(幼儿教育)-幼儿园中班美术绘本教案 我的幸运一天-精选
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课篇1活动目标：1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：《我的幸运一天》ppt活动过程：（一）幼儿听故事,初步理解故事内容。
1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
T：“今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有没有别的？对啊，还有字，这就是这本书的名字，我的幸运一天，那是谁的幸运一天？是狐狸还是小猪的幸运一天？”T：我们一起来听一听这个故事。
2、幼儿听故事，教师讲到第5页（二）教师边翻图书，边讲故事。
T：狐狸看到小猪说了什么？（重点回答“这真是我的幸运一天”）T：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”请小朋友来说一说（三）教师讲述故事，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。
1、T：书里的小猪是怎么做的，我们一起来看一看。
小猪想到了一个办法，什么办法？狐狸是怎么做的。
请小朋友看图来说一说。
2、继续讲故事，讲到“可是……”提问：“请小朋友来猜一猜，小猪又想到了什么办法？”4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，是什么办法？”这回，狐狸又是怎么做的呢？5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？”到底是谁幸运的一天？为什么？（五）结束部分。
T：你们喜欢小猪吗？为什么？小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！反思：这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？这是我在课后所想到的一些问题。
在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。
让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。
我的幸运一天绘本教案
我的幸运一天绘本教案教案概述：本教案是针对幼儿的绘本教学活动设计。
通过阅读绘本《我的幸运一天》，让幼儿领会幸运的含义，培养他们的观察力和情感表达能力，提升他们的语言和思维发展。
教学目标：1. 能够理解绘本《我的幸运一天》中所传达的主题和情感。
2. 能够有效观察故事中的细节并进行表述。
3. 能够运用多元感官想象，并通过语言表达自己的幸运感受。
4. 能够通过绘画表达自己的幸运一天。
教学准备：1. 绘本《我的幸运一天》2. 幸运的图片素材3. 彩色纸、彩笔、剪刀等教学步骤：1. 导入活动：- 师生互动问好，创设活跃氛围。
- 提问：你们觉得什么是幸运？有过幸运的经历吗？- 给幼儿展示一些幸运的图片，并引导他们谈论图片中幸运的细节和感受。
2. 阅读绘本：- 将绘本《我的幸运一天》展示给幼儿，让他们自由翻阅一遍感受故事氛围。
- 逐页读出绘本内容，让幼儿仔细聆听，感受故事情节。
3. 细节观察与表述：- 提示幼儿回忆故事中的细节，并与他们一起讨论。
- 引导幼儿用语言描述故事中的主人公遇到的幸运事情，表达他们的观察和感受。
4. 幸运的感受表达：- 让孩子们分享自己的幸运经历，鼓励他们用语言表达出来，并给予肯定和鼓励。
- 引导幼儿想象并用语言表达自己的一天幸运场景，例如：“如果有一天我变得像故事里的小鸟一样，我将飞到天空中……”5. 幸运一天绘画：- 给幼儿提供彩色纸、彩笔和剪刀等绘画工具。
- 引导幼儿根据自己幸运一天的想象，自由绘画表达自己的幸运情景。
- 鼓励幼儿用语言描述自己的绘画作品。
6. 教学总结：- 合理安排时间，让每个幼儿有机会展示自己的绘画作品，鼓励他们互相观赏和交流。
- 总结今天的活动，概括学到的内容，并再次强调幸运的含义和重要性。
教学延伸：1. 鼓励幼儿创作自己的“幸运一天”绘本，可以利用绘画、粘贴图片等方式，让幼儿将自己的幸运经历和想象写成故事。
2. 带领幼儿进行角色扮演，让他们在游戏中体验幸运的感觉，并通过语言表达出来。
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案通用
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园绘本教材《我的幸运一天》，主要围绕小猪遇到幸运一天的故事展开。
教学内容包括：绘本故事阅读、情感体验、语言表达、观察能力、想象力培养等方面。
涉及教材的章节为绘本阅读与欣赏。
二、教学目标1. 让幼儿感受故事中小猪的幸运经历，培养他们积极向上的情感态度。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 通过小组讨论和分享，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察绘本图片，培养他们的想象力。
2. 教学重点：让幼儿通过故事理解幸运的含义，学会表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》、故事挂图、小猪玩偶、卡片等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己遇到幸运的事情，引出绘本故事。
2. 讲解故事：a. 挂图展示，引导幼儿观察图片，猜测故事情节。
b. 讲述故事，引导幼儿关注小猪的情感变化。
c. 邀请幼儿扮演故事角色，体验故事情感。
3. 小组讨论：a. 分组讨论故事中小猪的幸运时刻，引导幼儿表达自己的看法。
b. 每组分享讨论成果，全班交流。
4. 互动环节：a. 邀请幼儿用彩纸、画笔等学具制作小猪手工。
b. 让幼儿用自己制作的小猪玩偶，复述故事情节。
b. 强调绘本阅读的重要性，鼓励幼儿多阅读、多思考。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 故事挂图：展示小猪的幸运时刻3. 小组讨论：记录幼儿的观点和看法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事《我的幸运一天》。
答案示例：今天，小猪遇到了它的幸运一天。
它先是在森林里找到了很多美味的食物，然后遇到了好朋友一起玩耍。
它还找到了一个温暖的家。
小猪感到非常幸福！2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用自己的语言表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法。
《我的幸运一天》绘本教案（通用10篇）
《我的幸运一天》绘本教案（通用10篇）《我的幸运一天》绘本教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《我的幸运一天》绘本教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我的幸运一天》绘本教案篇1设计意图：《我的幸运一天》的画面充满戏剧效果，随着情节的跌宕起伏，随着翻页的节奏，幼儿自然而然地受到绘本魅力的感染与熏陶。
除了精心构思的情节，绘本中画面的结构安排、细节的埋伏、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道。
绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险的过程。
这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用。
同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。
《纲要》将“早期阅读”纳入语言教育，指出：利用图书、绘本等多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读技能。
所以我想通过绘本阅读，让幼儿在看看、想想、说说的过程上提高阅读和语言表达能力。
在本次教学活动时，着重分三步：一是帮助幼儿了解文本内容；二是仔细观察、大胆想象、讲述故事内容；三是促进幼儿理解“幸运”的改变，感受智慧的力量。
活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。
重点：引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
难点：通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。
活动准备：《我的幸运一天》PPT活动过程：一、封面阅读，大胆猜测。
1、阅读书名《我的幸运一天》。
提问：知道幸运是什么意思吗？2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆猜测）3、这到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在一本书里，让我们一起来看看吧。
《绘本故事我的幸运一天》教案
《绘本故事我的幸运一天》教案绘本故事《我的幸运一天》教案教学目标：1. 通过阅读《我的幸运一天》这本绘本，让学生了解不同的幸运和运气的含义和体验。
2. 培养学生对于绘本故事的理解能力和阅读技巧。
3. 通过绘本故事的引导和启发，培养学生对于自己幸运事物的认识和感恩之心。
4. 通过创设小组讨论环节，提高学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. 绘本故事《我的幸运一天》。
2. 相关图片或卡片，以便进行故事复述。
3. PPT或黑板，准备用来展示故事中的关键图片和问题。
教学过程：引入：1. 引导学生讨论幸运和运气是什么，以及自己在日常生活中曾经遇到的幸运事情。
2. 出示《我的幸运一天》的封面图片，鼓励学生猜想故事的内容和可能的幸运事件。
故事阅读：1. 学生自由阅读绘本故事《我的幸运一天》。
2. 学生分组进行小组讨论，并选择一个代表来复述故事的内容，其他组员可以补充。
3. 教师引导学生思考故事中的幸运事件有哪些，以及主人公是如何体验幸运的。
深入探究：1. 联系故事中的情节，教师提出问题引导学生思考，例如：“你认为主人公最幸运的时刻是什么？”、“在日常生活中，你遇到过类似的幸运吗？”2. 鼓励学生同组分享及讨论，让学生更深入地理解幸运的含义和体验。
情感体验：1. 学生完成绘本故事的阅读之后，教师引导学生思考并回答以下问题：“你在故事中感受到了什么？”、“故事中的主人公如何对待幸运的事情？”2. 引导学生思考自己在日常生活中有哪些幸运的事情，鼓励学生写下来或在小组中分享。
拓展活动：1. 学生分组讨论，以小组为单位，展示或分享自己在日常生活中遇到的幸运事情，并讨论对于这些幸运的感受和态度。
2. 鼓励学生创作类似的绘本故事，让他们理解幸运的价值，并培养他们的想象力和创造力。
教学反思：1. 教师总结本节课的教学内容，让学生对幸运及运气的含义和体会有更深入的认识。
2. 让学生自由发表对本节课的学习感受和建议。
教学延伸：通过与其他绘本故事的对比和比较，让学生进一步理解幸运和运气的不同面向和含义。
幼儿园教案《我的幸运的一天》
幼儿园教案《我的幸运的一天》教学目标：1.了解情节并理解故事主旨；2.培养幼儿的阅读兴趣和表达能力；3.培养幼儿的合作意识和思维能力。
教学内容：《我的幸运的一天》故事阅读、讨论和表演。
教学准备：故事书《我的幸运的一天》、角色扮演服装、幼儿创作区准备纸张和绘画工具。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.欢迎幼儿，并询问他们过去的一天是否有发生过什么幸运的事情。
2.分享一段属于自己的幸运经历，鼓励幼儿分享自己的幸运时刻。
Step 2：故事阅读（10分钟）1.准备座位，然后向幼儿展示故事书《我的幸运的一天》。
2.朗读故事并指导幼儿认识故事中的人物和事件。
3.鼓励幼儿提问并讨论故事中的情节和主旨。
Step 3：角色扮演（20分钟）1.准备角色扮演服装，让每个幼儿选择一个角色并穿上服装。
2.给每个角色分发相应的角色牌，并帮助幼儿理解角色的个性特点。
3.引导幼儿回想故事情节，以小组为单位扮演故事中的场景。
4.观察幼儿的表演，并提供肯定和鼓励。
Step 4：小组讨论（15分钟）1.将幼儿分成小组，让他们分享刚才的角色扮演体验和观察。
2.鼓励幼儿讨论故事中的幸运事件，以及故事对他们的启发和感受。
3.提问：你认为幸运是什么？你在故事中看到了哪些幸运的事情？Step 5：绘画创作（15分钟）1.给每个幼儿提供纸张和绘画工具。
2.要求幼儿画出一个属于自己的幸运时刻，并给幼儿提供指导和帮助。
3.鼓励幼儿在作品中用图画和文字表达自己的幸运感受。
Step 6：展示和总结（10分钟）1.让每个幼儿展示自己的绘画作品，并解释他们绘画的幸运时刻。
2.引导幼儿总结故事和本次活动的主要内容和感受。
扩展活动：1.带幼儿到户外进行寻找幸运事件的游戏，鼓励幼儿观察和发现身边的幸运。
2.组织幼儿一起编写故事，分享自己的幸运时刻，并制作成一本幸运故事书。
评估与反思：观察幼儿在角色扮演和讨论中的参与程度和思维表达能力，对幼儿的表现进行评估。
《我的幸运一天》教学设计
《我的幸运一天》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的幸运一天绘本教案
我的幸运一天绘本教案教案标题：我的幸运一天绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《我的幸运一天》，学生能够理解并描述故事情节。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
3. 通过绘本教学，激发学生对幸运和感恩的思考。
教学重点：1. 理解并描述《我的幸运一天》的故事情节。
2. 分析故事中的主要人物和事件。
3. 探讨幸运和感恩的主题。
教学准备：1. 绘本《我的幸运一天》2. 幻灯片或黑板3. 学生笔记本和铅笔教学过程：引入：1. 创设情境：向学生介绍绘本《我的幸运一天》的故事背景，提出问题：“你们有没有过幸运的一天？幸运对你们来说意味着什么？”2. 激发学生思考：请学生在小组内分享并讨论自己曾经的幸运经历，并鼓励他们思考幸运的不同定义。
阅读与理解：1. 分发绘本《我的幸运一天》给学生，让他们自己阅读。
2. 学生个人阅读后，组织小组讨论，让学生分享他们对故事情节的理解。
3. 引导学生回答以下问题：a. 故事中的主要人物是谁？他们在故事中经历了什么？b. 故事中的幸运事件是什么？它们对主人公有何影响？c. 主人公如何表达对幸运的感恩之情？探究幸运和感恩：1. 引导学生讨论幸运和感恩的含义。
提出问题：“你们认为幸运和感恩有什么联系？我们应该如何表达对幸运的感恩之情？”2. 让学生以小组为单位，共同思考并分享他们对这些问题的看法。
3. 整合学生的回答，总结幸运和感恩的概念，并让学生记录在笔记本上。
拓展活动：1. 组织学生进行创作活动，让他们以自己的幸运经历为素材，绘制一幅幸运的插图，并附上对幸运的感恩之情的文字描述。
2. 学生互相分享自己的作品，并讨论彼此的幸运经历和感恩之情。
总结：1. 回顾故事情节和教学内容，强调幸运和感恩的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中发现并感激幸运之事。
3. 提醒学生通过阅读绘本来培养阅读兴趣，并鼓励他们多读其他类似主题的绘本。
评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
2. 收集学生的创作作品，评估他们对幸运和感恩的理解和表达能力。
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(幼儿教育)-幼儿园中班美术绘本教案 我的幸运一天-精选
撰写人：__________________
部 门：__________________
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活动目标：
1.通过对绘本中的画面及人物情态的阅读，帮助幼儿理解绘本内容，提高阅读能力。
2.通过游戏化阅读，借助表演，感受绘本的风趣。
原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪做午餐的。
图9、10、11：小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。
“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自语道，“嗯，”
“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”
狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？请幼儿按摩，再请小朋友互相按摩。
别人给你按摩，你感觉怎么样？我们看大屏幕，那绘本里的小猪感觉怎么样？你怎么知道？
你给别人按摩，你感觉怎么样？因为我们刚才只按了一会儿，所以不觉得累。那绘本里的狐狸给小猪按摩之后，他感觉怎么样呢？（汗、眼睛、背、尾巴……）。
4.封底：绘本里的那只小猪会不会被狐狸吃掉呢？这个答案就藏在绘本里的封底里。
教师：幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。
今天会是谁的幸运一天？我们来看看吧。
二、师生共同阅读。
1.扉页：事情发生在这座房子里，看看这是谁的家？
图1：一天，一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐，他在干什么？（修爪子）他把爪子修得这么锋利想干什么？请你们来猜一猜？
图2：突然门外传来了一阵敲门声。“小兔子，你在家吗？”
三、小结。
你觉得这个绘本哪里最好玩、最有趣呢？
你从这些地方看出小猪是一只怎样的小猪？狐狸又是一只怎样的狐狸？以后，我们遇到困难和危险也应该象这只小猪一样，运用自己的聪明和智慧。
图3：狐狸打开门一看，看到了谁？当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢？（吓到了、害怕、惊呆……）你从哪里看出来？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。请个别幼儿模仿。我们站起来学学看。
你觉得这是谁的幸运一天？为什么？看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
图4：饥饿的狐狸看见走错路，敲错门的小猪，高兴极了。他使劲地把小猪拖了进来。
可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他嘴巴会怎么说呢？（救、救命！）为什么这里有两个救呢？全体幼儿模仿。我们来学学看吧。
你感觉这只狐狸这时候什么心情？他在说什么呢？（……）他是什么表情？全体幼儿模仿。我们来学学看。
太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？
2.图5、6：小猪会不会被吃掉呢？现在，老师连翻二页，看看究竟会怎么样？
原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。
3.图7、8：小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看。
小猪被洗得干干净净，狐狸又开始干什么了？小猪愿意被吃掉吗？他又对狐狸说了一番话。
狐狸在干什么？还有呢？
小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？
听听小猪是怎么说的？”
狐狸先生，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自语道，“恩，他确实小了点。”
3.增强幼儿的安全意识。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
一、激趣引题。
1.教师：大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？都知道小猪吧？小猪又是一种怎么样的动物？
教师：小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢？今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。
2.看封面，了解“幸运”的意思。
讨论：你们知道什么叫“幸运”吗？
图5、当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。
于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？还有呢？
小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？
听听小猪是怎么说的？”狐狸先生，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”
狐狸自言自语道，“恩，他确实脏了点。”
小猪有没有被吃掉？小猪回到自己家里，他在干什么？你觉得他这时候的心情是怎么样？（吃东西、脚、生着炉火、看书、表情）你们说这是谁的幸运一天？为什么？
经过这次走错路，敲错门的教训，小猪回家以后还干了一件非常重要的事情？他做的到底是什么事情呢？（你瞧，桌子上放着什么？）他为什么要画这张地图？地图在我们生活中有什么用处呢？