中学思想政治教学中学生学习兴趣的培养
初中政治教学中学生学习兴趣的培养
初中政治教学中学生学习兴趣的培养【摘要】在初中政治教学中，学生学习兴趣的培养至关重要。
了解学生的需求和兴趣点是关键，因为只有满足学生的需求，才能引起他们的学习兴趣。
创设生动、有趣的教学环境也是必不可少的，可以通过引入趣味性强的教学内容和活动来吸引学生。
引导学生参与实践活动和运用多元化的教学方式也能激发学生的学习兴趣。
注重学习成果的反馈可以帮助学生更好地认识自己的学习状态，进而调整学习方法和提高学习兴趣。
初中政治教学中培养学生的学习兴趣是提高教学效果的关键，教师需要不断探索适合学生的学习兴趣培养方法，使学生的学习兴趣成为教育教学工作的永恒课题。
【关键词】初中政治教学、学习兴趣、培养、学生需求、兴趣点、生动、教学环境、实践活动、多元化教学方式、学习成果反馈、教学效果、教学实践、学习兴趣培养方法、教育教学、永恒课题1. 引言1.1 初中政治教学中学生学习兴趣的培养在初中政治教学中，学生学习兴趣的培养是一项至关重要的工作。
政治学科作为培养学生的思想品德和培养学生积极参与社会实践的学科，其教学内容深入浅出，符合学生的认知水平，但如何引发学生的学习兴趣，激发他们学习的动力，便成为了教师们需要思考和探索的问题。
初中生正处于青春期的成长阶段，他们对政治学科的学习可能存在着种种困惑和疑惑。
教师首先需要了解学生的需求和兴趣点，找准学生的学习动机，根据学生的实际情况调整教学内容和方法，引导学生主动参与学习。
在教学过程中，创设生动、有趣的教学环境也至关重要，可以通过课堂互动、游戏化教学等方式来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习。
引导学生参与实践活动也是培养学生学习兴趣的重要手段。
通过参观政治机构、模拟政治实践等活动，让学生亲身体会政治知识的实际应用，增强学生对政治学科的兴趣和热情。
多元化教学方式的运用也能有效提高学生的学习兴趣，教师可以结合课程内容，借助多媒体教学、小组合作学习等方式，让学生在多样化的学习环境中感受到学习的乐趣。
初中政治教学中学生学习兴趣的培养
初中政治教学中学生学习兴趣的培养初中政治教学中，学生学习兴趣的培养是非常重要的。
因为政治学科不同于其他学科，它更加注重思想和观念的培养。
培养学生对政治学科的兴趣，可以促进他们对国家、社会和政治的了解，有助于他们树立正确的世界观和价值观。
那么，在初中政治教学中，我们应该如何培养学生的学习兴趣呢？以下是一些建议。
一、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是培养学生学习政治的第一步。
政治学科涉及到国家制度、政治思想、社会现象等内容，这些内容对学生来说可能会比较抽象和难以理解。
教师在教学过程中要注重引导学生思考和发现问题，激发他们对政治学科的兴趣。
可以通过教学引发学生的好奇心。
教师可以通过提出问题、讲解案例等方式，引导学生思考并激发他们的好奇心。
当教师讲解国家制度时，可以通过丰富的案例分析让学生了解不同国家的政治制度，让他们对政治产生浓厚的兴趣。
可以通过教学使学生产生共鸣。
政治是与人们的日常生活息息相关的学科，教师可以通过引发学生对身边政治事件的思考和讨论，使学生对政治学科产生共鸣，从而激发他们的学习兴趣。
可以通过教学增强学生的自信心。
政治学科内容较为复杂，学生可能会觉得难以理解和掌握。
教师在教学过程中要注重鼓励学生，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心，从而激发他们的学习兴趣。
二、增强学生的参与感增强学生的参与感是培养学生学习政治兴趣的关键。
政治学科是一门需要思考和探讨的学科，学生只有在参与和实践中才能深入理解政治的本质。
教师在教学过程中要尽量增加学生的参与感，培养他们的学习兴趣。
可以通过课堂互动增强学生的参与感。
教师可以在课堂上采用小组讨论、学生讲解等形式，让学生在课堂上积极参与，从而增强他们的参与感。
在教学政治思想时，可以组织学生进行小组讨论，让他们积极思考并表达自己的观点，从而增强他们的参与感。
可以通过课外活动增强学生的参与感。
政治学科的内容丰富多样，学生可以通过参加一些政治活动、参观政治机构等形式，增加对政治学科的了解，从而增强学生的参与感。
怎样在初中政治教学中激发学生的学习兴趣
怎样在初中政治教学中激发学生的学习兴趣在初中政治教学中激发学生的学习兴趣是一个非常重要的任务。
尽管政治这门学科在初中阶段可能看起来有些复杂和抽象，但通过灵活的教学方法和有趣的课堂活动，我们可以帮助学生更好地理解和学习政治知识，并培养他们对政治的兴趣。
下面将介绍一些方法和活动，希望能对初中政治教学中激发学生学习兴趣有所帮助。
1. 创设情境：在政治教学中，为学生创设一个真实或虚拟的情境，让他们在其中扮演特定角色，进行角色扮演、模拟选举、辩论等活动。
可以组织模拟联合国会议，让学生以不同国家的代表身份，就国际问题进行讨论和辩论，从而提高他们对政治的兴趣和参与度。
2. 实地考察：组织学生参观政府机构、法院、选举现场等地方，让他们亲身感受政治的现实，了解政治的运作方式和重要性。
通过实地考察，学生将能够更好地理解政治知识，并对政治产生浓厚的兴趣。
3. 案例分析：用具体的案例来说明政治理论和知识，帮助学生将抽象的政治概念与实际问题联系起来。
通过讲解具体的选举案例，让学生了解选举的过程和意义，同时引发他们对选举制度的思考和讨论。
4. 互动讨论：在课堂中，教师可以采用一些互动的教学方法，如问答、小组讨论等，鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的观点和看法。
教师应该注重引导学生思考，提出相关问题，激发学生的思考和学习兴趣。
5. 多媒体辅助：利用多媒体工具和教育技术手段，如PPT、视频、互联网等，向学生展示一些有趣的政治案例、新闻报道、历史事件等。
通过图文并茂的方式，使政治知识更加直观和生动，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
6. 游戏化教学：将政治知识和概念转化为游戏，设计一些政治题材的游戏，如答题闯关、政治谜题、卡片对战等，让学生在娱乐中学习，激发他们的学习兴趣和参与度。
7. 社会实践：组织学生参与学校或社会的一些公益活动，如学生会选举、学校议事会、社区服务等，让学生亲身体验政治参与的乐趣和意义，同时加深对政治的理解和接触。
初中政治教学中学生学习兴趣的培养
初中政治教学中学生学习兴趣的培养一、激发学生的兴趣学生对政治学科学习兴趣的培养，首要任务是激发学生对政治学科的兴趣。
而如何激发学生对政治学科的兴趣呢？教师可以通过生动的教学内容引起学生的兴趣，可以用鲜活的事例、案例、故事等来说明政治理论、政治现象和政治事务，从而使学生能够在轻松的氛围中理解政治学科知识。
教师在教学中可以主动与学生交流，鼓励学生积极参与讨论和提问。
通过互动式的教学，可以激发学生的主动性和参与性，增强学生的学习兴趣。
教师还可以在教学中引入一些趣味性的活动，如分组讨论、角色扮演、政治游戏等，从而增加政治学科学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。
二、增强学生的学习动力在激发学生对政治学科的兴趣的基础上，政治教师还应通过合理的教学安排和方法，增强学生的学习动力。
政治教师可以根据学生的实际情况，合理设置学习目标和任务，让学生对政治学科的学习目标和任务有所认识和期待，从而激发学生的学习动力。
政治教师还可以通过及时的奖惩机制，激发学生的学习动力。
当学生在政治学科学习上取得好成绩时，教师可适当给予表扬和鼓励；在学生出现学习问题或懈怠时，教师也应及时进行批评和约束，从而激发学生的学习动力。
政治教师还可以根据学生的兴趣和特长，巧妙设计学习任务和活动，增强学生的学习动力。
可以开展政治知识竞赛、主持人大赛等活动，让学生能够在这些活动中获得成就感和满足感，从而增强学习动力。
三、培养学生的学习习惯学生学习兴趣的培养，离不开学生良好的学习习惯。
政治教师应引导学生养成良好的学习习惯，从而培养学生的学习兴趣。
政治教师可通过定期的学习计划和作业布置，引导学生养成良好的学习习惯。
可以要求学生每天定时复习政治知识，每周完成规定的政治作业等，从而让学生逐渐养成良好的学习习惯。
政治教师还可以借助家长的支持和监督，培养学生的学习习惯。
可以通过座谈会、家访等途径，让家长了解学生的学习情况，从而共同监督学生养成良好的学习习惯。
政治教师还可以通过课外学习活动和社会实践等途径，激发学生对政治知识的兴趣和学习热情，从而培养学生的学习习惯。
初中政治教学中学生学习兴趣的培养
初中政治教学中学生学习兴趣的培养一、激发学生学习兴趣的方法政治教学在课堂上可以采取多种方法激发学生的学习兴趣，使他们在学习中感受到政治学知识的魅力和重要性，提高学生的学习积极性和学习成效。
以下是几种可行的方法：1、生动的案例分析。
案例是一个相对抽象的理论知识与具体生活实践相结合的例证，是一个相对具体的表现形式。
生动的案例分析具有很强的可感性，可以让学生更加深入的理解和掌握政治学知识，并能够实践到自己的日常生活中。
案例的选择应以当前社会关注的问题为主，比如当前社会的环保问题、诚信问题、道德问题等，这些都是学生平时关注的社会热点话题，选择这些话题不仅可以让学生产生兴趣，而且能够让他们了解到相关的政治学理论。
2、多样化的教学方式。
除了生动的案例分析外，政治教学可以通过多样化的教学方式来增加学习的趣味性。
比如，可以采用问答、演讲比赛、小组讨论、角色扮演等方式来开展政治教学。
在角色扮演中，学生可以扮演不同的政治人物，了解其思想，领导方式等，可以更好的增加对政治学知识的理解和掌握。
3、注重培养学生的基本素质。
政治教学除了通过案例分析和多样化的教学方式激发学生的兴趣外，注重培养学生的基本素质也是必要的。
学生成长需要有道德素质和语言表达能力来支持。
一个有道德素质的学生不仅能培养稳定的价值观，而且能更好的进行思考和理解；而一个良好的语言表达能力的学生可以充分发挥其表达意见和思想的能力，也有利于思考和理解政治学知识。
二、如何调动学生的兴趣在初中阶段的政治教育中，老师需要根据学生的兴趣点和甚至平时的兴趣爱好与其联系起来，通过这些方式调动学生的兴趣，使政治教学变得更加有趣。
调动学生的兴趣，可以从以下几个方面进行：1、增加知识的新颖性。
政治学知识是日常生活中应付和解决问题的过程中所需要的知识，如果生活中缺乏动态变化，那么许多的政治知识在学习中难以理解和接受。
因此，在政治教育中选择新颖的知识点能够调动学生的学习兴趣，可以让他们有一些新的体验和感受，在其中不断学习、领悟和探究。
思想政治课堂教学中学生学习兴趣的培养
思想政治课堂教学中学生学习兴趣的培养培养思想政治课堂教学中学生学习兴趣，是时代的要求，是中国特色社会主义的本质要求，作为思想政治教学的中具有主导性的教师，应该根据网络时代的新特点，积极探索提高思想政治课堂教学中学生学习兴趣的新方法。
一、思想政治课堂教学中学生学习兴趣的现状分析当前在中学思想政治课堂教学中，随着以社会人本主义为中心的素质教育的兴起，以及改革开放以来，我国对课程教育的全方位的改革，学生在语文、数学、生物、政治、物理、化学等课堂中的学习兴趣有所提升。
思想政治学科作为一门综合性的实践课程，为思想政治教师提高课堂教学中学生的学习兴趣，提供了很大的优势。
一方面，思想政治学科的中学教师积极创新教学方法，改变传统的封闭课堂模型，灵活运用多种教学方法，开展开放式课堂教学模型。
在网络化时代，各科中学教师积极与时俱进的运用新媒体，开展现代化的教学模式；并利用网络资源的开放性和广延性，为中学生提供一个开放的学习平台。
教学方法的创新和现代化网络新媒体的运用大大提高了中学生在课堂学习中的兴趣。
现代中学学生普遍对电脑感兴趣，对思想政治课堂中放映的青少年道德模范表彰纪录片、每年的感动中国人物纪录片等道德教育片，学生对这类开放的思想政治教育课堂尤为感兴趣。
另一方面，中学思想政治教师利用思想政治学科的综合性特征，开展了课外实践活动，例如：组织学生去敬老院做工艺活动，帮助老人打扫卫生等品德教育活动；还有学校每年组织的3月12日校园植树活动，中学学生的兴趣都很高。
但在常规的思想政治课堂上，学生的学习兴趣与课外活动相比有所降低。
二、思想政治课堂教学中学生学习兴趣不浓的原因探析针对当前中学生在思想政治课堂教学中，对传统常规的课堂教学学习兴趣不高，而对课外综合实践活动兴趣颇高的现状，有以下几点原因：（一）传统思想政治课堂教学中学生学习兴趣不浓，受中学生身心发展规律的影响对于中学阶段的思想政治教育中学生学习兴趣不浓，一方面，是因为一些教师往往在思想政治教学中会忽视处于中学这一特殊阶段的学生身心发展规律的特点。
初中政治教学中学生学习兴趣的培养
初中政治教学中学生学习兴趣的培养【摘要】在初中政治教学中，培养学生学习兴趣至关重要。
本文从调动学生的学习积极性、设置生动有趣的教学内容、提供多样化的学习资源、引导学生发现学科魅力以及与学生建立良好的互动关系等方面探讨了如何有效培养学生对政治学习的兴趣。
通过以上方法，不仅可以提高学生的政治学习兴趣，还可以促进学生政治学习水平的提升。
教师在教学过程中应该注重激发学生的兴趣，使政治课堂变得更具吸引力，从而有效提高学生的学习动力和学习效果。
通过这种方式，可以为学生打开一扇通往政治知识世界的大门，让他们更加热爱学习，更加主动地探索和思考。
【关键词】学生学习兴趣，初中政治教学，学习积极性，教学内容，学习资源，学科魅力，互动关系，提高学生兴趣，政治学习水平。
1. 引言1.1 学生学习兴趣的培养的重要性学生学习兴趣的培养是初中政治教学中至关重要的一环。
学生的学习兴趣直接影响着他们对政治学科的学习态度和效果。
只有培养学生对政治学习的兴趣，才能激发他们的学习热情，提高他们的学习积极性。
政治是一门涉及国家、政府、法律等方方面面的学科，如果学生没有兴趣，就很难真正理解其中的深层含义和价值。
教师在政治教学中应该注重培养学生的学习兴趣，让他们愿意主动去学习政治知识，而不是被动地接受。
只有让学生对政治产生浓厚的兴趣，他们才会主动去了解国家政治制度、国际关系等内容，从而提高他们的政治素养和意识。
学生学习兴趣的培养不仅可以提高他们的学习效果，还可以在未来的学习和生活中受益。
学生学习兴趣的培养在初中政治教学中具有极其重要的意义。
1.2 现阶段初中政治教学中存在的问题一是教学内容过于抽象和枯燥，缺乏与学生实际生活和社会现实的联系，无法引起学生的兴趣和思考。
学生很难在缺乏实践意义的内容中找到学习动力，因此导致学习效果不明显。
二是教学方法单一，缺乏多样化和灵活性。
传统的讲授式教学主导教学模式，缺乏互动和参与性，学生被动接受知识，缺乏主动思考和提问的机会，导致学习态度比较消极。
怎样在初中政治教学中激发学生的学习兴趣
怎样在初中政治教学中激发学生的学习兴趣一、利用多媒体教学手段多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性。
教师可以利用投影仪、电脑等设备，展示政治相关的图片、视频、音频等资源，形象、生动地展示政治的内容，激发学生的好奇心和学习兴趣。
二、开展讨论和互动在政治教学中，教师可以通过开展讨论和互动的形式提高学生的参与度和学习兴趣。
可以设置小组讨论，让学生们就某个问题进行探讨和思考，并向全班分享自己的观点。
还可以让学生们进行辩论，模拟政治场景，锻炼他们的辩论能力和思辨能力。
三、举例说明政治内容普遍较为抽象，难以与学生的实际生活联系起来。
教师可以通过实际案例和故事，给学生们讲解政治概念和原理。
通过讲述历史事件、国际关系等方面的案例，让学生们更好地理解政治的重要性和影响。
四、参观实践活动组织学生参观政府机关、社区组织等地方，让他们亲身体验政治的现实和实践，加深对政治的直观感受。
可以邀请政府工作人员、社区工作人员等来学校讲解工作经验和实际操作过程，让学生们更加了解政治的发展和运作，激发学习兴趣。
五、开展游戏活动通过设计一些与政治相关的游戏活动，增加学生的参与度和学习兴趣。
可以设计政治知识竞赛、角色扮演等活动，让学生们通过游戏的形式学习政治知识，提高他们的学习积极性。
六、培养学生的思辨能力政治教学应注重培养学生的思辨能力，让他们能够主动思考和质疑。
在教学中，可以引导学生提出问题，鼓励他们从多个角度思考和分析问题，培养他们的批判思维能力。
还可以让学生们进行辩论、写作等综合性的表达，深化对政治问题的理解。
七、与学生建立良好的师生关系教师与学生之间的良好关系是激发学生学习兴趣的重要因素。
教师应该尊重学生的个性，关注他们的需求和兴趣，给予他们足够的关心和支持。
通过与学生的良好互动，建立起良好的师生信任关系，激发学生的学习兴趣和积极性。
激发初中政治教学中学生的学习兴趣，需要通过多媒体教学手段、讨论和互动、举例说明、参观实践活动、游戏活动、培养思辨能力和建立良好的师生关系等多种方法来达到目的。
怎样在初中政治教学中激发学生的学习兴趣
怎样在初中政治教学中激发学生的学习兴趣一、教学内容的选择在初中政治教学中，教学内容的选择影响着学生对政治学科的学习兴趣。
政治课程内容应该符合学生的认知水平和兴趣爱好，同时还要具有一定的时代性和实践性，让学生能够在学习政治知识的过程中感受到现实生活的联系和意义。
在教学内容的选择上，政治教师需要做到以下几点：1. 突出时事政治教育。
时事政治是政治教育的重要组成部分，是学生学习政治的重要切入点。
教师可以通过选取一些符合学生年龄特点、具有时代性的政治事件和政策，让学生了解国家大事，引导学生关注社会热点话题，从而引发他们对政治知识的兴趣。
2. 结合学生实际生活。
政治知识与学生的生活息息相关，政治教师应该把学生的实际生活与教学内容相结合，选取一些具有现实意义的教学案例，让学生通过这些案例来理解政治知识，从而增加学生对政治学科的认同感和兴趣。
3. 多样化的教学内容。
政治含有丰富的内容，教师可以在教学中增加一些相关的思想政治文化、社会主义市场经济等内容，让学生对政治知识有一个更全面的了解，从而激发学生的学习兴趣。
二、教学方法的创新除了教学内容的选择外，教学方法的创新也是激发学生学习兴趣的重要因素。
政治教学方法应该贴近学生的学习特点，注重多元化的教学手段，在教学中引入游戏化、体验化等元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习政治知识。
具体来说，政治教师可以尝试以下教学方法：1. 案例教学法。
通过选取生动具体的案例，让学生在具体事件中感受政治的魅力，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 启发式教学法。
政治教师可以通过提出问题引导学生思考，让学生在思考的过程中自由发挥，激发他们的思维活跃，从而增加对政治学科的学习兴趣。
3. 多媒体教学法。
多媒体教学能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
政治教师可以通过PPT、视频等形式呈现教学内容，让学生在视觉和听觉上得到满足。
4. 游戏化教学法。
政治教师可以设计一些富有趣味性的游戏，让学生在游戏中学习政治知识，从而提高学生的学习积极性。
初中政治教学中学生学习兴趣的激发
初中政治教学中学生学习兴趣的激发1. 引言1.1 引言概述在初中政治教学中，如何能够激发学生学习的兴趣是一个重要的课题。
政治是一门理论性强、知识量大的学科，对于初中生来说可能会稍显抽象和枯燥。
如何增加教学内容的趣味性，让学生在学习政治知识的同时能够感到愉悦和兴奋，是每个政治老师都需要思考的问题。
通过进行实践活动、利用多媒体技术进行教学、关注学生的需求和兴趣以及培养学生的参与意识和团队合作能力，是提高学生学习兴趣的有效途径。
只有在这些方面做得更好，才能让学生在政治课堂上愿意主动思考、参与讨论，从而提高他们的学习积极性和主动性。
政治教学中激发学生学习兴趣是非常重要的，也是需要不断探索和实践的过程。
【200字】2. 正文2.1 增加教学内容的趣味性教师在初中政治教学中，可以通过增加教学内容的趣味性来激发学生的学习兴趣。
教师可以通过丰富多彩的教学方式和教学资源，如利用图表、视频、实例等形式，引导学生主动参与课堂。
教师还可以通过设计生动有趣的教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习政治知识。
教师还可以结合学生的兴趣爱好和实际生活，设计与教学内容相关的互动性强的任务和活动，激发学生的学习兴趣。
通过增加教学内容的趣味性，可以使学生在愉快的氛围中主动学习，提高他们对政治学科的兴趣和学习积极性。
这样不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们自主学习的能力和终身学习的意识。
2.2 进行教学内容的实践活动进行教学内容的实践活动可以是非常有效的激发学生学习兴趣的方法。
通过实践活动，学生可以将抽象的政治理论与实际情况联系起来，加深他们的理解和认识。
在政治课堂上，教师可以设计一些案例分析、角色扮演、模拟实验等实践活动，让学生在实践中感受政治的魅力和现实意义。
通过案例分析，学生可以学习到政治理论在实际生活中的应用，了解政治决策的复杂性和多样性。
教师可以选取一些具有代表性的政治案例，引导学生进行深入分析和讨论，激发他们对政治问题的兴趣。
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中学思想政治教学中学生学习兴趣的培养
[摘要]目前，课程改革正在蓬勃发展，素质教育观念日益深入人心，而中学思想政治课素质教育的实施却显得步履蹒跚，究其原因，主要在于思想政治课教学过程中没有把握该学科素质教育的核心问题，即没有有效激发学生的学习兴趣。
[摘要]课程改革兴趣激发情操陶冶自主合作
多年来初中思想政治课教学都是传统式的照本宣科，属于应试教育的范畴。
随着经济和社会的发展，教育体制改革的不断深化，素质教育对初中思想政治课教学提出了新的要求，其根本目标在于探求教学中如何培养学生的学习兴趣。
一、教师教学思想的表现要求
1.与时惧进的教学理念
思想政治课教师要努力提高自身的创造性品质，要用前瞻的教学思想，有益的教学方法以解决教学中存在的各种问题。
要通过教学观念的更新，克服思想政治课空洞乏味的说教。
在教学过程中，既要体现思想教育性和知识性，又能吸引学生的兴趣，寓教育性和知识性于趣味性之中，使学生学得生动活泼。
教学中，教师要运用启发式教学法，要求教师在教学中发挥应有的主导作用，充分调动学生学习主动性、积极性，使学生通过自己的学习和思考来提高分析问题和解决问题的能力和认识水平。
在教学过程中，教师要巧设疑难，激发学生思考和分析问题的积极性，并注意启发式教学方法的运用要启而有发，能收到一定教学效果。
2.淋漓尽致的主体体现
思想政治是一门实践性很强的学科，教学中只有让学生亲自探究知识才能起到事半功倍的效果，所以教学中要突出学生的主体地位。
当然，学生主体地位的体现，学生主动参与意识和能力的培养、提高，不仅取决于教师的教学观念、教学方法、教学设计等方面因素，而且取决于学生自身的知识水平、接受能力、思维方式、意志性格等多方面因素，故此，思想政治课教学要为学生创造更多的参与机会，调动他们参与的积极性，鼓励学生在实践中发现、探索、解决问题，这样就能逐步培养和提高他们的主体参与意识和能力。
诚然，思想政治教学在学生主体性发展中，占据十分重要的地位，是发展学生主体性的主要载体，为了真正凸现学生学习的主体作用，唤醒学生探究思想政治知识的热情，引导学生自主、
积极、主动地参与到知识探究的过程中，力求让学生在探究的过程中知识和技能、情感与态度等方面都得到发展，教学中，我们心中必须时刻装有学生主体培养意识，在教学过程中，处理好传授知识与培养能力的关系，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
3.催人奋进的评价机制
转变评价观念，建立可行性强的评估机制是学生积极学习的助推器。
长期以来，一切为了分数的应试教育制度和观念是制约初中思想政治课教学质量提高的毒瘤。
因此，我们要摈弃这种落后的教育观念，在教学中，要改变把考试分数高低作为衡量学生学习好坏的标准，确立素质教育的思想，思想政治课教学的着眼点不应该是升学，而应该是全体学生思想认识水平的提高。
与此同时，还要建立一套新的、可行性强的有关学校、教师教学效果和学生学习效果的评估机制，使教师和学生从考试、分数的框框中解脱出来。
教学中，我们要认识到评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，而不仅仅是为了检查学生的表现；评价是为学习服务的，其目的在于提高学习的效率，是学生学习的动力和源泉。
同时，思想政治课教学是一个流动的过程，教学活动中随机性、生成性、偶发性的教学行为都为教师的点评提供了契机，课堂上，教师要及时调控、指正、辩驳，进而达成协议并形成共识。
二、教师教学行为的运用要求
1.丰富得体的身势语言
思想政治课教学中教师得体的身势语能激发学生的学习兴趣，这里的身势语不是指由于几种力量对比出现的战略形势，而是指教师在教学过程中所用的身体语言，包括教师讲课中的态度、表情、姿态等。
身势语不是什么神秘的东西，而是一个人内心心理活动的对比，它反映了一个人喜、怒、哀、乐、爱、憎等丰富的情感，这种身体语言，是人们交流思想、表达感情、传递信息的重要工具，不仅对口语起辅助作用，而且本身就具有强大的感染力，容易引起情感共鸣。
正因为它具有上述功能，因此，教师在课堂上除了运用有声语言外，还要恰当运用身体语言，用亲切和蔼的语言、面容、期待的目光、适当的手势动作，来发挥态势对口语的深化补充作用，使政治课教学有张有弛，富有节奏，有声有色，妙趣横生，从而极大地激发学生学习政治理论的兴趣，让学生在轻松活泼的气氛中掌握马克思主义的基本理论，使学生把政治课不再看成一种负担，而是一种享受，一种精神上的陶冶。
2.轻松畅快的师生互动
以往思想政治课教学总让学生有一种干巴巴说教的感觉，学生的这种认识确
实指出了思想政治课教学的弊端。
为什么一门针对性这么强的课程却让学生认为是说教呢?原因就在于部分教师上课时仍沿袭那种满堂灌，注入式的教学方式。
这种照本宣科或漫无边际胡扯的教学模式，严重忽视了学生作为学习主体的作用。
新课程标准下，思想政治课教学过程应该是师生交流、积极互动，共同发展的过程，即学生是课堂的主体，教师是学生学习活动的参与者、合作者、引导者、促进者。
因此，新课程下，应实施教师角色的转变，还课堂于学生，激发学生积极探讨，实现师生互动式的交流和合作。
这就要求，教师教学中创设丰富的教学情境，引发学生的学习动机，培养学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。
教学中要努力通过营造宽松自由的学习环境，使每位学生的自主性得到发挥，个性得到张扬，从而改变思想政治课教学枯燥乏味、死记硬背的局面。
实现学生合作精神的培养，达到知情意行的统一。
3.融会贯通的课堂内外
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中思想政治培养学生学习兴趣的又一重要途径。
教学中，我们要根据不同年级，不同内容，让学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。
其主要方式是走出去和请进来。
走出去，要根据教学的需要，组织学生到工厂参观访问，到田间地头调查采访，开阔学生视野，使学生进一步认识社会主义建设理论和改革开放成果；请进来，是据课教学内容，请在社会主义建设中作出贡献，有代表性的人到班级讲课，作专题报告。
同时，结合实际，在第二课堂活动中，举行时事演讲，这些形式的运用，使学生学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生思想政治学科的理论素质和获得良好的教育教学效果。
新世纪是我国经济和社会发展的关键年代，我们思想政治课教师肩负着培养社会主义事业接班人的光荣使命，就应该以高度的历史责任感和紧迫感去发掘学生学习兴趣，寓教于乐，力求让学生对思想政治课产生兴趣，帮助学生掌握基本知识，树立正确的世界观、人生观，从而为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的思想基础。