高中地理 中国地理 中国的自然资源教学案一体化 鲁教版
高中地理第一节自然资源与人类导学案 鲁教版必修1
图4-1-1第一节 自然资源与人类【学习目标】1、知道自然资源的概念和主要类型，理解可再生资源和不可再生资源的含义。
2、根据自然地理环境的整体性和差异性原理探究自然资源分布上的规律性与不平衡性以及资源间的联系性；结合实例分析说明自然资源数量的有限性与利用的发展性，形成正确的资源观。
3、 以土地资源为例，理解在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
4、 通过案例分析，知道资源短缺和环境恶化的原因，理解资源可持续利用的重要性。
了解实现自然资源可持续利用的途径，增强合理利用资源的社会责任感。
活动1：读课本“认识自然资源”部分的内容，了解自然资源概况，完成下列要求：（1）根据自然资源的概念，判断图4-1-1中，符合自然资源含义的图例是（ ）（2）思考：一种物质或能量现在不是自然资源，将来会不会成为自然资源？为什么？（3）可再生资源循环利用的前提条件是什么？滥伐森林、过度放牧、乱排污水、滥施化肥农药等将会给土地资源的循环利用带来哪些问题？活动2：（1）根据地理环境的差异性原理，思考可再生资源的分布为何具有明显的区域分异规律？不可再生资源的分布有无规律可循？（2）读课本“资源间的联系性”部分，将①风力资源丰富，②植物资源贫乏，③太阳辐射能丰富，④云雨少，日照时间长，⑤水汽难以到达，降水稀少五项前的数字序号填入图4-1-2中，并思考为何同一区域内的各类自然资源间往往是相互联系的？（3）结合我国海河流域水资源的实例，说明各种可再生资源的数量也是有限的。
图4-1-2（4）将自然资源的各个共性特征与其相对应的利用原则用直线连起来。
①分布的不平衡性 A.提高利用率，促进更新，珍惜和节约使用②资源间的联系性 B.加强科技攻关挖潜，提高利用能力和水平③数量上的有限性 C.因地制宜，发挥各地优势，搞好资源调配④利用的发展性 D.全面评估，注意保护和综合开发利用活动3：分组讨论在采猎文明、农业文明和工业文明阶段，土地资源的数量和质量对人类生存与发展的影响，以及人类对自然环境的影响。
鲁教版高中地理必修一教案
鲁教版高中地理必修一教案地理教案一、教学目标1. 理解地理学科的基本概念和研究对象；2. 了解地球的形状和结构，并能够用适当的语言和图形进行表达；3. 掌握地球经纬度的概念及其在地理位置确定中的应用；4. 了解地球的运动规律，并能够运用地球运动规律解释一些地理现象；5. 了解地图的基本知识，包括地图的分类、制图方法和使用方法。
二、教学重点1.掌握地球的形状和结构；2.理解地球经纬度的概念及其应用；3.了解地球的运动规律。
三、教学难点1. 理解地球的运动规律；2. 理解地图的制图方法。
四、教学过程1.引入活动通过给学生展示一张地球仪，引导学生思考地球的形状和结构，由此引入本节课的主题。
2.知识讲解（1）地球形状和结构通过讲解地球的形状和结构，包括地球的球形和其内部结构的层次性，让学生对地球的基本特征有一个整体的认识。
（2）地球经纬度讲解地球经纬度的概念和作用，包括地理位置的确定、经纬度的表达方式等，并通过实例和练习让学生掌握经纬度的运用。
（3）地球运动规律讲解地球的自转、公转等运动规律，以及由此引起的季节变化、昼夜交替等地理现象，让学生了解地球运动对地理环境的影响。
3.知识运用（1）地球仪的使用通过给学生演示地球仪的使用方法，让学生学会使用地球仪查找地球各个地区，并进行地理位置的确定。
（2）地图的制图方法讲解地图的制图方法，包括比例尺、图例、指北针等要素的介绍，让学生了解地图的基本构成和使用方法。
4.练习与巩固（1）解答问题通过给学生提出一些问题，让学生运用所学知识进行思考和回答，及时纠正和巩固所学内容。
（2）练习题提供一些与所学知识相关的练习题，让学生进行练习和巩固，检验所学知识的掌握情况。
五、教学反思本节课通过引入地球仪和实例展示的方式，使学生对地球的形状、结构和运动规律有了更直观的认识。
通过以问题和练习为主的教学方式，使学生能够主动参与到学习中，提高学生的学习兴趣和主动性。
同时，通过课堂练习和巩固，可以及时发现和纠正学生的问题，巩固所学内容。
高中地理 第四单元 第一节 自然资源与人类学案 鲁教版必修1
第一节自然资源与人类课程标准：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
一、导与学目标1、知识目标：通过对自然资源的学习，使学生明确自然资源概念，理解可再生资源与不可再生资源的含义，并能加以区分。
2、能力目标：引导学生运用地理环境整体性与差异性的原理，分析自然资源的形成和分布上的特征。
3、情感目标：树立合理利用自然资源，保护资源环境的观念。
二、导与学过程（一）情景设置阅读课本P153图4-1-1的5幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？你生活中使用的物品与哪些自然资源有关？_______________________________________________________________（二）认识自然资源1、什么是自然资源？_______________________________________________________________自然资源具有哪两个本质特点？_______________________________________________________________因此，讨论导入问题得出：___________、___________、___________不属于自然资源。
原因是前两者___________，后者___________。
自然资源可分为哪两大类呢？_________________________________那么请将矿产资源、土地资源、水资源、气候资源进行分类，并说出原因？______________________________________________________________________________________________________________________________师生探究：自然环境和自然资源有什么区别和联系呢？_______________________________________________________________2、自然资源的共性特征：（1）______________________结合初中所学知识，同学们思考：a、我国南北方在地形、气候、矿产方面有何差异？ b、西北干旱区和西北湿润区在气候、物种有何差异？______________________________________________________________________________________________________________________________读P59世界陆地自然带分布图分析我国东部自然带分布有无规律？沿北纬40°自我国东部沿海向西北内陆植被如何变化？_______________________________________________________________读P81页探究世界上有色金属、煤的石油以及地热资源主要分布在什么地带？_______________________________________________________________小结：可再生资源和不可再生资源各受什么条件影响制约？______________________________________________________________________________________________________________________________（2）______________________读P82分析：导致自然资源之间相互联系的根本原因是什么？_______________________________________________________________资源间的联系性表现最突出的是___________。
地理必修二鲁教版教案
地理必修二鲁教版教案教案标题：探索中国的自然地理教案目标：1. 通过学习本课时，学生将能够了解中国的自然地理特征，包括地形、气候、水文等方面的特点。
2. 学生将能够理解中国自然地理特征与地理环境的相互关系，并能够分析其对人类活动的影响。
3. 学生将能够运用地图和图表等工具，获取和分析地理信息，并能够运用所学知识解释地理现象。
教学重点：1. 中国的地理位置和地形特征。
2. 中国的气候和水文特征。
3. 中国的自然地理与人类活动的关系。
教学难点：1. 理解中国自然地理与地理环境的相互关系。
2. 运用地图和图表等工具分析地理信息。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、地图、图表、图片等教具。
2. 学生准备：教科书、笔记本、地理工具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一张中国地图，引导学生回顾中国的地理位置，并提问：“中国位于亚洲的哪个部分？它的地理位置有何特点？”2. 学生回答后，教师引导学生思考中国的地形特征，并提问：“中国的地形有哪些特点？它们对人类活动有何影响？”二、知识讲解与学习（20分钟）1. 教师通过课件和图片等教具，讲解中国的地形特征，包括高原、平原、山地、盆地等，并解释它们对人类活动的影响。
2. 教师引导学生了解中国的气候特征，包括季风气候、温带气候、地中海气候等，并解释气候对农业、工业等的影响。
3. 教师介绍中国的水文特征，包括长江、黄河等重要河流的地理位置和作用，并让学生通过地图标出这些河流。
三、地理信息获取与分析（15分钟）1. 教师提供一份中国的气候分布图或降水量图等地理信息，让学生观察并回答相关问题，如：“中国的季风气候主要分布在哪些地区？”2. 学生通过观察地图和图表等工具，分析中国的气候、水文等地理信息，并根据所学知识解释相关地理现象。
四、知识巩固与拓展（15分钟）1. 学生分组进行小组讨论，就中国的自然地理特征与人类活动的关系展开讨论，并总结各自的观点。
2. 各小组派代表进行汇报，教师引导学生进行讨论和思考，进一步加深对中国自然地理与人类活动关系的理解。
鲁教版高中地理必修1全册教案
鲁教版高中地理必修1全册教案第一章中国自然环境教学目标1.了解地球的基本构造和内部运动；2.了解中国境内重要地貌类型和地理环境特点；3.了解中国大气、水、土的环境特点和影响。
教学内容1.地球的基本构造和内部运动2.中国的地形地貌及地理环境特点3.中国的大气、水、土和环境问题备课提纲知识讲解地球基本构造和内部运动1.讲解地球的三层结构和特点；2.讲解地球的内部运动：地幔对流、板块漂移；3.指导学生学习地球的内部结构图和板块运动图。
中国的地形地貌及地理环境特点1.讲解中国的地形地貌特点：高原、盆地、山地、平原等；2.讲解不同地貌类型的形成过程和周期；3.指导学生认识中国大地构造的形态和地理位置。
中国的大气、水、土和环境问题1.讲解中国大气环境特点和污染现状；2.讲解中国水资源的特点和问题；3.讲解土地资源的开发利用与环境问题。
组织课堂活动1：讨论地球的内部结构和运动1.教师向学生提出问题：地球的内部结构有哪些？内部运动对我们的生活有哪些影响？2.学生分组讨论并汇报结果。
活动2：制作地貌模型1.学生自行整理材料，制作所学地貌的模型；2.学生使用PPT展示自己的作品，介绍地貌的形成过程和地理位置。
活动3：课外实地考察1.学生自行课外调研一个本地区的环境问题；2.学生汇报结果并探讨可行的解决方案。
课堂作业1.阅读教科书第一章内容，完成课后习题；2.搜集本地区的空气、水质、土地污染情况及处理措施。
总结反思1.在地表与地下的结构与运动方面，学生有了更深入的认识；2.学生对中国自然环境的地貌类型和地理环境特点有了清晰的认识；3.学生了解了中国大气、水、土的环境特点和问题，对未来环保方向也有了一定的预期。
高中地理自然资源教案：学习对自然资源的合理利用和保护
高中地理自然资源教案：学习对自然资源的
合理利用和保护
学习对自然资源的合理利用和保护
引言：
自然资源是人类社会发展的基础，对其合理利用和保护至关重要。
在高中地理课程中，学生需要掌握对自然资源的正确认知和有效利用的方法，以促进可持续发展。
本教案旨在帮助学生学习如何合理利用和保护自然资源，并了解其重要性和挑战。
一、认识自然资源
1.1 自然资源的概念和分类
1.2 自然资源的重要性和挑战
二、自然资源的合理利用
2.1 节约资源的原则
2.2 提高资源利用效率的方法
2.2.1 技术手段
2.2.2 经济手段
2.2.3 法律手段
三、自然资源的保护
3.1 自然资源保护的原则和目标
3.2 自然资源保护的方法
3.2.1 推动可持续发展
3.2.2 保护生物多样性
3.2.3 建立自然保护区
3.2.4 教育宣传
四、案例分析：中国的自然资源保护
4.1 中国自然资源的丰富性
4.2 中国自然资源保护的挑战
4.3 中国自然资源保护的措施和成效
五、思考扩展
5.1 自然资源利用与经济发展的关系
5.2 自然资源保护的未来发展方向
结论：
合理利用和保护自然资源是保障可持续发展的关键。
通过教学中对自然资源的理解和案例分析，学生可以深入了解自然资源的重要性、利用和保护的方法，并思考对未来自然资源保护的发展方向。
这将培养学生的环保意识和可持续发展观念，为未来的社会建设和生态文明建设作出贡献。
鲁科版高一地理教案新课标鲁教版高一地理必修全部教案
鲁科版高一地理教案新课标鲁教版高一地
理必修全部教案
概述
本文档提供了鲁科版高一地理新课标鲁教版高一地理必修全部教案，旨在帮助教师进行教学准备和课堂教学。
目标
- 提供高一地理教学准备和教案
- 和新课标鲁教版高一地理必修课程对接
内容
本文档包含了高一地理必修课程的所有教案，以满足教师教学需求。
每个教案都按照教学顺序组织，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学重难点等。
使用方法
教师可以根据需要选择相应的教案，根据教案提供的教学指导进行课堂教学。
教案中提供了丰富的教学资源和活动，帮助学生更好地理解地理知识和提高研究效果。
注意事项
- 本文档提供的教案仅供参考，教师可以根据实际情况进行灵活调整和修改。
- 在使用教案时，教师应根据学生的实际情况进行适当的课堂调整，确保教学效果。
- 教师应遵循学校和教育局的教学要求，确保教学质量。
总结
本文档为鲁科版高一地理教师提供了新课标鲁教版高一地理必修全部教案，旨在帮助教师进行教学准备和课堂教学。
教师可以根据需要选择相应的教案，并根据教案提供的教学指导进行教学。
同时，教师要根据实际情况进行适当的调整和修改，确保教学质量。
高三地理一轮复习学案：13.5《中国自然资源的分布》(鲁教版)
第五课中国自然资源的分布、开发利用与保护【学习目标】（1）了解我国自然资源的基本特征。
（2）在图上掌握矿产资源、能源、土地资源、水资源的分布情况。
（3）了解我国利用矿产资源、能源、土地资源、水资源过程中存在的主要问题及解决措施。
【自主学习】一、自然资源概况（1）概念：人类直接从________中获取,并用于生产、生活的物质和________,在协调系统平衡中起核心作用。
（2）分类①可再生资源：土地资源、________、生物资源、气候资源②非可再生资源：________（3）能源资源：为人类社会生产和生活提供动力的自然资源分类：①常规能源：大规模广泛应用技术比较成熟的能源资源（煤、________、天然气、水能、生物能等）②新能源：未被广泛应用的能源（如太阳能、地热能、________、风能、潮汐能等）二、我国的自然资源（一）自然资源的总量和人均占有量（1）自然资源大国:土地面积、矿产世界第________、耕地世界第四、河流径流、森林面积世界第________ （2）人均资源不足：人均土地、耕地占世界人均量的________、径流量占1/4、森林占1/5、矿产占3/5 （二）水资源和水能资源（1）水资源特点①总量丰富（年江河径流量世界第________）②水资源分布不均（东多西少，南多北少；________两季多，冬春两季少，各年之间的变率大）（2）水能资源特点①蕴藏量6.8亿千瓦，居世界第________位。
②地区分布不均。
实际开发水能从多到少：西南、________、西北、华东、________、华北。
70%分布在西南三省一市和西藏自治区，其中长江水系最多，其次为雅鲁藏布江水系。
目前，已开发的集中在长江、黄河和珠江的上游。
（3）水资源短缺问题及措施地下水问题前面已讲，这里省略。
（4）水资源短缺区：①西北内陆：水资源是制约经济发展的主要因素。
要节约和合理用水，保护地表水、地下水。
知道塔里木河、黑河的调水。
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《中国的自然资源》一、教材分析自然资源是我们赖以生存的基本物质条件。
本节教材是湘教版中国地理上册第三章《中国的自然资源》内容。
教材从自然资源的概念和特征两个方面分别阐述了我国的自然资源，并编排了大量的图片资料和活动辅助说明。
二：教学目标:(1) 、知识目标了解自然资源的概念和类型,并能够说出中国有哪些主要的自然资源(2)、能力目标学生能够结合实际概括出自然资源的特征，并分析我国各类自然资源在利用中出现的问题并找出解决对策。
（3）情感、态度和价值观目标：①初步使学生感悟到中国地大物博，增强学生的爱国主义情感；②初步使学生形成要保护和合理利用自然资源的正确观念。
三、教学重难点：重点：识记中国主要的自然资源难点：结合实际理解自然资源的特征四、学情分析本节内容是复习课，学生在初中已经学习过，但我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生对于自然资源分布就不清楚，所以需要加强记忆。
对于有一定的基础学生，需要教师指导学生分析各类自然资源在利用中出现的问题并找出解决对策。
五、教学方法;1、实例分析法2、读图分析法3、讨论法4、分小组比赛法六、课前准备1．学生的学习准备：预习学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，插图，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学更具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
人类的衣、食、住、行和生产离不开土地、阳光、水、森林、矿产等自然资源。
这些都是自然界赐予我们人类的无价之宝，与人类关系密切。
从本节开始，我们了解世界的自然资源。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：什么是自然资源（1）自由发言：让学生结合实际说出自己所知道的自然资源有哪些？（2）总结概括：教师总结概括引出自然资源的概念，并对其进行分类。
探究二：自然资源的特征（1）读图识图：教师利用课件，并结合课本图认识我国主要的自然资源，并概括自然资源的特征。
（2）识记比赛：学生以比赛的形式，识记主要的矿产地名称然后评出速度最快的同学或集体。
探究三：我国各类自然资源在利用中出现的问题并找出解决对策。
一、我国土地资源面临的主要问题与对策1.我国土地资源面临的主要问题2.危害：3.对策二、水资源空间分布特点及原因1.水资源空间分布特点2.原因3.试分析我国水资源最紧张地区是华北平原而不是干旱的西北地区：三、我国矿产资源开发过程中存在的问题分小组讨论保护和合理利用自然资源的必要性，各小组选代表交流讨论结果，教师肯定学生发言并适时总结概括。
（四）反思总结（见学案），当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习。
我们已经复习完了主要自然资源的分布，自然资源的特征，以及各种自然资源在利用中存在的问题。
到今天为止，我们复习完了自然地理部分。
这节课后大家预习农业这一部分，并完成导学案上的预习内容。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计中国的自然资源概况一、什么是自然资源1、概念2、分类二、自然资源的特征1、数量的有限性2、分布地区的差异性和规律性3、状况的变动三、我国主要自然资源在利用中出现的问题1、土地资源2、水资源3、矿产资源十、教学反思中学地理课程分为二个类型：基础型课程、拓展型课程。
本节教材属于基础型课程。
自然资源对于人类社会的生存和发展至关重要，目前，随着经济的发展和人口的增长，资源日益面临短缺，通过分析自然资源的现状和利用过程中出现的问题，培养学生具有科学地利用和保护自然资源的观念。
本节课中，应引导学生根据学过的知识，逐步分析、归纳自然资源的各要素的内在联系，多设问，鼓励学生提问。
本节教材的知识和地理结论有许多都以数字的形式出现，为了更便于理解，使用了大量的图表，读图分析是必须的；由于运用到的图表、内容比较丰富，前后知识点存在一定的联系，所以必须采取启发式教学，对学生进行指导，分析转化图表语言和录象、阅读材料中的信息为地理结论和知识；本节教材中有大量的数据具有鲜明的对比性，所以用比较法比较合适。
使用计算机辅助教学，把自然资源的现状和面临的问题用图表表现出来，便于学生抓住重点，分析判断，归纳结论。
学案设计第五单元中国的自然资源课前预习学案一、预习目标1、理解我国自然资源总量大、人均少的基本特征。
2、识记我国各类自然资源的特点和分布。
二、预习内容有利： 不利： 主要矿产资源及矿产地中国的自然资源自然资源的基本特征：总量 ，人均 水资源 水资源 水能资源 分布特点 空间分布： 时间分布： 解决水资源短缺途跨流域调水：南水北调、引黄济青、引滦入津 节约用水、 蕴藏总量： ，居世界 分布地区 ①70%分布在② 水系最多，其次是 水系，还有水系和 水系等。
主要水电站：长江上的 、 ，黄河上的 、 、 、 等 土地资源 总特点：类型多样，山地多，平地少， 、 比重小，难利用的土地比重大， 资源不足。
主要土地利用类型土地中的和对策：[三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1、分析我国各类自然资源在利用中出现的问题并找出解决对策。
2、通过本章的学习，使学生认识自然资源与人类的关系，以及合理开发利用与保护自然资源的意义，培养学生初步树立正确的资源观、环境观。
二、学习过程探究一：四、我国土地资源面临的主要问题与对策4.我国土地资源面临的主要问题5.危害：6.对策探究二：五、水资源空间分布特点及原因4.水资源空间分布特点5.原因6.试分析我国水资源最紧张地区是华北平原而不是干旱的西北地区：探究三：六、我国矿产资源开发过程中存在的问题（三）反思总结二、水资源空间分布特点及原因我国水资源最紧张地区是华北平原而不是干旱的西北地区。
水资源紧张是从人类利用的角度衡量，水资源紧张不仅有自然原因，也有人为原因。
水资源利用状况分析的思路见下列关系式：试分析我国水资源最紧张地区是华北平原而不是干旱的西北地区：答案：我国华北平原水资源紧张的原因：⑴自然原因：位于半湿润、半干旱区，降水少，蒸发旺盛，河流径流量小；⑵社会原因：经济发达，人口稠密，生活、生产用水量大，水资源污染、浪费严重。
而西北地区虽然自然条件不如华北，但人口稀少，工农业规模小，用水量小，水资源不如华北紧张。
四、当堂检测1.我国自然资源最基本的特征是： A 、总量丰富，所以人均占有量就多 B 、总量贫乏，所以人均占有量就少水资源利用状况自然因素 人文因素降水特点（多或少）蒸发量（大或小） 径流量（大或小） 用水量（多或少） 污染、浪费情况C、总量贫乏，但因人口特别多，人均占有量就更少D、自然资源大国，人均资源不足2.下列自然资源中，属于不可再生资源的是：A、土地资源B、水资源C、矿产资源D、森林资源3.属于非农业用地的是：A、耕地B、草地C、林地D、建筑用地4.在我国土地利用类型中，耕地约占：A、10.4％B、12.7％C、33.8％D、13.5％5.我国的大小兴安岭和横断山区等山区主要土地利用类型是：A、草地B、耕地C、林地D、荒漠6.我国土地资源面临的问题是：A、由于大规模的“开源”，使耕地面积不断增加B、由于大规模的植树造林，使耕地面积迅速减少C、近几年来，我国土地并没有变化D、由于水土流失，沙漠侵蚀，盲目开发，使耕地迅速减少7.我国水资源的时间分布规律是：A、东南多、西北少B、东南少、西北多C、夏秋多、冬春少D、夏秋少、冬春多8.下列地形区中，缺水最严重的是：A、东北平原B、华北平原C、成都平原D、长江中下游平原9.在城郊蔬菜大棚中，最值得推荐的灌溉方式是：A、大水漫灌B、自流灌溉C、喷灌D、滴灌10．读“跨流域调水示意图”回答：（1）A是_______工程，引黄河水进入_______河上游的大同市，以解决山西省煤多水少的局面。
（2）B是_______工程，将滦河水引入_______水系，结束了天津人民喝咸水的历史。
（3）C是_______工程，引滦河上游水进入工业城市_______。
（4）D是_______工程，引黄河下游的水进入旅游和工业城市_______。
（5）南水北调是指把_______调往_______和_______，其意义在______________。
南水北调过程中，应把调水与_______、_______相结合。
（6）E、F、G三个调水方案中，工程量最大的是_______，不能自流输水的是_______，影响范围最广的是_______，现已部分实施调水的是_______。
（7）南水北调三个方案的计划调水路线分别是：E方案：在江苏省_______市江都抽水站把长江水抽入_______，用闸控制，逐级提升，过_______河后，向北自流沿途供水，直达_______市。
G方案：引金沙江、__________江、__________河水，通过巨大的隧洞引水至黄河上游。
F方案：在长江上游三峡水库引水至___________水库，再沿伏牛山、太行山自流北上，直达_______市。
答案：（1）引黄入晋汾（2）引滦入津海河（3）引滦入唐唐山（4）引黄济青青岛（5）长江流域的水资源华北西北缓解北方水资源短缺的矛盾，解决我国水资源空间分布不均的问题节约用水防治水污染（6）G E G E（7）扬州京杭运河黄天津雅砻大渡丹江口北京课后练习与提高读下图，完成1～2题。
1.甲、乙、丙对应的土地利用类型分别是A.耕地、林地、草地B.耕地、草地、林地C.草地、林地、耕地D.草地、耕地、林地2.图示区域中，粮食商品率高于太湖平原，主要原因是A.土壤肥沃B.地形平坦C.水热条件好D.人均耕地多读下图，回答3～4题。
3.图示地区的农业地域类型及农业发展的不利因素分别是A.季风水田农业；土壤贫瘠B.商品谷物农业；光照不足C.商品谷物农业；水源不足D.季风水田农业；光照不足4.当地面临的生态问题主要是A.水土流失、酸雨B.土壤盐碱化、荒漠化C.热带雨林被砍伐、水土流失加剧D.风沙危害、寒潮根据表1资料，回答5-7题。
5. 表1中①、②、③、④所示省（区）的简称依次是A．川、黑、苏、陇 B. 苏、川、陇、黑C．黑、川、陇、苏 D. 陇、黑、川、苏6．下列推理，其过程和结论正确的是A．耕地面积①比②小，因此．山区面积①比②大B．水资源总量②比③多，因此，年降水量②比③大C．木材总蓄积量③比④少，因此，森林覆盖率③比④低D．城镇人口占总人口比重①比③小，因此，乡村人口比重①比③大7．有关四省（区）农业生产地叙述．正确的是A．①省（区）西部是该省种植业集中地区B．②省（区）东部是我国著名的棉花产区C．③省（区）南部农业耕作制度一年三熟D．④省（区）北部灌溉用水主要是地下水和高山冰雪融水8.解决我国水资源不足的途径中，我们现在能积极直接参与的是：A、跨流域调水B、设计海水淡化的办法C、修建水库D、节约用水、防治水污染我国南水北调方案中涉及的某水源地总面积约94700km²，表1为该地区域部分土地覆盖类型面积构成，下图示意该区域部分土地覆盖类型的地形构成。