《落花生》教学设计__第二课时
五年级语文上册教案：2《落花生》第2课时(部编版)
五年级语文上册教案教学目标1.能听懂、会读、会说、会默记课文。
2.能明确《落花生》的主题并能用自己的语言表达。
3.能理解文章中的人物形象和故事情节，从中领悟到人生的道理。
教学重点•会读课文，理解课文内容。
•理解文章中的人物形象和故事情节。
教学难点•理解文章中的隐含含义，领悟人生的道理。
教学准备1.课文《落花生》。
2.粉笔、板书。
3.学生课前准备的自主阅读材料。
教学过程一、导入1.引导学生讨论“什么是勤劳”，激发学生对课文的兴趣。
2.回顾上一课时的内容，复习巩固学生对故事的理解。
二、学习1.学生跟读课文，教师讲解生字释义和生词拼音。
2.学生自读课文，理解文章的主题和情节。
3.学生小组讨论并总结文章中的人物形象和主题。
三、讨论1.老师辅导学生分组展开讨论，引导学生深入思考文章中的含义。
2.学生就文章中的“奶奶”为什么被称赞为“忙人”展开讨论。
四、总结1.教师引导学生总结文章中的主题和教育意义。
2.学生表达对故事的理解和感悟。
五、作业布置1.让学生完成课后练习题，巩固对文章的理解。
2.鼓励学生在家中展开有关“勤劳”主题的思考，写下自己的心得体会。
教学反思本节课着重培养学生的阅读、理解和表达能力，通过追溯文章中的主题和角色形象，引导学生思考人生中的真谛。
在教学中要注意启发学生的思考和激发兴趣，提高学生对中华传统文化的热爱和认同，使学生在阅读中得到成长和启发。
结束语通过本节课的学习，相信学生们能更深入理解《落花生》这篇寓意深刻的文章，同时也能领略到中国传统文化中的智慧和真情。
希望学生们在今后的学习中能够不断探索阅读的奥秘，感受知识的魅力。
小学五年级《落花生》的第二课时教学设计
小学五年级《落花生》的第二课时教学设计小学五年级《落花生》的第二课时教学设计范文（精选3篇）小学五年级《落花生》的第二课时教学设计1教学目标：1、握本课7个生字。
能正确抄写第10自然段，会用居然造句。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4、初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学过程一、猜谜引入1、同学们，老师请你们猜一个谜语“根根胡须入泥土，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”谁能猜出这是什么？2、（出示落花生的图片），对，是落花生，这就是我们今天要学的课文，齐读。
出示文字图片介绍许地山，突出他的笔名“落华生”，激发学生的疑问。
许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？学了课文你就会清楚了。
二、读课文整体把握1、自由朗读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些内容？2、交流：围绕花生将课文所讲到的内容列一列小标题种花生收花生尝花生议花生3、分别从课文中找出写以上内容的段落，指名读正确、通顺。
（1）种花生（第一自然段）“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
这句话用几个次写出了种花生的过程，你能找出来吗能调换顺序吗为什么指名朗读学生读后，“居然”你懂吗为什么这里要用居然，你知道吗读一读，你能用一个成语来表达此时姐弟的心情吗指导朗读。
（2）收花生、尝花生（零星散落在一、二及最后一段中，指名一一读出来即可）（3）议花生课文哪几个自然段写这个内容，那天晚上都有哪些人参加议论花生，分角色朗读（4）了解了这四方面的内容，你们有什么发现种花生、收花生、尝花生写得很简单，“买种、翻地、播种、浇水“八个字就写出了种的过程，一个“收获”写出了收，吃就用“花生做的食品都吃完了”一句话写完，至于味道怎样一句都没提，而议论花生却整整写了12个自然段，知道作者为什么要这样安排吗（是啊，文章这样有详有略，有主有次，重点更加突出，给人的印象会更深刻）三、重点感悟，理解花生的特点1、那天晚上，全家一起围绕哪个话题在议论花生呢？快速默读，找出花生的.好处，做上记号。
课文《落花生》第二课时教学设计
课文《落花生》第二课时教学设计课文《落花生》第二课时教学设计「篇一」落花生教学设计《落花生》教学设计学习目标：1．学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。
2．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3．能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。
4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重点：1．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学难点：体会赞颂花生顽强生命力的语句。
教学准备：演示文稿。
教学过程一、激情导趣，揭示课题1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”（花生）2．出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3．简介作者：这篇课文的作者笔名“落华生”，他为什么起如此的.笔名，我们今天就一起来学习许地山的散文名篇《落花生》。
学习了这篇课文就知道他为什么要以“落华生”为笔名。
齐读课题。
二、检查预习情况。
1、认读字词。
（要求：把音读正确。
）2、指名读第一自然段，读准多音字。
了解种花生、收花生。
重点体会“居然”一词。
（1）种了就是想收的，为什么收了却又说没想到？没想到什么？为什么没想到？感悟、体会花生顽强的生命力。
（2）读出花生收获后一家人的意外、惊喜。
联系生活。
三、品读课文，理清文章脉络（1）快速浏览课文，看看还写了那几件事？（2）体会作者详略得当的写法四、精读课文，研析重点。
1．读一读3―15段，看看他们一家人是如何边吃边议论花生的？读“吃花生、议花生”的内容。
落花生教案(第二课时)教案教学设计
落花生教案(第二课时)教案教学设计教学目标：1. 学生能够了解落花生的生长过程和特点。
2. 学生能够掌握落花生的种植方法和注意事项。
3. 学生能够培养对农作物的兴趣和保护环境的意识。
教学重点：1. 落花生的生长过程和特点。
2. 落花生的种植方法和注意事项。
教学难点：1. 落花生的种植方法和注意事项。
教学准备：教师准备：教学课件、落花生种子、苗盘、土壤、水壶等。
学生准备：学习笔记、苗盘等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅描绘农田景象的图片，并带领学生观察图片中的植物。
2. 教师与学生互动，询问学生对图片中植物的认识和了解。
引导学生探究农作物的名称和生长过程。
二、学习落花生的生长过程和特点（10分钟）1. 教师通过课件和图片展示落花生的生长过程，介绍种子萌发、生长、开花、结果的过程。
2. 教师引导学生观察真实的落花生植株，并帮助学生描述落花生的特点，如根系发达、叶片生长茂密等。
三、学习落花生的种植方法（15分钟）1. 教师介绍落花生的种植方法，并通过课件和图片展示每个步骤。
2. 教师分发落花生种子、苗盘和土壤给学生，并带领学生一起实践落花生的种植方法。
3. 教师与学生共同讨论每个步骤中需要注意的事项，如浇水的量、阳光的照射等。
四、巩固学习（10分钟）1. 教师出示一幅描绘落花生生长环境的图片，并带领学生观察图片中的细节，了解落花生的生长环境需求。
2. 教师向学生提问关于落花生的种植方法和注意事项，鼓励学生积极回答并纠正错误。
五、拓展学习（15分钟）1. 教师出示一幅描绘农作物保护环境的图片，并引导学生思考为什么保护农作物的生长环境对我们很重要。
2. 教师与学生共同讨论如何保护农作物的生长环境，并鼓励学生提出自己的想法和建议。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学到的内容，并与学生一起总结落花生的生长过程、特点、种植方法和注意事项。
2. 教师对学生的表现给予肯定与鼓励，并展示下节课的预告。
落花生教案(第二课时) 教案教学设计
落花生教案(第二课时) 教案教学设计落花生教案(第二课时) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握落花生的生长习性和栽培要点，并能正确掌握落花生的种植方法。
2. 能力目标：学生能够独立完成落花生的种植，并能够自行诊断和解决可能出现的问题。
3. 情感目标：培养学生的耐心和细心，解决问题时要态度正确、方法得当。
二、教学重点1. 掌握落花生的生长习性和栽培要点。
2. 熟练掌握落花生的种植方法。
三、教学难点1. 学生能否在种植过程中注意细节。
2. 学生能否诊断和解决可能出现的问题。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解落花生的生长特点、栽培要点和种植方法，使学生有更深入的了解。
2. 实践教学法：通过实地观察和实际操作来掌握种植技能。
五、教学内容及过程1. 教学内容(1) 落花生的生长特点和栽培要点。
(2) 落花生种植的步骤和要点。
2. 教学过程(1) 导入老师介绍落花生的经济价值和营养成分，并引导学生讨论落花生的种植方法。
(2) 学习在课堂上，老师向学生讲解落花生的生长特点和栽培要点。
让学生了解落花生所需的温度、水分、肥料等自然条件，并介绍最佳的土质、种植密度、刈割时间和干燥方法等落花生种植的要点。
老师还可以通过图片和视频等多种资源展示给学生看，让学生对落花生有更深入的了解。
(3) 实践为了使学生更好地掌握种植技能，老师安排学生现场种植落花生，并实地观察落花生的各个生长阶段，让学生了解落花生生长中的问题和解决方法。
在实践过程中，老师也会适时地与学生互动，指导学生如何解决自己遇到的问题。
(4) 练习为了巩固学生的知识和技能，老师安排学生在家种植落花生，并要求学生在栽种过程中认真记录日记，以便以后做种植心得总结。
(5) 总结在最后的总结中，老师要求学生对学习的内容作出回顾和总结，帮助学生更好地理解和掌握所学的知识和技能。
六、教学评价1. 进行每个环节的评价，督促学生严格按照要求进行操作和记录。
2. 针对学生在实践中的表现，老师进行及时的评判和指导，并反馈到学生的学习笔记中，让学生反思自己的表现，以便不断改进和提高。
《落花生》第二课时教学设计
《落花生》第二课时教学设计教学设计时间：2020-07-12 我要投稿课文《落花生》第二课时教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的课文《落花生》第二课时教学设计范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
课文《落花生》第二课时教学设计1教学目标：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。
3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学过程：一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
板书：种花生收花生尝花生议花生2．这节课我们继续探究课文，想想花生有哪些可贵之处，又让我们懂得了什么做人的道理，进而学习作者借花生来领悟做人道理的这种写作手法。
二、细读课文，突破重难点。
1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？（点拨：指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。
）2．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。
小组分角色朗读课文3—11自然段，然后讨论：（1）姐弟们说到了花生的哪些好处？（味儿美、榨油、价钱便宜、果实埋在地下）（2）花生与桃子、石榴、苹果有什么不同之处？父亲为什么用花生和它们作比较？（精讲：父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为了说明花生并不注重外在的美丽，而有内在的可贵之处，那就是不求虚名、默默无闻、踏踏实实。
）3．父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？齐读12—14自然段，思考（1）父亲所说的话是什么意思？（2）你怎样理解“体面”？从我说的话中你体会到了什么？（精讲：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
五年级语文上册教学设计：2《落花生》第2课时(部编版)
五年级语文上册教学设计：2《落花生》第2课时（部编版）一. 教材分析《落花生》是一篇描写农家生活的散文，通过作者小时候的一次家庭活动和观察，揭示了父亲的教诲和对人生的感悟。
课文语言朴实，情节简单，但却富含哲理，寓意深刻。
本篇文章是部编版五年级语文上册的第二课，属于阅读理解篇目。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的阅读和写作基础，对文本的理解和分析能力逐渐提高。
但同时，学生对农村生活和农家劳动的了解相对较少，对课文中的某些情节和细节可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导他们深入理解课文，体会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要情节；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文本的理解和分析能力；学会从细节中感悟作者的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱农村生活，珍惜劳动成果的价值观；懂得做人的道理，培养诚实、善良、勤奋的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：分析课文情节，感悟作者情感，体会课文所传达的哲理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生营造一个真实的学习情境，增强学生的代入感。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3.情感教育法：以情感人，引导学生从细节中感悟作者的情感，培养学生的道德情操。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.生字词卡片：准备课文中的生字词卡片，用于课堂操练。
3.作业本：为学生准备家庭作业本，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农村丰收的场景，引导学生关注农村生活和农家劳动，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查发音和朗读节奏。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册《落花生》教学设计
第二课时
赵静
一：教学目标：
1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能分清课文内容的详写和略写。
教学过程：
一：复习导入
师：同学们上节课，我们学习了著名作家许地山的散文名篇。
请同学们回忆一下，课文围绕落花生讲了哪些事呢？生回答，教师板书。
二：深入探究课文的第三部分
(1)议花生
1。
用自己喜欢的方式读课文3到15自然段，边读边想，在品尝花生的过程中，“我们”议论了一个什么话题？是怎么议论的？
2.分角色朗读课文。
3.出示父亲的话，并说说父亲说的这段话中提到了几种事物？花生、桃子、石榴、苹果四种事物；（板书）
4.看到这段话中父亲认为是什么让人一见就生爱慕之心？引导学生读苹果，桃子，石榴，果实长在枝上的话读出爱慕之心。
5.父亲把花生和什么相比较？谁更可贵？师生合作完成表格。
理解父亲把与花生生长特点截然不同的事物拿来作比较就是为了突出花生具有朴实无华，默默无闻的品格；相比之下桃子，石榴，苹果则是高挂枝头，炫耀自己。
板书朴实无华，默默无闻高挂枝头，炫耀自己
6.再读父亲的话，注意体会出花生的可贵。
（2）体会做人的道理
1.出示父亲的话。
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”
2齐读。
3.说说你的理解，花生有什么作用？学生发言。
4.出示“我”的话，“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好
处的人。
”引导学生理解
5. 父亲希望我们做一个怎么样的人？学生交流教师总结
6.在我们身边有没有像落花生那样的人呢？他们具有什么样的质量？用自己的话来说说。
7.出示文章最后一段话，齐读，并理解“印”字的含义及好处。
注意读出印得很深的感觉。
8.小结
三：拓展延伸
1.学习本文写作特点：（1）借物喻人。
（回顾《梅花魂》）（2）主次分明。
2.除了落花生之外，从有些事物的特点上我们也能体会到做人的道理，你也
来写一写吧！例如：蜡烛、火柴、蜜蜂等。
五：布置作业。