我有两件宝
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案13教科版
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：教师通过展示一个生活情境，如手受伤的学生无法写字，引发学生思考双手的重要性。
提出问题：教师提问：“你们知道双手和大脑在日常生活中的作用吗？它们为什么被称为我们的宝物？”
学生回答：引导学生回答问题，引发对双手和大脑的思考。
2.新课导入：介绍大脑的作用，引导学生理解大脑是指挥双手的“宝物”。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论双手和大脑在日常生活中的应用，并分享彼此的发现。
4.实践活动：让学生动手制作一个小手工，如折纸、画画等，体会双手的灵巧和大脑的创造力。
5.总结反思：引导学生总结本节课所学，认识到双手和大脑的重要性，并鼓励他们在生活中善用这两件宝物。
4.通过课后作业的布置，让学生将所脑的能力。
教学资源
1.软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体设备、投影仪、手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、学生座位。
2.课程平台：教科书、教学课件、教学计划、学生作业本。
3.信息化资源：教学视频、图片、网络素材（关于双手和大脑的应用实例）。
2.大脑的作用：大脑是人体的指挥中心，负责思考、记忆、判断和控制身体各部位的动作。大脑使我们能够学习、解决问题，并具有创新和创造力。
3.双手和大脑的相互配合：双手和大脑相互配合，共同完成各种任务。在动手操作过程中，大脑发出指令，双手执行指令，从而实现目标。
4.双手和大脑的应用实例：生活中，我们用手拿起物品、写字、画画、做饭等，这些都是双手和大脑共同作用的结果。此外，我们用大脑思考问题、解决问题、创造新事物等，都是大脑的应用实例。
2.针对难点，教师在活动中给予学生必要的指导，鼓励学生大胆尝试，引导学生从实践中学习和提升。例如，在进行手工制作时，教师可以提供简单易行的操作步骤，让学生逐步完成任务，从而提高动手能力。
《我有两件宝》课件
情感态度与价值观目标
增强对中华传统文化的认同感 和热爱之情。
增强对中华传统美德的尊重和 维护之情。
增强对传承和弘扬中华传统美 德的责任感和使命感。
04
教学策略
教学方法与手段策略
教学方法
采用讲授、演示、问答、图示等多种方法，根据教学内容和学生实际情况，灵活 运用。
教师演示与实验
通过教师演示及实验操作，让学生更好地理解知识点在实际中 的应用。
知识拓展与迁移
知识拓展
在课程知识的基础上，进一步拓展相关知识面，开阔学 生视野。
知识迁移
通过引导学生完成类似的实际问题，将所学知识应用到 实际生活中，培养学生解决问题的能力。
总结反思
总结课程内容，引导学生反思学习过程中的不足之处， 提出改进措施。
07
教学评价设计
学生学习效果评价
知识理解
通过提问和小组讨论，评价学生对 课堂内容的理解程度，确保学生掌 握了基础知识和基本概念。
参与度
观察学生在课堂上的参与情况，包 括小组讨论、课堂展示等，评价学 生的参与度和积极性。
技能应用
根据学生在课堂上的技能展示，评 价学生是否能将所学知识应用于实 际问题解决中。
上学习和记录。
学习辅助材料
学生可准备笔记本、笔等学习用 品，方便记录课堂所学内容。
学习资源平台
教师可利用数字化学习资源平台， 为学生提供丰富的学习资源，如在 线课程、学习软件、互动游戏等。
06
教学过程设计
导入新课
01
图片导入
展示与课程内容相关的图片，引导学生观察并思考与课程主题相关的
内容。
02
复习旧知
我有两件宝优质课教案优秀 (4)
我有两件宝教学目标：1．认识自己的双手，感知双手的作用。
2．感受手的神奇，为自己有一双灵巧的手而高兴，树立保护好自己小手的意识。
3．简单了解人脑知识，知道如何做，才会让大脑更灵活。
4．知道双手和大脑是人的两件宝，感受多动脑、勤动手的乐趣。
教学重点：知道双手和大脑是人的两件宝，感受多动脑、勤动手的乐趣。
教（学）具准备：课件、百宝箱及箱内物品。
课时安排：2课时。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活1．谈话。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？2．出示谜语双手师：我们的手作用非常大，它可是我们的宝贝！（板书：宝贝——双手）二、合作学习，体验生活活动一：我的小手会做事1．认识手指。
师：同学们，请举起你的小手，互相看看。
大家都有一双漂亮、可爱的小手，你知道手的五个指头的名字吗？2．做一做。
拍一拍、弹一弹、搓一搓、撒一撒、挥一挥。
师：多么会做动作的小手啊！它除了会做动作，还能帮我们做什么呢？出示图片。
这些都是在家里做的，在学校里你能做什么呢？指名说。
师：是啊，你看无论是做家务还是学习，做游戏，都需要小手的帮忙，看来大家都有一双能干的手啊！除了会做事，它还有一种特殊的本领，想知道吗？活动二：会说话的手1、出示图片师：她的手在说什么？（请）真聪明，能听懂小手说的话！出示握手、约定、加油2、你的小手会说话吗？让我们在小组里说一说吧。
小组活动交流。
3、学生演示4、老师出示图片引导a、大姐姐们打赢了比赛，你会对他们说b、看，来了一位新朋友，他在和我们打招呼呢。
你应该怎么做？c、瞧，春天来了，花儿开了，好美呀，我们赶快拍下来吧。
活动三：会表演的手师：大家的小手真了不起！会做事、会说话，还会什么呢？播放视频。
瞧，这位姐姐的手会表演，你想表演吗？边看边学。
她在表演的是什么？孔雀。
其实我们的小手还会表演（看图片）你也学学吧。
师：会表演真是一项了不起的本领，喜欢的同学可以课下再练习。
活动四：会辨认的手1、师：我发现这两位同学刚才做得最好，老师想奖励他们，奖品就放在盒子里，让他们自己去拿，不过，这奖品没那么容易就能得到，有一点小困难。
教科版-政治-一年级下册-《我有两件宝》教学设计
《我有两件宝》教学设计教学分析“我有两件宝”是教科版《道德与法治》第二单元“我的手儿巧”的第一部分，本单元的学习目的是认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。
“我有两件宝”这一课的重点是让孩子了解到头脑与双手之间的关系，大脑指挥着双手，是人体的“司令部”。
让孩子明白，多动脑、勤动手，会让人越来越聪明。
学习目标1．了解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手脑的乐趣。
2．通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。
教学重、难点教学重点：认识手和大脑的关系，引导孩子了解手和大脑对我们的重要性。
教学难点：引导孩子多动手，会刺激我们的大脑，使我们的大脑会更灵活。
教学过程一、导入老师：你们都用手做什么？（学生回答）接下来每位同学举手发言，举例说明你都用手做什么。
二、认识我们的双手手可以用那来做事情。
（学生回答）做家务、写作业、洗脸刷牙等样样离不开我们的双手。
手可以用来表演。
同学们，你们知不知道舞蹈家杨丽萍呢？她就是靠着手上变幻多姿的表演扬名国际的呢。
手还可以用来说话。
有时候我们明明没有开口说话，但是别人却也能明白意思，是因为我们可以用手来做手势，表达自己。
手势也是肢体语言的一部分。
握手表示友好，拉钩表示约定……我们的手灵活又有趣！三、活动（讨论、动手做一做）有时候手还可以代替眼睛呢！蒙上眼睛，看看你的手能辨认出哪些东西。
各位同学，你们可以分成小组，蒙住眼睛，试试能不能用水来代替眼睛辨认东西，看看书上说的到底对不对。
（对积极主动的学生进行表扬鼓励，激发学生的积极性）四、认识手与脑大脑的表面有很多回路，像核桃。
手的活动都听大脑的指挥，大脑是人体的“司令部”。
右脑指挥我唱歌、画画等，左脑指挥我说话、写字、做数学题……坚持活动双手、积极运动甚至听一些音乐，都会刺激我们的大脑，使我们的大脑会更灵活。
五、教师总结通过这一课的学习，我们了解到手和大脑对我们的重要性，大脑指挥着双手，是人体的“司令部”。
多动脑、勤动手，会让你越来越聪明！。
科教版小学一年级下册品德与生活《我有两件宝》教案教学设计
科教版小学一年级下册品德与生活《我有两件宝》教案教学设计教学目标本教案教学设计旨在通过学习《我有两件宝》这篇文章，使学生能够：1.理解文章中的主要内容和情节；2.能够品味文章中所体现的生活智慧；3.通过学习，培养学生正确的品德观念。
教学内容《我有两件宝》《我有两件宝》是一篇小学生命题作文。
文章作者用朴素的语言叙述了自己心中的宝贝——父母和知识。
通过这个故事，我们可以体会到小学生的朴素和真挚，也能看到生活中珍贵的东西不一定是那些昂贵的物品，而是那些不可替代的人和东西。
技能目标1.能够听懂和理解教师的讲解或引导；2.能够用自己的语言描述文章的主要内容和情节；3.能够理解文章中所体现的概念和生活智慧；4.能够表达自己的感受和看法。
过程安排课前准备在课前，教师需要准备好下列资源：1.PowerPoint课件；2.文字版故事《我有两件宝》。
课堂教学第一步：导入1.教师通过绘画图片引导学生回忆父母和知识；2.教师播放PowerPoint课件，介绍本节课的主题和内容。
第二步：阅读全文1.教师让学生阅读课文全文；2.学生读完后，教师带领学生谈论文章主要内容和情节。
第三步：组织阅读活动1.教师将文章分成若干部分，并让学生分组阅读各自的部分；2.学生阅读完各自的部分后，交流各自的阅读体验和心得。
第四步：品味生活智慧1.教师带领学生讨论文章中所体现的生活智慧；2.学生谈论自己生活中的感受和看法。
第五步：总结1.教师通过问答和小组讨论，引导学生总结今天所学；2.教师强调今天所学的品德观念和生活智慧。
教学反思本教案教学设计围绕文章《我有两件宝》展开，整个教学设计流程清晰，适合小学一年级的学生。
教师在课前准备工作中，要尽量考虑到学生的视觉、听觉等多种感知方式。
在教学过程中，教师需要引导学生多角度思考问题，培养学生的批判、分析和创造性思维，在交流中促进学生之间的合作和交流。
在教学结束后，教师要及时对学生的教学反应进行总结和评估，不断提高当前儿童教育的有效性和可持续性。
我有两件宝说课稿
我有两件宝说课稿我有两件宝说课稿作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的我有两件宝说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我有两件宝说课稿一、研读新《课标》，说教材《两件宝》是小学语文第一册13单元中的课文，本课是在学生学习了拼音、认识了部分生字、阅读了几篇小短文之后进行学习，符合学生的认知特点。
根据《语文课程标准》阶段目标（1－2年级）的要求，结合学生实际，我制定了以下学习目标：1、正确认读12个生字，其中9个会写。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3、激发学生喜爱自己的双手和大脑的感情。
4、通过小组合作学习，让学生学会互相启发、互相学习，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、渗透新理念，说教法1、谜语导入法。
低年级学生好奇心强，依据他们的心理特征，我采用了儿童化语言，以谜语的形式导入新课：小朋友喜欢猜谜语吗？我们一起来猜一猜：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”学生一下子就进入了角色，都积极地参与猜谜活动。
这样，既激发了学生的学习兴趣，调动了思维，又为下面的学习打下了如指掌良好的基础。
2、引导朗读法。
《语文课程标准》强调要重视朗读，要求让学生充分地读，在读中品味、揣摩、积累并逐步学会欣赏。
朗读是理解课文内容的重要方法，也是学生学习普通话、培养良好语言习惯的重要手段。
因此，我采用了分小组读、指名读、小老师带读、全班齐读等多种方式让学生进行朗读训练，这样，既加深了学生对课文的理解，又为背诵课文作了充分的准备。
3、引导发现法。
培养学生“思索和实践的科学探究精神”是本课的宗旨。
在学完儿歌后，学生进行讨论：为什么说手和脑是两件宝？用我们的手和脑还能做出什么？在讨论过程中，凡是学生能够自己解决的问题，我决不替代，学生能够思考的问题，我决不暗示。
《我有两件宝》课件
双手的功能与作用
执行动作
双手是人类最重要的运动器官之 一，能够执行各种精细和粗大的 动作，如抓取、握持、操作工具
等。
感知世界
双手上布满了触觉细胞，能够感知 物体的形状、大小、质地等属性， 是人类感知世界的重要途径之一。
表达情感
双手能够通过手势、抚摸等方式表 达情感和意愿，增强人际交往的效 果。
大脑的功能与作用
得到社会的肯定和赞誉。
04
聪明的大脑引领未来
聪明的大脑具备创新思维
创新思维是聪明大脑的核心特征， 它表现为对问题的独特思考方式
和寻找新颖解决方案的能力。
具备创新思维的人能够突破传统 思维模式，勇于尝试新方法，从
而推动科技进步和社会发展。
创新创造
社交互动
双手和大脑共同参与了人类的社交互 动过程，通过手势、表情等方式传递 信息和情感，增进人与人之间的理解 和交流。
大脑的思维和创新能力结合双手的实 践操作能力，使人类能够不断创造新 的工具和技术，推动社会进步。
03
勤劳的双手创造财富
勤劳的双手创造物质财富
农业生产
通过耕种、养殖等农业生 产活动，勤劳的双手可以 创造出丰富的农产品，满 足人们的物质生活需求。
课件内容与结构
内容
课件包含对“身体”和“心灵”两个主题的深入探讨，通过故事、游戏、互动 环节等多种形式，引导学生认识自己的身体和心灵，并学会如何照顾和保护它 们。
结构
课件采用模块化设计，分为引言、身体篇、心灵篇和总结四个部分，每个部分 包含多个小节，内容丰富、形式多样，易于学生理解和接受。
02
我有两件宝：双手和大脑
培养大脑思维，提高创新能力
创新思维训练
通过解谜游戏、智力问答等活动，激发学生的创新思维，提高分 析和解决问题的能力。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案4教科版
教学方法：
1.实践教学法：通过让学生亲自动手操作，如制作小手工、实验等，让学生在实践中感受双手和大脑的重要性，培养他们的实践能力和创新意识。
2.互动讨论法：通过小组合作、讨论交流等环节，引导学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队合作意识和沟通能力，同时激发他们的思考和创造力。
3.情境教学法：通过创设情境，如故事、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的双手和大脑的重要性，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的双手和大脑的重要性，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
a.手工制作活动：引导学生利用废旧物品制作手工艺品，如纸飞机、风筝等，锻炼学生的动手能力和创造力。
再次，学生在拓展延伸环节表现出对知识的好奇心和探索精神。通过阅读拓展材料和参与实践活动，学生能够拓宽知识面，提高自主学习能力。然而，在拓展延伸过程中，我发现部分学生对于拓展知识的深度和广度不够了解，需要我在教学中引导学生关注学科前沿动态，培养他们的创新意识和探索精神。
最后，在作业布置与反馈环节，我发现学生在完成实践项目和拓展阅读方面存在一定的问题。部分学生对于实践项目的操作方法和步骤不够熟悉，需要我在教学中更加关注细节指导。同时，部分学生在阅读拓展材料时，对于内容的理解和分析不够深入，需要我在教学中引导学生关注拓展知识的深度和广度。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与双手和大脑相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
一年级下品德教案-我有两件宝_科教版
活动主题一：我有两件宝
活动目标：让学生了解双手和大脑是认得两件宝，并感受勤用手脑的乐趣。
第一课时：神奇的手
活动目标：
1、让学生充分体验到动手的乐趣。
2、认识自己的双手，为自己一有一双灵巧的手而高兴。
活动准备：
将学生分成若干，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
手电筒。
第二课时：人体司令部——脑活动目标：
1、让学生充分体验到动脑的乐趣。
2、认识自己的大脑，为自己一有一个聪明的大脑而高兴。
活动准备：
大脑的标本图片、儿歌等。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案1教科版
考虑到本节课的对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：
1. 知识方面：一年级学生对于手的基本结构和功能有一定的认知，但不够系统和深入。他们知道手可以用来做事，但对手的各个部分和手部卫生知识了解有限。
2. 能力方面：一年级学生的观察能力、动手操作能力和创新能力逐渐发展。他们喜欢通过观察和实践来学习新知识，但对于复杂的手部动作和创作活动可能还有一定的困难。
过程：
开场提问：“你们知道手是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于手的图片或视频片段，让学生初步感受手的重要性。
简短介绍手的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 手基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解手的基本概念、组成部分和功能。
过程：
讲解手的定义，包括其主要组成元素或结构。
具体教学内容包括：
1. 认识手的基本结构和功能，如手指、手掌、手关节等，了解手在生活中的各种用途。
2. 学习手部卫生保健知识，如勤洗手、正确握笔等，培养学生良好的卫生习惯。
3. 通过观察和实践活动，发现手部动作的灵活性和多样性，提高学生的动手操作能力。
4. 引导学生发挥想象，创作手工作品，培养学生的创新意识和审美情趣。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体课件和视频，直观地展示手部的各个部分和功能，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 实物教学：准备手部模型或实物道具，让学生亲自触摸和观察，增强他们的直观感受和认知。
3. 互动教学软件：运用互动教学软件，设计手指游戏和动手操作活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和创新能力。
- 《我的手儿巧》故事书：通过生动有趣的故事，介绍手的各种用途和功能，激发学生对手的兴趣。
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我有两件宝
教学目标：
1．认识自己的双手，感知双手的作用。
2．感受手的神奇，为自己有一双灵巧的手而高兴，树立保护好自己小手的意识。
3．简单了解人脑知识，知道如何做，才会让大脑更灵活。
4．知道双手和大脑是人的两件宝，感受多动脑、勤动手的乐趣。
教学重点：
知道双手和大脑是人的两件宝，感受多动脑、勤动手的乐趣。
教（学）具准备：
教师：课件、百宝箱及箱内物品。
学生：最能体现自己双手灵巧的作品。
课时安排：2～3课时。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
1．谈话。
师：同学们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢什么样的动物呢？
2．播放手影视频。
今天，老师给你们带来了一段非常神奇的视频，有人能用一双手变出各种各样的动物，你们信吗？信与不信，我们眼见为实！（播放视频）请小朋友们睁大眼睛看看它们都是些什么动物，你也可以试着做一做。
3．谈感受，引出第一件宝：双手。
师：看了这段视频，你有什么感受？
生：（太精彩了！太神奇了！太好看了！表演太好了！）
师：其实，我们的手作用非常大，它可是我们的宝贝！（板书：宝贝——双手）
二、合作学习，体验生活
活动一：我的小手会“变”
1．试一试，变个小动物。
师：同学们，看了刚才的视频，你想不想也试一试，用小手变个小动物？谁来试一试？
学生用手表演孔雀、大雁、老鹰、狗等动物特有的造型。
2．跟随视频《神奇的手指》做一做。
师：你们的小手真了不起，都会变呢！现在，让我们一起舞动我们神奇的小手，再变一变吧！（出示视频：神奇的手指）
生：全体起立，向左向右各迈一步，离开桌子，跟着视频做一做。
活动二：我的小手会“看”
师：我们的宝贝小手真灵巧！会变这么多东西，太棒了！不过，我比你们更厉害，我的手还会“看”呢！大家看，今天老师带来了一个百宝箱，里面装了好多东西！现在，老师不用眼睛看，用手一摸，我就知道它是什么？（教师边说边表演）我的手厉害吗？你的宝贝小手会不会“看”呢？
游戏“摸摸看”。
（1）出示“摸摸看”游戏规则。
闭上眼睛，从百宝箱里任意摸一件物品，并且说出你摸的是什么物品，然后展示给大家看。
（2）每小组发一个百宝箱，组长负责，让每个同学都摸一摸，体验其中的乐趣。
活动三：我的小手会“说”
1．师做示范。
师：噢，我们的小手不但会“看”，而且还会“说”呢！请同学们睁大眼睛，看着老师在“说”什么？（“嘘”的动作和照相的动作）
生：是让我们别说话了，老师在照相。
2．学生体验。
师：你们想不想用你的宝贝小手做一个动作，让其他小朋友来猜一猜？谁来试一试？
生：（OK、握手、拉钩、挥手、打枪、鼓掌等）
3．拓展：交通指挥手势和哑语。
师：同学们，你们的小手真了不起，会“说”这么多话！你知道我们身边的
哪些人，通常用手势“说话”呢？（交通警察，聋哑人）你想不想和交警叔叔一样，做一回小交警呢？让我们跟着交警叔叔做一回小交警吧！
（1）出示交通指挥手势视频。
学生全体起立，跟着学一学。
师：你们这些小交警表现真棒！大家外出时，除了看红路灯，也要看好交警的指挥手势，保障自己的人身安全！
（2）学习简单手语。
师：我们身边的聋哑人他们生活很不容易，有时候他们用手势比划半天，我们也不懂他们的意思，如果我们学一些基本的手语，就可以顺利地与他们交流了。
师：现在，老师教给你们几句手语，你们想学吗？跟着老师一起做。
（哑语：我喜欢你们。
我们是好朋友。
我可以帮你吗？）
师：学会了手语，你们高兴吗？以后如果碰到聋哑人，你们就可以跟他交朋友了！
三、深化感悟，引导生活
活动四：我的小手会“做”
1．说一说“手会做啥”。
师：我们的手会“变”、会“看”、会“说”！不知道你这双宝贝小手都会做些什么事情呢？
生：洗脸、刷牙、扫地、穿鞋子、写作业、削铅笔、涮碗、收拾桌子、剪纸……
师：原来，你们的小手这么能干，会做这么多事情啊！谁愿意现场做给大家看看？（根据实际情况，让学生现场做一做扫地、收拾书包、系鞋带等）2．炫一炫我的作品。
师：课前，老师让大家把最能表现自己小手能力的手工作品带来，现在拿出你的作品向大家展示一下吧！
学生展示作品，并简单介绍。
师：你们觉得某某的作品怎么样？用你的小手表示表示吧！（鼓掌、竖大拇指、飞吻等）
3．保护我们的小手。
师：我们的小手这么神奇，这么能干，你觉得应该怎样爱护我们的小手呢？
生：勤洗手、勤剪指甲、讲卫生、不要让它受伤……
活动五：我的大脑最聪明
1．了解大脑知识。
师：手的一切活动都听大脑的指挥，大脑是人体的“司令部”，是我们的另一个宝贝。
（板书：大脑）对于大脑，你们都了解什么呢？请同学们看教材19页和20页，你知道了什么？
师：同学们观察得很仔细！对于大脑，你还有什么问题吗？
2．小游戏：一手画圆，一手画方。
师：同学们，你们知道吗？有时候两只手同时做不同的事，可以让我们的小手更灵巧，让我们的头脑反应更快。
想试试吗？
学生做小游戏：一手画圆，一手画方。
教师采访学生，学生谈感受。
3．总结：双手和大脑就是我们的两件宝，（板书课题：我有两件宝）双手会做事，大脑会思考。
勤动手，多动脑，会让我们越来越聪明，会让生活更美好。
（板书：勤动手多动脑聪明）
四、课后践行，内化感悟
1．学几个手指健脑操或者小游戏，和同学玩一玩，比一比。
2．在父母的帮助下，选择一两项自己的兴趣爱好，坚持学下去。