八年级美术上册第三单元情与意的交融第6课传神写照的人物画课件3岭南版

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岭南版美术八上第6课《传神写照的人物画》课件

岭南版美术八上第6课《传神写照的人物画》课件


第一部分:听乐 第一卷描绘了韩熙载与宾客们。画上每个人物的精神和视线,都集中到 了琵琶女的手上,人们敛声屏气的神情使场面显得十分宁静,从这弹奏琵琶 的手上,似乎传出了每秒清脆的音符,而这音符震动着观众的耳膜,构设了 他们的内心情感。画家对于不同的人物,根据他们不同的身份和年龄,刻画 出他们各自不同的姿态、性格和表情,显示出作者不同凡响旳画艺。此段出 现的人物最多,共有七男五女。
小结
• 画家对人物的刻画尤为深入,以形写神, 显示出高超的 艺术水平。五代人物画中肖像画的技巧前所未有地发展, 顾闳中就是一位著名的肖像画家。古代称肖像画为“写 真”,“真”就是指对象内在的精神本质,即“神”,具 备了高超的写真技巧,对创作人物画来说自然是得心应手。 通过对不同对象的形体姿态、目光手势的相应描绘,画中 人物有的弹奏舞蹈,有的按拍欣赏,情态生动。而对主人 公刻意描绘,曲尽神形。韩熙载形体高大轩昂,戴高巾, 从倚栏倾听,到挥锤击鼓,直到曲终人散,各个不同的场 合始终眉峰双锁,若有所思,沉郁寡欢,与夜宴歌舞戏乐 的场面形成鲜明对比,表现了韩熙载复杂的内心世界,刻 画了人物特殊的个性,十分传神,由此深化了《夜宴图》 的内涵。 作品的艺术水平也相当高超。造型准确精微,线条工细流 畅,色彩绚丽清雅。不同物象的笔墨运用又富有变化,尤 其敷色更见丰富、和谐,仕女的素妆艳服与男宾的青黑色 衣衫形成鲜明对照。几案坐榻等深黑色家具沉厚古雅,仕 女裙衫、帘幕、帐幔、枕席上的图案又绚烂多采。不同色 彩对比参差,交相辉映,使整体色调艳而不俗,绚中出素, 呈现出高雅、素馨的格调。
问题
• 1.请问同学们日常生活中是否对中 国画有一些了解呢?请讲讲 • 2.同学们对中国画人物画可否了解 呢?它最大的特点是什么?
中国画
• ——惯指唐宋以来流行的卷轴画,其 渊源可追溯到战国秦汉时期,广义的 中国画还包括古代帛画,壁画,屏风 画等,在长期的发展中形成人物,山 水,花鸟三科主要画科。中国画是在 20世纪初期,西方绘画传入中国以后 与之相对应的使用名称。

八年级美术上册 第三单元 情与意的交融 第6课《传神写照的人物画》教案2 岭南版

八年级美术上册 第三单元 情与意的交融 第6课《传神写照的人物画》教案2 岭南版

传神写照的人物画1教学目标1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。

2、了解宋代以来肖像画的理论精华。

3、了解当代人物画的发展。

2学情分析让学生初步认识人物画,欣赏如何画得传神3重点难点结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】传神写照的人物画两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——面对面写生。

揭示今天的课题传神写照——人物画。

活动2【活动】传神写照的人物画回想刚才的一幕,让学生讨论如果让你来画这位同学,你会如何去表现?讲述郭子仪如何明白唐代两位著名画家的水平高低的故事,引出人物画的灵魂——传神写照。

活动3【活动】传神写照的人物画1、通过多媒体,师生共同鉴赏古代人物画作品:(教师引导启发学生,充分发挥学生的主观能动性)活动4【讲授】传神写照的人物画唐·阎立本《步辇图》历史故事画这幅画描写的是贞观十五年,唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景。

李世民坐在宫女们抬着的步辇之上,他穿的是平常的装束,但眉宇间很有神采。

禄东赞身穿团花衣,立于一名朱衣执笏引班的官员之后,神情恭谨而机警。

不画背景,以人物身躯的大小标示社会地位的高低贵贱,这是早期人物画所常用的表现手法。

唐·阎立本《古帝王图卷》历史故事画表现的是自汉至隋十三个帝王:汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。

图卷以每一位帝王及男女侍从为一组,每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。

(引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行鉴赏,了解中国古代人物画艺术特点。

)五代·顾闳中《韩熙载夜宴图》默画典范反映了五代时期人物画创作所达到的成就。

它以连环图画形式表现了五个互相联系而又相对独立的情节,以展现夜宴活动的丰富内容,即听乐、观舞、休息、清吹、送别。

八年级美术上册第三单元课件(打包12套)岭南版

八年级美术上册第三单元课件(打包12套)岭南版

征 意

倪 瓒 《

——黄公望

六 君

子 图 轴
抒 情

松、柏、樟、楠、槐、榆
《山江水雪画》柳的宗意元境
千山鸟飞绝, 万径人踪灭, 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
南宋 马远的 《寒江独钓图》
课堂作业
小组合作完成学案
在山水画图片中选出两幅你认为最美的作品, 结合诗文,用简单概括的语言进行欣赏评述。 重点探索:画家是运用什么绘画语言表现出如此诗情画意的。
欣赏方向:布局、色彩、表现手法(青绿、浅绛、水墨、没起源是可以追溯到原始社会 的,在新石器时代马家窑文化半山类型的彩陶 图案中,就能找到起伏的山川纹、水波涟漪纹。 远在西周,在帝王的的冕服上有山形的装饰图 案,在玉器上也刻有山川云气纹。中国山水画 形成于魏晋南北朝时期,但尚未从人物画中完 全分离,到隋唐时始开始独立,五代、北宋时 趋于成熟,成为中国画的重要画科。
雨点皴
• 水墨山水
• 青绿山水 • 浅绛山水用矿物质石青、石绿作为
主色的山水画。 在水墨钩勒皴染的基础上,
敷以赭石为主色的淡彩山水画。
小组合作探究要点:
1、时间8分钟,小组对指定的作品进行探究。
2、学案中每幅作品老师给出了关键词,请在参考资 料中重点圈画出涉及的字句。
3、最后每一组派一位同学上台汇报研究成果,形式 以对照屏幕中的名画,指图进行评述,不能以全 篇“朗诵”参考资料的形式呈现,需要小组展示 提炼和感受后的语言文字。
范宽(北宋)《溪山行旅图》 《寒江独钓图》马远 中国的山水画 西方的风景画
物我交融的意境
追求准确的形、 空间比例、颜色
A
B D C
范宽(北宋)《溪山行旅图》

第6课 传神写照的人物画 课件 岭美版初中美术八年级上册

第6课 传神写照的人物画  课件 岭美版初中美术八年级上册
8
《秋冥》 当代 何家英
9
《秋冥》画稿 (局部)
《红苹果》 当代 何家英
10
《心语》 当代 何家英
罗寒蕾
罗寒蕾 ,1995年毕业于 广州美术学院国画系本科, 1998年毕业于该系研究生。 2008年于广州画院工作,现任 中国工笔画学会理事、广东省 中国画学会副会长,国家一级 美术师。
11
罗寒蕾的工笔人物画 大多以表现当代生活女性 为题材,又多以表现劳作 中的女性之美。在她的作 品中透出的是少一分躁动, 多一片纯真;少一分繁复, 多一份明亮;少一分热烈, 多一点温情。
工笔人物画法步骤②转稿
2.把铅笔稿转画在熟宣 上
16
工笔人物画法步骤③平染与分染
3.初步染出整体大色调 (平染) 再染出深颜色部分 (分染)
17
工笔人物画法步骤④完成
4.染出其他细节
18
课堂练习
请用白描手法在熟宣上勾勒出下列人物
19
3
《人物龙凤图》
顾恺之
东晋画家。晋陵无锡(今江苏无锡)人。出 身名门望族,精通歌赋词翰、书法音律,多 才多艺,有“画绝、才绝、痴绝”之称。
他的绘画理论,是以“以形写神”及“ 迁 想妙得”为核心的“传神论”,对中国绘画 的发展产生了极为深远的影响。传世作品 《女史箴图》《洛神赋图》等。Байду номын сангаас
4
《洛神赋图》 东晋 顾恺之
课前回顾
按照不同 的技法, 中国画可 以分为?
答:写意画、工笔画
1
第三单元
六、传神写照的 人物画
2
人物画的早期发展: 战国时期
《人物龙凤图》是战国时期佚 名创作的一幅绢本淡设色画。该 画出土于湖南长沙陈家大山楚墓, 现藏于湖南省博物馆。

岭南版美术八上第6课《传神写照的人物画》课件

岭南版美术八上第6课《传神写照的人物画》课件

《韩熙载夜宴图》《韩熙载夜宴图》是中国画史上的名作,它 以连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。 全卷分为五段每一段以一扇屏风为自然隔界。
示例作品:《韩熙载夜宴图》 1. 基本信息:五代,南唐, 顾闳中(约910~980),绢 本,28.7厘米×335.5 厘米。 2. 画面内容:这是一次韩府夜宴的全过程。全卷分听乐、 观舞、休憩、清吹、告别五段。 3. 构图:以连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开 宴行乐的场景。每一段以一扇屏风为自然隔界。采取了传 统的构图方式,把不同时间中进行的活动组织在同一画面 上。在场景之间,画家非常巧妙地运用屏风、几案、管弦 乐器、床榻等器物,使之既有相互连接性,又有彼此分离 感。 4. 绘画特色:该作品构图严谨精妙,用笔挺拔劲秀,用 线遒劲流畅,设色浓重丰富,人物造型生动传神,是中国 古代人物画之杰作。
洛神赋
洛 神 赋
洛 神 赋
“煮豆燃豆箕,豆在釜中泣。本 是同根生,相煎何太急。”三国 时期“七步成诗”的才子曹植, 梦中在洛水与洛神相会,醒来之 后写下千古名篇《洛神赋》。东 晋画家顾恺之的画作《洛神赋图》 即取材于此。
以形写神
示例作品:《洛神赋图》 1. 基本信息:东晋,顾恺之(346~407),绢本,全 卷27.1厘米×572.8厘米。 2. 画面内容:画作以具体生动的形象,完整地表现了赋 中内容。画面中,紫色伞下站立的就是曹植,他表情肃穆, 双眼凝望着水面,仿佛见到了思念已久、变成洛水女神的 甄氏。远处凌波而来的洛水女神,衣带飘逸,婉约动人。 3. 构图:顾恺之在这幅长卷的构图上采用连环画的形式, 展现各种情景。画中以人物为中心,安排了各个场景,有 分、有连、有起、有伏,洛神多次反复地以不同姿态出现, 给人以飘浮、游离不定之感。打破了时间、空间的限制, 在空间和时间上给人一种不断的“运动感”。

岭南版初中美术 《传神写照的人物画》教案

岭南版初中美术 《传神写照的人物画》教案

《传神写照的人物画》教案教学目的:1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。

2、了解宋代以来肖像画的理论精华。

3、了解当代人物画的发展。

教学重、难点:结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。

教学过程:一、导入新课两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——面对面写生。

揭示今天的课题传神写照——人物画。

体验过程回想刚才的一幕,让学生讨论如果让你来画这位同学,你会如何去表现?讲述郭子仪如何明白唐代两位著名画家的水平高低的故事,引出人物画的灵魂——传神写照。

二、鉴赏过程1、通过多媒体,师生共同鉴赏古代人物画作品:(教师引导启发学生,充分发挥学生的主观能动性)唐·阎立本《步辇图》历史故事画这幅画描写的是贞观十五年,唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景。

李世民坐在宫女们抬着的步辇之上,他穿的是平常的装束,但眉宇间很有神采。

禄东赞身穿团花衣,立于一名朱衣执笏引班的官员之后,神情恭谨而机警。

不画背景,以人物身躯的大小标示社会地位的高低贵贱,这是早期人物画所常用的表现手法。

唐·阎立本《古帝王图卷》历史故事画表现的是自汉至隋十三个帝王:汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。

图卷以每一位帝王及男女侍从为一组,每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。

(引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行鉴赏,了解中国古代人物画艺术特点。

)五代·顾闳中《韩熙载夜宴图》默画典范反映了五代时期人物画创作所达到的成就。

它以连环图画形式表现了五个互相联系而又相对独立的情节,以展现夜宴活动的丰富内容,即听乐、观舞、休息、清吹、送别。

画中主要人物有十余人,反复出现于五个情节之中,合共46人次。

其中多数是见于记载的真实人物,即韩熙载与他的宾客太常博士陈雍、门生舒雅、紫微朱铣、状元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。

岭南版初中美术八年级上册全册优质课件


“以物换物”—物品交换活动
在还没有发明出钱币时,远古的人们进行交易都 是以“以物易物”的方式购买物品。 随着货币的出现,带动了经济的发展。 艺术品也有它的经济价值,艺术品拍卖也随即兴 旺起来。拍卖竞价的方式,出价最高者获得拍卖品的 拍卖会相信大家也很熟悉吧。 这一个活动将会带大家一起体会古人的购物方式, 其实也有不少的好处,用自己不需要的物品换来另一 件物品,既节约了放置的空间也不造成浪费。
年改为博物馆向公众开放。馆内藏品超过38万件, 其中艺术品收藏35000件,是世界上最大的艺术博 物馆之一。
大都会博物馆(美国纽约)
创建于1872年,是世界上的专业艺术博物馆,馆藏超过 200万件来自世界各地的艺术精品,包括几乎所有欧洲大师 的油画和雕塑名作,以及许多出众的古典和现代艺术作品, 同时也是世界乐器、服装、饰物、武器、盔甲的大总汇。
艰苦岁月
潘鹤《艰苦岁月》雕塑·铸铜, 47×40×55㎝,1956年,这件
作品在小学语文课本里就 出现过:残破的军帽,褴 褛的军衣,裸露的脚丫, 如钢棍的手指上一支古色 的长笛,干裂的嘴唇轻贴 笛孔,老战士快活地吹奏 着悠扬的乐曲。一个满脸 稚气的十一二岁的小战士 蜷缩在他的身旁,一手抱 着长枪,一手托着下颌, 聆听着那美妙的笛声,憧 憬美好的未来。
岭南版八年级上册
美术
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第一章 打开物理世界的大门
第1节 质量
走进艺术博物馆
1:艺术馆的性质? 2:艺术馆的功能? 3:艺术馆与博物馆的关系? 4:你知道世界五大博物馆吗?
1:艺术馆的性质?
艺术博物馆是一个向公众的永久性文 化事业机构,其作用主要表现在担负对国 家艺术珍品的收藏、研究、展示、以及公 民素质教育,对外文化交流,推动当代美 术文化事业发展等社会责任和历史使命。

岭南版美术八年级上册 5.情景交融的山水画 课件 (共16张PPT)(1)

申 请 书 范 文 1000。 我 们还学 习到中 国共产 主义青 年团坚 决拥护 中国共 产党的 纲领 ,以 马克思 列宁主 义、 毛 泽东思 想、邓 小平理 论和“ 三个代 表”重 要思想 为行动 指南 ,解 放思想 ,实事求 是, 与 时 俱 进 ,团 结全国 各族青 年,为把 我国建 设成为 富强、 民主、 文明的社会主义现代
理 想 、 信 念 和世界 观、人 生观、 价值观 。
我 们 还 要 学 习现代 科学文 化知识 ,吸收和 借鉴人 类社会 创造的 一切文 明成
写意(大写意 小写意)
晚明
花鸟
神似形不似
பைடு நூலகம்陈淳
工笔 宋小品 绢画
设色人物 绢画
水墨人物
明中期 唐寅 人物画(中国第一幅人物画东晋 顾恺之《女史箴图》
《洛神赋》)
中国第一幅山水画 隋 展子虔 《游春图》
宋 小品 花鸟画 扇面
江帆楼阁图
明皇幸蜀图 金碧山水:李思训 李昭道(创)
青绿山水 北宋 王希孟《千里江山图》 绢画 青:青(蓝)出于蓝,而胜于蓝 王希孟:徽宗高徒 英年早逝 宋徽宗赵佶设画院
浅绛山水 (元) 元四家 :黄公望 王蒙 倪瓒 吴镇
水墨山水 唐 王维 《辋川图》
国画欣赏
国画一词起源于汉代,汉朝人认为中国(中原)是居天地之中 者,所以称为中国,将中国的绘画称为“中国画”,简称“国画”。 主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。国画是汉族 的传统绘画形式,是用毛笔蘸水、墨、色彩作画于绢或纸上。工具 和材料有毛笔、墨、宣纸、砚、国画颜料、绢等,题材可分人物、 山水、花鸟等,技法可分工笔和写意,从色彩上分有金碧山水、 青 绿山水、 浅绛山水、 水墨山水。
皴法:是表现山石﹑峰峦和树身表皮的脉络纹理的画法。画时 先勾出轮廓,再用淡、干墨侧笔而画。表现山石﹑峰峦的,主要 有 乱麻皴、芝麻皴、大斧劈皴、小斧劈皴、卷云皴(云头皴)、雨 点皴(雨雪皴)、弹涡皴、荷叶皴、矾头皴、骷髅皴、鬼皮皴、解 索皴、乱柴皴、牛毛皴、马牙皴、点错皴、豆瓣皴、刺梨皴(豆瓣 皴之变)、破网皴、折带皴、泥里拔钉皴、拖泥带水皴、金碧皴、 没骨皴、直擦皴、横擦皴、披麻皴、雨点皴﹑米点皴、卷云皴﹑鼠 矢皴等;表现树身表皮的,有鳞皴﹑绳皴﹑横皴等。

传神写照的人物画-岭南社版八年级美术上册教案

传神写照的人物画-岭南社版八年级美术上册教案本教案是针对岭南社版八年级美术上册中“传神写照的人物画”一章的教学设计,主要通过分析传神写照的人物画的艺术特点,让学生掌握人物画的基本构图和表现方法,以及对传神写照的人物画进行创作,提升学生的审美能力和表现能力。

教学目标•了解传神写照的人物画的艺术特点;•掌握传神写照的人物画的基本构图和表现方法;•能够运用学习到的技巧进行创作;•提升学生的审美能力和表现能力。

教学重点和难点•教学重点:传神写照的人物画的艺术特点、基本构图和表现方法;•教学难点:创作传神写照的人物画。

教学准备•教师备好课本、报纸、杂志,以及专门的绘画工具和材料(如铅笔、纸、水彩等);•学生准备好绘画工具和材料作为教学实践。

教学过程导入(5分钟)•引入本节课的主题:传神写照的人物画;•让学生通过观察图片,感受人物画给人的各种情感;•通过较为接近现实的绘画,再现生活场景,引导学生理解传神写照的人物画的意义。

概念讲解(10分钟)•讲解人物画的构图和表现方法;•分析传神写照的人物画的艺术特点;•教师通过贴些人物画图片来更好地讲解和学习。

实践操作(50分钟)•分组,学生自行寻找资料和灵感至少完成一幅传神写照的人物画的创作作品;•要求学生从选取的人物身上找到特征并突出,表现人物所处环境;•建议学生先练习线稿,之后填充色彩;•教师可以逐组评审学生的创作作品,指导学生。

总结(5分钟)•要求全部学生提交创作作品,一张张展示在黑板上,让同学们交流、品评;•引导学生对自己的作品和他人的作品进行思考和总结,提高他们的审美和表现能力;•结合今天的学习和创作,概述传神写照的人物画的重要性。

教学评估•学生交上至少一幅传神写照的人物画的创作作品;•在谈论彼此的作品时,能够充分表达自己的看法,并对他人的作品提出建设性的评价。

教学延伸•介绍更多与人物画相关的经典艺术和知识;•推荐艺术鉴赏、绘画培训等学习资源,以提升学生的艺术修养和表现能力。

传神写照的人物画-岭南社版八年级美术上册教案

传神写照的人物画-岭南社版八年级美术上册教案一、教学目标1.了解传神写照人物画的特点和发展历程;2.学习掌握传神写照人物画技法,能够用线条、色彩准确地表现人物形象;3.能够运用所学技法,绘制出传神写照的人物画作品;4.培养学生的艺术鉴赏能力和创新思维能力。

二、教学重点1.了解传神写照人物画的特点和发展历程;2.掌握线条和色彩运用技法;3.把握画面的构图和形象选择。

三、教学难点1.运用所学技法,准确表现人物形象;2.把握画面的构图和形象选择。

四、教学内容和方法1.传神写照人物画介绍–传神写照人物画的特点和发展历程–中国传统人物画和西方肖像画的区别2.传神写照人物画技法–线条运用技法(灵活运用笔画,描绘人物的外貌特征和面部表情)–色彩运用技法(理解色彩的基础知识,掌握如何运用色彩来表现人物的特征和气质)3.传神写照人物画作品欣赏和绘制–运用所学技法,绘制传神写照人物画作品4.小结–回顾本课程学习的内容和重点–总结所学技法和对传神写照人物画的理解五、教学评价方法1.绘制传神写照人物画作品,评分标准包括:线条和色彩运用技法是否准确、画面构图和形象选择是否恰当;2.参与课堂讨论和互动,评分标准包括:参与度、表达能力和艺术鉴赏能力。

六、教学资源1.教具:画纸、铅笔、毛笔、水彩颜料等;2.网络资源:传神写照人物画作品欣赏和介绍、人物画技法视频教程等。

七、教学步骤和时间安排1.传神写照人物画介绍(25分钟)–介绍传神写照人物画的特点和发展历程–分析中国传统人物画和西方肖像画的区别–展示传神写照人物画作品2.传神写照人物画技法(30分钟)–线条运用技法•灵活运用笔画,描绘人物的外貌特征和面部表情–色彩运用技法•理解色彩的基础知识,掌握如何运用色彩来表现人物的特征和气质3.传神写照人物画作品欣赏和绘制(60分钟)–运用所学技法,绘制传神写照人物画作品4.小结(5分钟)–回顾本课程学习的内容和重点–总结所学技法和对传神写照人物画的理解八、教学参考1.《岭南社版美术八年级上册》2.网络资源:传神写照人物画作品欣赏和介绍、人物画技法视频教程等。

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绘画背景
主人翁介绍
• 韩熙载(902——970),字叔言,北海(今山东 潍坊)人。唐朝末年登进士第,后逃往南方避乱, 曾任南唐中书侍郎,光政殿学士承旨等官。由于 当时江南战争较少,有比较优越的自然与生产条 件,官僚士大夫的生活奢侈糜烂,大多蓄有歌伎 (或称家姬、乐伎)。据史书记载,韩熙载家即 有歌伎40余人。韩熙载有政治才干,艺术上也颇 具造诣,懂音乐,能歌善舞,擅长诗文书画。但 他眼见南唐国势日衰,痛心贵族官僚的争权夺利, 不愿出任宰相,把一腔苦衷寄托在歌舞夜宴之中。 南唐后主李煜听说韩熙载生活“荒纵”,即派画 院顾闳中深夜潜入韩宅,窥看其纵情声色的场面, 目识心记,回来后画成这幅夜宴图。
小结
美术作品的鉴步骤
• 1.作品创作年代。 • 2.当代的社会文化环境 • 3.作品主题。 • 4.艺术表现技巧特点
作业
• 通过本节课的学习,我们掌握了一 些基本的人物画鉴赏知识,那么本 节课的作业就是下去赏析一幅中国 人物画,充分发挥自己的思维能力 和观察力。要求下节课上交。
谢谢
第五部分:送别
• 画家对人物的刻画尤为深入,以形写神, 显示出高超的 艺术水平。五代人物画中肖像画的技巧前所未有地发展, 顾闳中就是一位著名的肖像画家。古代称肖像画为“写 真”,“真”就是指对象内在的精神本质,即“神”,具 备了高超的写真技巧,对创作人物画来说自然是得心应手。 通过对不同对象的形体姿态、目光手势的相应描绘,画中 人物有的弹奏舞蹈,有的按拍欣赏,情态生动。而对主人 公刻意描绘,曲尽神形。韩熙载形体高大轩昂,戴高巾, 从倚栏倾听,到挥锤击鼓,直到曲终人散,各个不同的场 合始终眉峰双锁,若有所思,沉郁寡欢,与夜宴歌舞戏乐 的场面形成鲜明对比,表现了韩熙载复杂的内心世界,刻 画了人物特殊的个性,十分传神,由此深化了《夜宴图》 的内涵。 作品的艺术水平也相当高超。造型准确精微,线条工细流 畅,色彩绚丽清雅。不同物象的笔墨运用又富有变化,尤 其敷色更见丰富、和谐,仕女的素妆艳服与男宾的青黑色 衣衫形成鲜明对照。几案坐榻等深黑色家具沉厚古雅,仕 女裙衫、帘幕、帐幔、枕席上的图案又绚烂多采。不同色 彩对比参差,交相辉映,使整体色调艳而不俗,绚中出素, 呈现出高雅、素馨的格调。

第一卷描绘了韩熙载与宾客们正在聆听弹奏琵琶的情景,画家着重地表现演 奏刚开始,全场气氛凝注的一刹那。画上每个人物的精神和视线,都集中到 了琵琶女的手上,人们敛声屏气的神情使场面显得十分宁静,从这弹奏琵琶 的手上,似乎传出了每秒清脆的音符,而这音符震动着观众的耳膜,构设了 他们的内心情感。画家对于不同的人物,根据他们不同的身份和年龄,刻画 出他们各自不同的姿态、性格和表情,显示出作者不同凡响旳画艺。此段出 现的人物最多,共有七男五女。
李煜生平 李煜(937-978),初名从嘉,字重光,号钟隐,
又号莲峰居士。南唐中主李璟第六子。彭城(今江 苏徐州)人。宋建隆二年(961年)在金陵即位, 在位十五年,世称李后主。他嗣位的时候,南唐已 奉宋正朔,苟安于江南一隅。宋开宝七年(974 年),宋太祖屡次遣人诏其北上,均辞不去。同年 十月,宋兵南下攻金陵。明年十一月城破,后主肉 袒出降,被俘到汴京,封违命侯。太宗即位,进封 陇西郡公。太平兴国三年(978年)七夕是他四十 二岁生日,据宋人王至《默记》,盖为宋太宗赐牵 机药所毒毙。追封吴王,葬洛阳邙山。是一个颇具 悲剧性的人物 。
第一部分:听乐
第二部分:观舞
描绘了韩熙载亲自为舞姬击鼓,气氛热烈而活动中 有一个和尚拱手伸着指头,似乎是刚刚鼓完掌,注 视着韩熙载击鼓的动作而没有看舞姬,露出了一种 尴尬的神态,完全符合这个特定人物的特定神情。
• 第三卷:间息

第三部分:休息
描绘的是宴会进行中间的休息场景,人物安排相对松散。韩 熙载在侍女的簇拥下躺在卧室的卧榻上,一边洗手,一边和 侍女们交谈着,也是整个画卷所表现的夜宴情节的一个间息, 整体气氛舒缓放松
传神写照—— 人物画
• 五代,南唐
顾闳中 《韩熙载夜宴图》

问题 • 看了以上几张图片,给大家什 么感受呢? • 几张图片有什么共同点呢?请 找出主要人物是哪位。 • 正确排列图片位置

韩熙载夜宴图,是南唐著名人物画家顾闳中的作品。 《韩熙载夜宴图》是以南唐中书侍郎韩熙载的生活轶事为 题材绘制而成。韩熙载(公元907——970年),字叔言,山 东北诲人,唐末进士,是一位北方贵族,因战乱南逃,被 南唐朝廷留用。后主李煜继位时,南唐国势不振,而北方 的宋王朝则迅速崛起。李煜对自己小朝廷的存亡忧虑不安。 对于韩熙载,李煜想授他为相,却又不放心,心情十分矛 盾。韩熙载也意识到,表面上虽受惠予南唐朝廷,但毕竟 是北方人,也无意为官。身处逆境的韩熙载,为了免遭可 能发生的厄运,不得不在政治上尽量避免与朝廷发生冲突, 并在生活上以疏狂自放、纵情声色的方式,去转移同僚的 视线,蒙蔽朝廷的耳目。李煜只以为韩熙载生活太放荡, 出于“惜其才”,想通过图画对韩熙载起规劝作用。所以, 当他得知韩熙载“多好声伎,专为夜饮,虽宾客棵杂,欢 呼狂逸,不复拘制”的消息,便“命顾闳中夜至其第,窃 窥之,目识心记,图绘以上之。”(《宣和画谱》)这就是 《韩熙载夜宴图》的创作原由。 《韩熙载夜宴图》是一幅由听琴、观舞、休闲、赏乐 和调笑等五个既可独立成章,却又相互关联的片断所组成 的画卷,无论是造型、用笔、设色方面,都显示了画家的 深厚功力和高超的绘画技艺。
第四部分:清吹
• 人物疏密有致,乐姬们吹奏动作中,使人感到高亢的管乐 和声,调动了观赏者的情绪。女姬们吹奏管乐的情景,韩 熙载换了便服盘膝坐在椅子上,正跟一个侍女说话,奏乐 的女侍们排成一列,参差婀娜,各有不同的动态,统一之 中显出变化,似乎画面中弥漫着清澈悦耳的音乐。
• 画面描述宴会结束,宾客们有的离去,有的与女姬们贪心 调笑的情状,结束了整个画面。完整的一副画面交织着热 烈而冷清、缠绵又抑郁的氛围,在醉生梦死的及时行乐中, 隐藏着韩熙载对生活的失望,而这种心情,反过来又加强 了对生活的执着和向往。
问题
• 1.请问同学们日常生活中是否对中 国画有一些了解呢?请讲讲 • 2.同学们对中国画人物画可否了解 呢?它最大的特点是什么?
中国画
• ——惯指唐宋以来流行的卷轴画,其 渊源可追溯到战国秦汉时期,广义的 中国画还包括古代帛画,壁画,屏风 画等,在长期的发展中形成人物,山 水,花鸟三科主要画科。中国画是在 20世纪初期,西方绘画传入中国以后 与之相对应的使用名称。
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