面具设计与制作方案
面具的设计与制作教案(通用3篇)
The so-called inner happiness is the happiness that a person feels when he leads a healthy, normal andharmonious life.整合汇编简单易用（页眉可删）面具的设计与制作教案（通用3篇）面具的设计与制作教案1一、课程准备。
（一）材料准备。
纸浆桶、面具模具、泡好的纸浆制作材料、颜料、着色笔、调色板。
（二）学生分组。
将学生根据情况分为四至六组。
每组四人左右。
二、上课流程。
（一）课程导入。
面具是人们内心世界的一个象征，它是一种横遍全球纵观古今的重要文化现象，它以丰富的文化内涵和特殊的外在形式，为学术界所重视。
我国是面具产生最早、流行时间最长的国家之一，直到今天仍然可以看到它的原型和影子，继续在我国民众心理上、民俗上、文化上和艺术上发挥作用。
面具是造型艺术的一个特殊领域，它最早出现于十分遥远的古代。
许多部落和部落的面具常是把雕刻和绘画结合在一起，创造出颇为精彩的作品，尽管奇形怪状，毕竟不是为造型艺术的一项重要的成就。
面具文化也通常被称为傩文化。
他的出现是社会进步的一种标志。
它表明人们已从表面思维开始向抽象思维迈进。
一般指演员的面部塑形化妆，又称“假面”、“脸子”。
英文称“mask”。
人类戴面具已有几千年的历史，最早的面具可能产生于狩猎活动，为了便于接近猎物，猎人用面具把自己装扮成各种动物，在世界各地的民俗活动中，人们往往用面具把自己装扮成神鬼及各种奇禽怪兽，以表示对自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民间的一些戏曲表演活动中，面具至今仍是主要的化妆手段。
比如贵州的地戏等面具在许多文化中都有出现，在古埃及，法老的木乃伊上都覆盖有精美的面具，在我国西藏自治区，每逢节庆所跳的原生态藏戏各种传说中的人物也带有不同的面具。
现在，在西方万圣节的化妆舞会上，面具也扮演着重要的角色。
在同样在我国内地，面具的制作工艺也出现的很早。
制作面具,中班教案
制作面具,中班教案篇一：面具的教案《面具设计制作》的教案设计《面具设计制作》的教案设计课时：2第一课时讲解第二课时制作一、教学目标：1、知识目标：了解面具的起源、演变与发展过程，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2、能力目标：通过对面具艺术的欣赏培养学生的审美能力；了解面具的设计特点和造型方法，初步学会面具的设计与制作，在动手实践中锻炼协作能力和培养互助精神。
3、情感目标：通过分组制作体验集体制作的乐趣，促进相互交流，学会分工合作，并通过展示感受面具的独特艺术魅力，共同分享成功的快乐。
二、重点与难点：重点：对材料的理解（材料的色彩，肌理，材质的特点）和材料的综合利用，选择适当材料，发挥想象力和创造力，用适当的方法来制作面具。
难点：让学生从观察中探究制作技巧和方法，激发学生大胆想象与尝试，设计制作出有新意，艺术效果独特的面具。
三、学具准备：白卡纸、彩色卡纸、羽毛、丝带、彩绳、铅笔、彩笔、胶带、双面胶、剪刀、刻刀、直尺、垫板等。
四、教学方法：讲授法、讨论法、小组合作法、表演展示法。
五、教学过程：（一）导入：师：先请同学们观看一些图片问：刚才大家在图片中中看到舞者脸上都戴着一种物品，这种精美的饰物，大家知道是什么吗？生答：是面具。
师：对！是面具，图片中的面具华丽而精美，同学们是不是也想尝试一下戴上面具的感觉呢？这节课我们就来共同学习第12课：面具设计制作.（二）新授：1、思考这样几个问题：①面具起源于什么？它的功能有哪些？②中国的面具种类主要有哪些？（从文化类型的空间分布和传承来分、以功能来分）外国的面具艺术主要有哪些？③面具的发展与演变是怎样的？学生回答，教师屏幕出示相应内容的图片。
2、面具欣赏：（通过多媒体课件进行展示）接下来就让我们共同欣赏一下精美的面具艺术。
①中国面具艺术②与面具有关的节日：A、威尼斯狂欢节B、美国万圣节C、德国魔鬼大游行。
3、材料工具：师：了解了这么多有关面具的知识，欣赏了这么多精美的面具作品，同学们肯定会有个这样的疑问：这些面具是怎样制作出来的呢？面具的制作材料多种多样，制作工艺也非常复杂，但是我们可以从生活中收集一些容易找到的材料来制作，如：白卡纸、彩色卡纸、羽毛、彩绳、丝带等。
面具的设计与制作教案5篇
面具的设计与制作教案5篇面具的设计与制作教案篇1教学目标：1、知识目标：*欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目标：*通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；举办面具表演活动，增进表演能力。
3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。
通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
教学重难点：重点：1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
教学材料准备：教师：各种面具图片、实物；材料与工具：铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。
教学过程：一、导入新课同学们，元旦马上就要到了，老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗(出示面具成品).见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗几天让我们一起走进神秘的面具世界。
二、知识探讨1、面具的功能面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。
当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。
面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。
2、面具的现在如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。
大班手工《面具》教案
大班手工《面具》教案教案名称：大班手工《面具》教学目标：1.学会制作简单的面具。
2.培养幼儿的动手能力和创造力。
3.通过制作面具，培养幼儿的想象力和表达能力。
教学准备：1.素描纸、剪刀、彩色纸、色笔、胶水等。
2.备好一些创意的面具示范给幼儿观看。
教学步骤：1.导入（5分钟）通过展示一些面具示范给幼儿观看，引起他们的兴趣。
可以引导幼儿发表自己对面具的想法和感受。
2.手工制作（30分钟）①素描：要求幼儿先用素描纸画出心仪的面具模板。
老师可以给予一些简单的示范，如：贵族面具、动物面具等，也可以让幼儿发挥想象力自由创作。
②剪贴：将素描纸上的模板剪下来，再用剪刀剪出需要的形状，如眼睛、鼻子等。
③上色：将剪好的面具放在彩色纸上，用色笔给面具上色，以增加面具的亮丽程度。
④拼接：同时，也可以用彩色纸剪出一些特殊的装饰，如花朵、星星等，然后用胶水将它们粘贴在面具上。
3.创作展示（10分钟）让幼儿对自己制作的面具进行展示。
大班可以组织小组展示，相互欣赏和评论。
老师可以提醒幼儿对面具进行自我介绍，包括面具的名字、特色等。
4.游戏互动（15分钟）在游戏中引导幼儿运用面具进行角色扮演。
可以进行以下游戏：①“猜猜我是谁”：幼儿戴上自己制作的面具，通过说话和动作让其他幼儿猜出是谁。
②“穿越时空”：幼儿戴上面具后，可以想象自己变成其他动物或角色，然后进行互动游戏。
③“自由创作”：鼓励幼儿自由发挥创造力，在角色扮演的过程中进行表演或故事创作。
5.总结（5分钟）让幼儿将自己制作的面具展示给大家，并总结制作面具的步骤和过程中的收获和困难。
鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
教学延伸：1.可以将幼儿制作的面具放在教室的墙上，装饰环境。
2.可以鼓励幼儿带着自己的面具参加班级或学校的主题活动，如主题派对、舞台表演等。
3.可以组织幼儿一起制作一个大面具，通过幼儿的合作完成一件作品，增强团队意识和合作能力。
教学反思：这节课通过手工制作面具，既培养了幼儿的动手能力和创造力，又培养了幼儿的想象力和表达能力。
面具设计与制作范文
面具设计与制作范文
面具设计与制作是一项精细的艺术，它可以用来表达天马行空的想法
和独特的个性。
制作面具既可以是乐趣，也可以是一份专业的技术工作。
面具制作从一开始就需要考虑很多变量，这些变量包括材料，结构，尺寸，风格，复杂程度，重量，成本和外观。
首先，确定面具需要的材料。
制作面具的时候可以使用的材料有很多，比如橡木，木炭，油漆，铝，纤维素，塑料，和各种纸浆，金属结构等。
考虑其可行性，实用性，成本，重量，复杂程度和可塑性，然后选择最有
可能的材料。
其次，确定面具的结构。
要在面具上进行的结构工作可以分为尺寸，
形状，孔位，细节等。
任何一个都将影响面具最终的效果。
首先，选择一
个适合整体外观的尺寸和形状，然后制定一个确定的结构，在面具上需要
钻孔，改变尺寸或者做任何其他有必要的修改，最后，细节。
最后，就是最后的装饰。
装饰包括任何在外面可以看到的形式，或者
有助于传达面具的总体感觉的一切。
这可以是用涂料描绘的图片，雕刻，
文字，颜色，装饰物，玻璃，塑料等等。
面具设计和制作可以是一个非常受欢迎的艺术形式，这也需要大量的
计划，耐心，和耐力。
美术学科项目化主题课程教学活动案例——《面具的设计与制作》
美术学科项目化主题课程教学活动案例——《面具的设计与制作》面具的设计与制作是一门有趣且具有挑战性的美术课程。
通过这个主题课程，学生将有机会学习面具的设计原理、材料选择和制作技巧，同时培养创造力、想象力和团队合作能力。
下面是一个关于面具设计与制作的项目化教学活动案例。
一、课程目标：1.了解不同类型的面具设计和制作；2.学习面具设计和制作的基本原理和技巧；3.培养学生的想象力和创造力；4.发展学生的团队合作和沟通能力。
二、教学活动设计：1.任务介绍：学生将被分为几个小组，每个小组需要设计并制作一种类型的面具。
每个小组需要在规定时间内完成设计图纸和实际制作的面具。
2.调查研究：学生将在小组中就不同类型的面具进行调查研究，包括戏剧面具、节日面具和艺术面具等。
他们需要了解每种类型的面具的特点、用途和制作材料等。
3.设计规划：每个小组根据其调查研究结果，确定一个面具类型并开始制定设计图纸。
在设计图纸中，学生需要包括面具的形状、颜色和装饰等细节。
4.材料选择：学生根据设计图纸确定所需材料，并在老师的指导下购买或准备材料。
5.制作过程：学生按照设计图纸和老师的指导开始制作面具。
在制作过程中，他们需要学习和掌握一些基本的面具制作技巧，如剪裁、粘贴、涂装和装饰等。
6.完成展示：制作完成后，学生将展示自己的面具作品，并向其他小组展示他们设计和制作的过程。
在展示中，学生将解释他们的设计灵感和制作技巧，并接受其他小组的评价和意见。
7.评估反思：学生将对自己的面具设计和制作过程进行评估和反思。
他们需要思考自己在设计和制作过程中遇到的问题和挑战，以及自己在团队合作和沟通方面的表现。
三、教学资源：1.材料：纸板、颜料、画笔、剪刀、胶水等；2.设备：活动室或实验室，用于面具制作的工作区和展示区；3.参考书籍和资料：戏剧面具、节日面具和艺术面具的相关书籍和材料。
四、教学评价：1.学生的设计图纸和面具作品；2.学生在展示中的表现和沟通能力；3.学生对自己设计和制作过程的评估和反思。
小学傩面具的设计和制作教案
小学傩面具的设计和制作教案教案标题：小学傩面具的设计和制作一、教学目标：1. 了解傩面具的起源和文化背景；2. 学习傩面具的设计原则和制作方法；3. 发展学生的创造力和艺术表现能力；4. 培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学准备：1. PowerPoint 简介傩面具的起源和文化背景；2. 展示一些傩面具的图片和样本；3. 准备各种制作傩面具所需的材料，如纸板、颜料、彩纸、剪刀、胶水等；4. 分组准备，每个小组配备一位成人辅导员。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生简要介绍傩面具的起源和文化背景，激发学生对傩面具制作的兴趣。
- 展示一些傩面具的图片和样本，让学生观察和思考。
2. 知识讲解（10分钟）- 通过 PowerPoint 简要介绍傩面具的设计原则和制作方法，如形状、颜色、装饰等要素。
- 强调傩面具的设计要符合角色特点，能够表达角色的性格和情感。
3. 分组设计（10分钟）- 将学生分成小组，每个小组由一位成人辅导员带领。
- 每个小组选择一个傩面具的角色，并讨论设计该角色的面具的形状、颜色和装饰等要素。
- 辅导员引导学生思考和交流，提供必要的指导和建议。
4. 制作傩面具（30分钟）- 学生根据小组讨论的设计方案，使用提供的材料开始制作傩面具。
- 辅导员在制作过程中提供技术指导和帮助，确保学生能够顺利完成面具的制作。
5. 展示与分享（10分钟）- 每个小组完成制作后，学生进行面具的展示与分享。
- 学生可以向其他小组展示自己的面具，并分享设计的灵感和创作过程。
6. 总结与评价（5分钟）- 教师引导学生总结制作傩面具的过程和体会，鼓励学生分享自己的感受和收获。
- 教师对学生的面具进行评价，肯定他们的创作和努力。
四、教学延伸：1. 邀请专业人士或艺术家来学校进行面具设计和制作的示范；2. 组织学生参观相关的艺术展览或剧场演出，进一步了解傩面具的艺术表现形式；3. 将学生设计的面具用于学校的文化活动或舞台表演，展示学生的创作成果。
《面具的设计与制作》_《面具的设计与制作》+美术7年级+西咸新区沣西新城+沣西x学校+倾蕊甄微课公开
创作思路简述
面具在多应用于人们的节日和祭祀活动中，同样也可以在校园活动中进行展示。本课主要通过了解面具的用途，引导学生带入情境，产生制作面具的兴趣。教师演示设计与制作面具的过程，使学生了解如何将自己的想法和灵感设计在面具中，在制作过程中更加能表现学生的创造力与想象力。
作者声明：
本人保证所提交的作品为原创作品，引用的资料已注明出处和原作者，不存在版权纠纷。本人同意将该作品用于全市交流共享或编辑出版。
作者签名：
注：①本表由参赛者填写，加盖单位公章；
①单节作品作者总数不超过3人；系列作品作者总数不超过20人。
附件2
小学、初中、高中•'/$「作品名&灵
西咸新区洋西新城区（新城）XXXXXX学校学校公二
作品名称
《面具的设计与制作》
学科
初中美术I年个7xx
第一作者
XX
XX
手机
电子信箱
XXX
女
***********
★★★★★★★★★★★★★★★★
其他作者
XX
XX
手机
电子信箱
作者简介
（单人或团队）
XXX1XXXXXXXXX
教案面具的设计与制作
教案《面具设计与模拟制作》（人教版七年级美术下册）禹城市市中中学谷学红一、学习领域：造型表现二、教材分析本课是人教版美术教材七年级下册第四单元活动三的内容。
面具是人类最早的造型表现艺术之一，它的起源、演变和发展折射着人类文明的发展史。
面具艺术造型奇异、想象丰富、用材广泛，它独特的艺术魅力不断地激发着人们的想象力和创造力，成为后人不断获得艺术灵感的源泉。
通过本课学习提升学生对艺术的品味，培养学生的民族自豪感。
三、学情分析八年级学生已有较高的爱国主义情感，但是他们知识经验的局限，对面具这一艺术形式还不够了解，这就需要教师的带动和引导，使学生感受面具神秘诡异的艺术魅力，从而激发学生的学习兴趣和创作欲望。
四、教学目标1、认识面具这一古老的艺术形式，感受面具所呈现的神秘诡异之美，提高学生对艺术美的鉴赏能力。
2、分析面具的艺术特点，掌握面具的设计制作步骤和方法，通过教师的引导让学生在团队活动中制作一件面具作品，从而体验团队合作的乐趣。
3、激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的爱国热情和民族自豪感。
五、教学重点难点重点：分析面具的艺术特点，掌握面具的设计制作步骤和方法，通过教师的引导让学生在团队活动中制作一件面具作品。
难点：根据面具的艺术特点，设计出具有新意的、艺术效果独特的面具。
六、教具准备：卡纸、油画棒、水彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、线绳等七、教学过程1、情境导入教师为了提高学生的兴趣，课前将教师亲手仿作的面具挂在黑板上，并出示课题《面具设计与模拟制作》。
师：今天的美术课非同寻常，因为黑板上挂了这么多的面具同学们告诉老师喜欢吗？(喜欢)，请同学们跟随老师走进艺术的殿堂，一睹面具的艺术魅力。
教师出示幻灯片：八张面具图片（加背景音乐）师：（白）面具是人类最早的造型表现艺术之一，它的起源、演变和发展，折射着人类文明的发展史。
面具艺术造型奇异、想象丰富、用材广泛，它独特的艺术魅力不断地激发着人们的想象力和创造力，成为后人不断获得艺术灵感的源泉。
面具设计制作教案
面具设计制作教案
一、教学目标
1、引入形象化艺术，增进学生的审美能力；
2、通过实践，让学生体会美的结合，美的乐趣；
3、培养学生观察力和创造力，加深学生对艺术学习的热情。
二、教学准备
1、教师准备面具材料：纸板、线、熔胶等；
2、准备趣味的面具形象图片；
3、准备简单的示范图片。
三、教学过程
1、交流热身：通过讨论学生的童年记忆，唤起学生参与的兴趣；
2、示范制作：教师介绍面具的种类及材料制作，并举例说明整体的
制作步骤；
3、实践制作：学生自主完成面具的制作工作，教师对学生的作品进
行指导和点评；
4、社会实践：完成面具的制作之后，可以做一些活动，如面具游戏，朗读等，运用到社会实践中；
5、总结反思：让学生总结面具制作过程中所得的收获，分享个人制
作经验，加强个人的自我实现感。
四、安全注意事项
1、使用面具期间，请做好衩衩和安全防护措施，以免受伤；
2、教师或家长应对学生作品给予正确的评价，以免引起孩子心理上的不适；
3、使用面具的过程中，注意安全，以免学生受伤，同时也要避免破坏学校的设施或其他物品。
五、教学反思
本次面具制作教学尽管存在一定不足，但是较好地激发了学生的积极性。
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《民间美术的色彩搭配----面具设计与制作》教案设计
铜陵市第十五中学梅燕
设计理念：
用直观形象的面具实物导入，学生让初步感知面具，简单介绍面具的用途，让学生玩的同时对本节课产生兴趣，做到课伊始趣亦生。
然后欣赏《说唱脸谱》,充分调动学生的视觉和听觉，感受京剧脸谱的美。
最后再欣赏不同地区不同种类的面具，让学生了解我国的面具艺术的悠久历史，在欣赏中教师通过语言与学生进行交流，感受、分析、判断而获得审美享受和美术知识，激发学生制作面具的兴趣。
活动环节把学习的主动权还给学生，几组不同的面具让学生研究，让学生了解制作面具的方法。
通过游戏“我导你演大家画”，让同学们进一步观察不同表情的不同特征，用笔画出记忆深刻的表情进一步加深印象，教师适当进行点评，既为下一环节制作面具打下坚实的基础，又培养了学生的观察能力。
展示环节教师积极为学生创造展示自己的舞台,在自评的基础上然后互评，教师适当进行简单的点评，并以学生及外宾拍照留念为主，充分活跃课堂气氛。
课前准备：
●学生：脸谱资料、铅笔。
制作好的脸谱底板（1白卡纸制作，2面具白模，
勾好线稿），水粉色或丙烯色、调色盘、毛笔，排笔等。
●教师：课本、京剧脸谱资料、未完成的面具，图片、录像、课件。
教学过程：
一、导入新课：5分钟
面具实物展示（简单介绍起源）
出示课件《说唱脸谱》刚才同学们的视觉和听觉都得到了短暂的享受,跟老师说说刚才都看到了什么？这些面具色彩有什么特点？
脸谱是一种戏剧面具，我国的面具艺术有着非常悠久的历史，下面跟老师一起走南闯北，去了解下我国的面具艺术。
播放课件，图片展示多种多样的面具设计，开拓视野。
二、讲授新课：7分钟
（图片展示）仔细观察，我们发现，京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。
每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
（简单介绍）
着色方法（教师示范1）
1、先从白色入手，将所有白色空出。
2、再涂颜色，要按由浅入深地顺序涂，
3、最后着墨色
注意事项：
①每个脸谱至少有三种颜色。
②着色时先勾边线再涂染
三、活动8分钟
在我们班很多同学都具有表演天赋，一起来玩个游戏:我导你演，别的同学仔细观察，先在大脑里记下他们丰富的表情，再用画笔画下来。
学生上台表演a、周星驰式的招牌大笑。
b、这次考试不及格被老爸痛揍一顿。
（可以邀请外宾）表演得真棒，看来今年的百花奖非你莫属了！
请同学们拿出记号笔画出一种记忆最深刻的表情。
（让有基础的学生先准备）（收集画好的表情贴黑板上，点评）
不同的表情有着不同的特征,我们制作面具时可以适当夸张这些特征。
其实就这样简单的画一画一个面具就做好了。
（教师示范2，利用学生游戏时间完成）
四、布置作业：15分钟
1：动物面具
2：京剧脸谱面具
3：万圣节南瓜面具
4：创意人物面具（动漫卡通等）
要求：选择其一完成，与外宾一起动手制作。
学生制作，教师巡视。
（线稿课前画好，准备一些画了一半的让外宾自己动手涂色。
）
五、评价小结：10分钟
今天学校里来了许多客人,我们一起来挑选一些制作精美的面具作为纪念品赠送给我们的客人好不好。
（课前准备一些做好的面具）
和你合作的小伙伴拍照留念。