科学的来源
科学产品来源生活的例子
科学产品来源生活的例子
1.在海滨小屋的墙壁处，下榻在这里的度假者看着壁虎快速穿过，他们的眼中不禁闪现出惊奇的眼神。
早在几年前，科学家就认识到：由于壁虎足垫上拥有数百万个分叉的小刚毛，因此使得具备了神奇的飞檐走壁的本领。
现在，科学家正在研制模仿这种神奇力量的一系列超强粘合剂，即壁虎粘合剂。
有了它的发明，爬墙机器人将会相继问世；有了它，友好型头发绷带将可能产生；在未来不久，人们甚至可以凭借采用这种粘合剂制造出一种神奇手套，戴上它就拥有了和壁虎一样飞檐走壁的本领。
到时候，你可以和你的朋友度假的时候，完全可以和这些四足动物好好比试一番。
2.我们知道，当海参受到惊吓以后，它柔软的身体内会分泌出一种特殊的化学物质，这种物质能够在数秒钟之内使它的皮肤变硬,变硬了的皮肤就像一副铠甲一样坚硬。
它这一软硬兼备的本领为科学家们提供了灵感，他们正在研制一种在遇到水之后立即由硬变软的塑料材料。
这种像海参一样软硬兼备的塑料可用于生物医学移植。
例如，可用作大脑的显微电极。
它的潜在应用可能在将来的某天让伟哥遭遇对手。
3.很多动物都可以喷出墨汁，臭味物质，或者体内产生的粪便等。
但这些例子中，我们唯一担心的只会是弄脏我们的衣服。
而对于庞巴迪甲虫就不同了，它们喷出的可是沸腾的，爆炸性的液体。
这种昆虫拥有一种非常复杂精密的防卫器官，包括从它后面特别的旋转喷嘴中射出温度高（华氏212/100度）的有毒化学物质的混合物，其频率甚
至达到了一次喷发就连续喷射70次。
简而言这，它们就像在投掷燃烧弹。
科学问题的来源
科学问题的来源WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】科学问题的来源1.从科学实践与科学理论的矛盾中产生；实践是认识的源泉，理论来自于实践，并要回到实践中去指导实践，接受实践的检验。
随着科学实践的发展，原有的科学理论不能解释实践中出现的新事实的时候，或者与原有理论不相容时，这就便原有理论出现危机，暴露出局限性，导致科学问题产生。
如电子的发现与原子不可分理论的矛盾，水里近日点摄动与牛顿力学的矛盾。
当对同一事物进行多方面的观察和实验，其实验结果从理论上无法作出统—解释时，也会产生需要研究的科学问题。
2.从科学理论内部中的矛盾中产生问题；理论应该是自圆其说的，其本身不应该在存在任何矛盾。
自从—种理论或一个概念中可以推出逻辑矛盾时，就表明其存在内在缺陷和有需要进一步探讨的问题。
数学中的悖论和物理学、天文学中的佯谬就是其中典型的情况。
—个理论，如果看上去没有问题，但在推论中却证明了两个互相矛盾的命题的等价式．这个理论就包含悖论。
佯谬也只有悖论的性质。
如果从—个理论中能推出它不能成立的结论，就构成一个佯谬。
佯谬和悖论或者表明理论本身有缺陷，或者表明理论中蕴含着未被人知的深刻内容．需要科学家们进行进—步探讨。
科学发展中曾出现过数学中的罗京悖论、无穷小悖论谢县其中的典型例子。
3.从不同学派理论之间的矛盾产生问题；由于研究首之间存在不同的主观条件和客观条件，在一个学科领域对同一事物往往会有不同的看法，形成不同的理论或不同学派。
如天文学小的口心说与地心说，地质学中的渐变论与灾变论等等。
通过学术争鸣，可以澄清理论的是与非，推动理论的发展。
4.从社会需要和现在生产技术手段的局限的矛盾中产生问题；技术上的发明创造，一般都是生产中有某种需要，为满足这种需要而必须要解决的问题。
正是在解决这些问题的过程中、促进了科学与技术的发展。
16、17世纪，意大利因治理山洪的需要咐促成了流体力学的产生；18世纪机器的制造和应用，给近代力学的创立提供了现实的支撑点和刺激力。
达·芬奇有句名言实验是科学知识的来源智慧是实验的
达·芬奇有句名言：“实验是科学知识的来源，智慧是实验的女儿。
”受传统教育观念的影响，我国中学科学教育长期忽视实验教学。
多年来，由于中学地理属于基础教育中的“文科”类，因此，就更加远离实验。
然而地理知识比较抽象，学生们不易理解，比如：有关气候的知识，理解起来确有一定的难度。
因此，在地理教学中使用实验教学很重要。
所谓实验教学是一种直观、形象的教学方法，它通过实验手段，高度浓缩地展示人们认识和发现某一知识、原理的过程，让学生在较短的时间内获取知识、巩固知识或培养实际操作能力。
地理实验教学是提高学生能力的重要途径。
学习地理这门自然科学必须要有一定的实验能力，从实验设计、实验操作、实验观察记录、整理记录资料、分析研究得出结论等过程中培养能力。
在实践时，需要精细敏锐的感知和观察力去发现一些重要现象，从而培养了观察能力；通过设计实验、分析结果等，能锻炼和培养想象能力和分析能力；在研究原因、结果、形成概念的过程中，通过分析、比较、判断、推理等，能培养逻辑思维能力和归纳、分析能力；通过想象、假设，能锻炼和发展想象能力、创造能力；在实际操作中还能培养组织能力、实际操作能力、解决问题能力等，实验能更好地培养和发展学生将来自下而上所必须的诸多能力。
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地理实验教学的方法主要有地理观察法和地理观测法。
地理观察法是根据教学目的，组织、指导学生对地理事物和现象进行观察，以获得地理感性知识或巩固、验证已学地理知识、培养地理能力的一种方法。
运用地理观察法能调动学生学习地理的积极性，有助于学生理解、巩固和运用地理知识，激发学生的学习地理兴趣。
地理课堂观察主要有对地图的观察、地理标本的观察、地理模型的观察、地理图表的观察等。
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地理观测法是根据地理教学目的，组织、指导学生利用一些仪器对地理事物和现象进行观测，激发学生的探索精神，以获得地理感性知识或巩固、验证已学地理知识、培养动手能力的一种方法。
近代科学的起源
近代科学的起源作者：李醒民来源：《民主与科学》2013年第04期谈到科学，人们自然而然要追溯它的起源。
学术界一般把真正意义上的科学即近代科学的源头定在古希腊，特别是其自然哲学传统、或理论传统、或理性精神。
此外，还有当时的工匠传统或实践传统——这种传统在中世纪后期和文艺复兴时期进化为实验传统或实证精神。
这是近代科学的两个主要的源头。
对此，20世纪最伟大的科学家和思想家爱因斯坦具有远见卓识：“西方科学的发展是以两个伟大的成就为基础，那就是：希腊哲学家发明形式逻辑体系（在欧几里得几何学中），以及通过系统的实验发现有可能找出因果关系（在文艺复兴时期）。
以我之见，人们无须惊讶，中国的贤哲没有迈出这两步。
令人惊讶的事情是，这些发现全都被做出来了。
”怀特海也英雄所见略同：“科学之河有两个源头：实践之源和理论之源。
实践之源在于使得我们的行动直接获得预定的目标。
……理论之源则在于求知欲。
”理论传统和实践传统归根结底是人的传统，理性精神和实证精神穷源推本是人的精神，因此人在科学的起源中扮演中心的角色——在此我们并不否认作为科学认识对象的自然界所起的作用。
事实上，追求科学的萌芽也许很早就在人的心中萌发了——当然在很大程度上也许是无意识的。
面对日出日落、月亮盈亏、繁星有序、四季交替、刮风下雨、电闪雷鸣、植物枯荣、动物生灭以及人自身的生老病死等自然现象，具有本能求知欲和认知需要的人岂能无动于衷？正是人在漫长岁月与自然相互作用——认知、探究、参与、适应、改造——的过程中，才逐渐出现促使近代科学诞生的两种传统，并进而孕育出近代科学。
珀尔曼在一一列举人的因素在科学诞生过程中所起的作用之后得出结论：“科学不是呆板的命题。
它不光是技术。
它也不仅仅是被一小群有学问的人创造的或为其服务的方程组。
它是人和他的环境之间的动力学相互作用，这种相互作用体现他理解、参与和处理自然事件的尝试。
科学起因于我们生存的努力、我们天然的好奇心和我们对于表面上任性的和敌意的世界中的秩序的探索。
科学技术的起源
在旧石器时代，人们最主要的技术发明是打制石器、火的 使用和弓箭的制造；
在新石器时代，则主要是磨制石器和原始农牧业的起源、 原始手工业的起源与发展以及文字的发明。
打制石器
磨制石器
一、打制石器
石器的产生，表明人类已经由 从事使用天然自然物的萌芽形 式的劳动产生了质的飞跃，进 人到有目的、有意识、有计划 的真正意义上的劳动。 早期直立人石器多数是砾石， 经过一次打制而成。加工粗糙， 形状简陋，没有什么标准形式。
科学技术的起源
科学技术的起源是和人类的起 源紧密联系，人类的出现是自 然界长期演化的结果，而劳动 在从古猿转变成人类的过程中 起到了决定性的作用。 原始社会是人类发展的幼年时 期，也是科学技术发展的幼年 时期。这一时期，原始技术的 发展极其缓慢，而科学只是以 萌芽状态存在于生产技术之中。
第一节 人类的起源与进化
河姆渡遗址木桨
六、文字的创造 结绳记事和刻木为契
《周易· 系辞· 上》：“上 古结绳而治，后世易之为书 契。”
图画和象形文字
中国象形文字
文字是从图画演变而来的，最早都是象形文字。但是埃及、 巴比伦和中国的象形文字，同样的内容却用了完全不同的 符号。每一种文字又都有各自的发展规律，促成了不同的 文化类型。
山顶洞人骨针
利用植物纤维制成纺织品，大约 发明于新石器时代早期。原始人 最初是利用野生葛、苎麻等作为 纺织原料。
纺纱方法有两种：一种是搓捻和 续接，另一种是使用原始的纺纱 工具——纺轮。 江苏吴县草鞋山遗址出土了一块 约6000年前的葛纤维织物。
草鞋山遗址的葛纤维织物
科学技术的起源
PART 04
工业革命时期的科学技术 飞跃
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工业革命的背景与影响
18世纪欧洲的社会经济变革， 为工业革命的爆发奠定了基础。
工业革命推动了生产力的巨大发 展，改变了人类社会的生产方式
和生活方式。
工业革命加速了城市化进程，促 进了人口流动和城市化发展。
近代科学技术的重大突破
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大学的兴起及其对科学的影响
中世纪大学的出现为知识的传播提供了平台，但 大学教育主要关注神学、法学和医学等领域，对 自然科学的研究相对较少。
阿拉伯世界的科学技术贡献
01
阿拉伯数学的发展
阿拉伯数学家在代数学、三角学和几何学等领域取得了重要成就，如阿
拉伯数字的发明和代数方程的解法等。
02
光学和天文学的贡献
技，推动了欧洲科学技术的快速发展。
PART 02
中世纪科学技术的缓慢发 展
REPORTING
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中世纪欧洲的科学技术状况
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基督教会对科学的压制
中世纪欧洲，基督教会拥有极大的权力，对不符 合教义的科学思想进行打压，限制了科学的发展。
经院哲学的盛行
经院哲学强调对古希腊罗马哲学和基督教神学的 研究，忽视对自然世界的探索，导致科学研究的 停滞。
东方国家在吸收西方科学技术成果的同时，也结合自身的文化传统和实际需求进行创新和 发展，形成了独具特色的科学技术体系。
东西方科学技术的融合与发展
东西方科学技术在交流过程中相互融合、相互补充，共同推动了人类科学技术的进步和发 展。例如，东西方医学、数学等领域的交流和融合，促进了医学理论和数学方法的不断完 善和创新。
知识的来源与途径
知识的来源与途径知识是人类进步的基石，对于每个人来说，获取知识是一条漫长而充实的旅程。
但是，知识的来源和途径却是多种多样的。
在这篇文章中，我将探讨一些常见的知识来源和途径，从中展示知识的广度和深度。
一、传统学术研究传统学术研究一直是获取知识的重要途径。
在学术界，研究者通过深入的文献回顾、实地考察、定量和定性分析等方法来发现新的知识。
学术期刊和学术会议也是学术交流和知识传递的重要平台。
通过阅读学术论文，我们可以了解最新的研究进展，拓宽自己的知识领域。
二、图书馆与书籍图书馆是另一个重要的知识来源。
通过各类书籍，我们可以深入了解各种学科领域，从而培养自己全面的知识储备。
在图书馆中，我们可以找到各种类型的书籍，包括学术著作、文学作品、历史资料等等。
图书馆还提供了安静的学习空间，为我们提供了一个专注学习的环境。
三、科普读物与科学网站科普读物和科学网站是将专业知识传递给大众的重要途径。
科普读物通过通俗易懂的语言和案例来向读者解释科学原理和领域知识，帮助人们更好地理解和掌握科学。
科学网站则提供了大量的科学新闻和科学解读，使人们能够及时了解最新的科学发现和研究成果，并探索各种科学领域的知识。
四、学术讲座与公开课学术讲座和公开课也是获取知识的重要渠道。
各大学和机构定期举办各类学术讲座和公开课，邀请专家学者分享他们的研究成果和学术见解。
通过参加这些活动，我们能够倾听专家的讲解，与他们交流想法，深入了解各个领域的最新动态和前沿议题。
五、社交网络与在线学习平台随着互联网的发展，社交网络和在线学习平台成为人们获取知识的重要途径。
人们可以通过社交网络追踪专家学者的动态，了解他们的研究成果和学术见解。
同时，在线学习平台提供了各类课程和教学资源，人们可以通过在线学习平台学习各个学科的知识，提升自己的能力。
六、旅行与实践旅行和实践也是获取知识的重要途径。
通过旅行，我们可以了解不同地区的文化、历史和传统，拓宽视野，开阔思维。
同时，实践也是学习的重要环节。
科学来源于生活的作文500字
科学来源于生活的作文500字科学来源于生活作文1科学与生活是息息相关的，如果生活中没有了科学，那么定会少去许多乐趣，增加许多烦恼。
在我最喜欢的科普杂志《小哥白尼》中，我懂得了很多科学道理，也明白了科学的重要性。
如果没有科技的发展，我们的生活又会怎么样呢？没了汽车，我们只能坐马车、骑马或走路，那可就慢多了，汽车一天大约能行驶一千多千米，就连传说中的千里马也不能与之相媲美。
没了电脑，就等于没了“知识宝库”，人们有了困惑，还得千里迢迢、风尘仆仆地赶到当年的藏书阁，去问个明白。
没了“阿波罗号”，我们还不知道月球上一片荒芜、死气沉沉，可能至今还陶醉于“嫦娥奔月”这个传说呢。
没了达尔文的进化论，我们至今还不知道人是由猿进化成的，可能还在思考着“女娲造人”这个故事……万幸，我们崇尚科学，一件件科技成就，不胜枚举。
我们发明了电话、电视、汽车、洲际导弹等一个个奇迹。
可以千里传声，可以及时了解发生在地球上的`任何事件，可以驰骋大江南北，可以翱翔蓝天，还可以威震五洲。
其实科学并不是远在天边，它与生活连接紧密：太阳能、电、X光、塑料、尼龙……只要你有一双慧眼，把它看透、看明白，再用上一双勤劳的手多做、多实验。
你就会对它了如指掌。
二十一世纪，一个比二十世纪更带科学色彩的世纪，等待着我们用科学去开发，去创造。
科学来源于生活作文2星期天，同学们到我家来。
玩耍过后，我们“小鬼当家”，做起了饭菜。
刚打开煤气灶，火苗一下子蹿了上来，同学们一窝蜂拥了上来，满腹狐疑地问：“你家的灶怎么那么旺？我从没见过。
”“这火怎么是绿色的？”……同学们个个疑团莫释，等着我解开这个谜。
我告诉她们，这是沼气，靠一根管子通向沼气池，沼气池里面是猪粪和水，发酵后，就产生了沼气……以前在我们农村，猪粪常常排放在沟里或河里，污染了环境，到处有苍蝇萦绕，使原本清澈见底的小河浑浊不堪、臭气熏天。
这回科学利用猪粪，再也不会了。
煤气也很浪费，一年要烧好几瓶，要知道，一瓶煤气要80多元钱呢！现在好了，有了沼气，大大改善了农村卫生条件，农民的居住环境改善了，河水变清了，苍蝇蚊子减少了，降低了胃肠道疾病的传染率。
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科学的来源
科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾.
科学发展观的第一要义是发展.发展是马克思主义的重要范畴之一,马克思主义最注重发展社会生产力.在社会主义国家,一个真正的马克思主义政党在执政以后,根本任务就是发展社会生产力,发展是硬道理.只有紧紧抓住和不断推动发展,才能从根本上把握人民的愿望,把握社会主义现代化建设的本质,把握我们党执政兴国的关键.这就要求我们必须把发展作为党执政兴国的第一要务,牢牢扭住经济建设这个中心,坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展,不断解放和发展社会生产力.要更好实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略,着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题,提高发展质量和效益,实现又好又快发展,为发展中国特色社会主义打下坚实基础.
科学发展观的核心是以人为本.以人为本的“人”,是指最广大人民群众.在当代中国,就是以工人、农民、知识分子等劳动者为主体,包括社会各阶层在内的最广大人民群众.以人为本的“本”,就是根本,就是出发点、落脚点,就是最广大人民的根本利益.以人为本,就是以最广大人民的根本利益为本.坚持以人为本,不断满足人的多方面需求和实现全面发展是党第一次明确提出的思想观点,是发展理论上的创新发展.这一论断的提出有个过程.江泽民同志在2001年“七一”讲话中,鲜明地论述了人的全面发展问题.2002年党的十六大报告把人的全面发展列入全面建设小康社会的目标中.2003年10月党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中,更加明确地提出了“坚持以人为本”.以人为本,体现了马克思主义历史唯物论的基本原理,体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和我们推动经济社会发展的根本要求.我们党的一切奋斗和工作都是为了造福人民.要始终把实现好、维护好、发展好最广泛
人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点,尊重人民主体地位,发挥人民首创精神,保障人民各项权益,走共同富裕道路,促进人的全面发展,做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享.
科学发展观的基本要求是全面协调可持续.我们所追求的发展,不是片面的发展、不计代价的发展、竭泽而渔式的发展,而是全面的发展、协调的发展、可持续的发展.全面,是指各个方面都发展,是要以经济建设为中心,全面推进经济建设、政治建设、文化建设和社会建设,实现经济发展和社会全面进步.协调,是指各个方面的发展要相互适应；可持续,是指发展进程要有持久性、连续性.可持续发展,就是要促进人与自然的和谐,实现经济发展和人口、资源、环境相协调,坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,保证一代接一代地永续发展.
可持续发展思想是在人口、资源、环境等诸多因素已经危及到或可能危及到人类的生存和发展的情况下,人们对以往由于经济的快速增长而带来的人口的过度增长、自然资源的过度开发与消耗以及生态环境的严重破坏等问题的一种反思,是一种新的追求人、社会与自然、资源的持久协调发展的战略思想.我国经济发展的实践表明,什么时候坚持可持续发展,发展的效果就比较好,发展的代价就小,反之,就会出现曲折,甚至付出沉重的代价.要实现可持续发展,必须正确认识和处理当前发展和长远发展的关系.把当前利益和长远利益结合起来,既要考虑当前发展的需要,又要考虑未来发展的需要；既要遵循经济规律,又要遵循自然规律；既要讲究经济社会效益,又要讲究生态环境效益.要抓紧解决当前经济社会发展中亟待解决的突出矛盾和问题,同时要着眼未来发展,坚决防止急功近利的短期行为.要从人民群众的根本利益出发,着眼于满足人民群众的需要和促进人的全面发展,着眼于人与自然的和谐,切实为人民群众创造源源不断的、日益改善的生产生活条件,以利于中华民族和人类的长远发展.
科学发展观的根本方法是统筹兼顾.统筹兼顾是我们在中国这样
一个十几亿人口的发展中大国治国理政的重要历史经验,也是我们处理各方面矛盾和问题必须坚持的重大战略方针.坚持统筹兼顾,就是既要总揽全局、统筹规划,又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题.
统筹兼顾,协调好各方面利益关系,调动一切积极因素,是党的一条重要经验和长期坚持的战略方针.胡锦涛在2003年“七一”重要讲话中强调：“制定和实施深化改革、促进发展、保持稳定的各项方针政策,都要把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益为依据,都要统筹兼顾,妥善处理各方面的利益.”2007年10月胡锦涛在党的十七大报告中指出：“我们必须正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系,统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放,统筹中央和地方关系,统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益,充分调动各方面积极性.要统筹国内国际两个大局,树立世界眼光,加强战略思维,善于从国际形势发展变化中把握发展机遇、应对风险挑战,营造良好国际环境.”。