小学数学说课稿基本格式
小学数学说课稿模板5篇
小学数学说课稿模板5篇小学数学说课稿模板5篇作为一名教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么小学数学说课稿怎么写呢？下面是小编给大家整理的小学数学说课稿，希望大家喜欢！小学数学说课稿篇1各位尊敬的评委，大家好！今天我说课的内容是：人教版小学数学五年级上册教材53-54页的《方程的意义》。
我的说课分为以下几部分：教材分析、教学目标、重难点、教学过程和板书。
一、教材分析方程的意义是学生在已经掌握了用字母表示数，可以用一些简单的式子表示数量间的关系的基础上进行教学的，它将为要学习的利用等式的性质解方程及列方程解应用题打下基础。
教材在编排上注重让学生根据具体的情景根据各个天平的状态，写出等式或不等式，在相等与不等的比较中，学生进一步体会等式的含义，同时也初步感知方程，积累了具体的素材。
二、教学目标知识目标：1、理解并掌握方程的意义，体会方程与等式之间的关系。
2、会列方程表示生活情境中简单的等量关系。
能力目标：学生在观察、比较、抽象中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。
情感目标：感受方程与现实生活的密切联系。
三、教学重点方程意义的理解以及在具体情境中建立方程的模型。
教学难点：寻找等量关系列方程。
四、教学过程（一）谜语导入，了解天平。
谜语导入，引出天平这个公正的大法官，使得学生对天平感兴趣，从而请学生说说对天枰的了解，接着视频介绍天平的原理。
（二）创设情景，抽象出等量关系情景1：演示天平左边放两个50克的砝码，右边放一个100克的砝码，请学生观察后说一说发现了什么，用一个式子表示天平现在所处的状态。
（板书：5050＝100）情景2：演示天平左边放上两盒一样重的饮料(250克)，右边放上另一瓶饮料（500克)，再次请学生用式子表示天平所处的状态。
（板书：250250＝500）这两个情景学生非常熟悉，既让学生从天平平衡中体会到等式的含义，又能较好地激发了学生学习的乐趣。
小学数学说课稿格式 (4)
小学数学说课稿格式一、引言在小学数学教学过程中，说课是一项重要且必不可少的教学环节。
通过说课，教师能够清晰地传达教学目标、教学内容和教学方法，能够激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的学习效果。
为此，本文将介绍小学数学说课稿的一般格式和内容。
二、说课主题和学情分析2.1 说课主题本次说课主题为《加法口算的教学设计》。
2.2 学情分析在小学一年级的学生中，加法口算是数学学习的基础内容之一。
他们掌握了简单的加法知识，但对于加法的运算规则和应用方面仍存在一定的困惑。
针对这一情况，本说课将通过设计具体的教学活动和教学资源，帮助学生更好地理解和应用加法口算知识。
三、教学目标3.1 知识与能力目标•了解加法的定义和运算规则。
•掌握加法口算的基本方法和技巧。
•通过运算实践，培养学生的计算思维和逻辑推理能力。
3.2 情感态度与价值观目标•培养学生对数学的兴趣和自信心。
•培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学内容和教学重难点4.1 教学内容本次教学的内容主要包括：•加法的定义与运算规则。
•加法口算的基本方法和技巧。
4.2 教学重点和难点教学重点：加法的运算规则和口算方法。
教学难点：结合实际问题进行加法运算。
五、教学方法和教学步骤5.1 教学方法本次教学将采用以下教学方法：•探究式教学法：通过提出问题和让学生探索解决问题的方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
•互动式教学法：通过师生互动、小组合作等方式，活跃课堂氛围，提高学生学习效果和参与度。
5.2 教学步骤Step 1：导入新课通过讲解一个趣味性高、引导学生思考的问题，引发学生的好奇心和学习兴趣。
Step 2：概念讲解简明扼要地介绍加法的定义和运算规则，并结合实例进行讲解。
Step 3：加法口算的基本方法和技巧通过示范和练习，介绍加法口算的基本方法和技巧，如换算、进位等。
Step 4：运算实践提供一些与学生实际生活相关的问题，引导学生运用所学的口算技巧进行运算实践。
小学数学说课稿模板(10篇)
小学数学说课稿模板(10篇) 小学数学说课稿模板第1篇：一、说教材及学情《分数的意义》是人教版五年级下册第四单元第一课。
在这一单元中，然后《分数的意义》十分重要，学好这部分资料，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等资料奠定坚定的基础。
《分数的意义》是在学生已经初步认识了分数，并且明白把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，能够用分数来表示的基础上进行教学的；重点是使学生理解不仅仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。
基于学生的知识基础及对教材的编排情景，然后我确立该课如下的教学目标及教学重难点。
1、知识目标：建立单位“1”的概念，理解分数的意义，然后明白分数各部分的名称及意义。
2、本事目标：经过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并构成分数的概念；培养学生的实践、观察及创新本事和口头表达本事。
3、情感、态度、价值观目标：激发学生的学习兴趣，同时也感受到数学与生活的联系。
教学的重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
教学的难点：建立单位“1”的概念。
二、说教法：《数学课程标准》指出：“数学教学，要让学生亲身经历数学知识的构成过程，然后也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生经过数学活动，掌握基本的.数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。
”所以，在教学中我以学生发展为立足点，以自我探究为主线，然后以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的进取性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。
在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等本事得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。
在教学中主要采用了创设情境、动手操作及自主探究的教学方法，即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，力途为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到“我能行”。
小学数学说课稿范文模板+范文(精编20篇)
小学数学说课稿范文模板+范文（精选20篇）经典格式模板（一）【这里两篇说课稿是教师面试中说课的一个通用模版，学科专业知识有自己说课的特点，对于教材的分析是个难点，提升学生的兴趣是个良好的开端，适用于教师资格，事业单位教师，普岗教师，昆明教师，特岗教师面试考试说课】各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是。
首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）（一）教材所处的地位和作用本节内容在全书和章节中的作用是：《》是（）中数学教材第（）册第（）章第（）节内容。
在此之前学生已学习了（）基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在（）中，占据（）的地位。
以及为其他学科和今后的学习打下基础。
（二）教育教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1.知识目标：2.能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，3.情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
（三）重点，难点以及确定依据下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）（一）教学手段如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。
基于本节课的特点：（）应着重采用（）的教学方法。
教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
小学数学说课稿模板
小学数学说课稿模板一、课程背景和教学目标1.1 课程背景本节课是小学数学课程中的一节，针对的是一年级学生。
本课旨在帮助学生理解和掌握数学中的基本概念和操作方法。
1.2 教学目标本节课的教学目标主要包括：- 学习理解并使用数字1-10；- 能够正确地朗读、写出数字1-10； - 能够根据所给数字完成简单的填空和排序。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•数字1-10的认识和运用；•数字的朗读和书写。
2.2 教学难点•数字的排序和填空练习。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过与学生的互动，引出本节课的主题：数字1-10。
可以利用一些图片、卡片或教具等直观地展示数字，并要求学生跟读，熟悉数字的形状和发音。
3.2 学习数字1-10（15分钟）通过幻灯片或板书展示数字1-10，并重复朗读，帮助学生正确理解数字的含义和用法。
引导学生进行数字的书写练习，纠正他们可能出现的错误。
3.3 掌握数字的排序（20分钟）通过示例和练习，教导学生数字的排序规则。
可以结合实物或图片，让学生按照从小到大或从大到小的顺序排列数字。
引导学生发现规律，理解排序的意义。
3.4 基础练习（20分钟）设计一些填空和选择题，让学生根据所给的条件完成填空或选择正确的数字。
通过这些练习，巩固学生对数字的认识和运用能力。
3.5 拓展练习（15分钟）设计一些较为复杂的练习题，提高学生的思维能力。
比如，给出一列乱序的数字，要求学生按照大小顺序重排。
可以分小组进行比赛，增加趣味性。
四、教学反思本节课通过多种教学手段和练习形式，帮助学生掌握了数字1-10的基础知识和技能。
教学过程中，学生积极参与，表现出了较高的学习热情和学习能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，需要改进。
比如，对于一些理解较困难的学生，可以提供更多的示例和练习机会，加强巩固。
另外，课堂时间的安排还需更加精确，确保每个环节的时间掌握合理，不拖延也不过快。
总体来说，本节课的教学效果较好，但仍需在实践中不断改进和提高。
小学数学说课稿模板（精选8篇）
小学数学说课稿小学数学说课稿模板（精选8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的小学数学说课稿，希望能够帮助到大家。
小学数学说课稿篇1一、说教材1、教材的内容是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第18页例2。
2、教材的地位和作用在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。
3、教学目标根据新课标的要求和对教材的理解、分析，以及乡村学生的特点，我将该节课的教学目标定位为：（1）使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
（2）学会结合具体情境进行计算。
这样的目标定位既是对知识的探究，也是对学生自身技能的培养，同时，通过具体语境的创设，使学生体会到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，发展学生的数学思维。
学生的情感、态度、价值观也伴随着教学目标的逐步实现而得到不同程度的发展。
二、说学生三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学前我准备录音带和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。
在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。
三、说教法创设情境，激发探究欲望。
数学来源于生活，根据学生的年龄特点，创设有利于学生自主学习的教学情境，“蓝猫”这个让孩子们心动的形象的出现，增加了学生学习数学的兴趣。
四、说学法分组讨论与自主探究相结合。
让学生“活”起来，是优课的一个重要特征，面对同一个问题，学生能够主动地去发现、探索，他们就迫不及待地想发表自己的见解，于是通过分组讨论的形式，为学生展示自己提供了舞台。
在课堂上学生始终是学习的主人，而教师真正把学习的时间和空间还给学生，让其有自主探究、合作交流、共同创造的机会，有效促进了师生互动、生生互动。
小学数学说课稿模板7篇
小学数学说课稿模板7篇小学数学说课稿模板7篇“说课”有利于提高教师的语言表达能力，也有利于提高教师的理论素养和驾驭教材的能力，教师在上课前有必要认真准备一份说课稿。
下面是小编给大家整理的小学数学说课稿，希望大家喜欢！小学数学说课稿篇1一、说教材。
《角的画法》是学生直观认识锐角、直角和钝角和角的分类以及掌握了角的度量的基础上教学的，这节课的内容按给定的角的度数画角并能灵活的运用三角板中的角来拼出新的角。
学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的知识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。
二、说教学目标。
知识与技能：1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。
2、培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。
3、培养学生自学能力。
过程与方法通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。
情感态度和价值观：使许感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。
三、说教学重点和难点。
教学重点：会用量角器按指定度数画角教学难点：用三角板拼角以及灵活的培养学生动手操作的能力四、说学情。
学生在日常生活中接触了很多大小不同的角，但对角的画法的知识接触很少。
小学四年级的学生抽象思维能力虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，学生的分析、综合、归纳、概括的能力较弱，有待进一步提高。
因此，在这节课中，我用最直观的教学和总结的三步法让学生感悟画角的方法，同时结合三角板让学生通过活动来拼出特殊的角。
既让学生学会了画角，又锻炼了学生的动手操作能力。
五、说教法学法。
1、教法本节课最突出的教法就是利用180°量角器直观动态的演示画角的步骤和方法。
另外还运用了各种教具让学生来活动，充分发挥学生的主体作用。
2、学法学法是学生再生知识的法宝。
在整节课的探索活动中，我设计了自主学习、同桌合作学习和小组合作学习。
在具体活动中培养学生观察、操作、自主探究、合作交流和归纳概括的能力。
六、说教学过程。
小学数学说课稿模板 (2)
小学数学说课稿模板一、说教材1. 教材名称小学数学教材（年级、册数）2. 教材内容概述本教材主要包含以下内容：•数字与运算•几何与图形•数据与概率•实际问题的解决二、教材分析1. 教材特点•紧密结合学生实际生活，注重培养学生的数学思维能力；•以探究为主，培养学生的自主学习和解决问题的能力；•强调数学与其它学科的联系，培养学生的跨学科知识应用能力。
2. 承上启下的知识点•承上：巩固和拓展上一年级学过的内容；•启下：引出下一年级的学习内容。
三、教学设计1. 教学目标•知识目标：掌握教材中的基本概念、定理和运算法则；•能力目标：培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和创新精神；•情感目标：培养学生对数学的兴趣和学习的积极态度。
2. 教学重点和难点•重点：基本概念和定理的理解与掌握；•难点：数学问题的解决思路和方法。
3. 教学方法•情景教学法：通过生活场景引入数学问题，激发学生的学习兴趣；•案例分析法：通过分析实际问题，引出相关数学概念和运算方法；•合作学习法：鼓励学生小组合作，共同解决问题，培养团队合作意识。
4. 教学过程•概念引入：通过真实生活场景引入数学概念，激发学生思维；•知识讲解：讲解基本概念、定理和运算法则，结合案例分析；•练习与巩固：布置练习题目，巩固学生的基本知识和技能；•小组合作：安排小组合作活动，培养学生的团队合作精神；•课堂总结：对本节课进行总结，强调学习要点。
四、教学评价1. 评价方式使用多种评价方式综合评价学生的学习情况，包括：•课堂表现考察：观察学生的参与度、回答问题的能力和思维逻辑；•练习和作业评价：检查学生的练习和作业完成情况，评价其掌握情况；•期中、期末考试：评估学生对整个教材的掌握程度。
2. 评价标准•知识掌握：准确理解基本概念和定理，能够正确运用；•解决问题能力：能够独立思考，灵活运用数学方法解决实际问题；•学习态度：积极参与课堂活动，乐于合作，热爱数学学习。
五、教学反思本次说课中，我主要侧重于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
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小学数学说课稿基本格式
尊敬的各位评委、各位老师，大家好！
教为主导，自主学习，学为主体，自主探究，练为主线，自主交流是小学数学教育的全新理念。
我是考生，今天我说课的题目是《》，下面我将从教材分析、教学目标、重点、难点、教法设计及教学板书几个环节展开说课。
课标指出，教材是教学的蓝本，把握教材、合理运用教材，创造性地使用教材是教学的方向，本节课知识是人教版新课标实验教材小学数年级册第页的的教学内容，是学生在掌握了的基础上学习的，学生学好这部分知识将为今后进一步学习产生积极的意义。
基于对教材知识的理解，同时考虑到年级学生的年龄特点和认知发展水平，我确定以下教学目标：
知识目标：
能力目标：
情感目标：通过教学活动，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生学好数学的信心。
根据目标，我认为本课教学的重点是，难点
是。
接下来，说一说我为组织好这节课选用的教学与学法：教育家杜威说：“你可以将一匹马牵到河边，但绝不可能强按下马头让它饮水。
”这句话道出了教育的真谛在于主体探究。
因此，在教学中，我借助多媒体创设情境导入新知，以直观教学为主，结合等教学方法，同时，我注意营造开放轻松的学习氛围，采取自主探究、合作交流等多种学习形式，力求达到发展智力与培养能力的和谐统一。
分析完教材，现在请大家跟随我一起进入我的教学过程吧。
课标指出：课堂教学，不仅要让学生获取知识，更重要的是让学生在掌握知识的过程中，领悟到学习的方法与策略，为此，我设计了以下教学环节：
一、情境创设，导入新课
“情境是问题的外衣，问题是教学的先导”。
上课一开始。
这一安排借助（）激发学生的兴趣，为新知的学习作铺垫。
二、合作交流，探索新知
古人云：“纸上得来终觉浅，觉知此事须躬行，心中悟出始知深。
”对新知的学习我是这样设计的
这一环节的教学，我以学生发展为立足点，以自我探索为主线，以求异创新为宗旨，把枯燥的数学知识与生活联系起来，让学生亲历知识产生的过程，体验学习数学的快乐。
三、巩固练习，内化新知
练习是掌握知识、形成技能、发展智力的重要环节，我设计了一定梯度的练习：
多种形式的练习，既巩固了新知，又满足了不同层次学生的求知欲，
让不同的学生在数学上获得不同的发展。
四、评价反思，畅谈收获
在最后的几分钟，我把课堂交给学生，让学生畅所欲言，谈谈自己在这节课中有什么收获和感受，还有什么疑问！借助多元化、多种形式的评价活动，让学生学会欣赏他人，评价自己。
最后，说一下我的板书设计，板书既是一堂课主要内容的框架，也是主要内容的“缩影”，我的板书设计简洁精练，一目了然，使本课的知识再次得以重现。
课堂是师生绽放个性的舞台，让数学充满情趣，充满活力，充满人文是我们追求的目标。
虽然不能与目标共生，但我们能与目标共存！
我的说课完毕！。