10.嫦娥奔月(定案)
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案教案：《嫦娥奔月》一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第十课《嫦娥奔月》，主要内容讲述了嫦娥为了拯救人类，不顾个人安危，毅然奔向月宫，承担起守护月亮的重任。
本节课主要学习生字词，理解课文内容，体会嫦娥的勇敢和无私精神。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字词，理解课文大意。
3. 体会嫦娥勇敢、无私的品质，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解。
难点：体会嫦娥的勇敢和无私精神。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示美丽的月亮，引导学生发挥想象，讲述自己知道的关于月亮的故事。
进而引出今天要学习的《嫦娥奔月》。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，教师重点讲解生字词，让学生认读、理解。
3. 课文理解（10分钟）学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
重点讲解嫦娥为什么奔月，怎样奔月，奔月后发生了什么。
4. 品读感悟（10分钟）学生再次朗读课文，边读边想象画面，体会嫦娥的勇敢和无私精神。
教师引导学生分享自己的感悟。
5. 课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题。
题目如下：1. 根据课文内容，填写空缺的部分。
2. 你觉得嫦娥是一个怎样的人？请用课文中的句子回答。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计嫦娥奔月勇敢 + 无私 = 拯救人类七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画出嫦娥奔月的场景。
3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《嫦娥奔月》，让学生体会到了嫦娥的勇敢和无私精神，激发了学生的爱国情怀。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们能够理解课文内容，掌握生字词。
同时，适当增加课后拓展活动，让学生更好地发挥想象，深入理解课文。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 生字词的学习：课文中包含了许多生僻的字词，如“翩翩”、“仙丹”、“灵霄”等，这些字词对小学生来说较为陌生，需要教师耐心讲解和多次练习。
《嫦娥奔月》教案(精选13篇)
《嫦娥奔月》教案（精选13篇）《嫦娥奔月》教案篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，复述课文。
2.借助课文详细的语言材料，领会课文的意境美，感受嫦娥的心地和善、舍己为民的品质为民造福的品质。
教学重点：有感情朗读，充分感悟教学难点：感悟朗读表演教学预备：投影教学过程：一、导入新课同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团聚的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团聚的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。
同学齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、精读课文第一段1.指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
2.争论："苦难'是什么意思?(苦痛和灾难的意思)文中的"苦难'指的是什么?读第l自然段，留意突出"直'、"实在'、"无法'等词语，体会老百姓患病的苦难。
4.练读，表现出后羿的力大神勇。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。
(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要留意突出这些词。
5. 说说你觉得后羿是怎样的人？6.朗读课文第一段。
三、精读课文其次段1.默读课文其次段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
2.争论：逢蒙的奸诈贪欲表现在哪些地方?("一心想把后羿的仙药弄到手'、"假装生病'、"手提宝剑'、"迫不及待'、"威逼嫦娥'、"翻箱倒柜'、"四处搜寻'等词语写出了逢蒙的奸诈贪欲)3.嫦娥的和善机灵又表现在哪些地方呢?("常常接济生活贫苦的乡亲'、"让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?'、"与逢蒙周旋'、"疾步向前'、"一口吞了下去'等词句反映了嫦娥的和善机灵。
嫦娥奔月教案
嫦娥奔月教案作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是作者精心整理的嫦娥奔月教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
嫦娥奔月教案1教学目标：1、借助语言文字训练学生想象力、语言表达能力。
帮助学生理解课文内容，了解重点词句的含义。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3。
在语言文字中了解人物特点，鉴赏人物形象，感受意境美，培养审美能力4、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过课文中的关键词句感悟人物的特点是本课的教学重点。
对人物心情的准确把握是教学的难点。
教学过程：一、吟诗赏月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？2、老师现在播放的是《明月几时有》，它的歌词就是北宋文学家苏轼的一首词《水调歌头》。
请同学们看大屏幕：（出示月亮的图片）月明星稀，风清月朗，这样的月夜多么迷人呀！于是，关于八月十五中秋之夜，就留下了许许多多的传说，今天我们就来继续学习其中的一个动人的故事——嫦娥奔月（板书：嫦娥奔）齐读课题3、同学们，上节课我们学习了《嫦娥奔月》这篇课文，知道了课文的主要内容。
课文主要写了哪三个人物？（相机板书：嫦娥、后羿、逢蒙）4、他们分别是怎样的人？你能用课文中的一个词来概括吗？快速默读1————6自然段（板书：力大无比，美丽善良，X诈贪婪）二、精读课文1———61、后羿是个力大无比的人。
请同学们自由读课文1—2段，划出文中有关句子2、学生回答（出示：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口气射下了九个太阳……。
）3、再读你划出来的句子，圈出重点词语，注意突出后羿的动作。
嫦娥奔月教案(通用16篇)
嫦娥奔月教案（通用16篇）嫦娥奔月教案篇1教学要求：1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
4、借助课文详细的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地和善、为民造福的品质。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点：感受课文的意境美。
媒体设计：课文录音、投影片教学时间：三教时第一教时教学要求：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
教学重点：指导同学读通读顺课文。
教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团聚的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团聚的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。
同学齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、初读课文1.布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)拼读田字格里的'9个生字，想方法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，或联系上下文理解它们的意思。
(3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个奔是什么意思?2.检查自学状况。
(l)认读生字词。
奸诈贪欲宝剑时值中秋迫不及待威逼着急敬重翻箱倒柜洒满银辉提示：婪是边音；诈、值是翘舌音。
(2)重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。
奔，奔向。
敬重：尊敬敬重。
(文中指谁敬重谁?)奸诈贪欲：奸诈，虚伪诡诈；贪欲，贪得无厌，不知满意。
(文中指谁奸诈贪欲?)接济：在物质上救济。
威逼：用威力强迫或进逼。
(文中谁威逼谁干什么?)时值中秋：值是遇到、碰上的意思。
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：①回旋，回旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释?(第③种)三、理清课文脉络1.指名分自然段试读课文。
争论每个自然段的段意。
2.请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。
小学五年级语文上册《嫦娥奔月》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过情境教学法，创设故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养学生的思考能力和自主学习能力。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高课堂互动性。
2.让学生运用课文中的修辞手法，进行句子仿写，提高写作能力。
3.开展课堂小测验，检验学生对生字词的掌握情况，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
1.教师提问：“通过本节课的学习，你们学到了什么？”引导学生从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行总结。
2.教师详细讲解课文中的生字词、修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解和掌握。
3.对课文进行逐段分析，揭示故事背后的深层含义，引导学生感悟嫦娥的勇敢和牺牲精神。
4.结合课文内容，进行情感教育，让学生明白正义、勇敢、关爱他人等价值观的重要性。
（三）学生小组讨论
在这一环节，教师将组织学生进行小组讨论，共同探究课文中的重点和难点。
6.反馈评价，促进成长。
-采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，及时给予反馈，激发学生的学习积极性。
-鼓励学生自我评价、互相评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节中，教师将运用多媒体手段，以引人入胜的方式导入新课《嫦娥奔月》。
1.利用课件展示美丽的月夜画面，引导学生欣赏并描述月亮的美景。
1.将学生分成若干小组，每组挑选一个重点或难点问题进行讨论。
2.各小组在讨论过程中，教师要巡回指导，引导学生深入思考，解决问题。
五年级语文嫦娥奔月教案
五年级语文《嫦娥奔月》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解嫦娥奔月的故事背景，理解课文中所表达的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展角色扮演、讲故事等活动，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）学会珍惜亲情，关爱他人。
（3）树立正确的价值观，追求美好事物。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解嫦娥奔月的故事背景，理解课文中所表达的寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所表达的价值观的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生了解嫦娥奔月的故事背景。
（2）邀请学生分享他们对嫦娥奔月的了解和认识。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同理解课文中所表达的寓意。
（2）各小组派代表进行分享，总结嫦娥奔月故事所传达的价值观。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的学习情况，进行重点讲解，解答学生的疑问。
（2）通过讲解，帮助学生更好地理解课文内容，掌握生字词。
5. 课堂活动：（1）开展角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体会故事情感。
（2）邀请学生讲故事，培养学生的表达能力和创造力。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅嫦娥奔月的画。
2. 拓展作业：（1）学生可以选择其他关于嫦娥奔月的故事进行阅读，了解更多的传统文化。
（2）学生可以和家长一起探讨课文中所表达的价值观，分享自己的感悟。
嫦娥奔月 教案最新3篇
嫦娥奔月教案最新3篇《嫦娥奔月》教学设计篇一今天，我教学了《嫦娥奔月》，令我万分感叹：课堂可以使学生的个性如此飞扬。
在《嫦娥奔月》这个教学过程中，我尊重学生的选择和想象，尊重学生的个性和情感，真诚地欣赏学生尚为幼稚的叙述方式。
师生在交往互动中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通，课堂成了一个有丰富内涵的个性表演的舞台，成了一方创造智慧飞扬的天地。
从中，我深深领悟到：1、问题激发学生的思维。
语文课既是枯燥的也是乐趣无穷的，好的问题往往能唤起学生学习的好奇心和求知欲，能为学生的学习营造广阔的空间，能给学生创造性思维品质和个性品质的培养创造宽松的环境。
我摒弃传统教学中今天我们要学习什么？的引导方式，在新课开始时向学生抛出了晨会课上，我说了一句话，一句很要紧的话，老师怕什么？这句话使学生感到耳目一新，给人呈现出了一种新的视觉和听觉，消除了学生的心理障碍，尤其是当我说到老师怕的不是不举手发言，是不说自己的心里话。
只要说自己的心里话，对的是对的，错的也是对的。
因为你说错了，别人帮助你，你就有进步了，对你来说是好事还是坏事？更具人文气息，让学生消除顾虑，乐于接受，并跃跃欲试。
从一开始的老师怕什么到什么样的嫦娥做怎样一件事情，什么样的后羿做怎样一件事情，蓬蒙是怎样一个人。
正因为问题本身具有吸引力，才使学生的创新思维得到激发，才有一鼓作气、一缕轻烟等奇思妙想的涌现，才有学生越做越想做甚至到了欲罢不能的高潮迭起。
2、接纳培植学生的创造欲。
我在刚开始正式上课时提出了一个问题嫦娥奔月讲了一件什么事情，谁来简单地说一说？第一个起来回答的学生用很长的时间把整个故事很详细地复述了一遍，但是我并没有打断他，而是和其他学生一起很有耐心地听完了这位学生的复述，真心地接纳学生，包容学生，尊重学生，等他说完之后在提出异议，使这位学生虽然回答错了但并没有对回答问题形成胆怯、感到尴尬。
我用爱心激励爱心，用自由唤醒自由，以一颗真诚的童心去接纳每一位学生，为学生拓展了创新思维的时空领域，使学生具有个性发展的广阔舞台。
《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)
《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)《嫦娥奔月》教学设计(篇1)1. 课程目标定位《嫦娥奔月》作为中国古代神话传说的经典故事，其课程目标主要定位于：让学生了解并传承中华传统文化，培养学生对神话故事的兴趣和想象力，同时通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学内容分析本教学内容主要围绕《嫦娥奔月》的故事情节、人物形象、文化内涵等方面展开。
通过深入剖析嫦娥、后羿、玉兔等角色形象，以及故事背后的团圆、牺牲、爱情等主题，引导学生深入理解故事内涵，体会中华民族的传统美德和文化精髓。
3. 教学方法策略为达成教学目标，我们将采用多种教学方法策略，包括情境导入、小组讨论、角色扮演、文本分析等。
通过创设与故事相关的情境，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论和角色扮演，让学生深入体会故事中的角色和情感；通过文本分析，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
4. 学生活动设计在教学过程中，我们将设计多种学生活动，如朗读比赛、故事续写、主题演讲等。
这些活动旨在让学生在实践中锻炼自己的能力，加深对故事的理解和感悟。
同时，通过活动的开展，也能增强学生的参与意识和团队合作精神。
5. 课堂评价方案为了全面评估学生的学习效果，我们将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果、作业完成情况等。
通过这些评价方式，我们可以了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
6. 教学资源整合为了丰富教学内容和手段，我们将整合多种教学资源，如多媒体课件、故事绘本、影视作品等。
这些资源将有助于学生更直观地了解故事情节和人物形象，提高教学效果。
7. 教学总结反思在教学结束后，我们将对教学过程进行总结和反思。
通过总结学生的表现和反馈，我们可以评估教学效果，发现存在的问题和不足，以便在今后的教学中加以改进。
同时，我们也将反思自己的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平和能力。
《嫦娥奔月》教学设计(篇2)1. 教学目标通过《嫦娥奔月》的教学，我们旨在达成以下目标：使学生能够流利朗读并理解故事内容，感受古代神话传说的魅力；通过文本解读，引导学生认识并理解故事中的文化内涵和价值观；激发学生的想象力和创造力，鼓励他们将故事与现代生活相联系，进行有创意的再创作。
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沭阳县小学集体备课教案
（2014～2015学年度第一学期）
五年级语文学科时间2014 年10 月11日
作业布置：
1.抄写生字词语。
2.朗读课文，复述课文。
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1.（板书：“月”）月是文人墨客的最爱，许多诗词歌赋中都有“月”的身影，谁能背诵几句？
同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——（补充板书）嫦娥奔月。
学生齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?
二、初读课文
1.布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
(3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?
2.检查自学情况。
(l)认读生字词。
奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待
威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉
提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。
(2)重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。
奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。
(文中指谁敬重谁?)
奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。
(文中指谁奸诈贪婪?)
接济：在物质上援助。
威逼：用威力强迫或进逼。
(文中谁威逼谁干什么?)
时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；
③与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释?(第③种)
（3）表演法学习“迫不及待”、“飘飘悠悠”。
(4)用换词法学习“凝望”、“企盼”、“焦急”。
三、细读课文，理清课文脉络
1.指名分自然段试读课文。
讨论每个自然段的段意。
教学过程
2.请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。
3.讨论交流后总结。
全文共8个自然段，可分为三段：
第一段(第1—2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段(第7—8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
四、精读课文第一段
1.指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
2.讨论：“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么？读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关的动词。
(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。
3.朗读课文第一段。
五、综合训练：指导写字
1.出示生字。
奸诈贪婪值剑逼辉焦
2.指导要点。
“诈”、“值”、“辉”左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之一。
“剑”的左边要写得宽一些，约占字宽的三分之二，第七画是“提”。
“辉”的第六笔是“竖提”。
“逼”是半包围结构，被包围部分要偏右上写，给“走之”让出位置。
“焦”上面的笔画较多，约占字的四分之三，下面四点要宽，以能托住上面的“隹”为宜。
3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视。
六、拓展延伸
1.布置作业
抄写生字词语。
2.课后练习4揭示了重叠词的两种形式：AABB、ABAB。
运用重叠词可以加强语气，更好地表情达意。
如“飘飘悠悠”很形象地写出了升天时的姿态，使人联想到飞天仙女。
而“碧蓝碧蓝”则强调了夜空的美丽色彩，衬托了嫦娥美丽的心灵。
让学生写几个相类似的重叠词。
教学过程
第二课时
一、听写词语
敬重宝剑贪婪迫不及待奸诈接济假装翻箱倒柜
二、精读课文第二段
1.默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人？画出文中有关语句。
2.讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪) 嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢?(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。
)
3.教师引读第5自然段。
4.嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第6自然段。
“飘飘悠悠”是什么意思？(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样？(写得很美)美在哪儿？(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)
教师范读，学生自由读。
三、精读课文第三段
1.轻声自由读课文第三段。
请同学们圈画出后羿找妻的词语。
(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)
2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?
3.嫦娥并不想离开人间，但为了不让逄蒙得到仙药，她毅然吃下了仙药，飞向了那凄凉的月宫。
此时，嫦娥会怎么想？会说些什么？请把你所想的写下来。
4.乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?
(“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)
四、总结课文，研究写法。
五、综合训练
指导复述课文
1.指名说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。
第一段：后羿为民除害，射下太阳。
教学过程
第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。
2.按“自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述”的程序进行复述练习。
五、拓展延伸
作业1
说说乡亲们为什么非常想念嫦娥？
这题是课后练习5的问题，旨在让学生进一步把握课文内容，对嫦娥的美丽、善良、正直、自我牺牲的精神能获得较深的理解。
因此，要紧扣课文内容。
作业2
1.比一比，再组词。
婪（）辉（）箱（）值（）
梦（）挥（）霜（）直（）
2.照样子写词语
飘飘悠悠
碧蓝碧蓝
3.朗读课文，复述课文。
4.阅读故事《共工怒触不周山》。