《自然资源概况》教案
《自然资源概况》教案
1.指导学生阅读课文，思考：什么是可再生资源，它包括哪些类型？什么是非可再生资源，它又包括哪些类型？（学生阅读课文后，回答上述问题。教师紧扣关键词，并结合举例来说明这两个概念。）
2.学以致用：学生完成“活动”1，教师进行点拨。（加强对可再生资源和非可再生资源的区别。
3.过渡：既然可再生资源可以在较短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用，那么可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？我们应如何开发利用它呢？下面，我们通过教材“活动”来探讨这个问题。
8．学生根据～64“中国的矿产资源”的阅读材料，完成下列任务：
（1）我国矿产资源的特点是什么？（总量丰富，种类齐全，但分布不均，人均较少）
（2）我国具有世界性优势的矿产有哪些？（见教材相关内容）
（3）读中国主要能源矿产分布图，归纳中国石油、天然气和煤炭的分布特点。
（4）读中国主要金属矿产分布图，归纳中国铁矿和有色金属矿的分布特点
课题
第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源概况
三维目标
1．理解自然资源的概念，了解自然资源的类型和特征。
2．举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
3．通过列举日常生活中的资源利用方式，初步确立合理利用和保护自然资源的意识。
教材分析
教学重点：
1．理解自然资源的概念。
2．举例说明可再生资源和可再生资源的区别。
（5）说出我国矿产资源分布的区域差异。（总体来说，煤、铁、石油等矿产资源是北多南少，有色金属矿则是南多北少）
（4）完成“活动”2。
9．小组合作完成“活动”3、4。
<全课总结>
<课堂练习>
<布置作业>
教学反思
自然资源教案3篇内容有哪些
自然资源教案3篇内容有哪些自然资源教案教案一：自然资源的定义和分类目标：通过本节课的学习，学生将能够理解自然资源的概念、了解不同类型的自然资源，并能够区分可再生资源和非可再生资源。
教学步骤：1. 引入：通过展示一些图片或视频，让学生观察并描述自然资源的特征。
2. 概念解释：解释自然资源的定义，即指存在于自然环境中，可以被人类利用的物质或能量。
3. 分类介绍：介绍不同类型的自然资源，如水资源、土地资源、矿产资源、森林资源等，并让学生举例说明每种资源的特点和用途。
4. 可再生资源和非可再生资源：解释可再生资源和非可再生资源的概念，并让学生区分两者之间的差异。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调自然资源的重要性和保护自然资源的必要性。
教案二：自然资源的利用与保护目标：通过本节课的学习，学生将能够了解自然资源的利用方式和现状，并能够提出保护自然资源的方法和措施。
教学步骤：1. 复习：回顾上节课所学的自然资源的分类和可再生资源与非可再生资源的区别。
2. 自然资源的利用：介绍自然资源的利用方式，如能源的开采、农业的发展、建筑和工业的发展等，并展示相关的案例和数据。
3. 自然资源的现状：让学生了解当前自然资源的利用现状，如水资源的短缺、森林资源的砍伐等，并引导学生思考这些问题的原因和影响。
4. 自然资源的保护：引导学生讨论保护自然资源的方法和措施，如节约能源、合理利用土地、植树造林等，并鼓励学生提出自己的创新想法。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调每个人都应该为保护自然资源贡献自己的力量。
教案三：自然资源的可持续利用目标：通过本节课的学习，学生将能够理解可持续发展的概念，了解自然资源的可持续利用的重要性，并能够提出可持续利用自然资源的方法。
教学步骤：1. 引入：通过展示一些可持续发展的成功案例，让学生了解可持续发展的概念和意义。
2. 可持续利用的定义：解释可持续利用的概念，即在满足当前需求的同时，不损害后代和其他生物的能力满足其需求。
粤教版八年级地理上册第三章第一节自然资源的概况课时教案
第一节自然资源概况教学目标1、记住中国领土面积居世界第三位2、理解合理利用和保护自然资源的重要性重点难点重点：1、我国是世界上“自然资源大国”，但“人均资源不足”2、合理利用和保护自然资源的重要意义难点：理解我国自然资源总量和人均占有量的辩证关系，加深对我国基本国情特征的认识。
教学过程一、导入新课：展示：中国政区图，引出本章课题《中国的自然资源》二、讲授新课：（一）自然资源自述1、让每组选出代表交流搜集到的资料，说明我国自然资源总量丰富。
学生展示自己搜集的资料，说明我国许多的自然资源数量大，是世界资源大国的结论2、图片展示：我国的领土、主要矿产、耕地、主要河流的分布图以及文字说明。
3、教师设问：为什么说丰富的自然资源是我们进行建设的物质基础4、教师引导学生做教材。
5、组织学生讨论：联系世界地理知识，说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与加拿大、美国相比有哪些差别。
根据教师的提问，有针对性地思考，也可互相研讨，学生对教师的设问，可能有多种答案，教师引导并归纳出正确的答案。
6、针对我国自然资源国情的基本特征，我们在利用资源进行现代化建设的过程中，应如何看待并解决我国人均资源不足、资源形势日趋严峻的问题？（二）总量丰富人均不足1、学生活动P45阅读分析材料，回答问题。
我国土地、淡水、森林、矿产、草原、海洋、水产和动植物自然资源在全世界排名怎样？（都居世界前列）2、我国自然资源的人均占有量低于世界平均水平。
3、很多资源遭到破坏和浪费。
措施：高度重视资源的合理利用，把保护资源作为可持续发展的重要内容。
总结评估：1、启发学生根据板书自行归纳该节教学的主要内容。
2、重点总结我国自然资源总量和人均占有量的辩证关系，加深对我国基本国情特征的认识3、简明总结各组的课堂学习效果。
梳理、归纳、小结本节知识学习、学科能力及学科德育的学习情况，并对个人的达标情况进行自我评估。
第三章第一节自然资源概况教案
地理教学设计第三章第一节自然资源概况恩平市平东中学梁小贤教学目标：1、知道什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2、认识中国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏、浪费严重的现状。
3、培养合理利用和保护、节约自然资源的意识。
教学重点：1、自然资源的分类；2、中国自然资源的特征。
教学难点：自然资源的分类教学时间：1课时教学方法：图文结合、自主探究、合作交流、对比分析教学手段：小黑板、挂图教学准备：布置学生预习、小黑板教学过程：一、情景导入、展示目标。
人类的衣、食、住、行和生产离不开土地、阳光、水、森林、矿产等自然资源。
这些都是自然界赐予我们人类的无价之宝，与人类关系密切。
从本节开始，我们了解中国的自然资源。
（出示学习目标）二、检查预习：《导学案》第23页三、合作探究、精讲点拨。
1、什么是自然资源？2、我国自然资源的分类。
区分哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源。
3、我国自然资源的特征。
四、小组讨论。
1、可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？结合课本第44页图文资料，谈谈你的看法。
2、结合课本第45—46页的材料，说说我们在日常生活中应如何保护和节约自然资源。
五、小结、质疑。
六、当堂检测。
《导学测评》第11页。
七、板书设计。
第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源概况一、自然资源的自述12 总量丰富，人均不足三、合理利用，保护、节约资源。
八、教学反思。
本节课的教学坚持“以人为本”“一切为了学生”的理念。
基于本节内容涉及面广、资料性强的特点，通过数字的比较、案例的阐述、资料的分析，结合讨论、探究，让学生自己去感知、思考和理解，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。
在授课过程中体现学生在课堂教学中的主体地位，充分利用学生现有的知识水平和学习能力对抽象的概念进行拓展和补充，让学生通过自己的知识来推导、理解新知识，掌握一些最基本的规律。
注重引导学生应用所学知识解决实际问题，并在此过程中培养学生的多种能力。
八年级地理上册 第三章 第一节 自然资源概况教案 (新版)湘教版
《第一节自然资源概况》教案教学目标1、举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
2、能运用资料说明我国自然资源的特点。
3、了解我国自然资源的开发利用现状。
4、树立正确的资源观和环境观。
教学重点1、学会判断可再生资源和非可再生资源并能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系2、使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
教学难点1、使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。
2、使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。
教学方法讲解法、图表法、比较法与讨论法相结合。
教具自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环境意识测试题、课堂练习题）课时1课时教学过程1．导入新课[教师讲解]前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。
大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。
那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源的基本特征。
【板书】第三章第一节自然资源概况讲授新课板书：一、什么是自然资源？师：自然资源是在自然界中，对人类有利用价值的如：土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等。
同学们在书中找出这个概念划出来。
同学们要注意两点，一是：来自于自然界，二是：对人类有利用价值的。
判断是不是自然资源要同时具备这两个条件。
下面我们来做一道判断题：小麦不是，它虽然有利用价值，但不是直接从自然界中获得的，而是通过人们利用土地资源种植出来的，所以不是。
煤炭是，它存在于自然界，并且对人类有利用价值。
闪电不是，它虽然来自自然界，但是以目前的科技水平来说，闪电还不能被人类所利用，所以不是。
转：我们知道了什么是自然资源了，那么自然资源都有什么用途呢？板书：二、自然资源的用途⑴我们利用土地资源可是发展种植业，可是发展畜牧业等。
湘教版地理自然资源概况教案设计
湘教版地理自然资源概况教案设计教案标题: 湘教版地理自然资源概况教案设计教案目标:1. 了解湖南省地理自然资源的基本概况。
2. 理解自然资源对湖南省经济和社会发展的影响。
3. 提高学生对地理学科的兴趣和学习积极性。
教学内容:1. 湖南省地理位置和地形地貌。
2. 湖南省气候特征和水文地理特点。
3. 湖南省主要的矿产资源和能源资源。
4. 湖南省的农田资源和林地资源。
教学准备:1. 教科书《湘教版地理》。
2. 世界地图和中国地图。
3. PPT或幻灯片投影仪。
4. 不同类型的地质样本和生态资源图片。
教学过程:导入活动:1. 利用地图和图片，向学生展示湖南省在中国的位置。
2. 引导学生描述湖南省的地貌特征和气候特点。
知识讲解:1. 通过PPT或幻灯片的形式，介绍湖南省的地理位置、地形地貌、气候特征和水文地理特点。
2. 分段讲解湖南省的矿产资源和能源资源以及其重要性。
3. 介绍湖南省的农田资源和林地资源的分布和利用情况。
互动讨论:1. 将学生分为小组，让他们利用教材和所学知识，讨论湖南省自然资源多样性对经济和社会发展的重要性。
2. 每个小组按照提供的问题撰写整理后的讨论总结。
总结评价:1. 回顾并总结湖南省地理自然资源的概况。
2. 对学生的小组讨论进行点评和评价，鼓励积极参与和批判性思维。
拓展延伸:1. 鼓励学生深入了解湖南省的自然资源保护和可持续利用的措施。
2. 推荐相关书籍和网站资源，供学生进一步研究和学习。
教学资源:1. 世界地图和中国地图。
2. 教科书《湘教版地理》。
3. PPT或幻灯片投影仪。
4. 不同类型的地质样本和生态资源图片。
5. 讨论总结表格。
这个教案设计旨在帮助学生全面了解湖南省地理自然资源的概况，并探讨其与经济社会发展的关系。
通过互动讨论和拓展延伸的方式，鼓励学生积极参与，并培养他们的独立思考和批判性思维能力。
同时，提供多种教学资源和引导，以满足学生的不同学习需求。
初中地理【自然资源概述】教案教学设计
初中地理【自然资源概述】教案教学设计重点：自然资源的分类及我国自然资源分布总特点难点：通过学习煤矿和石油资源的分布，总结中国自然资源分布特点教学目标：1、举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型，辨别可再生资源和非可再生资源。
2、运用资源，说明我国自然资源分布不均衡以及问题多、人均少的基本国情，了解自然资源利用当中出现的问题。
3、初步认识珍惜和合理利用资源的重要性，知道自然资源合理开发利用的主要途径，树立正确的资源环境观。
导入：自然资源是大自然赐予我们的财富，人类正是在不断地索取资源的过程中和自然环境发生着千丝万缕的联系，自然资源是连接人类社会与自然环境的纽带。
中国的自然资源的种类、分布各有什么特点呢？我们在开发和利用过程中是否存在问题呢？这节课我们进入第三单元的学习，先来学习一下中国自然资源的概述。
教学过程：一、什么是自然资源？1、什么是自然资源？自然资源是指自然界中对人类具有利用价值的物质和能量。
能被称为自然资源的东西有几个条件：存在于自然界中；对人类有利用价值的；物质和能量。
将下面的物质中属于自然资源的找出来：羊毛、羊毛衫、老虎、天然气、沼气、水、森林、沙漠、水泥、煤炭、阳光2、自然资源的分类一般地我们把自然资源分为可再生资源和非可再生资源。
将上面的自然资源分类思考：可再生资源和非可再生资源可以相互转化吗？空气、水、森林等虽都是可再生资源，但长期以来，人们认为这些资源是取之不尽、用之不竭的，对它们进行着无休止的征服和掠夺。
而这些资源的补给、再生和增殖是需要时间的，一旦超过了极限，想要恢复是极其困难的。
某种动物灭绝了，可再生资源即变成了非可再生资源。
二、我国自然资源的现状（一）自然资源的分布特点以煤炭和石油天然气的分布来说明1、在图3.1上，找出中国主要煤矿：大同煤矿、阳泉煤矿、西山煤矿、开滦煤矿、峰峰煤矿、兖州煤矿、平顶山煤矿、霍林河煤矿、攀枝花煤矿、六盘水煤矿，说说它们各在哪个省。
2、在图3.2上，找出中国的主要油田：大庆油田、胜利油田、华北油田、玉门油田、克拉玛依油田、塔北油田、塔中油田，找出它们所在的省区。
自然资源的学习教学教案
自然资源的学习教学教案第一章：自然资源的定义和重要性1.1 教学目标让学生理解自然资源的概念。
使学生认识到自然资源的重要性。
1.2 教学内容自然资源的定义：自然界的物质和能量，如土地、水、能源、生物等。
自然资源的重要性：对人类社会的生存和发展具有重要意义，可以提供物质基础和生活保障。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解自然资源的定义和重要性。
通过案例分析，使学生更直观地了解自然资源的作用。
1.4 教学活动导入：提问学生对自然资源的了解，引导学生思考。
讲解：介绍自然资源的概念和重要性。
案例分析：分析具体案例，如森林资源对生态环境的影响。
第二章：我国自然资源的概况2.1 教学目标让学生了解我国自然资源的种类和分布。
使学生认识到我国自然资源的优势和不足。
2.2 教学内容我国自然资源的种类：气候、水、土地、生物、矿产等。
我国自然资源的分布：地区差异显著，部分资源短缺。
2.3 教学方法采用讲授法，介绍我国自然资源的种类和分布。
利用地图和图表，直观展示我国自然资源的分布特点。
2.4 教学活动导入：提问学生对我国自然资源的了解，引导学生思考。
讲解：介绍我国自然资源的种类和分布。
地图和图表展示：展示我国自然资源分布图，帮助学生直观了解。
第三章：自然资源的合理利用和保护3.1 教学目标让学生掌握自然资源合理利用的方法。
使学生认识到自然资源保护的重要性。
3.2 教学内容自然资源合理利用：根据资源特点和需求，合理开发、利用资源。
自然资源保护：采取措施，防止资源过度开发和破坏。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解自然资源合理利用和保护的方法。
通过实例，使学生了解自然资源保护的实际意义。
3.4 教学活动导入：提问学生对自然资源利用和保护的了解，引导学生思考。
讲解：介绍自然资源合理利用和保护的方法。
实例分析：分析具体案例，如水资源合理利用和保护。
第四章：自然资源管理与可持续发展4.1 教学目标让学生了解自然资源管理的基本原则。
使学生认识到可持续发展的重要性。
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第一节《自然资源概况》教案教材分析湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。
本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。
因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。
本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下, 自然资源范围不断的扩大四个的特征。
教学目标(1)知识与技能目标：1、了解自然资源的概念及其主要类型；2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征；3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾；4、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性；5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。
⑵过程与方法目标：1、运用图片，举例说明自然资源的概念；2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识；3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大, 但又是有限的特征；4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征；5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。
⑶情感、态度与价值观目标：培养学生的合作意识，树立正确的资源观教学重点：自然资源的有限性和正确的资源观。
教学难点：1、自然资源的范围是不断变化的。
2、自然资源的数量巨大，但又是有限的。
教具准备：自制电脑课件。
教学过程：（导入）同学们，我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国一“地大物博”。
那么如何的“地大”，我们在前面的课程中都已经学到了。
那么从这节课开始，我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”。
（电脑视频）视频介绍：首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们口常生活中到底有什么用途呢？请大家带着问题观看短片（学生讨论）饮用，消防，洗澡，烹饪，清洁，种植，养鱼，云层保护地球, 冰山储存水，调节气候（教师小结）同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢？这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文P61。
（教师提问）什么是“自然资源”呢？它的概念是什么？我们怎么区别它们呢？（学生）存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量，就是自然资源。
（教师）同学们回答得非常的好，那么请大家把这个概念在课本中划出来。
（过渡）我们怎么区别它们呢？判断是不是自然资源的关键是什么呢？（学生：存在于自然界的，能为人类提供福利的。
）（老师）“很好！判断是不是自然资源必须同时具备2个条件：1、必须是自然界的；2、现在就要能为我们提供福利。
”下面我来考考同学们是否己经理解自然资源的概念，请大家看屏幕中的几组图片，一起来判断它们哪些是自然资源哪些不是。
（电脑打开多组图片）（活动中的师生问答）“巧克力”是不是自然资源？（不是，巧克力不是自然界的）那么“闪电”呢（有个学生回答：“是，因为它是自然界的。
”其他同学这时纷纷说：“错了”。
闪电不是，它现在不能提供福利。
）（老师小结）这就对了，判断自然资源必须要二个条件都具备：1、必须是自然界的；2、现在就要能为我们提供福利。
比方说闪电，一直人们想方设法利用它, 但是现在还没有利用，它还不是自然资源，但是我相信在不久的将来，随着科学技术不断发展，我们就可以利用闪电这样的资源了。
（过渡）自然资源有很多，那我们怎么进行分类呢？请同学们朗读课本P54第二段：自然资源的分类。
”同时，朗读结束后看看屏幕，判断这些图片都是属于哪些类型的自然资源。
同时我们就来个比赛，除了老师找出的这些资源外，同学们还能举出各类自然资源的其他例子，看谁举得多。
1、气候资源：热能（太阳能），降水，光能，风能等等；2、水资源：河流、湖泊、地下水等等；3、土地资源：山地、平原、耕地、农田、丘陵、草地等等；4、生物资源：（动物资源：大熊猫、金丝猴、羚羊等；植物资源：木麻黄、大米黄、多种木安树、银合欢、杨树等）；5、矿产资源：铁、镭、铜、铝、金、钠盐、石油、天然气等矿产资源；（补充）：能源矿：煤有色金属矿：钳、锡、鸨、钵、铅、锌、银、铜、铝土、睇、镁、铅锌黑色金属矿：硫铁、铁建材：石灰岩、高岭土、花岗岩、金刚石、石灰石非金属矿：硫、磷6、海洋资源：海洋生物、盐场等等。
（当同学列出汽油时，其他同学可以说：“不是，汽油不是自然界的，是石油提炼的”）（老师补充说明：“汽油是石油提炼出来的，所以不是自然资源”）（老师小结和过渡）同学们非常的细心，在理解了自然资源的概念后，我们再来看看这些资源都有什么特征。
请大家看到大屏幕（展出一段我国资源的材料）我国有种类繁多、储量巨大的资源，因而被人们称为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”、“娱乐的胜地”。
*中国陆地面积居世界第三位；中国已探明的矿产资源总值居世界第三位；（我国的矿产资源种类繁多、储量丰富。
目前世界已发现并探明储量的矿产资源有160多种，这些矿种我国几乎都有，其中我国的鸨、睇、锡、稀土、煤、石墨菱镁矿居世界第一位。
）*中国耕地面积居世界第四位；中国河流年径流量居世界第六位；*中国森林面积居世界第六位。
（我国森林面积15894. 09万公顷。
）我国有丰富的动物资源；其中我国野生动物中有450多种兽类，占全球兽类总数的10.7机另外，我国有世界上最珍贵的、稀有的动物。
如大熊猫、东北虎、长臂猿、扬子鳄等，它们都具有很高的学术价值和经济价值。
（老师）根据材料，结合课文，哪个同学能用一句话概括出这五句话所反映出的我国资源状况？（学生踊跃回答：我国资源丰富）（老师小结）从总量看，我国有许多自然资源位居世界前列，是名副其实的资源大国，这也是我国进行经济建设的一大优势。
我国自然资源不仅总量大，而且种类多。
以矿产资源为例，我国已发现并探明储量的矿产种类就有160多种，是世界少数几个矿种比较多比较齐全的国家之一。
（教师）：接着我们再来另外一组材料：（展出另外一段我国资源的材料）：*但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/3；但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2；*但人均耕地面积只有世界平均水平的1/3；但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4；*但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。
（教师）通过以上数据，大家能否说出我国资源状况除了资源丰富的特点外，还有什么特点？（学生：人均不足）（教师提问）我国是个资源大国，但是为什么会出现人均不足呢？（学生踊跃回答后，教师总结）虽然我国的自然资源丰富，但资源终究还是有限的，我国的人口众多，居世界首位，平均起来就很少了。
［过渡］最近同学们有没有注意到海口的汽油价格有什么变化吗？讨论：同学说：“现在5块多一升了，好贵呀”老师：记得去年才4块多，你们知道为什么涨价这么块吗？（学生：能源有限呀！”）（老师）这和燃料有限有关系，当然也有其他的原因，同学们很关注生活，这很好！” （电脑放映资料）有资料表明：世界主要矿产的可开采年限约为：原油45年，天然气56年，金、银、锡、铅只可开采20—30年，铁矿石230年。
我国是一个资源大国，己探明的49种主要矿产的储量，居世界第三位，但人均占有量仅为世界人均量的1/47/2。
据有关资料，我国部分矿产可开采年限，铁矿约70年，铜矿约69年，鹤矿约15年，汞矿约18年，原油约19年等。
如果不能找到可供开采的后备资源，它们总有一天是要用完耗尽的。
因此人类一方面利用现代科学技术找到更多的后备矿产资源，另一方面不断地开发资源综合利用技术，用二次资源和再生资源来代替它们。
这种种的资料表明自然资源是有限的, 并不是取之不尽，用之不竭的。
（教师表扬后小结）同学们的表现非常的好，通过以上资料的对比分析，我们总结出了自然资源的第一个特征：1、数量是巨大的，但是又是有限的。
（电脑打出）（过渡）同学们请看屏幕中的“铜矿图片”、（教师）这是一-张“铁矿石”，我国铁矿石的种类很多，根据矿石中的成分不同, 我们进行了分类，最重要的铁矿石有磁铁矿、赤铁矿、褐铁矿和菱铁矿等。
铁矿石常按其含铁量的高低分为富矿.（含铁量高于50%以上）和贫矿（含铁量在45%〜 50%以下）。
在现已探明的铁矿石储量中，97. 5%为贫矿，平均含铁量为32. 7%o 大部分铁矿储量已被开发利用。
我国铁矿的储量虽然处于世界前列，但是多数都是贫铁矿，由此可见自然资源的质量存在差异。
（活动）请同学们打开课本P64,课本给我们提供了两幅矿产资源的分布图，根据这两幅图和课本中的阅读材料完成P65的活动题。
（教师小结）从练习中，请同学们归纳一下，我国石油、天然气、煤、铁及其他金属的分布都有哪些规律？（北方多，南方少；东部多，西部少。
）（教师提问）同学们，发现了没有，刚刚我们分析的都是实体资源，也就是我们可以看得见、摸得著的自然资源，可是生活中还有许多看不见的资源，就如太阳能。
降水多的地方相对云量就会多一些，云对太阳光会有什么影响呢？你能设想一下太阳辐射的分布规律吗？带着这些问题，我们一起来分析它的分布特点。
（教师归纳）对太阳辐射量解释一一读出昆明、广州、北京三地的总辐射量一一在上海和乌鲁木齐连一条直线，指导学生阅读太阳辐射的一般规律：东少西多，西北地区和青藏高原地区的太阳总辐射量均高。
*太阳辐射量最多的地方（青藏地区）分析原因（水气少，云雾少，光照强，* 太阳辐射总量较多，再加上海拔高，空气稀薄）*太阳辐射总量最少的地区（四川盆地）分析原因（处在东南气流和西南气流的交汇处，造成该地区太阳总辐射量少）（教师小结）通过活动题，我们可以总结出自然资源的第三个特点：自然资源分布的规律性和不均匀性。
（过渡）通过以上的学习，同学们知道了自然资源有限，而且有的燃料使用的年限也不多了，那么大家想一下，如果这些资源都用完了我们该怎么办呢？（学生讨论）用其他的来代替如太阳能、风能；到其他星球寻找新的能源”；用核能；过原始生活，出门走路；用地震、海啸的能……（老师归纳补充）同学们勇敢的说出了自己的想法，非常好，但过原始生活现在还可能吗？你愿意吗？（“不可能，不愿意”）（学生）可能风暴、海啸、地震都蕴藏有巨大的能量，但需要技术，我们现在洗澡有的不是用了太阳能吗？（老师）同学们讨论得很好，到底谁说的有道理呢？你们想想，以前我们不能利用太阳能来洗澡，现在已经可以了，再有我们的汽车也开始利用太阳能了，最近也发现了一些新能源了，比如说“可燃冰”。
让学生一起朗读，了解一种新的能源。
“可燃冰”“可燃冰”，是天然气水合物的俗称。