26.威尼斯的小艇
威尼斯的小艇板书设计图[修改版]
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威尼斯的小艇板书设计图_威尼斯的小艇一等奖教学设计26、威尼斯的小艇教学目标： 1．学会本课 6 个生字，认识 3 个生字。
能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。
2．朗读课文，背诵课文前四个自然段。
3．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
4．领会抓住事物特点的表达方法。
教学重难点：了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。
教学过程：第二课时一、导入（出示 ppt：威尼斯的风光） 1、导入：同学们，意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市，它由 118 个岛屿组成，全城有 100 多条纵横交叉的河道，它又被称为“水城”或“百岛城”。
小艇是威尼斯一张亮丽的名片。
今天我们继续跟随作者马克、吐温乘上威尼斯的小艇，感受它独特的异域风情！（板书：26、威尼斯的小艇） 2、上节课我们对课文有了大致的了解，谁能说说课文主要讲了哪些内容？生：小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们的关系（板书）二：自读自悟我们一起读读课文的第一自然段。
读了这段话，你知道了什么？（主要引导学生答出小艇是威尼斯主要的交通工具。
） 1、你怎么理解小艇是威尼斯的主要交通工具的？对于威尼斯而言，“大街”指的是什么？（生：河道）汽车指的是？（生：小艇）2、小艇是什么样的？为什么它能成为人们主要的交通工具？请同学们自由朗读课文，在文中找找答案。
三、研读课文，畅谈感受（一）小艇的样子 1、威尼斯的小艇是什么样子的？ 2、作者在描写小艇特点的时候运用了什么修辞手法？把什么比作了什么？有什么好处？ 3、为什么小艇要设计成这样？小艇的这些特点与威尼斯的河道有密切的关系。
4、假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有什么样的感受？5、作者坐在小艇上的感受又如何呢？谁来读读。
（找一位学生朗读第三段）（二）船夫的驾驶技术 1、威尼斯的小艇样子独特，坐在里面充满了情趣，但是要使小艇真正发挥它的作用，成为主要的交通工具，还得需要谁？（生：船夫） 2、船夫的驾驶技术怎么样？（生：特别好） 3、从哪可以看出船夫的驾驶技术特别好？ 4、这么好的驾驶技术主要表现在哪些方面？a 行船速度快b 在非常狭窄，非常拥挤的地方，小艇也能平稳穿过，还能急转弯。
新人教统编版小学五年级语文下册《威尼斯的小艇》整体教学解读
新人教统编版小学五年级语文下册《威尼斯的小艇》整体教学解读本篇课文的作者是美国作家马克·吐温。
课文摒弃了从多个方面来记录游览威尼斯的所见所感，而是有所选择地借这个水上城市独有的标志——小艇，描写了威尼斯人的生活，把水上城市威尼斯的风光和韵味十足地表现出来。
课文第1自然段首先交代了威尼斯“河道纵横交错”的特点，继而点明小艇是主要的交通工具；第2自然段介绍了小艇独特的外形，像独木舟、像新月、像水蛇；第3自然段讲述了乘坐小艇游览水城的感受；第4自然段从正面和侧面这两个方面写出了船夫高超的驾驶技术，速度快且驾驭平稳，不论面临什么样的情形，都能巧妙地化解；第5、6自然段介绍了威尼斯的人们的一天，白天围绕小艇开始，夜晚随着小艇的休息而结束，不管是白天还是夜晚都离不开小艇，说明小艇与人们的生活息息相关。
课文各部分内容紧密相连，从不同的角度点出了小艇对威尼斯的重要性，同时也一定程度暗示着作者的游踪。
这篇课文既描写了小艇在水面上灵活穿梭的模样，又描写了日常生活中游客、居民乘坐小艇游玩、出行的情形，还描写了半夜戏院散场后众多小艇纷纷散去的场面，表现了威尼斯的动态美。
课文也描写了夜晚水城沉沉睡去后的寂静，表现了威尼斯的静态美。
文章动静结合使威尼斯富有生活气息。
这些静态描写和动态描写，表达了“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出了小艇的重要性，为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。
本文语言简洁明了，生动有趣。
如第1自然段中的“等于”一词，将小艇与大街上的汽车联系了起来，以此类比，小艇的重要性不言而喻。
又如第4自然段的文字，看似朴实无华却精妙无比，列举了三种情况下船夫的驾驶状态，然而不论在何种情况下都有惊无险，令人情不自禁地赞叹其技术的高超。
此外，在课文的最后还将人物活动与小艇结合在一起来写，充分表现了水城威尼斯独特的风情与魅力。
课后的“阅读链接”安排了朱自清的《威尼斯》和乔治·桑的《威尼斯之夜》的片段，分别描写了威尼斯的概况和威尼斯夜晚的风光，在写作手法上与课文有相似之处：都不约而同地提到了水城的标志——小艇；都表现出了景物的静态美和动态美；各自也都表达了对威尼斯的独特感受。
26《威尼斯的小艇》知识点
26《威尼斯的小艇》知识点一、字词读音和字形注意：小艇祷告雇定纵横交叉（chā）哗（huá）笑船艄（shāo）二、词解：1.操纵自如：课文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。
2.手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理。
三、文学常识：本文作者：美国作家，世界著名的短篇小说大师马克·吐温。
他的笔调轻快幽默诙谐，讽刺。
本学期我们还学过他写的《金钱的魔力》（节选自短篇小说《百万英镑》）。
四、主要内容：本文通过介绍威尼斯小艇独特的构造特点、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们的日常生活息息相关，展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
五、本文的写作特点：抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
六、重点问题分析：1.威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
分析：此处的“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇。
由此可见小艇在威尼斯的重要作用。
2.“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
”以上这段话中小艇有什么特点？作者是怎样写出它的特点的？这样写有什么好处？答：课文用3个比喻形象生动地写出了小艇的特点：比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇轻快灵活的特点。
3.船夫的驾驶技术特别好，是围绕文中的哪个词语来写的？从哪些方面展示了船夫的高超技术？答：“操纵自如”（理解这个词语的意思、反义词：手忙脚乱）高超的技术：（1）小艇速度极快。
（2）在非常狭窄、拥挤的地方，小艇也能平稳穿过，还能急转弯。
4.小艇与人们的生活有着密切的关系，你从课文的哪些地方体会出的？答：白天：男女老少坐着小艇去做事，城市喧哗无比，充满活力。
晚上：小艇一停泊，威尼斯就安静地入睡了。
一静一动的描写形成对比，更衬托出了小艇在人们生活中的重要作用——艇停城静，艇动城闹。
部编版五年级《威尼斯的小艇》优秀教学设计范文(通用6篇)
部编版五年级《威尼斯的小艇》优秀教学设计范文（通用6篇）部编版五年级《威尼斯的小艇》优秀教学设计1教学目标：1、初读课文，了解内容2、学习1—6自然段，感受威尼斯小艇的特色3、理解有关句子，体会小艇与人们生活息息相关教学重、难点与关键：理解课文内容，了解威尼斯独特的地里风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系设计理念萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。
阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。
同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此，在教学中，以学生的自主学习作为主线，通过创设情境，使学生们置身于其中。
让学生在良好、愉悦的状态中读、想、议、说，班级讨论交流，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学方法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。
教学手段朗读、动手操纵、多媒体教学第一课时一、情境激趣，导入新课。
1、出示课题：威尼斯的小艇2、汇报交流课前收集到的有关威尼斯的资料3、出示课件介绍威尼斯这座城市二、初读课文，扫清障碍1、读通课文，读准生字读音，想想：可以用什么方法记住生字。
2、思考每个自然段的主要内容。
三、再读课文整体感知1、自读课文，感受威尼斯美在哪里。
2、全班交流：美在哪里？（城市风光美，小艇美）3、结合自己的理解，描绘一下威尼斯的风光。
四、学习12自然段，体会小艇之美和重要性1、先请同学们看课文中插图，用自己话描述小艇的样子。
人教部编版五年级下册语文按课文内容填空(全册重点背记篇目)
1、《草原》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么，天空是那么，使我总想，表示我。
在天底下，，而。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿，一会儿，走在哪里都白色的大花。
那些小丘的线条是，就像只用，不用那样，到处，轻轻。
这种，既使人，又，既愿，又想坐下一首。
在这里，连和大牛都有时候，草原的。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见，也，除了一些。
走了许久，远远的望见了一条！牛羊多起来，也看到了马群，。
快了，快到了。
忽然，吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着，，，我们飞过来。
这是主人来到几十里外。
见到我们，主人们立刻，，，在汽车的左右与前面引路。
热闹起来：，，，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了。
3、《白杨》白杨树从来就直。
哪儿它，它就在哪儿很快地，长出。
不管，不管，它总是，，不，也不。
”1、《草原》A作者老舍，老舍的代表作有：、、。
全文按的顺序，描绘了三幅动人的画面： . . 。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的、和。
B说说对“,”这句话的理解和体会。
答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相。
这句话作为全篇的结尾，点明了。
C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的、、，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了。
2、《丝绸之路》：选自万翰的《》，是一条之路、之路、之路3、《白杨》选自《》，作者。
文章采用、的写法，歌颂了精神。
A中心思想：文章写的是在通往的火车上，一位父亲向孩子介绍的事。
作者借，热情歌颂了精神。
B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍，同时也借白杨表露，的决心）——希望孩子成为白杨（）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子：①“白杨树从来就这么直。
威尼斯的小艇知识点
威尼斯的小艇知识点1. 威尼斯的小艇概述威尼斯是意大利东北部的一座城市，以其独特的水上交通系统而闻名于世。
威尼斯的交通主要依赖于小艇，这些小艇在城市内的运输和旅游中起着至关重要的作用。
2. 威尼斯小艇的类型2.1 加托船（Gondola）加托船是威尼斯最著名、最具代表性的小艇之一。
它是一种手工制作的木质平底船，长约11米，宽约1.4米。
加托船通常由一个专业的船夫驾驶，以浪漫而优雅的方式在威尼斯水道上载客。
2.2 摩多罗（Motondoso）摩多罗是一种带有发动机的木质小艇。
它比加托船更长、更宽，可以容纳更多乘客。
摩多罗在旅游季节中用于旅游观光和交通运输，为游客提供更快捷、便利的出行方式。
2.3 大型船只（Vaporetto）除了加托船和摩多罗，威尼斯还有一种名为大型船只的水上交通工具，也被称为“水上巴士”。
这些大型船只类似于公共汽车，它们在威尼斯的主要水道上运营，连接城市的不同地区。
大型船只是最常见、最经济实惠的交通工具之一。
3. 威尼斯小艇的历史和文化意义3.1 加托船的历史加托船作为威尼斯最具代表性的小艇之一，可以追溯到11世纪。
在过去的几个世纪里，加托船是威尼斯主要的交通工具，也是贵族和富裕人士炫耀身份地位和财富的象征。
如今，加托船成为了游客体验威尼斯独特魅力的一种方式。
3.2 小艇文化节日每年9月第一个周末，在威尼斯举行一年一度的小艇文化节日（Regata Storica）。
这个庆祝活动吸引了成千上万的游客和当地居民，展示了各种类型的小艇比赛，包括加托船、摩多罗和其他传统小艇。
4. 如何体验威尼斯的小艇4.1 加托船游览游客可以雇佣一艘加托船，在威尼斯的运河上漫游，欣赏城市独特的景色和建筑。
加托船船夫通常会讲解威尼斯的历史和文化，并为游客提供一个浪漫而难忘的体验。
4.2 摩多罗观光摩多罗是一种更大、更宽敞的小艇，可以容纳更多人。
乘坐摩多罗可在更短时间内游览威尼斯的主要景点，并且还可以享受海风拂面的感觉。
威尼斯的小艇
威尼斯的小艇介绍威尼斯是意大利的一座城市，以其独特的运河网络而闻名于世。
这些运河是威尼斯的血脉，小艇则是这座城市上流动的生命线。
威尼斯的小艇种类繁多，起源可以追溯到几个世纪前，它们在威尼斯的交通、运输和旅游中扮演着重要角色。
本文将介绍威尼斯的小艇以及其在这座城市中的重要性。
威尼斯小艇的种类威尼斯的小艇可以分为以下几种主要类型：1. Gondola（歌德拉）Gondola 是威尼斯最著名的小艇之一，也是最古老且最优雅的一种。
它通常由单一木材制成，长约11米，外形优美，尖尾翘起，可乘坐6-8人。
Gondola的颜色通常为黑色，具有特殊的八字形。
曾经作为城市交通的重要方式，现在主要用于旅游和浪漫的小船游。
2. Vaporetto（汽艇）Vaporetto 是威尼斯的公共交通工具，类似于公共汽车。
它们由大型船只组成，容纳了许多乘客，在主要运河和港口之间运行。
旅客可以购买票证，利用Vaporetto轻松游览威尼斯的不同区域。
这是游客和本地居民最常用的交通方式之一。
3. Traghetto（渡船）Traghetto 是一种大型的、平底的、能容纳多人的小艇。
它们的设计类似于Gondola，但是较为简化。
Traghetto被用作跨越威尼斯主要运河的渡船，为不想搭乘桥梁的行人提供了便利。
4. Sandolo（桑多洛）Sandolo 是一种木质小艇，长约8至10米，非常适合在威尼斯的小运河和狭窄通道中穿行。
它们通常由一名水手驾驶，可容纳4-6人。
Sandolo通常用于威尼斯的一些传统娱乐活动，如划船比赛等。
威尼斯小艇的重要性威尼斯的小艇在这座城市的日常生活中扮演着重要的角色。
以下是威尼斯小艇的重要性的几个方面：1. 交通工具由于威尼斯的街道大多数是运河，小艇成为了这座城市的主要交通工具之一。
居民和游客可以利用小艇轻松穿越运河，从一个地点到另一个地点。
对于没有桥梁连接的狭窄通道，小艇是唯一的交通方式。
2. 旅游威尼斯小艇成为了游客们探索这座城市和体验其独特魅力的主要方式之一。
威尼斯的小艇知识点
威尼斯的小艇知识点
威尼斯的小艇是指在威尼斯水道上行驶的各种小型船只，包括贡多拉（gondola）、蒸汽船（vaporetto）、水上出租车（water taxi）等。
这些小艇是威尼斯独特的交通方式，也是游客们探索这座城市的重要
途径。
贡多拉是威尼斯最具代表性的小艇之一，它是一种手工制作的木质平
底船，长约11米，宽1.4米。
贡多拉由一个专业的划手操控，划手通常身穿黑色和白色相间的传统服装，并用一根长达4米的单桨推动船
体前进。
贡多拉在威尼斯水道上缓缓行驶，游客可以欣赏到沿岸美丽
的建筑、古老的桥梁和迷人的运河风光。
除了贡多拉之外，游客还可以选择乘坐蒸汽船或水上出租车来游览威
尼斯。
蒸汽船是一种大型公共交通工具，类似于城市里常见的地铁或
公交车。
蒸汽船在水道上行驶，沿途停靠不同的码头，可以带游客穿
越整个威尼斯市区。
水上出租车则是一种更加豪华的小艇，通常由一
名专业的船长操控，提供私人定制的游览服务。
除了作为交通工具外，威尼斯的小艇还有许多其他用途。
例如，在威
尼斯水道上进行赛艇比赛已经成为一项传统活动。
此外，小艇还被用
于运送货物和建筑材料，以及进行捕鱼和渔业活动。
总之，威尼斯的小艇是这座城市独特文化和历史的重要组成部分。
无论是作为交通工具还是作为旅游景点，它们都吸引了无数游客前来体验。
在这里乘坐贡多拉或者水上出租车漫游水道、欣赏美景、感受浪漫氛围绝对是一次难忘的旅行体验。
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人教版小学语文五年级下册２６课《威尼斯的小艇》导学案使用周次：十七周设计者：郭荣华
第一课时
一、基础达标
1、读一读，注上拼音。
艇（）艄（）舱（）
姆（）祷（）雇（）
2、看拼音，写词语。
nítǐng chāshāo qiào 威（）斯小（）纵横交（）船（）（）起cāng mǔdǎo gùhuá船（）保（）（）告（）定（）笑3、形近字组词
艇（）艄（）祷（）翘（）
挺（）梢（）涛（）饶（）
4、理解词语：操纵自如__________________________________
手忙脚乱__________________________________
5、在括号里填上合适的词语。
（）的老人（）的河道（）的桥梁
（）地走（）地穿过（）地入睡
二、设问导读
1、把课文读几遍，读通顺。
2、想想课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？
3、学习课文部分内容，感受小艇之奇特。
三、巩固练习
1、本文的作者是国作家写的一篇散文，课文介绍的是水上城市─的独特风情。
2、课文从“我”的所见所感入手，首先交代了
，接着介绍了，然后讲了
，最后详细介绍了。
３、第一自然段里的“大街”指的是，“汽车”指的是，可见小艇在威尼斯有着。
４、课文第二自然段共有句话，用了的修辞手法。
把
分别比作、、，可以看出威尼斯的小艇有、、几个特点。
四、拓展延伸
１、把下列的诗句写成比喻句
《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”
江南的风景真是美如画。
你看那。
２、校园东南角花坛里的那棵桂花树真美啊！它高大挺拔，远看它就像
；它苍翠繁茂，每一片叶子简直就是
；那夹杂在叶子间的小花犹如，芳香扑鼻，整个校园都被桂花的香味浸住了。
第二课时
一、基础达标
１、从文中找出列词语的反义词。
井井有条—（）手忙脚乱—（）分散—（）2、选择合适的字组词。
（用“—”表示）
（顾、雇）工（华、哗）笑船（梢、艄）保（母、姆）
停（伯、泊）（簇、族）拥自（于、如）桥（梁、粱）
（郊、效）外（澡、操）纵
3、缩句。
⑴簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。
⑵威尼斯是世界闻名的水上城市。
二、设问导读
1、了解课文从哪些方面展示了船夫高超的驾驶技术？明白“操纵自如”这一关键词在课文中的意思。
2、带着问题“谁乘小艇做什么”学习“小艇与人们生活的密切关系”的句段，体会作者一静一动的描写方法。
三、巩固练习
1、课文第四自然段是围绕“”来写的。
其中“”这个词语最能表达出船夫驾驶技术特别好。
“船夫的驾驶技术特别好”体现在：
在什么情况下 船夫能怎么样
说明什么
“两边的建筑飞一般地往后退”是从侧面说明 ，也说明 。
2、默读课文的第五、六自然段，填写下面的表格。
3、从第6自然段中找出一个反义词：喧闹— 。
从表中不难感受到：白天，小艇一出动，威尼斯就 ，夜晚，小艇一停泊，威尼斯就 了。
作者这在里采用了 的表达手法，体现了人们的生活都与小艇息息相关。
4、学习了本文，我能领悟到：作者紧扣 ，介绍了无论白天还是夜晚，人们的生活都与小艇 。
这样，抓住特点把人们的 同威尼斯的景物与风情结合起来描写，这样景、物、人相互联系，使文章充满生气。
四、拓展延伸
1、查询世界上还有哪些号称“威尼斯”的城市，选择自己最喜欢的画面，抓住特点，仿照课文第三自然段的写法，写一写。
什么人 坐着小
艇 去干什么 说明什么 白天
夜晚。