第二节 动物体的结构层次
第2章 第2节 动物体的结构层次
层次是( B )
A．组织
B．器官
C．系统
D．个体
【解析】肝是由不同的组织构成的，属于器官。故选B。
课件目录
首页
末页
第二节 动物体的结构层次
7．[2018·扬州]大脑是人类生命活动的“指挥部”，其主要由下列哪 种组织构成( B )
A
B
C
D
【解析】 A是结缔组织，B是神经组织，C是肌肉组织，D是上皮组织。 大脑皮层由140亿个神经细胞构成，主要是由神经组织构成。故选B。
课件目录
首页
末页
第二节 动物体的结构层次
【解析】 (1)器官是由不同的组织构成的，胃和小肠就是由不同的组织构 成的器官。 (2)人和动物的组织主要有上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织等， 各具有不同的功能。 (3)人体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞分化形成不同的组织。由 不同的组织按照一定的次序构成具有一定功能的器官。能共同完成一种 或几种生理功能的多个器官按照一定的次序联合在一起构成系统。如口 腔、咽、食道、胃、肠、肛门以及肝、胰、唾液腺等器官，按照一定的 次序连在一起，共同完成人体消化食物和吸收营养物质的功能，它们构 成了消化系统。人体共有八大系统，分别是运动系统、消化系统、呼吸 系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。八大 系统协调配合使人体成为一个统一的有机整体。
课件目录
首页
末页
第二节 动物体的结构层次
9．[2018·雅安]皮肤在人体表面起保护作用，当皮肤划破时人会感到 疼痛，有时会流血。说明皮肤中可能包含了哪三种组织( A ) A．上皮组织、神经组织、结缔组织
B．保护组织、神经组织、分生组织 C．保护组织、分生组织、肌肉组织
D．保护组织、神经组织、结缔组织
第一单元第三章第二节动物体的结构层次-2024-2025学年初中生物七年级上册(人教版)配套课件
细胞发育成具有不同形态、结构和生理功能的血细胞主要是通过 ( B )
A.细胞分裂
B.细胞分化
C.细胞生长
D.细胞繁殖
【解析】生物在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、
结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫做细胞分化,因此造血干细胞发
育成具有不同形态、结构和生理功能的血细胞主要是通过细胞分化。
4.从生物体的结构层次来看,人的皮肤属于
(D)
A.细胞
B.组织
C.系统
D.器官
【解析】动物的结构层次由微观到宏观是细胞→组织→器官→系统→个体。人体
的皮肤最外面的表皮是由上皮细胞构成的,属于上皮组织,其内布满了丰富的血管和
神经,血管里的血液属于结缔组织,神经属于神经组织。皮肤是由上皮组织、结缔组
织和神经组织等按照一定的次序结合在一起构成的一个器官。
【解析】干细胞具有细胞分裂和分化能力;细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的 形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程,细胞分化形成了不同的组织;由题 图可以看出,通过①②③过程形成了不同的细胞群即组织,A正确。在细胞分裂的过 程中,首先发生变化的是细胞核,细胞核中的染色体首先要完成复制,随着分裂的进行, 染色体分成完全相同的两份,分别进入两个新细胞;这样,两个新细胞的染色体形态和 数目相同,新细胞和原细胞的染色体形态和数目也相同,B错误;心肌细胞与干细胞形 态不相同,生理功能也不同,C错误;失重环境中,活的心肌细胞在收缩过程中,需要消 耗能量,D错误。
7.(2023•佛山顺德区期末)如图是佛山醒狮,设计原型是狮子,下列组织不属于狮子的
是( B )
A.肌肉组织
B.机械组织
C.神经组织
D.结缔组织
第二节 动物体的结构层次
细胞分化的结果就产生不同的细胞群
受精卵
细胞分裂
分裂形成的新细胞形态结构相似
细 胞 分 化
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
第二章 细胞怎样构成生物体
第二节 动物体的结构层次
复习：生物的生长主要是依靠细胞 的生长和细胞的分裂来实现的；细 胞分裂时染色体的变化有一定的规 律。
问题 动物和人体的生 长是从一个细胞开始 的，它是什么细胞？ 它经过怎样的变化成 为多个细胞构成的呢？
学习目标
1、说出细胞分化和组织的概念。 2、概述构成人体的组织是细胞分裂、分化 形成的。 3、识别人体的四种基本组织。 4 、描述人体的结构层次：细胞、组织、 器官、系统、个体。
组
舒张的功能
织
神
由神经元（神经细胞）构成
经
组 织
能产生和传导兴奋
肌肉功组能织：：收缩、舒张
神经功组能织：：产生和传导兴奋
猜猜看－－以下是那种组织
上皮组织
具
有
保
护
和
分
泌
等
功 能
如，皮肤上皮和小肠腺上皮
上皮组织：
功能：保护、分泌
猜猜看－－以下是那种组织
结缔组织 （是分部最广的组织）
有支持、连接、保 护、营养等功能 如骨组织、血液等
房间
某一单元
一幢楼
细胞 组织 器官
系统 人体
多
个
受精卵
细
分化
胞
第二节《动物体的结构层次》初中生物公开课PPT课件
• B.细胞间隙大，细胞间质比较多
• C.细胞间质少，细胞排列疏松
• D.细胞间隙小，细胞间质比较少
• 1形态，结构，功能，组织，一种或者几种，顺序 2 D 3C 4 B 5 B
组织进一步构成器官
• 下图是人体的一些器官
观察
• 它们虽然形态各异，在构成层次上有什么相同点 • 都有多种不同的组织构成
器官
• 通过开始的观察，能不能大概小结什么是器官? • 由生物体的不同组织，按到一定的次序结合，能完成一定的生理功能的结构。 • 器官至少是两种或者两种以上的组织构成，但是一般是以一种组织为主 • 如图是人的大脑，你能说出是由什么组织构成吗 • 神经组织，结缔组织等 • 你还能列举你熟悉的器官吗 • 比如胃，皮肤，鼻子，手等
大脑
人体最大器官皮肤
• 观察图片，为什么皮肤也是器官呢 • 分析
皮肤
• 1划破会出血说明有
• 结缔组织
• 2针刺会痛说明有什么组织
• 神经组织
• 3完好的皮肤可以抵抗病菌的入侵说明它有什么组织
• 上皮组织
• 那是不是器官就能构成完整的动物体呢
器官观察系统和动物体个体
• 如图胃是人体的一个消化器官，那么它能不能独立完成食物的消化呢
• 今天的重点概念
• 细胞分裂，细胞分化，组织 • 器官，系统
•
课堂检测
• 1.组织就是由许多_______相似，________、_________相同的细胞，联合在一起而 形成的。不同的__________按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫器 官。系统是由能够共同完成____________生理功能的多个器官，按照一定的 __________构成的。
结缔组织
人教版七年级生物上册--第二节《动物体的结构层次》(精品课件)
释疑解惑 细胞生长、细胞分裂和细胞分化之间区别和联系(如图2-2-2-2)
(1)细胞生长与分裂是细胞分化的基础。 (2)细胞分裂、生长和分化后细胞内的遗传物质不变。
1．细胞分化的结果是形成( A )
A．组织
B．器官
C．系统
D．植物体
返回
2．[2022·鞍山]人体细胞在分化过程中，一般不会发生变 化的是( A ) A．细胞的数量 B．细胞的形态 C．细胞的结构 D．细胞的功能
⑵什么是系统？
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组 合在一起，就构成了系统。
⑶观察其他系统图片讨论：
你能说出这些系统的名称吗？它们各有哪些主要器官？各具有什么 功能？
八大系统既有分工又协调配合，使人体内各种复杂的 生命活动能够正常进行。
2.各系统相互配合形成统一的人体
人在剧烈运动时，与安静状态相比，身体出现了哪些变化？说明了什么问题？
肌肉组织
肌细胞
神经组织
神经细胞
结缔组织
多种细胞
肌肉组织
神经组织
结缔组织
主要功能
分布
保护(皮肤上皮)和分泌(小肠腺上皮)
覆盖于身体表面或衬于体腔或管腔的 腔面
收缩、舒张
心脏、胃、肠、骨骼肌
产生和传导兴奋
分布广泛，在脑、脊髓、感觉器官、 神经和皮肤等处较丰富
连接，保护，支持，营养
在人体分布广泛，几乎遍布所有器官
人体的任何一项活动都是由多种系统协调配合完成的，是一个统一的整体。
看图归纳：人体的结构层次
请你尝试表示人体的结构层次。 细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 动物体或人体
概念
概念
概念
细 分裂 组
人教生物七上.2动物体的结构层次课件
→→
.
初中生物课件
运消循呼泌神内生 动化环吸尿经分殖 系系系系系系泌系 统统统统统统系统
统
初中生物课件
作业：
1、细胞分化形成
。
2、人体散布最广的组织是 。特点
是
。有连结、保护、支持、营养等作用。
请举例：
。
2、神经组织——主要由神经细胞（也叫神经元）
构成；散布在神经系统里；神经细胞受刺激后
能
。
3、动物体的结构层次：
→→
初中生物课件
肌肉组织
构成: 类型:
肌细胞 骨骼肌
平滑肌
心肌
散布: 功能:
附着在 骨骼上
收缩、舒张
胃、肠等 器官管壁上
心脏壁
初中生物课件
神经组织
构成：神经细胞 特点：由细胞体、崛起构成 功能：接受刺激、产生和传导神经冲动（兴奋） 散布：神经系统（如脑、脊髓）
初中生物课件
结缔组织
散布： 最广，种类很多。骨组织、血液 功能： 支持、连接、保护、营养
初中生物课件
第二节 动物体的结构层次
初中生物课件
初中生物课件
一、细胞分化形成组织
细胞分裂
受精卵 两个细胞 四个细胞
多个细胞
初中生物课件
肌肉细胞
神经细胞
红细胞
初中生物课件
细胞分化
肌肉细胞
神经细胞
细胞在形态、 结构、生理功 能上产生变化 的过程，叫做 细胞分化。
红细胞
初中生物课件
组织 : 由形态类似，结构、功能相同的 细胞联合在一起形成的细胞群
初中生物课件
三、 器官构成系统和人体
系统：
能够完成一种
胃
第二节动物体的结构层次教学设计
4.反思与评价：学生通过自我反思和同伴评价，总结自己在课堂上的学习成果和不足之处，提高自我认知和评价能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的教学目标是培养学生对动物体的结构与功能的兴趣和好奇心，增强学生对生命科学的热爱。通过观察动物体的美丽和复杂性，学生能够感受到生命的神奇与价值，培养对生命的尊重和保护意识。
3.创新性的作业：我会鼓励学生进行创新性的思考，设计一些开放性的作业题。例如，学生可以思考和设计一个合理的动物体模型，展示动物体的结构层次和各系统之间的关系。通过完成这些创新性的作业，学生能够培养创新思维和动手能力。
在布置作业时，我会充分考虑学生的个体差异，给予不同学生个性化的关爱和指导。对于学习困难的学生，我会布置一些基础性的作业题，帮助他们巩固基础知识；对于学习优秀的学生，我会布置一些拓展性的作业题，提高他们的综合能力。同时，我会及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进作业，提高学习效果。
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。我会给出几个问题，如“细胞是如何组成组织、器官和系统的？”、“各个系统在动物体中的作用是什么？”，让学生分组讨论并给出答案。学生可以通过查阅资料、绘制思维导图等方式，合作探讨并展示自己的研究成果。这样的讨论活动能够激发学生的思考，培养他们的团队协作能力。
（四）课堂练习
第二节动物体的结构层次教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课的主要目标是让学生掌握动物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统、动物体等概念，并理解它们之间的关系。学生能够通过观察模型、图片等资源，识别动物体的各个结构层次，并能够运用所学知识解释动物体的生长、发育和疾病等现象。
第二节 动物体的结构层次
上 皮 组 织
消化道上皮
表皮
腺上皮
上皮细胞
分布: 分布在体表和管腔内或腺体表面 特点: 细胞排列紧密，细胞间质少 功能: 保护、分泌等
肌肉组织
分布：附着在骨骼上，胃、肠等器官管壁上，心脏壁。 特点:由肌细胞构成 功能：收缩和舒张
神经组织
分布：分布在神经系统 特点：神经细胞构成 功能：受刺激后产生兴奋和传导兴奋
人教版版七年级生物
第二单元
第二节
第二章
动物的结构层次
细胞怎样构成生物体？
动 物
？
细胞
人
植 物
细胞分裂
受精卵
两个细胞
四个细胞
多个细胞
既然细胞由分裂得来，为何生物体上有不同的 细胞呢？它们如何得来？
在发育过程中，起初在形态、结构和功能方面都
很相似的细胞逐渐发生了变化，最后形成具有不同形
态、结构和功能的各种细胞，这个过程叫做细胞分化。
股骨
肱二头肌
神经组织
结缔组织
脊髓
器官构成系统和人体
系 统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个
器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
口 咽 食道
唾液腺
消化系统：
肝 胰
胃 小肠 大肠
肛门
组成：如图所示。
功能：消化食物和吸收营养物质 。
消化系统
人体八大系统
动物体的结构层次：
细 胞
分裂 分化
组 织
器 官
心脏
肺
一块完整的骨（如一根肋骨）是属于组织还是器官，为什 么？
答：属于器官，因为一块（根）完整的骨除以 骨组织为主外，其上还具有血管和神经等。
组织：只由1种基本组织构成。
动物体的结构层次教案人教版生物七年级上册_1
第二节动物体的结构层次
教学目标：
1.理解并记忆细胞分化、组织、器官、系统的概念。
2.认识人体的四种组织细胞的形态、功能。
3.描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。
4.使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。
教学重难点：
重点:
1.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2.人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。
难点:
1.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2.人体的四种基本组织。
教学方法：讲授法、引导法
教学课时：1
教学过程：
第二节动物体的结构层次
本节课主要采用比较的学习方法,同时结合创设问题情境的方式来调动学生的学习积极性,将一些抽象的知识采用图片直观呈现,以小组为单位进行合作学习,提高学生分析处理信息的能力。
在拓展环节中引导学生学以致用,结合具体问题来分析,渗透人体是一个统一的整体,关注生活,关注健康。
第二节 动物体的结构层次
第二节 动物体的结构层次
学习目标
1、人体都包括了那些结构层次？ 2、人体的组织是如何形成的？ 3、人体都包括了哪几种基本组织？
人/动物的发育过程 受精卵
从受精卵到个体，只有细胞数量的变化吗？
受精卵（细胞）通过分裂产生新细胞。起初新产生的细胞在形态、结构 方面都很相似,并且都具有分裂能力。
神经组织主要由神经细胞构成，能够感受刺激，
经
传导神经冲动，在体内起着调节和控制作用。
结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结
软 骨
缔组织。结缔组织具有支持、连接、保护、营养
等功能。
人体四种基本组织比较
组织名称
构成
功能
举例
上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织
上皮细胞
保护、分泌
皮肤上皮 小肠腺上皮
跑步
1、骨骼肌活动加强 运动系统 2、呼吸加快 呼吸系统 3、心跳加速 循环系统
小结
细胞
细胞分化形成
组织
上皮组织、肌肉组织 神经组织、结缔组织
不同的组织按照一 定的次序构成
多个器官按一定的 次序组合在一起
器官 系统
大脑、胃、神经、肝等
消化系统、运动系统、 呼吸系统、循环系统、 泌尿系统、神经系统、 内分泌系统、生殖系统
上皮组织
人体四种基本组织
肌肉组织 神经组织 结缔组织
人体四种基本组织
消 化 道 上 皮
上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。 如皮肤上皮能保护体表，小肠腺上皮能分泌消化液。
平
肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩和舒张功能，
滑 肌
能够使机体产生运动。如平滑肌、骨骼肌、心肌。
人体四种基本组织
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第15课时第二节动物体的结构层次
授课时间：2014年10月27日授课教师：宋敏
授课班级：七（2）（3）（4）班
一、学习目标：
1、知识目标：
（1）、理解组织的概念。
（2）、概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
（3）、识别人体的四种基本组织。
（4）、说明人体的结构层次。
2、能力目标：
（1）、通过观察人体四种基本组织，提高学生的观察能力。
（2）、通过对人体的各种结构层次的学习，培养学生对知识的归纳能力。
3、情感态度与价值观：
通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。
二、学习重点与难点：
1重点：
（1）、学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
（2）、学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
2难点：
学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难〕
三、学习过程
【自主学习】：
1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是_________。
2、受精卵通过________产生新细胞。
这些细胞在后来的过程中大部分失去
______，各自具有了不同的功能，它们在__________、___________和______________上发生差异性变化的过程，叫细胞分化。
3、动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都由__________相似，___________和____________相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做组织。
4、动物和人体的组织有四种：___________、_________、____________、___________。
5、器官：有不同的__________按照一定的___________结合在一起构成行使______________的结构，叫做器官。
6、人体由__________、_________、____________、___________、__________、_________、_________、__________八大系统构成。
八大系统即________又_______________，使人体内各种生命活动能够正常进行。
7、动物和人的结构层次是：______→______→______→______→______。
【合作探究】：
１.如图所示是细胞分裂与分化的过程，据图回答问题。
（1）图中①表示__________过程，②表示_________过程。
请说明判断依据：_____________________________。
（2）图中②的结果是形成不同的___________________。
２、下图中，A——E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。
（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是___________，遗传病
是位于细胞核中的___________发生了改变。
（2）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。
图中所示的系统具有的生理功能是_______________和吸收营养物质。
３：观察人体的四种基本组织、器官的构成
1、学生观察人体基本组织切片，了解四种组织的特点。
【课堂小结】：回顾这节课的所学内容，并进行速记。
【板书设计】：
第一节动物体的结构层次
一、细胞分化形成组织三、器官
细胞分化：如：大脑，胃，心脏组织：四、系统
二、组织类型运动系统神经系统
上皮组织：保护，分泌，排泄消化系统内分泌系统肌肉组织：收缩，舒张呼吸系统生殖系统神经组织：产生和传导神经冲动循环系统
结缔组织：支持，连接，保护，营养泌尿系统
【达标检测】：
1.组织形成的过程大致是……（）
A.细胞分裂→细胞分化→细胞生长
B.细胞生长→细胞分化→细胞分裂
C.细胞分裂→细胞生长→细胞分化
D.细胞分化→细胞分裂→细胞生长
2.下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是……（）
A.上皮组织
B.结缔组织
C.肌肉组织
D.神经组织
3.想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织……（）
①结缔组织②上皮组织③肌肉组织④神经组织
A.①②
B.③④
C.②③
D. ①④
4.以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（）
A.干细胞分裂的结果
B.干细胞分化的结果
C.干细胞生长的结果
D.干细胞成熟的结果
5.将下面相对应的内容用线连接起来：
①肱三头肌 A.上皮组织
②皮肤 B.结缔组织
③胸骨 C.肌肉组织
④大脑 D.神经组织
6.右图是几种组织的模式图，请据图回答：
（1）A图是________组织，具有__________________功能。
（2）B图是________组织，具有__________________功能。
（3）C图是________组织，具有__________________功能。
（4）D图是______组织，功能是___________________。
【课后反思】：。