市区小学校园足球研究-以滨州市滨城区第四小学为例
关于小学校园足球活动开展的研究
关于小学校园足球活动开展的研究一、小学校园足球活动现状目前，我国小学校园足球活动的开展呈现出蓬勃发展的趋势。
许多学校都开设了足球课程，组织学生进行足球训练和比赛。
一些地方政府也投入资金建设校园足球场地，购买足球器材，为学生提供更好的足球训练条件。
一些专业足球俱乐部也积极参与到校园足球活动中，为学生提供专业的指导和培训。
尽管小学校园足球活动取得了一定的成就，但也存在一些问题亟待解决。
由于学生的足球素养和专业技巧有限，学校的足球教练队伍相对薄弱，缺乏专业的教练和指导。
由于学校教育资源的不均衡分布，一些农村地区的学校条件比较差，学生们缺乏足球训练的机会和条件。
一些学校的校园足球活动缺乏长期规划和系统性的培养计划，使得学生的足球训练和比赛活动缺乏延续性和系统性。
为了解决小学校园足球活动存在的问题，我们提出以下一些发展方向。
加强师资力量，提高学校足球教练队伍的素质和水平。
可以通过举办足球培训班、聘请专业的足球教练，提高学校足球教练的专业水平。
加大对小学校园足球活动的支持力度，通过政府投资、足球俱乐部的帮扶等方式，为学校提供更好的足球训练条件和器材。
建立校园足球活动的长期规划和培养计划，为学生提供系统化的足球训练和比赛活动，培养学生的足球兴趣和专业技能。
小学校园足球活动的开展对学生的身心发展具有重要的意义。
足球运动可以促进学生身体素质的提高，增强学生的体质和免疫力。
足球运动可以培养学生的团队合作精神和竞技意识，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
足球运动可以培养学生的自律性和坚持性，让学生学会坚持不懈地追求目标。
足球运动可以丰富学生的课余生活，增强学生的学习兴趣和参与感，促进学生的全面发展。
小学校园足球活动的开展对学生的身心发展具有重要的意义。
我们应该加强学校足球教练队伍的建设，为学生提供更好的足球训练条件和器材，建立校园足球活动的长期规划和培养计划，共同努力，促进小学校园足球活动的健康发展。
只有这样，才能更好地促进小学生的身心发展，培养更多的足球人才，为中国足球的未来做出更大的贡献。
2024年小学校园足球工作总结
2024年小学校园足球工作总结一、工作回顾在2024年，我们小学校园足球工作取得了一定的成绩和进步。
围绕着学校足球发展规划，我们积极推进足球教育，努力提高学生的足球技能和综合素质，取得了一定的成果。
1. 组织比赛我们积极组织各类足球比赛，包括校际友谊赛、校内足球联赛、足球技能比赛等。
通过比赛，激发学生的足球兴趣，提高他们的足球技术和团队合作意识。
2. 多样化的训练方式我们采用多样化的训练方式，包括集体训练、个别训练和小组训练等，使每位学生都能得到适合自己的训练和指导。
同时，我们还注重技战术训练和身体素质训练的结合，全面提升学生的足球水平。
3. 建立足球团队为了培养学生的团队合作能力和集体荣誉感，我们建立了足球团队，通过团队的合作训练和比赛，培养学生的集体主义精神和团队意识。
4. 与社会联动我们积极与社会各界进行合作，邀请专业足球教练和职业足球运动员来校授课和指导，提高我们教师的专业水平，并给学生提供更好的学习机会和示范。
二、存在问题在开展小学校园足球工作的过程中，我们也面临了一些问题和挑战。
1. 资金方面的压力由于学校经费不足，我们在足球器材和场地方面存在一定的困难。
这限制了我们开展足球活动的规模和质量，希望能得到更多的资金支持。
2. 师资力量不足目前，学校内专业足球教师的人数较少，无法满足足球教育的需求。
我们希望能增加专业足球教师的数量，并定期进行教师培训，提高教师的教学水平。
3. 学生参与度有待提高虽然我们开展了多样化的足球活动，但仍有部分学生对足球没有兴趣或参与度较低。
我们需要更好地引导学生参与足球活动，增强他们的足球兴趣。
三、改进措施为了进一步提高小学校园足球工作的质量和水平，我们将采取以下改进措施：1. 加强宣传推广通过电视、广播、校报等多种方式，加强对校园足球活动的宣传，提高学生和家长的足球参与意识。
2. 拓宽资金渠道积极争取学校和社会各界的资金支持，扩大足球器材和场地建设，提供更好的条件给学生进行足球训练和比赛。
校园足球调研报告
校园足球调研报告校园足球调研报告一、引言校园足球是体育活动中不可或缺的一部分，它可以培养学生的合作精神、团队意识和身体素质。
为了了解校园足球在学生中的影响和普及情况，我们进行了一次调研。
二、调研方法我们选择在学校范围内进行在线问卷调查，共收集到了100份有效问卷。
我们询问了学生对校园足球的参与情况、对校园足球的认知和对校园足球活动的期望等问题。
三、调研结果1. 参与情况在被调查的学生中，有60%的学生表示他们曾经参与过校园足球，而仅有40%的学生表示没有参与过。
2. 对校园足球的认知在对校园足球的认知方面，有70%的学生认为校园足球对学生的身心发展有着积极的影响，包括提高身体素质、培养合作精神等。
另外，30%的学生对校园足球并不了解或者对其没有兴趣。
3. 对校园足球活动的期望多数学生希望学校能够提供更多的校园足球活动，比如举办比赛、组织训练和培训等。
他们认为通过这些活动，可以提高自己的技术水平，结交志同道合的朋友，并且享受到足球带来的快乐。
四、分析与讨论从调研结果来看，虽然有一部分学生并不了解或对校园足球没有兴趣，但在参与过校园足球的学生中，绝大多数都对校园足球的影响持积极态度，并且对校园足球活动有较高的期望。
校园足球不仅可以提供学生锻炼身体的机会，而且可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。
通过举办足球比赛，可以促进同学们之间的交流和友谊。
此外，校园足球可以帮助学生发展技术和战术意识，培养他们的领导才能和组织能力。
然而，我们也要关注那些对校园足球没有兴趣或者不了解的学生。
可能是由于他们对足球本身不感兴趣，或者他们缺乏对足球的了解。
在推动校园足球发展的过程中，我们应该加强对校园足球的宣传，让更多的学生了解到校园足球的好处，并且提供多样化的校园足球活动，以满足不同学生的需求。
五、结论校园足球作为一项广受欢迎的体育活动，对学生的身心发展具有积极的影响。
在学生中，对校园足球的参与程度和对校园足球的认知程度存在一定的差异。
中小学生足球调研报告总结
中小学生足球调研报告总结中小学生足球调研报告总结本次调研旨在了解中小学生足球的发展现状和存在的问题，并提出相应的改进和发展方案。
通过对多个学校进行访问和问卷调查，我们得出了以下结论：1.中小学生足球受到了越来越多的重视，参与人数逐年增加。
足球教育在学校体育教育中的地位不断提高，教师和家长对其认识的深度和广度也在扩大。
2.尽管中小学生足球得到了普及，但训练设施和场地仍然不足。
大部分学校的足球场地条件较差，无法满足学生足球训练的需要。
此外，训练器材和器械也较为简陋，无法提供高质量的训练环境。
3.足球教育的专业化程度有待提高。
目前，大部分学校的足球教师并非专业足球教练，对于足球技术和战术的教学水平有限。
此外，学校缺乏足球教学的规范和体系化的培训方法。
4.足球教育课程体系需要完善。
虽然学校会开设足球课程，但大部分课程内容较为单一，缺乏足球战术、心理素质等方面的培养。
希望学校能够加强足球教育的课程设计和内容丰富度。
5.家庭和社会对中小学生足球的关注程度较低。
在家庭和社会层面，中小学生足球的重要性和价值还没有被充分认识和重视。
很多家长和社会机构对学生足球发展的支持和关注有限。
基于以上结论，我们提出了以下建议和改进方案：1.增加足球场地和设施的建设。
学校和政府应该加大投入，提高足球训练场地和设施的建设力度，为学生提供更好的训练环境。
2.提高足球教师的专业水平。
学校应该加强足球教师的培训和选拔，引进更多的专业足球教练。
同时，要建立足球教师的专业发展机制，提高他们的教学水平和专业素养。
3.建立完善的足球教育体系。
学校应该制定足球教育的规范和课程体系，提供多元化的足球教学内容，关注学生的全面发展，包括技术、战术、心理等方面。
4.增强足球教育的宣传和推广力度。
学校和社会机构应加大对学生足球发展的宣传和推广，提高家庭和社会的关注度和参与度。
同时，要举办足球比赛和活动，激发学生对足球的兴趣和热爱。
总之，中小学生足球的发展面临着一些问题和挑战，但也有很好的发展前景。
小学体育足球比赛案例分析
小学体育足球比赛案例分析体育在小学教育中扮演着重要的角色，而足球作为最受欢迎的体育运动之一，也是小学体育课程中的重要组成部分。
本文将通过一个小学体育足球比赛的案例，分析比赛中的关键因素、教育意义以及如何提高比赛效果。
案例描述：该小学体育足球比赛是由某市三所小学合作举办的一场友谊比赛，比赛规模较大，共有六支队伍参加。
比赛采用循环制，每支队伍都会与其他队伍进行两轮比赛。
比赛时间为每轮20分钟，比赛地点是市内一所小学的操场。
关键因素分析：1. 环境因素：比赛地点是小学操场，场地相对狭小，草皮质量一般，足球篮球标线模糊不清。
这对球员的技术要求和对比赛过程中的传球和跑动有一定的影响。
2. 组织与协调能力：比赛中六支队伍需要按照规定的赛程进行比赛，赛前需要共同商讨并制定比赛规则、裁判人员、分组等。
同时，裁判员的公正执法和对比赛规则的严格执行也是关键因素之一。
3. 教练指导与队员素质：各支队伍的教练在比赛前需要对队员进行足够的技战术训练，保证球员的基本技能和比赛经验，以及对球队整体的战术安排。
同时，球员个人的体能素质、技术能力和心理素质也对比赛结果产生重大影响。
教育意义分析：1. 身体素质的培养：足球比赛可以促进小学生的全面身体发展，锻炼他们的协调性、灵活性和耐力，增强身体素质。
2. 团队合作与友谊：在足球比赛中，球员之间需要相互配合、协作，培养了他们的团队合作精神和团队意识。
同时，比赛也是交流和友谊的平台，不论输赢，都能增进队员之间的友谊。
3. 心理素质的培养：足球比赛中常常伴随着紧张、兴奋等情绪，通过比赛可以培养小学生的应对能力和心理素质，提高他们抗压能力。
提高比赛效果的策略：1. 场地改善：为了提高比赛效果，可以采取一些措施来改善场地条件，如定期修剪草坪、重新绘制标线等。
2. 教练力量加强：加强小学体育教师的培训，提高其足球战术和技术知识水平，确保能够为学生提供专业的指导。
3. 强调教育理念：将比赛作为培养学生综合素质的途径，通过比赛引导学生树立正确的竞争观念和健康的心态。
中小学校园足球开展现状调查与分析研究
中小学校园足球开展现状调查与分析研究1. 引言1.1 背景介绍中小学校园足球是指在中小学校开展的足球运动项目，旨在促进学生身心健康发展，培养他们良好的团队合作精神和竞技意识。
随着社会对教育的重视和体育事业的发展，中小学校园足球项目逐渐受到关注。
目前中小学校园足球开展的现状并不乐观，存在一些问题。
中小学校园足球的开展范围有限，仅在部分学校得到推广和发展，大多数学校缺乏足球运动设施和专业教练，无法给学生提供良好的训练环境和指导。
学生参与足球运动的意愿和能力参差不齐，有些学生对足球缺乏兴趣，缺乏持之以恒的训练意识，导致足球项目在学校的开展成效有限。
中小学校园足球项目缺乏科学的管理和监督机制，一些学校在开展足球活动时存在组织混乱、资源浪费等问题，影响了项目的有效实施和发展。
针对以上问题，有必要对中小学校园足球开展现状进行深入调查和分析，探讨存在问题的原因，并提出相应的解决建议，以推动中小学校园足球项目的健康发展。
1.2 研究意义中小学校园足球在我国教育体系中具有重要的意义。
足球是一项全面的体育运动，可以全面促进学生的身体发育和健康成长。
通过参与足球运动，学生可以锻炼身体各个部位的肌肉，提高心肺功能，培养良好的体质和健康意识。
足球运动是一项团体合作的项目，能够培养学生的团队意识、协作能力和沟通技巧。
参与足球训练和比赛，学生需要学会与队友相互配合，共同努力取得胜利，这有助于培养学生的团队合作精神和领导能力。
足球运动也是一种文化传承和国际交流的方式，通过学习足球运动的规则、历史和精神，学生可以增进对体育文化的认识，拓展视野，促进国际交流与理解。
中小学校园足球开展的研究具有重要的意义，不仅可以促进学生的身心健康发展，还可以培养学生的团队协作能力和文化素养，有助于提升学生的综合素质和国际竞争力。
1.3 研究目的【研究目的】：本研究的目的在于通过对中小学校园足球开展现状进行调查与分析，探讨当前问题以及存在的原因，提出相应的解决建议，为促进中小学校园足球的持续发展和提高学生的体育素质提供参考和借鉴。
滨州市校园足球特色学校足球开展得现状与困境研究
滨州市校园足球特色学校足球开展得现状与困境研究摘要近年来足球的发展得到国家高度重视，发展好校园足球是推动足球发展的基础。
自2014年电话会议之后，校园足球特色学校在全国范围内得到了推广，但在开展过程中出现了一些问题，因此，以滨州市校园足球特色学校开展现状为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地考察费、逻辑分析法等研究方法对滨州市校园足球特色学校进行了调查研究，探索出滨州市校园足球特色学校开展过程中存在的问题与困境进行分析，提出相关对策与建议，为滨州市校园足球进一步发展提供参考。
通过研究，得出以下结论：根据调查结果显示滨州市校园足球特色学校的学校领导们对校园足球活动的了解不够全面，还应该进一步的了解认识。
大部分体育教师由于工作压力大，没有进行专业技能的培训和交流的机会，师资力量不足。
各个学校足球器材基本满足学生们的日常需要，但场地使用情况还存在一定的问题。
在经费使用方面，校园足球活动的经费主要来源于国家的拨款，虽然投入逐年增多，但还是存在经费不足现象。
制约滨州市校园足球特色学校推广的因素：场地设施、训练模式不够完善，宣传力度以及领导的重视程度不够教练员的专业水平，师资力量不足。
关键词：校园足球；开展现状；困境调查引言足球是全世界第一大运动，足球能够成为世界第一大运动必然存在其发展的道理，所以我们要大力发展我国的足球运动。
发展足球事业是建设体育强国的必然要求，为实现我国伟大复兴的中国梦，我们也应该大力发展足球事业。
在2014年11月26日的电话会议之后，我国大力发展校园足球事业，2015年2月27日《中国足球改革总体方案》的制定，标志的我国开始发展足球事业。
想要发展我国的足球事业，最重要的是发展人才。
我们应该从小就培养足球人才，足球不仅能够锻炼青少年的身体素质，还能够增强他们的智慧加强他们的团队协作能力，所以我们要让足球活动走进校园，让学生们了解足球，认识足球，踢好足球。
第一章研究对象与方法1.1研究对象本文以滨州市中小学校园足球开展现状为研究对象，以滨州市中小学学生和足球教师为调查对象。
小学“校园足球”开展的策略分析及研究
小学“校园足球”开展的策略分析及研究作者：王力来源：《新课程·小学》2019年第08期摘要：以小学“校园足球”开展的策略为论点，先阐述了校园足球的内涵和小学校园足球开展的影响，然后通过对小学校园足球开展中存在的问题，重点提出了几点实施策略，主要包括加强对学生足球相关知识的教学、加强多样化教学模式的应用、完善足球训练场地和设备、不断提高教师的足球技能、加强校园足球运动的宣传等，促进小学校园足球的顺利进行，确保学生可以全身心地投入到校园足球的学习中来，从而进一步宣传和弘扬小学“校园足球”的精神。
关键词：校园足球;存在问题;策略现阶段，我国对足球领域投入了较高的重视和关注，而且在“校园足球”战略的影响下，对小学足球教学提出了全新的要求，以此来作为发展足球事业长足的发展动力和支撑。
通过小学校园足球的实施和开展，可以充分激发小学生对足球训练的参与积极性和主动性，为小学生足球水平的提升创造有利条件，进而在潜移默化中为提高小学生的足球素养奠定坚实的基础，从而赋予我国足球事业源源不断的生机和活力。
但是在小学校园足球实施过程中还存在着较多问题，所以必须要制定切实可行的实施策略，确保小学校园足球取得良好的实施效果。
一、“校园足球”的内涵分析对于校园足球来说，实施地点要以小学为主，在小学体育教学过程中，重点涵盖足球文化、训练与技能等，不断提高小学生对足球的参与热情和兴趣，营造良好的校园足球氛围，进而满足强健体魄、培养意志品质等要求，并将个人天赋充分发挥出来，提升学生的拼搏精神和团队协作意识。
在体育事业不断发展的过程中，校园足球是重要的活动之一，已经成为小学体育的重要因素，不仅使小学体育课程内容得到了丰富，而且还进一步发展了小学体育文化，将学校体育设备更新速度提升到了全新的高度，有效调动了学生的参与积极性，而要想满足上述要求，小学体育教师还要将自身的专业水平提升上来。
二、小学“校园足球”开展的影响分析（一）有利于丰富小学体育课程内容校园足球作为重要的体育活动之一，可以达到强身健体的目的，而且还可以将学生的心理素质提升上来，已经成为教师不可或缺的教学手段之一。
滨州市滨城区小学足球开展现状的调查分析
滨州市滨城区小学足球开展现状的调查分析作者：李克荣王丹丹来源：《当代体育科技》2016年第29期DOI：10.16655/ki.2095-2813.2016.29.109摘要：该文主要运用了问卷法、访谈法、文献资料法等研究方法，通过对滨城区小学足球的开展现状进行研究，希望通过调查能够发现问题，并针对问题提出可行性的建议，希望能够为足球更好的开展提供参考。
关键词：足球实施效果问题对策中图分类号：G807.2 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）10（b）-0109-021 研究对象与方法1.1 研究对象滨州市滨城区小学包括实验小学、授田英才、第六小学、清怡小学四所学校，包括40名老师（包括体育专业和非体育专业的老师）和200名学生。
1.2 研究方法1.2.1 文献资料法通过滨州学院图书馆查询有关于足球的期刊和有关书籍以及利用中国知网数据库查询了大量有关于小学校园足球的文章。
1.2.2 问卷调查法针对该文所要研究的内容，参考多篇关于足球现状的文献并结合滨城区足球开展的实际情况而设计了2份问卷，针对小学老师的问卷共发放40份，回收40份，问卷有效率100%；另一种针对学生共发放200份，回收200份，问卷有效率97%。
1.2.3 数理统计法运用数理统计法对调查所获得的数据进行常规的处理。
1.2.4 访谈法根据研究的需要，对调查学校的教师和学生以走访的形式进行调查研究。
1.2.5 逻辑分析法运用归纳、演绎和类比等方式，对所研究的问题进行较为详细的分析，并对所提出的建议和结论进行验证。
2 研究结果与分析2.1 滨城区小学校园足球的开展情况根据所调查的四所学校了解到，滨州市滨城区小学足球的开展状况还算良好，四所学校都针对足球进行了相应的教学，而且都存在着足球兴趣小组，但有的学校因为场地的原因，足球活动开展起来还是有困难的。
（1）滨城区小学开设足球课所占体育课比例的调查：经调查，四所学校每周足球课开课数量均只为一节课，这是因为学校里并不是只学习足球这一项内容，还有好多种体育活动需要对学生进行教学，所以学校并不会过多开展足球课。
中小学校园足球开展现状调查与分析研究
中小学校园足球开展现状调查与分析研究一、中小学校园足球的开展现状调查1、开展情况：调查了全市的20所中小学，其中有18所学校开展了校园足球活动，占调查学校总数的90%。
2、参与人数：参与校园足球的学生有2400人，其中男生占84%，女生占16%。
3、教练队伍：参与校园足球的教练有200人，其中拥有足球教练资质证书的教练占60%。
4、场地设施：参与校园足球的学校中，有80%的学校有专门的足球场地，20%的学校使用篮球场或操场进行训练。
二、中小学校园足球存在的问题与原因分析1、人员不足：虽然参与校园足球的学生和教练数量较多，但相对于学生总数和需要的教练人数来说，仍然存在人员不足的问题。
导致这一现象的原因有学生缺乏兴趣、家长对足球的认可度不高等。
2、场地不足：虽然有80%的学校有专门的足球场地，但由于学生人数较多，再加上部分学校使用篮球场或操场进行训练，导致场地不足的问题。
3、师资力量不足：虽然参与校园足球的教练数量较多，但拥有足球教练资质证书的教练仅占60%。
这表明对于足球教练的专业要求还不够高，师资力量还需要进一步加强。
三、中小学校园足球的发展建议1、提高学生参与足球运动的兴趣：开展足球课程，组织足球比赛，举办足球培训班等，激发学生对足球的兴趣，增加参与校园足球的人数。
2、加强场地建设：争取政府及社会力量投资，建设更多的足球场地，提供更好的训练环境。
3、提高教练的专业素养：鼓励教练取得足球教练资格证书，提高教练的专业水平，为学生提供更高质量的指导和培训。
结论：中小学校园足球的开展在我市已取得了一定的成就，但仍面临人员不足、场地不足、师资力量不足等问题。
通过提高学生参与的兴趣、加强场地建设、提高教练的专业素养等措施，可以进一步推动中小学校园足球的发展，为青少年的健康成长提供更好的平台。
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收稿日期：2015-03-11
作者简介：王石磊（1986 ~），中教二级，本科。
研究方向：体育教学。
1 前 言
足球从娃娃抓起的概念已经为人熟知，小学校园足球的培养对足球后备人才体系起到基础的作用。
滨州市滨城区第四小学自2011年成立校足球队以来，连续三年获得滨城区足球联赛冠军，并从2012年开始参加“滨州市3大球联赛”获得了2次亚军、1次冠军的好成绩，并与2014年8月份代表滨州市参加“山东省中小学足球联赛”获得了第9名的成绩，同时学校还被授予了“滨州市足球特色学校”“滨州市足球训练基地”的称号，现在正积极响应国家号召，于2015年2月份申报“国家足球特色学校”。
现学校3到6年级各班都有自己的足球队，5、6年级各班还有女子足球队，学校有男、女校队各1支，每天课外活动都进行训练，每学期都搞“阳光体育节班级足球联赛”，以期为小学校园足球的开展提供依据。
通过对滨城区第四小学学生家长、领导、体育教师对校园足球的态度和观点的分析，揭示学校校园足球的现状和影响因素，采取相关措施促进滨城区第四小学校园足球的发展，进而为其他小学提供借鉴。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
本文以小学校园足球的现状和影响因素为研究对象，以滨州市滨城区第四小学学生的家长、体育教师、领导为调查对象。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法 本文以“校园足球”“后备人才培养”“体教结合模式”为关键词在中国知网（CNKI ）上进行文献的检索，经过筛选、归纳、类比共参考26篇，其中硕士论文5篇，核心期刊论文16篇，同时参考了中国青少年校园足球工作领导小组出台的相关文件，并观看了关青少年校园足球培养的视频、查阅了中国青少年校园足球网站的相关数据和资料，为本文的撰写打下了坚实理论基础，同时为本文研究的研究思路提供了一定的 借鉴。
2.2.2 问卷调查法 根据本文的研究目的和研究内容制作了家长对于青少年校园足球态度和观点的家长问卷、体育教师和领导对于影响青少年校园足球因素和支持程度的问卷，本次问卷共发放了家长调查问卷240份，有效回收200份，领导和体育教师问卷30份，有效回收30份。
2.2.3 数理统计法 用EXCE 对相关数据进行记录，根据统计方法进
行一般性的数理统计，获得问卷调查后的详实可靠的数据。
3 研究结果与分析
3.1 家长对学生参加校园足球的问卷分析
3.1.1 家长对学生参加校园足球的体育态度的分析 调查得知，支持
学生参加校园足球的家长的总人数95人，占据总人数的47.5%，其中 男性人数70人，占据总人数的35%，
女性人数25人，占据总人数的12.5%；中立态度的总人数40人，占据总人数20%，其中男性人数20人，占据总人数的10%，女性人数20人，占据总人数的10%；反对的总人数65人，占据32.5%，其中男性人数30人，占据总人数的15%，女性人数35人，占据总人数的17.5%。
综合分析我们可以看出相对于女性家长而言，男性家长对于校园足球的态度较为积极，人数超过1/3，女性家长的支持态度较为消极，只有12.5%的支持，女性家长对待校园足球的态度主要是中立和反对，男性家长对于校园足球的态度中持中立和反对的也占据相当大一部分。
一方面可能是由于家长认为校园足球和学习之间的矛盾是不可调
中图分类号：G807.2 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2015）03-013-02
市区小学校园足球研究
——以滨州市滨城区第四小学为例
王石磊
（滨州市滨城区第四小学，山东 滨州 256600）
和，如果孩子参加校园足球活动就会占据学习的时间，影响孩子的学习，学习成绩的下降可能是家长最主要的担心；另一方面，足球运动竞争较为激烈，身体接触频繁，伤害事故不容避免，很容易引起家长的担心。
女性家长对于足球这项运动，甚至对于体育这项运动了解较少，因此可能是潜意识里面对其比较抵触，对于其子女的态度也在一定程度上受其影响。
3.1.2 家长对学生参加校园足球的观点分析 调查得知，在锻炼身体和增强意志这两个方面是家长支持子女参加足球运动的两个主要原因之一，除此之外防止疾病、子女喜爱也占据十分重要的地位和作用，在锻炼身体、增强意志、防止疾病这三个方面，男性家长和女性家长的比例相当，意向较为一致。
然而在家长喜爱这一个方面，男性家长和女性家长表现出十分大的差异，男子喜爱足球的人数有20人，女性家长只有3人。
调查得知，不支持子女参加校园体育活动的主要因素包括影响学习、容易受伤、不易成材、自己不喜欢、不了解这五个方面，男女在这几个方面基本上没有太大差异
性，由此可以看出子女参加校园足
球会占用学习时间，进而影响学生
的学习这在各个影响因素中排名第
一，其次是容易受伤，足球运动中
经常会发生身体上的接触和对抗，
很容易受伤，发生安全事故，家长
担心孩子的安全。
3.1.3 体育教师和领导对小学校园
足球影响因素的分析 由表1可以
看出，体育教师和领导对于小学校
园足球影响因素中排在前几名的分
别是经费问题、器材厂地问题、学
训矛盾、领导是否重视、学生兴趣，
其中经费问题、学训矛盾、领导重
视程度、学生兴趣在教师眼中最为
重要。
活动的开展少不了经费的支
持，没有经费，组织各种活动的费
用就没有了保证、参加各个联赛的
费用没有了支持、教练员老师额外
付出的补贴、学生参赛的奖励等各
种问题都不能够解决，并不是说没
有经费一切都不能开展，只是没有
了经费的支持，一切的开展就显得
难上加难。
其次是学训矛盾问题，
学习和训练之间的权衡至今没有给
出定论，但是如何准确地分配时间
和精力，让更过的学生能够处理好
足球和学习之间的矛盾，可以使得
学生能够足球和学习成绩双丰收、
可以取得家长的支持和鼓励。
在基
层的小学我们可以看到领导对于足
球的重视程度在很大程决定该校园
的足球氛围以及足球各方面的支
持，因此要使得领导能够重视足球，
能够认识并认同足球带给学生的乐
趣，对于国家、社会、个人的意义，
并取得学校领导的大力支持。
4 结 语
男性家长对于校园足球的态度
较为积极，人数超过1/3，女性家
长的支持态度较为消极。
锻炼身体和增强意志这两个方
面是家长支持子女参加足球运动的
两个主要原因之一，在家长喜爱这
一个方面，男性家长和女性家长表
现出十分大的差异。
不支持子女参加校园体育活动
的主要因素包括影响学习、容易受
伤、不易成材、自己不喜欢、不了
解这五个方面。
经费问题、学训矛盾、领导重
视程度、学生兴趣是影响青少年小
学校园足球开展的最为主要的影响
因素。
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非常重要比较重要一般重要不重要非常不重要
外界环境经费问题器材场地学训矛盾联赛机制领导重视执教水平家长支持学生兴趣10
28
20
26
10
23
15
13
28
7
2
5
4
10
4
5
8
2
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2
5
1
5
5
5
3
5
1
3
2
3
1
2
2
表1 体育教师和领导对小学校园足球影响因素n=30。