打造积极的儿童阅读环境
儿童教育如何激发孩子对阅读的兴趣
儿童教育如何激发孩子对阅读的兴趣儿童时期是培养孩子阅读兴趣的关键时期。
通过阅读，孩子们可以获取知识、培养想象力和语言表达能力。
然而，如何激发孩子对阅读的兴趣成为了很多家长和教育者所面临的问题。
本文将探讨一些有效的方法，帮助儿童教育激发孩子对阅读的兴趣。
1. 创建舒适的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣，首先要为他们创造一个舒适的阅读环境。
在孩子的房间或者家中某个角落设置一个安静的阅读角，摆放书架和舒适的座椅。
确保光线明亮、空气流通，让孩子能够在一个舒适的环境下专注于阅读。
2. 提供丰富多样的图书为了吸引孩子对阅读的兴趣，家庭和学校应该提供丰富多样的图书。
这包括故事书、科普读物、画册等。
为了满足不同年龄段孩子的阅读需求，可以适当调整图书的级别和内容。
此外，考虑到孩子的兴趣和爱好，还可以选择一些特定题材的书籍，比如动画、体育或者科幻。
3. 与孩子共读共读是激发孩子对阅读兴趣的有效方式之一。
家长或者教育者可以选择适合孩子年龄和水平的书籍，和他们一起朗读或者共同阅读。
通过与孩子共读，家长可以与孩子们建立更紧密的关系，并且对孩子的阅读兴趣进行指导和支持。
4. 培养阅读习惯养成良好的阅读习惯对于激发孩子对阅读的兴趣至关重要。
家长应该给孩子定期划定阅读时间，并且在这段时间内要保持专注。
此外，鼓励孩子每天读一些书籍，建立一个阅读的习惯。
可以通过制定阅读计划或者设立阅读目标来帮助孩子养成阅读的习惯。
5. 利用多媒体资源在数字化的时代，利用多媒体资源也是激发孩子对阅读兴趣的一种方式。
家长可以鼓励孩子使用电子书、阅读软件或者在线图书馆。
这些资源提供了更加互动和生动的阅读体验，可以吸引孩子的兴趣并培养他们对阅读的热爱。
6. 组织阅读活动除了在家庭中培养阅读兴趣，学校和社区也可以组织各种形式的阅读活动。
例如，举办读书俱乐部、讲故事比赛或者阅读嘉年华等。
这些活动不仅可以增加孩子们的阅读时间，还可以提供与其他阅读爱好者互动的机会，激发他们的阅读兴趣。
培养孩子大声朗读与阅读习惯的方法
培养孩子大声朗读与阅读习惯的方法1.为孩子创造一个良好的阅读环境首先，孩子要有一个安静、舒适的阅读环境。
给孩子一个专门的阅读角落，放置书架、书桌、软垫或舒适的座位等，以便孩子能够专注地阅读。
此外，保持家中安静，减少电视、音乐、游戏等干扰，确保孩子有足够的安静时间来阅读。
2.建立每天固定的阅读时间为孩子定一个每天固定的阅读时间，让孩子知道这个时间是专门用来阅读的，培养阅读的习惯和兴趣。
可以在晚饭后、睡前等适合的时间，每天安排20-30分钟的阅读时间。
可以使用闹钟、定时器等工具来提醒孩子，并保持阅读时间的规律性。
3.鼓励孩子大声朗读大声朗读是培养孩子阅读习惯和提升阅读能力的重要方法之一、在阅读时，鼓励孩子大声朗读，尤其是对于入门级的读物。
大声朗读可以帮助孩子更好地理解文章的内容，提高语言表达能力。
家长可以陪伴孩子一起大声朗读，通过示范和互动来引导孩子。
还可以邀请孩子与父母或兄弟姐妹一起进行互动朗读，提高孩子的朗读兴趣和乐趣。
4.寻找有趣的阅读材料在培养孩子阅读习惯的过程中，选择有趣的阅读材料非常重要。
根据孩子的兴趣爱好、年龄和阅读水平，选择适合孩子的书籍、杂志、漫画等。
可以利用图画书、故事书、儿童杂志等来吸引孩子的注意力。
此外，利用数字产品，如电子书、有声书等，也可以提高孩子的阅读兴趣。
5.培养阅读习惯的家庭文化家庭是孩子学习的第一课堂，父母是孩子最重要的榜样。
父母要身体力行地阅读，成为孩子的榜样。
为孩子提供大量的阅读材料，鼓励并主动与孩子分享自己的阅读经历和感受。
在家庭中，可以定期组织家庭阅读时间，全家人一起阅读和讨论。
通过家庭文化的培养，可以更好地建立孩子的阅读习惯和兴趣。
6.奖励与鼓励孩子在培养大声朗读与阅读习惯的过程中，需要家长的鼓励和认可。
当孩子完成一本书、读完一篇文章或取得阅读进步时，家长可以给予适当的奖励和表扬。
可以以阅读为基础，设计一些小奖励机制，如阅读记录、阅读比赛、阅读报告等。
通过奖励和鼓励，激发孩子的积极性和阅读欲望。
打造儿童阅读环境读后感
打造儿童阅读环境读后感《打造儿童阅读环境》是一本关于培养孩子阅读兴趣和提升阅读能力的指导手册。
通过介绍儿童阅读的重要性以及如何创造一个有利于孩子阅读的环境，本书为家长和教育工作者提供了宝贵的建议和实用的方法。
阅读完本书后，我深感受益匪浅。
首先，本书以清晰的论述和有力的论据阐述了儿童阅读的重要性。
作者指出，儿童时期的阅读经历对于孩子的个人发展、学业成绩以及社交能力等方面具有深远的影响。
通过阅读，孩子可以开拓视野，了解不同文化背景和思维方式，提高自身的认知能力和沟通技巧。
我深信，只有儿童从小就培养起对阅读的兴趣和习惯，他们才能在今后的学习和生活中受益匪浅。
其次，本书提供了一系列实用的方法和策略，帮助家长和教育工作者打造一个适合儿童阅读的环境。
作者强调了孩子身边的书籍和阅读材料的重要性，建议在家中设置一个专门的阅读角落，并鼓励孩子通过图书馆和书店等场所接触更多的书籍。
此外，通过研究孩子的兴趣和爱好，引导他们选择适合自己的阅读材料，可以很好地激发孩子的阅读兴趣。
我认为这些方法简单易行，实用有效，对于培养孩子的阅读习惯和阅读能力具有很大的帮助。
最后，本书还对如何培养家长的阅读陪伴能力进行了深入的论述。
作者提醒家长，陪伴孩子共同阅读不仅仅是为了教育孩子，更是一种享受和成长的过程。
通过与孩子共同读书，家长可以进一步了解孩子的兴趣和想法，加强亲子关系。
同时，作者还提供了一些建议，如定期组织家庭阅读时间、分享读书心得等，帮助家长增强阅读陪伴的能力。
我深感，家长的阅读陪伴对于孩子的阅读能力和阅读习惯的养成有着不可忽视的影响。
总的来说，读完《打造儿童阅读环境》后，我对于儿童阅读的重要性有了更深入的认识。
同时，本书提供的实用方法和策略，为我提供了很好的指导和参考。
我将根据本书的建议，积极创造一个适合孩子阅读的环境，培养他们的阅读兴趣和能力。
我相信在这个过程中，不仅孩子能够受益良多，我自己也将获得很多乐趣和成长。
通过阅读《打造儿童阅读环境》这本书，我深感儿童阅读对于孩子的个人发展和成长具有不可估量的价值。
为幼儿提供良好的阅读环境和条件 指南
为幼儿提供良好的阅读环境和条件指南
为了给幼儿提供良好的阅读环境和条件，我们需要注意以下几点。
我们应该为幼儿提供一个安静、舒适的阅读空间。
这个空间应该干净整洁，没有杂物和噪音干扰。
可以放置一些舒适的座椅和柔软的地毯，让幼儿感到舒适和放松。
我们应该提供多样化的阅读材料。
这些材料可以包括绘本、图画书、儿童杂志等，内容要丰富多样，能够吸引幼儿的兴趣。
同时，我们也可以根据幼儿的年龄和阅读能力，提供适合他们的阅读材料。
我们还可以为幼儿设置一些阅读活动。
比如，每天固定的阅读时间，可以让幼儿在这个时间段内专注地阅读。
我们还可以组织一些阅读分享会，让幼儿有机会分享自己喜欢的书籍和阅读体验。
我们应该鼓励家长和教师一起参与到幼儿的阅读活动中。
家长可以陪伴幼儿一起阅读，与他们讨论书中的内容，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
教师可以定期组织家长会，向家长介绍幼儿的阅读情况，并给予他们一些阅读指导和建议。
我们还可以通过一些创新的方式来促进幼儿的阅读兴趣。
比如，可以组织一些阅读比赛或者阅读挑战，激发幼儿的竞争意识和阅读积极性。
还可以利用现代科技手段，开发一些适合幼儿阅读的电子书或者阅读软件，增加他们的阅读体验和乐趣。
给幼儿提供良好的阅读环境和条件，是培养他们阅读兴趣和阅读能力的重要一步。
通过提供舒适的阅读空间、多样化的阅读材料、丰富的阅读活动，以及家长和教师的积极参与，我们可以帮助幼儿建立良好的阅读习惯，并培养他们的阅读能力和阅读兴趣。
让我们共同努力，为幼儿打造一个优秀的阅读环境吧！。
创设良好阅读环境，支持幼儿自主阅读
创设良好阅读环境，支持幼儿自主阅读心理学家皮亚杰强调：“适宜的物质环境能激发幼儿的学习欲望，增强幼儿主动活动的意识，从而促进幼儿语言的发展。
”幼儿的阅读过程是一个动态发展的过程，受到诸多因素的制约，如阅读材料、环境因素以及认知和情感因素，而环境因素对幼儿阅读的影响尤为重要。
因此，教师在布置幼儿园的物质环境时，要充分考虑幼儿感知事物的特征，创设能激发幼儿阅读兴趣的环境。
阅读区环境作为幼儿园早期阅读的隐性课程，能对幼儿阅读心境、阅读态度、阅读行为和阅读意识等的发展产生潜移默化的重要作用。
幼儿教师应致力于打造支持性的阅读环境，给予幼儿充分的尊重与自主，鼓励幼儿自主阅读、主动吸纳，在提升幼儿阅读能力的同时，培养他们自主阅读的意识和习惯。
一、自主性阅读环境的特质1.温馨、童趣，具有召唤性阅读区环境应具有召唤性，要充分考虑幼儿的年龄特点，巧妙使用色彩适宜的地垫、地毯、靠垫、小沙发等质地柔软的物品进行布置，让幼儿的阅读环境更加舒适、温馨。
教师还可以适当投放一些小玩偶，或者恰到好处地摆放一些小型盆栽，使阅读环境富有童趣、引人入胜，能召唤幼儿主动进入阅读区阅读。
此外，若阅读区的空间充足，还可以布置一些小帐篷、私人空间等，满足幼儿寻求安全感、喜欢小空间的心理需求，激发幼儿对阅读的兴趣。
2.宁静、雅致，具有适宜性阅读环境的创设要遵循不同年龄段幼儿的认知水平、情感发展、活动方式等，具有适宜性。
例如，阅读材料的投放要适合幼儿的需要和发展水平，根据小中大班幼儿不同年龄特点提供不同的图书；环境的创设要尽量减少干扰因素，满足幼儿安静阅读的需要；阅读区提供的桌椅、书柜、图书摆放等高度要与幼儿的身高相匹配，便于幼儿取放，确保幼儿能以舒服、健康的姿势进行阅读；阅读区环境还要考虑色彩的适宜性，结合班级环境创设的主色调，参照“CCS色相环”（一种图形排列的色相光谱）进行色彩的合理搭配，选择色调和谐统一的装饰物进行装饰，各种地垫、靠垫、抱枕等装饰物的色调不能太杂，色彩不能过多，要使阅读区整体呈现出整洁、雅致、安静、温馨、舒适的格调。
幼儿如何培养良好的阅读习惯
幼儿如何培养良好的阅读习惯阅读是一种重要的学习方式，对于幼儿来说，培养良好的阅读习惯尤为重要。
良好的阅读习惯不仅有助于幼儿的语言表达能力提升，还能激发他们的思维能力和创造力。
本文将从创造良好的阅读环境、引导幼儿参与阅读和培养阅读兴趣三个方面，探讨幼儿如何培养良好的阅读习惯。
一、创造良好的阅读环境1.1 提供丰富多样的阅读材料为了培养幼儿的阅读兴趣，家长和教师应该提供丰富多样的阅读材料，如图画书、儿童文学、科普读物等。
不同种类的书籍可以激发幼儿的好奇心和想象力，帮助他们提高阅读兴趣。
1.2 打造舒适的阅读环境幼儿在舒适的环境中更容易产生阅读兴趣。
家长可以为幼儿设置一个专属的阅读角落，配备舒适的坐垫、柔和的灯光和适合阅读的书架。
同时，定期清理整理书籍，保持环境整洁有序，帮助幼儿形成独立整理书籍的好习惯。
二、引导幼儿参与阅读2.1 多样化的阅读形式除了传统的书本阅读，还可以通过其他形式培养幼儿的阅读习惯。
例如，为幼儿讲故事、看动画片、听有声读物等。
这些多样化的阅读形式可以激发幼儿的阅读兴趣，增加他们参与阅读的积极性。
2.2 读给幼儿听家长和教师可以定期为幼儿朗读故事书或绘本，利用生动的语调和表情，吸引幼儿的注意力，并帮助他们理解故事的情节和文字之间的联系。
同时，家长也可以邀请幼儿参与朗读，培养他们的口语表达能力。
2.3 阅读活动的引导为了激发幼儿的阅读兴趣，家长和教师可以组织一些有趣的阅读活动，如图书分享会、阅读角色扮演等。
这些活动可以增加幼儿参与阅读的积极性，同时培养他们的合作意识和阅读能力。
三、培养阅读兴趣3.1 以身作则家长和教师是幼儿的榜样，他们的阅读兴趣和习惯直接影响着幼儿。
因此，家长和教师应该以身作则，积极阅读，并与幼儿分享阅读的乐趣和收获。
当幼儿看到家长和教师对阅读充满热情时，他们更容易培养起自己的阅读兴趣。
3.2 创造有趣的阅读体验有趣的阅读体验可以激发幼儿的阅读兴趣。
幼儿阅读的过程中，家长和教师可以引导他们注意书中的有趣细节、角色形象等，帮助他们更好地理解和参与到故事中去。
如何打造孩子的阅读环境
如何打造孩子的阅读环境打造孩子的阅读环境是培养孩子阅读习惯和阅读能力的重要一环。
以下是一些方法和建议，可以帮助家长打造一个优质的阅读环境。
1.从家庭层面培养阅读氛围：-家长要成为孩子的榜样，亲自阅读并向孩子展示阅读的重要性。
-家里设置一个舒适的阅读角落，配备有书架、舒适的座椅和阅读灯，让孩子有一个专属的阅读空间。
-家长和孩子一起制定阅读计划，并在家里制定阅读时间表，每天保证一定的阅读时间。
-给孩子提供丰富的阅读材料，包括绘本、儿童文学、百科全书等，以满足孩子的不同阅读需求。
2.鼓励孩子参加阅读相关的活动：-家长可以带孩子去图书馆注册借书卡，鼓励孩子参加图书馆的阅读活动。
-每年参与全国阅读活动，如“全民阅读日”等，可以组织家庭一起参与相关的活动。
-鼓励孩子参加学校的阅读比赛和阅读俱乐部，与其他孩子一起分享阅读心得和经验。
3.创造多元化的阅读体验：-培养孩子不仅仅阅读书籍，还阅读报纸、杂志、网站等多种形式的阅读材料。
-给孩子提供多样的阅读材料，涵盖不同主题和风格的书籍，充分满足孩子的阅读兴趣。
-鼓励孩子进行阅读笔记和书评，可以通过绘画、写作或口述方式，提高孩子对所读书籍的理解和分析能力。
4.培养良好的阅读习惯和技巧：-培养孩子每天定期阅读的习惯，可以选择固定的时间段，比如晚餐前或睡前阅读。
-引导孩子采取正确的阅读姿势和方法，包括正确握书、快速翻页、理解文本的技巧等。
-鼓励孩子阅读时做好标记，如批注和做笔记，能够帮助孩子更好地理解和吸收所读内容。
5.注重家长和孩子的互动：-孩子在阅读过程中遇到困难时，家长要及时给予帮助和指导，并与孩子一起讨论和解决问题。
-与孩子一起阅读同一本书，并与孩子分享自己的阅读体验和感受，增进家长与孩子的沟通与理解。
-家长可以为孩子讲故事或者与孩子一起参加家庭阅读活动，增加亲子互动的时间。
6.关注孩子的阅读兴趣和阅读能力：-孩子对阅读材料的选择应该尊重孩子的兴趣和意愿，给予孩子更多自主选择的权利。
培养幼儿阅读兴趣的实用方法
培养幼儿阅读兴趣的实用方法阅读是一种重要的学习方式，对幼儿的成长有着积极的影响。
培养幼儿的阅读兴趣，不仅可以帮助他们提高语言表达能力和沟通能力，还可以开拓他们的思维和想象力。
本文将介绍一些实用方法，帮助家长和教育者有效培养幼儿的阅读兴趣。
一、创设一个鼓励阅读的环境为了培养幼儿的阅读兴趣，首先要创设一个鼓励阅读的环境。
家长和教育者可以在家里或幼儿园中设置一个专门的阅读角落，摆放各种图书和阅读材料，供幼儿选择和阅读。
同时，还可以为幼儿提供舒适的阅读空间，如柔软的垫子、舒适的座椅等，让幼儿感受到阅读的乐趣和舒适。
二、为幼儿提供多样化的阅读材料幼儿的阅读兴趣可以通过给他们提供多样化的阅读材料来培养。
除了常见的绘本和儿童故事书，还可以引导幼儿接触其他类型的阅读材料，如科普书籍、漫画、诗歌等。
有时，还可以与幼儿一起选择适合他们年龄和兴趣的图书，让他们对阅读产生更大的兴趣和好奇心。
三、经常与幼儿一起阅读与幼儿一起阅读是培养他们阅读兴趣的重要方法之一。
家长和教育者可以与幼儿共同阅读，尤其是在他们还不能独立阅读的时候。
在阅读过程中，可以与幼儿交流，提问他们对故事情节和角色的理解，促进他们参与到阅读中来。
此外，还可以用生动的语言和声音来朗读故事，激发幼儿的兴趣和想象力。
四、利用绘本培养幼儿的阅读兴趣绘本是培养幼儿阅读兴趣的重要工具。
家长和教育者可以选择具有丰富图画和生动故事情节的绘本，以吸引幼儿的注意力。
在幼儿阅读绘本的过程中，可以引导他们观察图画、理解故事情节，甚至可以让他们根据绘本中的内容进行角色扮演或绘制自己的绘本，提高他们对阅读的兴趣和参与度。
五、鼓励幼儿参加阅读活动为了进一步激发幼儿的阅读兴趣，可以鼓励他们参加各种阅读活动。
例如，家长可以带领幼儿参观图书馆，让他们亲身体验到图书馆的氛围和阅读的乐趣。
另外，也可以组织幼儿参加绘本分享会、阅读比赛等活动，让他们感受到阅读的乐趣和成就感。
六、给予幼儿足够的阅读时间与空间为了培养幼儿的阅读兴趣，还需给予他们足够的阅读时间和空间。
家庭阅读的重要性家长如何为孩子创造阅读环境
家庭阅读的重要性家长如何为孩子创造阅读环境家庭阅读的重要性及家长如何为孩子创造阅读环境家庭阅读是孩子学习和成长过程中不可或缺的一部分。
通过家庭阅读，孩子可以开阔视野、培养阅读兴趣、提高语言表达能力和思维能力。
在家庭中，家长起着重要的作用，他们需要积极创造良好的阅读环境，为孩子提供丰富多样的阅读资源。
本文将探讨家庭阅读的重要性，并提供一些家长可以采取的措施来为孩子创造合适的阅读环境。
一、家庭阅读的重要性家庭阅读对孩子的发展有着深远的影响。
首先，阅读能够开拓孩子的视野。
通过阅读，孩子可以了解不同的文化、历史、科学知识等，拓宽自己的知识面，加深对世界的理解和认知。
其次，阅读有助于培养孩子的阅读兴趣。
家庭阅读可以为孩子提供愉悦的阅读体验，激发他们对阅读的热爱，培养他们主动阅读的习惯。
此外，阅读还有助于提高孩子的语言表达能力和思维能力。
通过阅读，孩子可以学习各种表达方式，丰富自己的词汇量，提高自己的写作和口语能力。
同时，阅读还能培养孩子的批判性思维，引导他们分析、推理和思考问题的能力。
二、为孩子创造阅读环境的方法1. 孩子的图书馆在家中创造一个属于孩子的图书馆是为孩子提供阅读环境的一种重要方式。
家长可以为孩子准备一个书架或书柜，专门摆放儿童图书。
尽量选择具有故事性和趣味性的作品，以吸引孩子的注意力。
同时，将图书馆的位置放在孩子容易触及的地方，鼓励他们自主选择阅读。
此外，图书馆的环境也要保持整洁，让孩子有一个安静、有序的阅读空间。
2. 父母的榜样作用父母是孩子最直接的榜样，他们的阅读兴趣和习惯对孩子的影响非常深远。
因此，家长应该成为阅读的榜样，让孩子看到他们经常读书。
例如，在家中放置一些父母自己的书籍，并给孩子看到他们在读书的场景。
此外，父母还可以与孩子一起阅读，通过讲故事、讨论书中内容等方式，增加家庭中的阅读互动。
3. 创造阅读时间和空间家长可以为孩子创造专属的阅读时间和空间。
每天固定一段时间，让孩子安静地阅读自己感兴趣的书籍。
创建阅读角让每个孩子都有自己的小书房
创建阅读角让每个孩子都有自己的小书房在现代社会中，阅读已经成为获取知识和提升智力的重要途径。
尤其对于儿童而言，阅读的早期引导能够深远影响他们的思维能力与创造力。
因此，为每个孩子创造一个舒适而富有吸引力的阅读角落，不仅有助于培养良好的读书习惯，还能为他们打造一个独特的小书房体验。
选择合适的位置在家中选择合适的空间作为阅读角，是第一步。
一个安静、光线柔和的地方最为理想。
阳光洒落、环境宁静的角落，能让孩子在阅读时感到放松。
书架可以考虑放在孩子常玩的区域，便于随时获取书籍。
靠近窗户的位置常常能带来更好的自然光线，让孩子的眼睛不容易疲劳。
创造舒适的环境环境的舒适度直接影响到孩子的阅读体验。
在布置阅读角时，可以选择柔软的垫子或者小沙发，使其成为一个宁静的避风港。
增加一些靠垫或小毯子，使空间更加温暖和诱人。
家长还可以带上他们喜爱的玩偶或布娃娃，创造一个轻松、悠闲的氛围。
多样化的书籍在阅读角中，书籍的选择至关重要。
应根据孩子的年龄、兴趣以及阅读水平，精心挑选书籍。
可以从图画书、小说、科普书到童话故事，毕竟种类繁多的书籍能够激发孩子的好奇心和探索欲。
鼓励孩子参与书籍的选择过程，让他们能够对自己的阅读角产生归属感，同时培养自主阅读的兴趣。
加入互动元素为了让孩子的阅读角更具吸引力，可以添加一些互动元素。
例如，摆放一些可以填涂的书籍、拼图书等，让孩子在阅读中不仅是被动接受，还能积极参与和互动。
提供绘画工具和记事本，鼓励他们记录自己的读书心得和灵感，让阅读变得更具创意。
定期更新内容时常为阅读角更新书籍和活动，也能够保持新鲜感。
孩子的兴趣爱好会随着年龄的增长而变化，定期更换书籍并引入新的活动，会让阅读角始终充满生机。
可以利用节假日、生日或者暑假，实现一些特别的阅读活动，激发他们的探索精神。
尊重孩子的选择在阅读的过程中，家长要尊重孩子的选择。
有的时候，孩子可能会对一些看似简单的书籍产生兴趣，这并不是幼稚的表现，而是他们对故事内容和情节理解的方式。
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打造积极的儿童阅读环境
作者：葛琳霞
来源：《内蒙古教育·职教版》2013年第03期
幼儿期的阅读入门首先是要培养他们的阅读兴趣，“兴趣”是幼儿行为开始和持续不断延续下去的动力。
曹竟泽萌发的阅读之趣难能可贵，作为老师我们必须加以重视，保护好这棵阅读之苗。
通过陪她看书，给她讲故事，满足她的欲望；同时帮助她挑选一些合适的图书（插图鲜明、图解简洁、无字）减少她阅读时的困难；鼓励她将看到的说给老师和伙伴听，获得一种阅读满足。
这样促使她的阅读之趣在幼小的心田里生根、发芽、长叶。
由此看来，要消除儿童阅读中的“依赖现象”，需要我们采用有效的手段，激发儿童的阅读兴趣，从而实现“他阅读”到“我阅读”的转型。
具体来说，笔者以为至少有三种可行的策略。
一、分享型策略——全员化分享，快速提升集体阅读的沸腾点
“习惯成自然”，要教幼儿阅读，光有兴趣还不行，还要将兴趣变成一种习惯，让阅读成为孩子生活中必不可少的一个自然组成部分，成为习惯时，他们就会主动地读，并真正地享受阅读过程和欣赏阅读内容。
于是我们和曹竟泽妈妈取得沟通，为曹竟泽的阅读制定了小小的书目，同时，她妈妈还感觉到自身示范和对女儿引导的责任。
在幼儿园，我们每天至少安排一两次固定的阅读时间，让曹竟泽和伙伴、老师一起享受书中美好的故事和有趣的插图，体验阅读带来的乐趣。
造就爱阅读的集体，影响幼儿个体的全面发展。
大伙儿像一家人似的围坐在一块儿听故事，总会油然生出一种我们是一起的亲密感觉。
读故事活动中，有一个最重要也最值得注意的特点，就是它提供了一个让孩子们和谐共处的机会。
一起分享阅读，一起经历那个魔幻的幻想世界，可让我们对彼此产生深刻的认同感。
有了我们是一起的归属感，他们就会把共享过的书中人物形象、情节意象、词语表达等运用在他们的日常对话中。
有了书中语言向当下生活的亲密移动，儿童就会不断地回到书本中，重复发现与移动的过程。
如此，儿童就与书本的距离越来越近。
二、懒惰型策略——全阅读体验，适时按动教师朗读的暂停键
美国的柏兹·贝特勒克老师在为一年级的新生上第一堂语文课时，带去了一本有超大的字和彩色的插图的书《姜饼男人》。
他戴上姜饼男人的面具，一边读一边带领学生表演书中的一些动感语句，比如：“跑呀！快跑呀！你们追不上我！因为我是姜饼男人！”很快，他们用这种朗读加表演的方式，学完了这本书。
接下来，他们到自助餐厅、门卫储藏室、保健卫生室、辅导主任办公室、校长室转了一圈，去寻找姜饼男人。
最后回到教室，品尝到“姜饼男人姜饼”。
学生津津有味地吃着姜饼，老师把故事《姜饼男人》又朗读了一遍。
下课的铃声响了，孩子们不依不饶，一定要贝特勒克老师再为他们朗读一个故事，但老师无论如何也不答应。
孩子们生气地嘀咕着：就算你能认字了，有什么了不起！总有一天，有那么一天我也能认字、读书……老师忽然变“懒”了，实际上是期待自己的学生能早一点自己朗读和写作故事。
这是世界上一种全新的语言学习理论——全语言学习的观点。
教师所要做的，并非包办所有的幼儿阅读。
在幼
儿兴趣得到充分启发后，在他们具有了一定的观察思考能力、语言表达能力后，我们不妨效仿贝特勒克先生，按下讲故事的暂停键，让孩子自己自由的想象、自然的表述、自发的阅读。
还是崔利斯讲得好，我们所要做的不是教孩子如何阅读，而是让孩子渴望阅读。
在幼儿体验到阅读的乐趣，期待着老师的下一个故事之后，更重要的是激发幼儿阅读的动机，“逼迫”幼儿自己去阅读。
三、互动型策略——全方位交互，有效拉动儿童阅读的动力阀
在幼儿阅读的过程中，互动阅读是不可缺少的。
互动阅读可以在亲子间进行，也可以在师生之间或者在同伴之间进行。
互动的方式是多种多样的，主要有亲子对读法、同伴交流法、故事续编法和故事表演法。
许多的童书，尤其是像《逃家小兔》这样的绘本是非常适合亲子对读的，对读往往能够在自然的压力下把儿童带入阅读情境。
要推动幼儿的主动阅读，可用的第二种方式是同伴交流法。
让孩子与同龄的孩子进行阅读交流，是有趣而有效的引导方法。
当孩子们在一起读书、聊书的时候，阅读的气氛就会热烈。
更重要的是，孩子之间思维方式相近、语言相通，他们在一起能够享受到阅读的更多乐趣。
我们完全可以说，同伴之间的阅读影响力大大超过了教师对儿童的影响。
实践证明，即使一个孩子还没有阅读习惯，但是把他放入一群正在阅读的孩子当中，他就会模仿其他人渐渐融入其中。
当然故事续编法与故事表演法也是利用幼儿的好奇心与表现欲激发、推动儿童自主阅读的最好方式。
幼儿要学会自我阅读，不仅需要掌握自我阅读的能力，还必须具有一种阅读需要。
故事续编法与故事表演法就能有效的激发幼儿的阅读“需要”。
当曹竟泽对图书兴趣渐浓时，就可以引导其自我阅读，借用图书画面制作一些图片让她在阅读时玩耍和使用。
孩子喜欢学老师的样，做老师做的事。
我们在给她讲故事时先用这些图片来示范，然后把它和图书一起供她自由取用。
这样，她在阅读时，就能利用这些图片熟练地复述故事的内容，有时还能自编故事给同伴听。
为了能够让互动阅读取得最佳的效果，教师需要有一颗童心，保持足够多的耐心，做一个曹可凡式的倾听者、儿童阅读的真正支持者。