沪教版一年级语文下册《小山泉的心愿》课件
一年级语文下册 5《小山泉的心愿》随堂练习(无答案) 沪教版
5、小山泉的心愿
一、拼一拼，写一写。
shù xīn páng （）tí tǔ páng （）
yī zì páng （）mù zì páng（）
rì zì páng （）kǒu zì páng （）
二、拼音归类，写编号。
①被②泉③愿④经⑤已⑥于⑦眼⑧每⑨幸整体认读音节的字：
后鼻音的字：
韵母是ei的字：
三、将下列汉字填写到相应的田字格中。
被已每眼
第3笔是竖折 yǎn 共有3笔衣字旁的字
四、请你根据学过的课文内容作判断，对的打“√”，错的打“×”。
1、元宵节的晚上，人们吃汤圆，看花灯。
（）
2、种子能够挺出泥土，是因为有蚯蚓的帮助。
（）
3、小山泉认为自己为人解渴是最快乐的事。
（）
4、人们到山上取山泉水是因为春雨迟迟不来。
（）
5、人们每天都把小山泉舀得露出泉眼，说明他们很贪心。
（）
1。
5、小山泉的心愿
二、自我检测： 1、根据韵母给下面的字分类。
泉 愿 经 每 被 眼 幸 an：____________________ ei：____________________ ing：____________________
2、我会说。 小山泉的心愿是
________________________________________。 我的心愿是
4、指导 写“愿”字，注意 笔顺
板
书
yuàn
设
5、小山泉的心愿
计 让人取用，为人解渴，这就是小山泉
的心愿。
反
本文是一篇寓言，通过小山泉与野兔的对
思 话，阐明了小山泉的心愿。
重
导入时通过讲讲“心愿”，每个人都有自己的心
建 愿，当然小山泉也有自己的心愿，来拉近学生与
课文的距离。另外，在学生用“心愿”造句时，谈
补全课题。 5、小山泉的心愿 现在我们就一起去 听听小山泉的心
1、指名拼读 （注意这是一 个整体认读音 节） 齐拼。
2、一字开花
3、书 空“愿”
4、说说心愿
5、齐读课题
识字和拼 音教学应是低 年级语文教学 的两大重点， 在教学中应是 相辅相成的， 以拼音带动识 字，又以识字 巩固拼音。教 学一开始即以 整体认读音 节“yuàn”引 出生字，充分 体现这一原 则。随后结合 学生生活实 际：说说自己 的心愿，让学 生在这一情境 中理解“心 愿”的意思， 同时教师在进 行教学时注意 提醒学 生“愿”的一 撇较长，是半 包围结构的， 并指导学生动 手描一描加以 巩固。
理解语言文字 的手段，对低
钟课
（1）出示小山泉 的图片，说说你看
年级学生来 说，需要各种
文， 到的小山泉是怎样 指导 的？谁能上来指一
小学一年级语文下册《小山泉的心愿》教案、教学设计
3.培养学生懂得珍惜水资源，明白水是生命之源，倡导节约用水，养成良好的生活习惯。
4.通过课文学习，引导学生树立正确的人生观和价值观，鼓励学生勇敢追求自己的梦想，为实现梦想而努力奋斗。
二、学情分析
针对小学一年级下册《小山泉的心愿》这一课，学情分析如下：一年级学生正处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，具备较强的形象思维能力，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱。在语文学习方面，学生已经掌握了基本的汉字和词汇，具备初步的阅读和写作能力，但对于复杂的课文内容和情感的理解还有一定的难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下方面：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《小山泉的心愿》的主题思想，把握故事情节，体会小山泉渴望帮助他人的美好品质。
2.掌握课文中生字词的读音、书写和意义，如“心愿”、“流淌”等，并能够运用到实际语境中。
3.学会有感情地朗读课文，通过朗读表达对小山泉的赞美和敬意。
4.培养学生关爱自然、保护环境的思想观念，提高学生的环保意识。
3.通过示范朗读，指导学生掌握朗读技巧，感受课文中表达的情感，培养学生的语感和审美能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论，如“小山泉为什么想帮助别人？”、“我们身边有哪些像小山泉一样乐于助人的人？”等。
2.各小组进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，倾听他人的意见，提高学生的合作意识和沟通能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等多媒体手段，展示美丽的小山泉，让学生仿佛置身于故事情境中，激发学生的学习兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同学习需求，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
5小山泉的心愿
5小山泉的心愿徐汇区日晖新村小学张黎敏教学设计一、教学目标1、借助汉语拼音读准“愿、迟、取、幸、竟、碰、解、闲、需”9个生字，并能在不同的语言环境中正确认读；认识“石字旁”，并能在老师的指导下正确描摹半包围结构的字“闪、闲”。
2、积累本课11个词语，借助图片理解“泉眼”；结合学生的生活实际理解“心愿”，并能用“心愿”说一句话。
3、朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按标点停顿，积累2句句子，尝试读出句子的语气。
4、知道小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。
二、教学重点和难点1、能在不同的语言环境中正确认读本课9个生字，积累11个词语。
2、在反复读文的基础上，了解小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。
三、教学准备1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音，设计探究活动资料。
2、学生：预习课文，圈出生字。
四、教学过程（一）启发谈话，揭示课题1、结合拼音，学习“心愿”。
（1）出示音节：yuàn指名拼读（注意这是一个整体认读音节）齐拼。
板书：愿给“愿”组词（心愿、愿望……）（2）说说你的心愿是什么？“心愿”就是心里希望实现的愿望，所以“愿”里有个心字，注意“愿”是半包围结构，请大家和老师一起写一个“愿”。
2、揭示课题。
补全课题。
现在我们就一起去听听小山泉的心愿。
（齐读课题）说明：识字和拼音教学应是低年级语文教学的两大重点，在教学中应是相辅相成的，以拼音带动识字，又以识字巩固拼音。
教学一开始即以整体认读音节“yu àn”引出生字，充分体现这一原则。
随后结合学生生活实际：说说自己的心愿，让学生在这一情境中理解“心愿”的意思，同时教师在进行教学时注意提醒学生“愿”的一撇较长，是半包围结构的，并指导学生动手描一描加以巩固。
（二）整体感知，学习字词1、自学课文。
自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。
（时间5分钟，争取多读几遍。
）2、交流反馈。
（1）交流字词。
出示文中生字新词：不幸碰上竟然需要迟迟（自由练读。
语文版一年级下册语文短文阅读(带答案)
语文版一年级下册语文短文阅读（带答案）一、阅读卡通车。
雨后的森林雨停了，雨停了，森林献出多少礼物：蘑菇撑开小伞，木耳爬满老树，红果枕着绿叶，葡萄滴着水珠。
森林是美丽的图案，森林是祖国的宝库。
1．圈出文中描写颜色的词语。
2．根据短文连一连。
3．森林献出_______、_______、_______、_______四种礼物。
4．你喜欢雨后的森林吗？为什么？_______________________________________________二、阅读短文，完成练习。
小山泉的心愿少雨的春天，小山泉几乎每天都要被人们舀yǎo得露lù出一孔泉眼。
一天夜里，有只跑来喝水的野兔对小山泉说：“你真不幸啊，竟碰上这么多贪tān婪lán的人群！”小山泉说：“野兔啊，你不了解jiě我。
我知道，人们需要我，我储chǔ水的目的，就是为了让人取用。
这是我的心愿。
如果我终日闲着观赏天上的云，无人问津jīn，那才是不幸xìng呢！”1．在括号里填上合适的词语。
一（____）泉眼一（____）野兔（_________）的人2．野兔觉得小山泉不幸是因为（）（填序号）A．春雨迟迟不来，小山泉露出了泉眼。
B．小山泉每天都被人们舀得露出泉眼。
3．回答问题。
小山泉的心愿是什么呢？_________三、课外阅读花猫、白兔和黑熊，说说笑笑路上走，咦，眼前有个小水坑！小花猫，眨眼睛，悄悄绕过小水坑！小白兔，竖耳朵，轻轻跳过小水坑。
小黑熊，挽起袖子把土捧，使劲填平小水坑。
花猫低下头，白兔脸羞红，路边鲜花笑，都夸小黑熊！1．请仿照“说说笑笑”写两个AABB式的词语：_____________________________2．儿歌中写了__________种小动物，它们看到眼前有个小水坑分别是怎么样做的？用“﹏﹏”画出来。
3．路边的鲜花为什么夸小黑熊呢？（）A．小黑熊很有力量。
B．小黑熊的办法好，更为他人着想。
四、读一读，回答问题。
5小山泉的心愿(修改版)
杭州虎跑泉
天下第三泉 杭州龙井泉
苏州虎丘寺石泉水
济南珍珠泉
心的人！”
“野兔哇，你不了解我的心
chǔ
dì
愿，我储水的目的，就是为 了
让人取用 ，为人解渴。如果我 终日x闲ián着，没有人需要我，那
才是不幸呢！”
______心愿是___________。
(谁的)
(什么)
______是_________的心愿。
(什么) (谁)
一天夜里,有只跑来喝水的 野兔对小山泉说：“你真不幸 啊，竟碰上这么多贪心的人！”
经过 已经 泉水
不幸 每天 眼光 什么 目的 被子
大于 每年 心愿
心愿 迟到 泉眼 碰到 闲着
愿望 取水 不幸 了解 空闲
愿意 取出 竟然 目的 需要
认一认，读一读
愿已 于
幸被 泉
经眼 每
如果我能给大家带来 欢乐，大家都需要我，那 就是我的心愿！
我的心愿是能给大家 带来欢乐，大家都需要我。
手拉手、做朋友
裤子 裙子
袜子 袖子
已 （已经） 己 （自己）
yǎn
泉眼
已经是春天了，可春雨 却迟迟不来。
小于鸟是渴，得大___家__都__到__山，小上马取 渴水得，_一___孔__小__山__泉___每__天__都__要……被
人们舀得露出泉眼。
xìng jìng pèng
tān
“你真不幸啊，竟碰上这么多贪
（让人取用，为人解渴），这就是小山泉的心愿哪！ 小山泉的心愿是（让人取用，为人解渴）。
。
已经是春天了，可春雨 却迟迟不来。于是,大家都到 山上取水，一孔小山泉每天 都要被人们舀得露出泉眼。
yǐ jīng
一年级下册语文教案小山泉的心愿1
l小铅笔的心愿是（）。
l（）的心愿是__________________。
《别说我小》《小司令》
第5页
（二）学习第一小节，了解小山泉为什么有这个心愿？
1、学习第1小节
l学习生字：已、经、于、每、被、眼
经（后鼻音）
已（与“己”区别）
第3页
学习“衣字旁”，积累：补、初、衩、裙、袍
l板画理解：泉眼
2、齐读课文第一节。
3、小山泉的心愿实现了没有？交流。那它为什么有这个心愿？
4、小结明理：
同学们，小山泉的心愿是„„，他把为人奉献看作是自己的幸福，这种情操真是高尚。
教学准备：生字卡片、课件
教学时间：1课时
教学过程：
第1页
一、揭示课题
1、拼读“心愿”，交流识字方法。
l书空：愿——强调这个字是半包围结构，心字里
l理解“心愿”：心里希望实现的美好理想或者愿望。
l交流：我的心愿是（）。
2、揭示课题，学习生字。
补全板书：小山泉的心愿（齐读课题）
学习生字：泉
3、引发质疑：
5
背景分析：
这是一则寓言，通过小山泉和野兔对话，说明大家都需要自己，这才体现了自身存在的价值，能为别人服务是幸福的事情。
教学目标：
1、认识“衣字旁”，认识9个生字：“泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸”，描写“已、每、被、眼”4个字。
2、积累8个词语和2句句子，用“心愿”说一句话。
3、能正确朗读课文，注重读出句子的语气。
四、复习巩固
1、读课文（读准读好）
2、复习词语
3、抽读生字，比较“已”“己”，“被”字组词
4、书写指导
板书设计：
小山泉的心愿
一年级下册语文教案小山泉的心愿 沪教版
1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“山泉、流淌、心愿”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论小山泉的心愿，提高口语表达能力。
学生通过课文学习，学会借助图片阅读理解课文。
3. 情感态度与价值观：学生培养保护环境的意识，明白保护环境的重要性。
学生培养关爱他人的品质，学会为他人着想。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与阅读理解。
3. 学生通过课文学习，感悟小山泉的心愿，培养保护环境、关爱他人的意识。
三、教学难点：1. 生字词的认读与理解。
2. 学生通过课文朗读，把握课文节奏与情感。
3. 学生对小山泉心愿的感悟，以及将感悟运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入课文情境。
2. 互动教学法：通过小组讨论、回答问题等方式，引导学生主动参与课堂。
3. 情感教学法：通过课文学习，引导学生感悟小山泉的心愿，培养情感态度。
1. 课文图片、课件等教学资源。
2. 课文朗读录音。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
5. 相关环境保护、关爱他人的教育资源。
六、教学步骤：1. 导入新课：教师出示课文图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小山泉在哪里？它有什么特点？”学生回答后，教师总结并引入课文《小山泉的心愿》。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受小山泉的流淌声音。
教师引导学生关注课文中的生字词，如“山泉、流淌、心愿”等，并解释其含义。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生思考：“小山泉有什么心愿？为什么会有这个心愿？”学生回答后，教师总结小山泉的心愿是希望环境更美好，引出保护环境的重要性。
4. 讨论与感悟：教师组织学生进行小组讨论，讨论自己可以为保护环境做些什么。
学生分享讨论成果，教师引导学生从小山泉的心愿中汲取关爱他人、保护环境的意识。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、关爱他人的重要性。
《小山泉的心愿》教学设计
拓展延伸
结合课文内容，引导学生思考人 类与自然的关系，培养学生的环
保意识。
巩固练习
填空题
根据课文内容，设计填空题，帮助学生巩固所学 知识。
选择题
设计选择题，让学生通过比较和筛选，加深对课 文的理解。
简答题
设计简答题，引导学生深入思考，培养他们的思 维能力和表达能力。
课堂小结
总结课文
对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识结构。
感谢您的观看
THANKS
小组合作学习法
组织学生进行小组合作学习，共同 探讨问题，培养学生的合作意识和 沟通能力。
启发式教学法
通过启发式问题引导学生思考，培 养学生的思维能力和创新能力。
教学手段运用
PPT课件
实物展示
利用PPT课件展示故事情节、角色特 点和寓意等教学内容，提高教学效果 。
展示与故事相关的实物，帮助学生更 好地理解故事情节和角色特点。
02
03
04
课堂表现观察记录
详细记录每个学生在课堂上的 表现，包括回答问题、参与讨
论等。
测试和作业分析
分析学生的测试成绩和作业完 成情况，找出学生的学习难点
和问题。
学生意见调查
通过问卷调查或个别访谈，了 解学生对课程的满意度、学习
需求和学习风格。
教师反思日志
记录教师的教学心得、课堂处 理方法和效果，为教学改进提
实施评价过程
观察学生的课堂表现
关注学生的参与度、注意力集 中程度和问题解决能力。
设计课堂测试
通过小测验或小组作业，评估 学生对课程内容的理解和应用 。
组织小组讨论
鼓励学生交流学习心得，提高 协作能力和批判性思维。
5小山泉的心愿教案
5、小山泉的心愿闸北区第三中心小学韦敏[教学目标]1．能在课文的语言环境中正确认读“泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸”9个生字，认识“衣字旁”。
能描写“被、已、每、眼”4个字。
2．积累文中的7个词语和2句句子，用“心愿”说一句话。
3．能正确朗读课文。
4．知道小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。
[教学准备]1．生字卡片2．多媒体[教学过程]一．激发兴趣，导入新课。
1．出示词语：心愿这个词语你会读吗？2．心愿就是心里希望实现的美好理想或愿望。
3．学习生字：愿（心里希望实现的愿望，所以“愿”里有个心字，注意“愿”是半包围结构的字）4．板书“小山泉”，教师描述：在一座山上，有一股泉水从一个小石孔里冒出来。
每当天不下雨的时候，人们就到这里来舀水……小山泉呀有个美好的心愿，是什么呢？今天这节课，我们一起来学习一篇寓言故事。
5．出示课题:5小山泉的心愿(齐读)二．初读课文，整体感知。
1．听课文录音，说说小山泉的心愿是什么？2．指名交流3．师：已经是春天了，可春雨却迟迟不来。
大家都到山上取水，一孔小山泉每天都要被人们舀得露出泉眼。
（出示句子）(1)学习生字：已、经、每、被、眼(2)“已”和“己”字形比较。
(3)“经”（后鼻音）。
(4)“每“：分析字形。
（5）理解“泉眼”的意思，流出泉水的窟窿。
（6）“被”：提醒左边的部首。
4．正确朗读这段话。
三．阅读课文，理解内容1．师：面对这一状况，野兔和小山泉的想法各不相同，请你借助拼音自由读课文，把野兔和小山泉说的话多读几遍。
2．出示对话：“你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人!”“野兔哇，你不了解我的心愿，我储水的目的，就是为了让人取用，为人解渴。
如果我终日闲着，没有人需要我，那才是不幸呢！”（1）学习生字：幸、“幸”：注意读准后鼻音。
理解“不幸”的意思。
（运气不好）（2）正确朗读句子。
（注意语气词：啊、哇、呢）（3）指导感情朗读，读出感叹的语气。
（4）现在你知道小山泉的心愿了吗？学生交流。