高考语文一轮复习课件

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2024届高考语文第一轮专题复习——修辞手法 教学PPT课件

2024届高考语文第一轮专题复习——修辞手法 教学PPT课件

• ②依形式分可分为工对、宽对。
• 所谓工对,就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格 按对仗要求;所谓宽对,就是基本符合对仗要求,但某些 方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。
• ③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。
• 例如:成分对偶,山水本无知,蝶雁亦无情;橘子对偶:但 它们对待人类最公平,一视同仁,即不因达官显贵而呈 欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
例:(1)勇敢的海燕(拟人);(2)海燕像勇士一样(比喻);(3)只 恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆(拟人);(4)花如深夜熟睡的美人(比喻)
(四):夸张
• (1)夸张的特点及其作用! • 夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩
大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能浮夸。 • (2)夸张的几种形式 • a、扩大夸张。例如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 • b、缩小夸张。例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 • c、超前夸张。例如:看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香
修辞·修辞手法
"正确使用常见的修辞手法"是《考试说明》中明 确规定的考点。修辞不但在"语言文字应用"中隐性考 查,而且在阅读和写作中隐性考查,"修辞"是学好语 文的基本素养之一,有必要对修辞进行专门研究,为 同学们上这一课。
• (一) 比喻

比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的
相似点,用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体
参考答案:①构成:该对联“有”“无”相对,都是动词; “梦”“声”相对,都是名词;“少年”“春雨”相对,都是名词; “存”“润”相对,都是动词;“志远”“花红”是主谓结构的短语。 上下两句对仗工整,结构一致,且仄起平收,音韵协调,构成一幅对 联。②效果:形式上,音节整齐匀称,顿挫感强内容上,凝练集中, 概括力强。内容上,突出青少年要有理想,志向高远,并为之而奋斗 的精神风貌。

2025届高考语文一轮复习《师说》课件

2025届高考语文一轮复习《师说》课件

义项
例句
① 道理
所以传道受业解惑也
② 风尚
师道之不传也久矣
③ 途径、方法
行军用兵之道,非及乡时之士也(《过秦论》)
④ 思想,学说
于是废先王之道(《过秦论》)
⑤路
蜀道之难,难于上青天(《蜀道难》)
⑥ 说,讲
人道是,三国周郎赤壁(《念奴娇·赤壁怀古》)
⑦ 原因
破灭之道也(《六国论》)
⑧ 同“导”,引导 来吾道夫先路(《离骚》)
韩愈的教育思想
教师
任务——传道、授业、解惑
学生
• 学习观 • 择师观
师生关系
尊师爱生、平等交流、教学相长
需要更新:
• 惑而不从师,其为惑也,终不解矣 • 闻道有先后,术业有专攻
素材挖掘与 写作运用
适用话题
一、尊师重道 文明礼仪是古代中国每个君子的人生信念,它包含了尊老爱幼、 舍生取义、尊师重道等多个行为要求,内涵丰富。古人有言:“克 己复礼(克制自己的私欲,使言行举止合乎礼节),是为君子也。” 孔融让梨奏响了尊老爱幼的悠悠琴音;韩昌黎一篇《师说》唤醒了 尊师重道的悠久传统……我们的先人以文明礼仪为尺度,丈量出苍 竹般的有节品格。
苏洵想要前往京城,取道泰山间的小路,遇到有 隐士在泰山间行走,两人在茶亭休息,谈论秦国与 六国的事情,隐士列举了兵家的主张,认为六国用 兵的方法赶不上秦国,苏洵不这样认为。两个人言 辞激烈,不能停止。人们谈论这件事,谁领悟的道 理多呢?
【文化常识】 (1)师说 说:古代散文的一种,属议论文范畴,可以先叙后议,也可夹叙夹议。 一般是陈述自己对某种事物的见解。如《爱莲说》《捕蛇者说》《马说》 等等。“说”的古义为陈述和解说,因而对这类文体,都可按“_解__说___ _…__…__的__道__理___”来理解。 (2)授之书而习其句读者 句读:断开句子的知识。一句话后面的停顿为_句___,一句话中间短暂的 停顿为_读___。

2023年高考语文一轮复习课件:《阿房宫赋》(39张PPT)

2023年高考语文一轮复习课件:《阿房宫赋》(39张PPT)

溶.(⑨ 河水盛大的样子 ),流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦.
(⑩ 萦绕 )回.(
曲折 ),檐牙高.啄.( 如鸟仰首啄物 );
各抱.( 随 )地势,钩.心.( 各种建筑物都与中心区相连 )斗.角.
(
屋角相对,好像兵戈相斗 )。盘.盘.焉.(
盘旋的样子 ),
囷.囷.焉.( 曲折回旋的样子 ),蜂.房.水.涡.(
(1)(2020·全国Ⅲ卷)《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢 华,如写架起房梁的椽子“ 多于机上之工女 ”,嘈杂的音乐声
“ 多于市人之言语 ”。
(2)(2019·全国Ⅱ卷)杜牧《阿房宫赋》中“
覆压三百余里 ,
隔离天日 ”两句,写阿房宫占地极广且极为高大,以表现其雄壮之
美。
(3)(2018·江苏卷)
乘辇车 )来于秦。朝歌夜弦.
( 乘辇车 )为秦宫人。明星荧.荧.( 明亮的样子 ),开妆镜也;
绿.云.(
比喻女子的黑发 )扰.扰.( 纷纷扰扰 ),梳晓鬟也;渭流
涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍.(
突然 )惊,宫车
过也;辘.辘.( 车行的声音 )远听,杳.( 无踪影的样子 )不知其所之
六王毕,四海一 (1)一 楚人一炬,可怜焦土
黄鹤一去不复返
动词,统一 数词,一把 副词,一旦
(2)为 朝歌夜弦,为秦宫人
动词,成为
则递三世可至万世而为君
动词,成为
(3)爱 秦爱纷奢,人亦念其家 使秦复爱六国之人
动词,成为 动词,爱护
盘盘焉,囷囷焉 形容词词尾,相当于“然”,……的样子
(4)焉 缦立远视,而望幸焉 句末语气词,不译
(4)齐楚之精.英. 古义: 金玉珍宝等物。 今义:常比喻各行各业中出类拔萃的人才。 (5)楚人一炬,可.怜.焦土 古义: 可惜。 今义:值得怜悯。

2025版高考语文全程一轮复习一教考结合一屈原列传课件

2025版高考语文全程一轮复习一教考结合一屈原列传课件

⑬属[撰写
]
⑭夺[强取
]
⑮与[同意
]
⑯因[于是
]
⑰伐[自夸,炫耀
]
⑱而[表顺承
]
⑲疏[ 疏远
]
⑳疾[ 痛心
]
㉑听[听觉
]
㉒聪[明察
]
㉓谗谄[指说人坏话,奉承献媚的小人。谄,奉承,巴结 ]
㉔邪曲[品行不正的小人
]
㉕害[损害
]
㉖方正[ 端方正直的人 ]
㉗离[ 同“罹”,遭受
]
㉘穷[困窘
]
㉙极[疲困
]
㉚惨怛[ 忧伤,悲痛
78冀[希望
]
79反覆[ 回归
]
80三[ 再三
]
81致[表达
]
82无[无论
]
83不肖[ 不贤
]
84相随属[ 接连出现
]
85治[ 安定太平
]
86分[ 职分
]
87亡[ 丢失
]
88短[ 诋毁
]
89迁[ 放逐
]
90颜色[ 脸色
]
91形容[外貌,模样
]
82举[ 全、都
]
93见[ 被
]
94怀瑾握瑜[ 比喻保持高洁美好的节操志向。瑾、瑜都是美玉]
答案:A
解析:A项,《史记》中的“列传”一般用以记述帝王以外的人物事迹,《史 记》中的诸侯事迹记述在“世家”中。
四、文言翻译 (1)屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不 容也,故忧愁幽思而作《离骚》。
答案:屈原痛心楚怀王听信谗言,不能明辨是非,说人坏话、奉承献媚的小人 混淆黑白,蒙蔽怀王,品行不正的小人危害国家,端方正直的人不为朝廷所容, 所以他忧愁苦闷郁结于心,写出了《离骚》。

2024届高考语文第一轮专题复习——文学类文本小说阅读 教学PPT课件

2024届高考语文第一轮专题复习——文学类文本小说阅读 教学PPT课件

点拨关键
分析小说情节结构,结尾是考查热点和重点部位。因为它不仅是情 感主旨的结穴处,而且是作者用力构思的匠心之处,尤其对于微型小说 来说,更是在结尾处引爆“审美的雷管”。如何分析呢?
(1)见木知林的整体感知。题来自文,做题之前,须以文知题,不论 时间多么紧,都必须了解文本写了什么,结尾写了什么,扣小说要素, 扣记叙文体的六大要素,甚至就抓人物、事件两个主要因素,快速明晓 小说写了什么,结尾又写了什么。
四、情节段落作用
1.小说开头方式和作用 开头提出疑问,设置悬念,引出下文,引起读者思考(或
悬念式开头 在情节发展中回答)。 开头写景,交代故事发生的环境,渲染气氛,烘托人物
写景式开头 心情。 小说直接切入场景,直接将读者置于故事情节之中,现
直切式开头 场感与参与感强烈。
2.小说结尾方式和作用
①从结构看,使平淡的故事情节陡然生出波澜,产 生震撼人心的力量。 出人意料的结局 ②从表现手法看,与前文的伏笔相照应,使人觉得 又在情理之中。

释义
作用
使文势曲折多变,使文章产生
对写作对象或欲扬先抑,或欲抑先扬,然
抑扬
峰回路转、跌宕起伏的效果,
后陡然一转,出乎读者所料。
增强作品的可读性。
是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情 设置在开头,引领下文,引人
”,在艺术处理上采取的一种积极手段。通 入胜;设置在文末,有意料之
(2)扣住结尾的特点分析其作用和效果。有的是自然结尾,有的是奇 峰突起,有的是戛然而止,有的是神来之笔……不同的特点有着不同的 作用和效果。只有抓住了特点,才能答准答好,这是至关重要的。
(3)表达效果要综合思考。 ①表现手法上,是否与前文伏笔照应,使人觉得在情理之中;或者 与前文形成对比,升华主题,发人深思。 ②主旨上,深化(升华)主旨,含蓄地点明主旨,揭示主题。

高考语文一轮复习《古代诗歌鉴赏》课件-优秀课件

高考语文一轮复习《古代诗歌鉴赏》课件-优秀课件

本词所塑的人物形象如下:
少年得志的英雄周瑜——(客观人物形象):雄 姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
感慨、叹息的“我”——(抒情主人公):多情应 笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。
答案:通过周瑜形象和自我形象的对比刻画, 表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所 表现的抑郁难平的思想感情。
前人在评论这首诗时曾说:“折柳”二字 是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么? 你是否同意关键之说?为什么?
“折柳赠别”是唐代著名风俗,《折杨柳词》 是唐代赠别思乡名曲。“羌笛何须怨杨 柳”“客舍青青柳色新”等唐代名句中都涉及 这一风俗,“折柳”几乎就是离别的同义词。
“折柳”这首曲子富有惜别怀远之意。本 诗抒写了思乡之情,而这种思乡之情是从听 到“折柳”曲的笛声引起的,可见“折柳” 是全诗的关键。
无论是“大漠孤烟直,长河落日圆”、 “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”之类的景象, 还是“无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥辗 作尘,只有香如故”之类的物象,都归为景物 形象的范畴。这些艺术形象,同样也是客观事 物与作者主观的心灵相互交融的结果。
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声?散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
(2)鉴赏角度——所写人物身份性格、所写 人物的思想感情、作者的思想感情和态度。
激情探究:
阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》,作者塑造 了什么人物形象?用了什么手法表达了什么思 想感情?
…遥想公瑾当年,小乔初嫁了, 雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间, 樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情 应笑我,早生华发。人生如梦, 一尊还酹江月。
这首诗三四句“孤帆远影碧空尽,唯 见长江天际流”描绘了怎样的形象?你感 悟诗人怎样的思想情感?
描写了作者由渡口相送以至“孤帆”“远 影”消尽,而自己仍然驻足远望的情景,感受 到了作者送别朋友而久久不肯离去的深沉而浓 郁的绵绵友情。

高考语文一轮复习:小说 课件(共57张ppt).ppt


契诃夫
①提倡“客观地”叙述,说“越是客观给人的印象就越深”。②常常以 普通人的日常生活为题材,凭借巧妙的艺术手法对生活和人物的心理进 行真实而又细致的描绘和概括,从中展示出重要的社会内容。
欧·亨利 ①写作的题材和对象固定化。②篇幅短小,构思巧妙,引人入胜。③幽 默诙谐。④结局出人意料。(欧·亨利式结尾)
人物 ①导引人物出场。②交代人物身份,表现人物性格。③揭示人物心 境。
情节 推动故事情节的发展。
主题 ①揭示社会的本质。②揭示文章的主题。
关键技法 两步解答分析环境描写作用题
第一步,找句子,析特点。找到文中有关环境描写的 具体语句,分析环境的特点。因为环境的特点与作者写此 环境的作用是相对应的。
第二步,定角度,找对应。找到分析环境描写作用的 思维角度并作对应分析。
分步解题 第一步,找句子,析特点。第二自然段中的
环境描写主要是自然环境描写,描写了房子、树 和风等,点明了环境的恶劣。
第二步,定角度,找对应。
角度
分析
“房子又矮又小”说明居住环境差。“风大。树像绿狮子……发出 环境 猛兽似的嗥叫”运用比喻和拟人的手法,形象地写出这里“风大”
的特点。通过描写长不高的树和风大,体现出自然环境的恶劣,突 出了守在这里的人们的艰难。
情节 ①推动情节的发展。②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念。③作为情节发展的线索。 ④与标题相呼应,诠释标题的内涵。⑤舒缓节奏,调整读者的心情。
主题 ①深化主题。②揭示主题。
2.社会环境描写的作用
角度
作用
环境 ①交代故事发生的时间、地点,如《孔乙己》开头一段描写了鲁镇 酒店的格局,点明故事发生的地点等。②交代时代背景,揭示社会 关系,渲染特定氛围。
老婆婆曾生过一个孩子,那孩子夭折了。 从那以后,她再也没有生过孩子。 那时,他们年轻力壮,老头自己动手做了几只木碗,换了一口大锅,好像他们要生一大群孩子。 她说:“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了: “咱们这里,想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指,外边是辽阔的原野。 旷野无边无际,伸向远方。好多年以后,从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。 老头不知道什么太平洋,老头只知道他要养许多娃娃,老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端 着簸箕【注】把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分,泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头 的手臂跟鹰一样伸向苍穹,把落日给遮住了,手臂粗壮的黑影投落到地上,随即发出一阵粗重的刷刷 声。麦种的大网捕获了土地,肥大的土块跟鱼群一样跳起来,向四周奔窜。太阳落下去,麦子升起来。 老头端着空簸箕,眼睛充满梦幻般的光芒。 那年,他去团部接受重要任务。他已经30岁,他在农场最偏远的地方开荒种地,领导想起了他的 婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜,赶到团部。他喊报告进 去的时候,政委正给一个青年女子谈话,政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼,长得很好看。 他都看呆了。女子不看他,他看人家。政委说:“怪我无能,没把工作做通。”漂亮女子转身走了。

高考语文一轮专题复习课件成语复习共60张PPT

成语是一种定型的固定词组,绝大多数由 四个字组成。当然,三个字,五个字,甚 至更多字数构成的也有。
大家一起来纠错
一篇让语文教师看了必 定疯狂的作文
一天,某同学在教室里写作文?我的家?: “我的 家有爸爸妈妈和我,每天早上,我们三人就分道扬镳, 各奔前程,晚上又殊途同归。
“爸爸是建筑师,每天到工地上指手画脚;妈妈是 售货员,在商店里对顾客来者不拒;我是个学生,在 教室里却呆假设木鸡。在家里我们是一团和气,臭味 相投。但当考试成绩不好时,爸爸也同室操戈,心狠 手辣。揍得我五体投地,妈妈却站在一旁袖手旁观, 从不见义勇为。 〞
复习对策—成语使用十个注意点
1、辨明褒贬 3、用准对象 5、吃透词义 7、消除重复 9、摆正谦敬
2、识别两可 4、搭配合理 6、防止混用 8、区别轻重 10、符合情理
1、辨明褒贬
谭嗣同是中国历史上甘为变法流血的始作 俑者,相比之下,康、梁二人似乎少了些刚 性。
“始作俑者〞意思是指“最先做坏事的 人〞,是个贬义词。 ——犯了贬词褒用 的错误
12.昏天黑地:既形容人生活荒唐颓废,也形容 人神志不清。
13.老气横秋:形容人摆老资格,自以为了不起 的样子,也形容人没有朝气,暮气沉沉的样子。
14.冷假设冰霜:既形容人不热情,不温和,也 形容人态度严肃。
15.冷眼旁观:既指用冷淡的态度从旁观看,不 愿参加,也指用冷静的态度从旁审视。
16.例行公事:既指只重形式,不讲实效的工作, 也指按照惯例处理的公事。
• 分析:例中“不胫而 走〞应为“不翼而飞 〞。“不胫而走〞是 指没有腿而能行走, “不翼而飞〞是指没 有翅膀却能飞走。 “不胫而走〞侧重指 事情、消息等用不着 刻意宣传,就迅速流 传开来,而“不翼而 飞〞那么着重指什么

2025届高考语文一轮复习:《劝学》课件

译文:所以木材经墨线量过就笔直了,金属刀具在磨刀石 上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自 己,就智慧明达,行动不犯错误了。 (2)假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能 水也,而绝江河。
译文借:助车马的人,不是脚走得快,却能达到千里之 外;借助船只的人,不是自己能游泳,却能横渡江 河。
今义:学问广博精深
复习目标四——(4)词类活用
例句
活用类型及释义
① 以为轮
使动用法,使弯曲
②假舟楫者,非能水也 名词作动词,游泳
③假舆马者,非利足也 使动用法,使……快
④积善成德,而神明自得 形容词作名词,善行
⑤用心一也
数词作形容词,专一
⑥上食埃土,下饮黄泉 名词作状语 (向上、向下)
⑦君子博学而日参省乎己 名词作状语 (每日)
复习目标四——(3)古今异义词
⑤爪牙 蚓无爪牙之利
古义:__爪__子__和__牙__齿__ 今义:比喻坏人的党羽
古义:__托__身__,__藏__身__
非蛇鳝之穴无可
⑥寄托
今义:托付;把理想、希望、感情等放在(
寄托者
某人身上或某种事物上)
君子博学而日参 古义:__广__泛__地__学__习
④博学
省乎己
复习目标四——(5)特殊句式
例句
句式特点(指出标志词)
①虽有槁暴,不复挺者, 使之然也 判断句,标志词:者……也
②青,取之于蓝,而青于蓝
状语后置句,标志词:于
③蚓无爪牙之利,筋骨之强
定语后置句,标志词:之
④句读之不知,惑之不解
宾语前置句,标志词:之
⑤不拘于时
被动句,标志词:于
⑥无以至千里
固定句式,标志词:“无以” ,没有用来……的

高考语文第一轮专题复习——文言文断句 教学PPT课件


③字数30字左右,需要断句位置用字母标出
母异A之B谓C族人曰D是儿E
全国甲卷
语意、代词
爱我F如此G多H知孝养我矣。
断句考查侧重在语意语气和句子结构。突出了 对文言基础的考查。
君遇之A无礼B彼若有时C反 全国乙卷 D国E而起兵F即恐为曾伤G 语意、句子结构
君H不如杀之。
1.探究文言文断句题的解题技巧; 学 习 目 2.提升解题文言文断句题的能力。 标
2023年高考真题(全国甲卷) 周尧卿,字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记,七岁善赋诗,弱冠以学行知名。…… 尧卿十二丧父,忧戚如成人,见母氏则抑情忍哀,不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱 我如此多知孝养我矣。卒能孝养,志如母之言。……
在文言文中,可借“曰”“云”“言”“谓”“道”“问”等动词来判断人物的 对话,进行断句。两人对话,一般在第一次问答时写出人名,以后就只用“曰”而 把主语省略。遇到对话时,应根据上下文理清问者、答者,明辨句读。
技法1:找名词(代词)
文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语: 断句时可先找出名词,如:人名、地名、官名、国名、朝代名等; 也可先找出代词,如: (1)人称代词:吾、予、余、君、若、子、足下等 (2)指示代词:此、斯、兹、彼等。
这些名词和代词如果作主语,那么它的前面就可能断句;如果作宾 语,那么它的后面也可能断句,按照“主谓”或“主谓宾”的原则进 行划分。
夫为人A所B陷而欲胜C敌D不亦难乎E臣故曰无术焉F苻坚之类G是也 【答案】 DEF 【句意】被人困住而想要战胜敌人,难道不是很困难的吗?所以我说他没有 智谋,苻坚这种人就是这样的。
注意某些虚词用法的特殊性
生生乎乎吾吾前前其/其闻闻道道也也固固先先乎乎吾吾吾从/吾而从师而之师生之乎吾/生后 其乎闻吾道后也/其亦闻先道乎也吾亦吾先从乎而吾师/之吾《从师而说师》之《师说》
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我心中闪过一句诗:“家是一只船,在漂流中有了亲 爱。” 望着湖面上缓缓而行的点点帆影,我暗暗祝祷,愿每张 风帆下都有一个温馨的家。
二 家是温暖的港湾 正当我欣赏远处美丽的帆影时,耳畔响起一位哲人的讽 喻:“ 朋友,走近了你就知道,即使在最美丽的帆船上也有 着太多琐屑的噪音!” 这是尼采对女人的讥评。 可不是吗,家太平凡了,再温馨的家也难免有俗务琐 事、闲言碎语乃至小吵小闹。 那么,让我们扬帆远航。
主题词(九)

家,简单一个字,能引起无数人的情感共鸣,因为家是每 一个人最初的记忆,也是我们最终的归宿。莫尔说为了寻找想 要的东西,我们走遍全世界,回到家,找到了;而中国古人则 推崇欲治其国者,先齐其家。家是个人通向外界的重要纽带。 作家梁晓声有句话:每一个人都有现实的家园,书本可以构建 一个精神家园。家,真的是一个充满内涵又充满温暖的词。
3.家是什么?家是一阵清风,可以拂去烦恼和忧愁;家 是一潭清水,可以洗涤繁杂的心灵;家是一束阳光,可以融 化心头的积雪;家是一盏明灯,可以照亮夜行人的归路…… 家是一座充满爱的房子,即便豪华也不失温情,即便朴素依 然温馨。家是温馨的港湾,家是我们永远的归宿。欣赏着这 一期的卷首语与开场白,又让我们想到了充满温馨的 “家”,想到了“家”,灵魂也就有了归宿。
然而,凡是经历过远洋航行的人都知道,一旦海平线上 出现港口朦胧的影子,寂寞已久的心会跳得多么欢快。如果 没有一片港湾在等待着拥抱我们,无边无际的大海岂不令我 们绝望?在人生的航行中,我们需要冒险,也需要休憩,家 就是供我们休憩的温暖的港湾。在我们的灵魂被大海神秘的 涛声陶冶得过分严肃以后,家中琐屑的噪音也许正是上天安 排来放松我们精神的人间乐曲。
自古以来,无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯 暗,客梦回,一声声滴人心碎。孤舟五更家万里,是离人几 行清泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 不要说 “赤条条来去无牵挂”。至少,我们来到这个世 界,是有一个家让我们登上岸的。当我们离去时,我们也不 愿意举目无亲,没有一个可以向之告别的亲人。倦鸟思巢, 落叶归根,我们回到故乡故土,犹如回到从前靠岸的地方, 从这里启程驶向永恒。我相信,如果灵魂不死,我们在天堂 仍将怀念留在尘世的这个家。
2.每个人都有家,而每个人的家是那样的相似又是那样 的不同。潘际銮的家是为祖国焊接事业的无悔付出,是才子 佳人的六十年相守;冉莹颖的家是外刚内柔的互相守护;赵 文瑄的家是充满小动物的自然天堂;梁晓声的家是艰难生活 中的患难与共;毕飞宇的家是漂泊之后的守望宁静;王耀庆 的家是跨越海峡的千里寻根。家是灵魂栖息的彼岸,家是心 灵停泊的港湾。
家是一个有温度的词,它不仅是我们身体休息的地 方,更是我们心灵停靠的港湾。倦鸟归林、鱼翔浅底、落 叶归根,这都是对家的渴望,也是生命在追寻着一种归 宿。那今天,就让我们一起走进那一个个不一样的家,去 感受家庭里的悲欢离合、冷暖人生。
家 周国平 如果把人生譬作一种漂流——它确实是的,对于有些人 来说是漂过许多地方,对于所有人来说是漂过岁月之河—— 那么,家是什么呢?
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心,而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧,就像打火石里的火花一样,不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会,都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、Байду номын сангаас问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云,远望去但见墨黑一片,然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
1.家是什么?家是“举头望明月,低头思故乡”的那轮 明月,是“来日绮床前,寒梅著花未”的那朵寒梅。家是 “旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”的无数变迁,是“薄 暮寒蝉三两声,回头故乡千万里”的百转回头。家是“夕阳 西下,断肠人在天涯”的九曲回肠,是“日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁”的缕缕愁思。家是“独在异乡为异客,每 逢佳节倍思亲”的许许思念,是“等是有家归未得,杜鹃休 向耳边啼”的无限感伤。
一 家是一只船 南方水乡,我在湖上荡舟。迎面驶来一只渔船,船上炊 烟袅袅。当船靠近时,我闻到了饭菜的香味,听到了孩子的 嬉笑。这时我恍然悟到,船就是渔民的家。 以船为家,不是太动荡了吗?可是,我亲眼看到渔民们 安之若素、举止泰然,而船虽小,食住器具,一应俱全,也 确实是个家。
于是我转念想,对于我们,家又何尝不是一只船?这是 一只小小的船,却要载我们穿过多么漫长的岁月。岁月不会 倒流,前面永远是陌生的水域,但因为乘在这只熟悉的船 上,我们竟不感到陌生。四周时而风平浪静,时而波涛汹 涌,但只要这只船是牢固的,一切都化为美丽的风景。人世 命运莫测,但有了一个好家,有了命运与共的好伴侣,莫测 的命运仿佛也不复可怕。
傍晚,征帆纷纷归来,港湾里灯火摇曳,人声喧哗,把 我对大海的沉思冥想打断了。我站起来,愉快地问候:“晚 安,回家的人们!”
三 家是永远的岸 我知道世上有一些极骄傲也极荒凉的灵魂,他们永远无 家可归,让我们不要去打扰他们。作为普通人,或早或迟, 我们需要一个家。
荷马史诗中的英雄奥德修斯长年漂泊在外,历尽磨难和 诱惑,正是回家的念头支撑着他,使他克服了一切磨难,抵 御了一切诱惑。最后,当女神卡吕普索劝他永久留在她的小 岛上时,他坚辞道:“ 尊贵的女神,我深知我的老婆在你的 光彩下只会黯然失色,你长生不老,她却注定要死。可是我 仍然天天想家,想回到我的家。”
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