《社会心理学》练习一
《社会心理学》练习题及参考答案
《社会心理学》练习题及参考答案1、一般认为，社会心理学诞生于1908年2、奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。
4、勒温关于行为的著名公式是：B＝f(P,E)。
其中,E 的含义是个体所处的环境5、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反映系统。
7、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。
9、在社会心理学的研究范围中时尚属于社会层面的研究内容10、霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述和实证分析等三个阶段11、社会心理学的形成期是经验描述阶段12、社会心理学的哲学思辨阶段从古希腊开始，延续到19世纪上半叶13、历史上最早的社会心理学研究，是围绕人性的哲学思辨14、经验描述阶段是从19世纪中叶到20世纪初15、经验描述阶段的特点是在观察的基础上，对人类的的心理活动和行为进行客观的描述和分析16、实证分析阶段始于20世纪20年代17、实证分析阶段的特点是：社会心理学从描述研究转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究19、社会心理学研究的伦理原则是指社会心理学的研究往往采用一些手段控制情绪和被试者，因而要特别注意因欺瞒与恫吓所产生的后果，尽力避免对被试者的身心健康造成伤害20、口头调查又称访谈法21、访谈可分为直接访谈与间接访谈，前者是面对面的访谈，后者是访谈者通过一定的中介进行的，常见的有电话访谈等22、关于访谈法，下列说法不正确的是访谈法就是普通的“聊天”23、下列说法正确的是研究者研究者应严格按照访谈问卷的顺序和原有问题提问24、关于参与观察，下列说法中不正确的是参与观察的主要目的在于观察者的自我体验25、系统性原则不是问卷设计的基本原则27、关于档案法，下列说法不正确的是心理咨询中考察求助者的个人成长报告，不属于档案法29、实验社会心理学的奠基人是奥尔波特31、社会学习论的代表人物是班杜拉33、社会交换论形成于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国社会学家霍曼斯34、关于社会交换论，下列说法中不正确的是社会交换关系是建立在利益冲突基础上的人们的竞争性活动36、符号互动论的基本假设不包括事物的意义在于得与失的权衡结果37、集体潜意识不是弗洛伊德精神分析论的主要概念39、“集体潜意识”理论是由荣格提出来的40、霍妮认为男女间的心理差别是由文化因素决定的41、沙利文认为人际关系是人格形成和发展的源泉42、早在公元前328年，古希腊哲学家亚里士多德就指出，人在本质上是社会性的动物43、社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程44、我国的劳动教养和劳动改造是一种再社会化的机制45、对于再社会化，下列说法中正确的是对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员的个体的再教化46、观念不是社会化的载体47、个体的全部社会化是以语言社会化为前提的48、“性别”表示男女在人格特征方面的差异50、社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式和相应的心理状态51、企业家属于功利型角色52、角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色叫角色失败53、作为教师，既需要权威者的角色，又需要和学生作朋友的角色，这两种角色有时难以协调，这是角色间冲突55、由他人的判断所反映的自我概念，是镜我57、身份的特点不包括系统性59、自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果60、社会知觉是个体对他人、群体以及对自己的知觉61、人的社会化过程，人的社会动机、态度、社会行为的发生都是以社会知觉为基础的63、自我图式是个体在已往经验的基础上形成的对自己的概括性的认识。
社会心理学试题及答案
社会心理学试题及答案第一部分：选择题1. 在社会心理学中，人们经常会被他人的行为和观点所影响。
以下哪个概念用来描述这种现象？a) 自尊b) 孤立c) 社会影响d) 内隐性个性答案：c) 社会影响2. 当一个人出现错误时，其他人常常会通过怀疑自己的观点来降低不确定性。
以下哪个理论解释了这种现象？a) 社会认知理论b) 自我确认理论c) 干预理论d) 应对机制理论答案：a) 社会认知理论3. 集体行为的一种常见现象是「走群体思维」，其中个体决策被群体的共同观点所影响。
以下哪个概念最能描述这种现象？a) 社会影响力b) 群体思维c) 自我反省d) 市场导向答案：b) 群体思维4. 在社会心理学中，「认知失调理论」指的是当个体的行为与其价值观念发生冲突时所产生的心理不适。
以下哪个术语描述了一个自我调整的过程，以减少认知失调？a) 显著性评价b) 授权分配c) 自我感知理论d) 一致性理论答案：d) 一致性理论第二部分：简答题1. 解释社会认知理论的核心概念。
社会认知理论是指个体在社会环境中对自己和他人进行认知和评估的过程。
其核心概念包括自我概念、他人概念和自我知觉。
自我概念指的是个体对自己特征和属性的认知，包括个体对自己能力和形象的看法。
他人概念指的是个体对他人特征和属性的认知，包括对他人的印象和评价。
自我知觉指的是个体对自己行为、态度和情感的感知和理解。
2. 论述群体思维对个体决策的影响。
群体思维是指在群体中，个体的决策和意见会受到群体共识的影响。
个体在群体中常常会放弃自己的观点，而采纳群体的共同观点。
这种影响往往是基于个体对群体社会认同的需要，以及对群体观点的认可。
群体思维对个体决策的影响体现在以下几个方面：- 信息偏差：个体在群体中往往接触到比较一致的信息，而忽视了与群体观点不一致的信息。
- 规范性压力：个体在群体中面临来自其他成员的期望和压力，并可能会因此调整自己的观点和决策。
- 决策风险：个体在群体中可能会放弃个人对决策的质疑和评估，而出于避免群体冲突的需要，倾向于采纳群体观点。
《社会心理学》练习题及参考答案
《社会心理学》练习题及参考答案 1、一般认为，社会心理学诞生于1908年 2、奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。
4、勒温关于行为的著名公式是：B＝f()。
其中的含义是个体所处的环境 5、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反映系统。
7、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。
9、在社会心理学的研究范围中时尚属于社会层面的研究内容 10、霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述和实证分析等三个阶段 11、社会心理学的形成期是经验描述阶段 12、社会心理学的哲学思辨阶段从古希腊开始，延续到19世纪上半叶 13、历史上最早的社会心理学研究，是围绕人性的哲学思辨 14、经验描述阶段是从19世纪中叶到20世纪初 15、经验描述阶段的特点是在观察的基础上，对人类的的心理活动和行为进行客观的描述和分析 16、实证分析阶段始于20世纪20年代 17、实证分析阶段的特点是：社会心理学从描述研究转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究 19、社会心理学研究的伦理原则是指社会心理学的研究往往采用一些手段控制情绪和被试者，因而要特别注意因欺瞒与恫吓所产生的后果，尽力避免对被试者的身心健康造成伤害 20、口头调查又称访谈法 21、访谈可分为直接访谈与间接访谈，前者是面对面的访谈，后者是访谈者通过一定的中介进行的，常见的有电话访谈等 22、关于访谈法，下列说法不正确的是访谈法就是普通的“聊天” 23、下列说法正确的是研究者研究者应严格按照访谈问卷的顺序和原有问题提问 24、关于参与观察，下列说法中不正确的是参与观察的主要目的在于观察者的自我体验 25、系统性原则不是问卷设计的基本原则 27、关于档案法，下列说法不正确的是心理咨询中考察求助者的个人成长报告，不属于档案法 29、实验社会心理学的奠基人是奥尔波特 31、社会学习论的代表人物是班杜拉 33、社会交换论形成于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国社会学家霍曼斯 34、关于社会交换论，下列说法中不正确的是社会交换关系是建立在利益冲突基础上的人们的竞争性活动 36、符号互动论的基本假设不包括事物的意义在于得与失的权衡结果 37、集体潜意识不是弗洛伊德精神分析论的主要概念 39、“集体潜意识”理论是由荣格提出来的 40、霍妮认为男女间的心理差别是由文化因素决定的 41、沙利文认为人际关系是人格形成和发展的源泉 42、早在公元前328年，古希腊哲学家亚里士多德就指出，人在本质上是社会性的动物 43、社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程 44、我国的劳动教养和劳动改造是一种再社会化的机制 45、对于再社会化，下列说法中正确的是对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员的个体的再教化 46、观念不是社会化的载体47、个体的全部社会化是以语言社会化为前提的 48、“性别”表示男女在人格特征方面的差异 50、社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式和相应的心理状态 51、企业家属于功利型角色52、角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色叫角色失败 53、作为教师，既需要权威者的角色，又需要和学生作朋友的角色，这两种角色有时难以协调，这是角色间冲突 55、由他人的判断所反映的自我概念，是镜我 57、身份的特点不包括系统性 59、自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果 60、社会知觉是个体对他人、群体以及对自己的知觉 61、人的社会化过程，人的社会动机、态度、社会行为的发生都是以社会知觉为基础的63、自我图式是个体在已往经验的基础上形成的对自己的概括性的认识。
社会心理学综合练习题
《社会心理学》综合练习题一．单项选择题（每题1分）1．实验社会心理学诞生的标志是（ A ）。
A、奥尔波特《社会心理学》；B、麦独孤的《社会心理学导论》；C、冯特的《民族心理学》；D、列明的《群众心理学》。
2．个体由自然人成长、发展为社会人的过程是（ D ）。
A、政治社会化；B、角色扮演；C、社会自我；D、社会化。
3．个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态是（ A ）。
A、社会角色；B、角色期待；C、角色扮演；D、角色实践。
4．个体对自己存在状态的认知是（ A ）。
A、自我；B、自尊；C、角色；D、社会化。
5．由个体的社会地位及处境决定的自我认同，称为（ C ）。
Ａ、社会角色；Ｂ、自我概念；Ｃ、身份；Ｄ、自尊。
６.个体对他人、群体以及对自己的知觉是（ B ）。
A、印象形成；B、社会知觉；C、印象整饰；D、光环效应。
7．个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程是（ C ）。
A、社会动机；B、社会态度；C、归因；D、社会行为。
8．个体追求自认为是重要的、有价值的工作，并使之达到完善状态的动机是（ A ）。
A、成就动机；B、赞许动机；C、亲合动机；D、交往动机。
9．个体有益于他人、公众和社会，又不期待任何回报的行为是（ B ）A、社会行为；B、利他行为；C、社会态度；D、社会情绪。
10．个体对某一特定的客体做出反应时所特有的稳定性的心理倾向并具有评价性，称为（ C ）。
A、态度转变；B、人际交往；C、社会态度；D、人际吸引。
11．个体与他人之间情感上的相互亲密的状态是（ A ）。
A、人际吸引；B、人际交往；C、人际关系；D、人际互动。
12．个体与个体之间的信息交流以及情感、需要、态度等心理因素的传递与交流，称为（ C ）。
A、人际交往；B、人际关系；C、人际沟通；D、人际吸引。
13．在他人的作用下，引起个体思想、感情和行为的变化，是（ D ）。
A、社会态度；B、社会情绪；C、社会行为；D、社会影响。
社会心理学练习题
社会心理学课堂练习单选题：1. 本能心理学的代表人物是（ C ）。
.詹姆士.奥尔波特.麦独孤 .达尔文2. 在竞争的条件下，人们倾向于把他人的失败作（ A ）。
A.内归因B.情境归因C.外归因D.运气归因3. 态度的ABC模型中，B代表（ D ）。
A.行为B.情感C.认知D.行为倾向4. 鼓励老年人适当地参与社会活动，与他人保持必要的沟通，最重要的原因是沟通能（ D ）。
A.获得信息B.改善人际关系C.交流思想D.维持心理平衡5. 社会下层人士具有模仿社会上层人士的倾向，这是塔尔德所称的（ C ）。
A.上升律B.先内后外律C.下降律D.先外后内律6. 正常情况下，影响幸福感的最重要的因素是（ B ）。
A.事业成败B.人际关系C.财富水平D.学历水平7. 关于暗示，正确的说法是（ D ）。
A.男人比女人容易被暗示B.成年人比小孩容易被暗示C.独立性强的人容易被暗示D.自尊水平低的人容易被暗示8. 发现一个人有非常恶劣的品质，于是他的优点人们就看不见了或者看到优点也朝坏处想，这种现象称为（ B ）。
A.刻板印象B.光环效应C.首因效应D.近因效应9. 去个性化与侵犯行为之间是（ A ）。
A.正相关B.负相关C.零相关D.复杂相关10. 在海德的P-O-X模型中，如果出现不平衡的情况，个体会尽可能少地改变（ C ）的关系而维持态度平衡。
11. 根据凯利的三维理论，在特异性低、共同性低、一致性高的情况下，人们倾向于把原因归于（ A ）。
A.行为主体因素B.背景因素C.刺激客体因素D.沟通因素12. 关于分心对说服的影响，正确的说法是（ D ）。
A.分心削弱说服效果B.分心促进态度转变C.彼此没有影响D.其影响很复杂多选题：13、下列说法正确的包括（ BCD ）。
（A）动机强度和活动效率的关系呈U型曲线（B）中等强度的动机，活动效率最高（C）活动的最佳动机水平存在个体差异（D）活动的性质影响活动的最佳动机水平14、自我概念的功能包括（ ACD ）。
社会心理学第1阶段练习题及答案,这是其中一个阶段共3个阶段。答案在后面
江南大学网络教育第一阶段练习题及答案，这是其中一个阶段共3个阶段。
答案在后面
考试科目:《社会心理学》第章至第章（总分100分）
__________学习中心（教学点）批次：层次：
专业：学号：身份证号：
姓名：得分：
一单选题 (共5题，总分值5分，下列选项中有且仅有一个选项符合题目要求，请在答题卡上正确填涂。
)
1. “不是一家人，不进一家门”的俗语说明（）是人际吸引的一个重要因素。
（1 分）
A. 相貌
B. 交换
C. 交往
D. 相似性
2. 所谓的基本归因偏差是指（）。
（1 分）
A. 自我服务偏差
B. 用性格解释人们的行为
C. 立场偏差
D. 情景偏差
3. 自从美国社会心理学家（）开始进行系统的社会心理学的实验研究，标志着社会心理学开
始由强调群体的层面转向侧重个人层面的研究。
（1 分）
A. 罗斯
B. 迪希特
C. 墨菲
D. 奥尔波特
4. 早期将心理学分为实验心理学和民族心理学两大类的心理学家是（）。
（1 分）
A. 冯特
B. 勒温
C. 勒朋
D. 弗洛伊德
5. 下列心理学家中（）对奥尔波特过分强调个体心理的研究做了一些纠正，强调人与环境的
相互作用，提出生活空间、场等概念。
（1 分）
A. 谢里夫
B. 海德
C. 勒温
D. 弗里德曼
第8页/共8页。
心理咨询(社会心理学)试题解答
社会心理学练习题1、(单选题)本能心理学的代表人物是（C ）。
• A. 詹姆士• B. 奥尔波特• C. 麦独孤• D. 达尔文2、(单选题)F. H. 奥尔波特（1924）指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和（ B ）的学科”。
• A. 社会心理• B. 社会意识• C. 社会知觉• D. 社会观念3、(单选题)勒温（1936）关于社会行为的公式B=f（P，E）中，E 表示（ C ）。
• A. 行为• B. 个体• C. 个体所处的情境• D. 函数关系4、(单选题)在人际距离中，1.5~4英尺属于（ C ）。
• A. 公众距离• B. 社交距离• C. 个人距离• D. 亲密距离5、(单选题)正常情况下，影响幸福感的最重要的因素是（B ）。
• A. 事业成败• B. 人际关系• C. 财富水平• D. 学历水平6、(单选题)社会行为是人对（ A ）引起的并对社会产生影响的反应系统。
• A. 社会因素• B. 现实生活• C. 周围环境• D. 即时情境7、(单选题)在海德的平衡理论P-O-X模型中，（ A ）的关系最重要。
• A. P-O• B. O-X• C. P-X• D. P-O-X8、(单选题)关于态度测量，下列说法不正确的是（ A ）。
• A. 态度是个体内在的心理倾向，可以直接测量• B. 态度测量一般使用间接的方法• C. 主要测量态度的方向与态度的强度两个维度• D. 态度量表分单维量表与多维量表9、(单选题)在海德的P-O-X模型中，如果出现不平衡的情况，个体会尽可能少地改变（C ）的关系而维持态度平衡。
• A. P-X• B. O-X• C. P-O• D. X-O10、(单选题)下列理论由贝姆提出的是（ A ）。
• A. 自我知觉理论• B. 归因理论• C. 控制源理论• D. 社会知觉理论11、(单选题)在人际沟通中，（ A ）是通过组织规定的通道进行的信息传递与交流。
社会心理学真题练习
第一节概述单选题1-08052．根据霍兰德的观点，社会心理学的形成期是在（）。
A．社会折学阶段 B．哲学思辨阶段 C．经验描述阶段 D．实证分析阶段2-06052．符号互动论的基本假设不包括（）。
A．个体对事物采取的行动是以该事物对他的意义为基础的B．事物的意义源于个体与他人的互动，而不是存在事物自身中C．事物的意义在于得与失的权衡结果D．个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义3-06052．“集体潜意识”概念是（）提出来的。
A．弗洛伊德 B．霍妮 C．沙利文 D．荣格4-06053．勒温（K．Lewin，1936）关于行为的公式是：B=f（P，E）。
其中E的含义是（）。
A．行为B．个体 C．函数关系D．个体所处的情境5-06112．行为公式B=f(P，E）是（）提出来的。
A．詹姆士 B．麦独孤 C．奥尔波特 D．勒温6-06112对求助者的一些反社会的价值观，心理咨询师应该（）。
A．保持价值中立 B．向有关部门反映 C．不予干预 D．积极地引导和干预7-06113．霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为（）等三个阶段。
A．哲学思辨、经验描述与实证分析 B．哲学思辨、实证分析与经验描述C．实证分析、经验描述与哲学思辨 D．经验描述、实证分析与哲学思辨8-05113．实验社会心理学的奠基人是（）。
A．F．奥尔波特 B．勒温 C．特里普力特 D．麦独孤9-05112.关于访谈法，不正确的说法是（）。
A．访谈法就是普通的“聊天”B．要取得访谈的成功，访谈者必须在双方的人际沟通中创造信任的氛围，取得被访者的积极配合C．访谈法也是直接搜集资料的基本方法D．访谈过程是访谈者与被访谈者双方互相影响的过程10-05112．关于参与观察，不正确的说法是（）。
A．观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实B．观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响C．观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感D．参与观察的主要目的在于观察者的自我体验11-05112．“个体或群体重复获得相同奖赏次数越多，该奖赏对个体的价值越小”，这是霍曼斯的社会交换论中的（）。
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《社会心理学》练习题一
一、名词解释题
1. 情绪感染
个人不自觉地、不由自主地对别人的情绪影响，是情绪从人群中的一个参加者蔓延到另一个参加者。
2. 模仿
是对别人的言论、行动的复制，是重复别人的行为。
3. 社会惰化
当所努力达成的目标是共的而不是个别负责的时，人们在团体中付出的努力减少、有意偷懒的倾向。
4. 助人行为
也叫利他行为，是指以任何形式实现的不指望报答的、有益于他人的行为。
5. 个体的社会化
是个体接受社会文化影响，掌握社会行为规范和价值观念的过程。
6. 态度
是对某事物或某人的一种喜欢与不喜欢的评价性反应，它在人们的信念、情感和倾向性行为中表现出来。
二、填空题
1．服从、认同和内化是社会化的基本历程。
2．社会抑制是指由于人在场或同时参加而使个人活动效率降低的现象，也叫社会干扰。
3．根据组织原则不同，可以将小团体分为正式团体和非正式团体。
4. 在临时性大团体中，人们之间的相互刺激、相互影响主要是通过暗示、感染和模仿实现的。
5. 勒温（1939）的经典研究将领导类型分为专制型、民主型和放任型。
6. 从众的原因包括社会规范压力和信息压力。
三、简答题
1．团体凝聚力的影响因素有哪些？
（1）团体成员在文化背景、价值观和态度方面的一致性；
（2）共同活动的机会；
（3）团体是否受到损害、面临威胁或竞争；
（4）团体人数的多少。
2.简述Asch的从众实验及其结果
Asch 想了解人们为什么倾向于遵从多数人的观点。
其中的一个实验包括7个人，其中6个人是他的同盟。
实验任务是让他们看18套卡片，每套2张，分为标准线段与比较线段。
要求判断a、b、c三条线段中哪条与标准线段等长。
真正的被试在倒数第2个回答问题。
前6套卡片中真被试做出正确的回答，而其他12次，助手均一致做出错误的判断。
Asch: 从众实验的结果：控制组 100% 正确判断；实验组大约35% 同意了错误的答案(从众)；123名大学生中大多数（75%）在整个研究过程中至少有一次从众。
3.什么样的人容易离婚
Newcomb（1981）研究了影响离婚的有关因素，指出以下几种人容易离婚：过早结婚者；因怀孕结婚者；短时间相识而结婚者；有离异的父母者；和不像自己的人结婚者；婚前有性生活经验者；性生活不满意者；男女角色不平等者。
赵子祥（1985）研究表明增加离婚倾向的因素：城市背景（来自“现代”）；早婚（19—23岁）；婚前结识时间较短；订婚期短或未订婚；婚前同居或有性生活经验；父母婚姻生活不幸福或有生活作风问题；亲友反对的亲事；夫妻分担家务劳动不均；双方家庭背景悬殊；双方对工作、生活态度消极。
（以上两项研究答其中一种即可）
4. 影响性别角色形成的因素有哪些？
（1）文化背景的影响
（2）大众传媒的影响
（3）家庭、学校教育的影响
5. 根据实验说明竞争心理优势
竞争心理优势：即与合作相比较，在没有特别引导的情况下，人们更倾向于优先选择竞争的行为方式。
合作与竞争的实验研究：（下列实验介绍其中一个即可）
道奇的实验；敏茨的实验；明南斯的实验；“囚犯困境”
四、论述题
1.论述侵犯行为的理论和减少侵犯行为的方法。
（1）侵犯行为的理论主要有三个：本能论、挫折－侵犯理论和社会学习理论。
<1>本能论
根据本能论的观点，侵犯行为在本质上是一种本能，人类在基因里就被预先设置了这些行为的程序。
本能论的代表人物有弗洛伊德、麦独孤、劳伦茲。
<2>挫折－侵犯理论
①最初的理论观点
1939年，美国耶鲁大学的多拉德（J.Dollard）等五位心理学家在其专著《挫折与侵犯》一书中提出了“侵犯永远是挫折的一种后果”的观点。
他们认为，“侵犯行为的发生总是以挫折的存在为条件；反之，挫折的存在也总是导致某种形式的侵犯”。
②挫折－侵犯理论的修正：线索唤起
伯克威茨认为挫折只是引起侵犯行为的众多负面刺激中的一个，这些负面刺激并不是直接引起侵犯行为，而是，创造了一种侵犯行为的“准备状态”。
这种“准备状态”可以由个体以往的侵犯习惯引起，也可以由他人的攻击引起。
“准备状态”为侵犯行为提供了一种可能性，但不是必然性。
只有当个体所处的情境中有激发侵犯行为的“侵犯线索”时，这种“准备状态”才会转化为外在的行为表现。
<3>侵犯行为形成的社会学习理论
社会学习理论认为，侵犯行为作为一种社会行为，是学习而来的。
（2）侵犯行为的减少
<1>本能论者的方法
本能论者认为人有侵犯的本能，这种侵犯性驱力可以通过宣泄而减小。
宣泄的基本假设是，侵犯的能量是一定的，它可以通过实际的侵犯行为或在想象中实施侵犯行为而得到释放，从而减少侵犯行为的冲动，达到减少侵犯行为的目的。
宣泄的方式：侵犯行为、体育活动、观看暴力节目。
<2>非本能论者的方法
①通过减少社会上的不公正来减少挫折，进而减少侵犯发生的可能性；
②给挫折一个合理的理由；
③控制暴力电视，减少接触侵犯行为模式的机会；
④惩罚侵犯行为；
⑤奖励合作的、非侵犯性行为；
⑥说服教育。
2. 论述性别角色的形成。
（1）性别角色形成的生理基础
<1>遗传基因
<2>性激素
<3>大脑组织
男女在下丘脑的作用方面有差异。
女性下丘脑控制着垂体周期性地释放激素；男性下丘脑控制着相对稳定的垂体激素分泌。
（2）性别角色形成的社会环境因素
<1>家庭
父母亲对性别角色的刻板印象能够直接地体现在对子女的抚养方式上。
儿童一出生，父母就会按照自己对性别角色的理解对不同性别的儿童给予不同的抚养方式：取名；服饰打扮；玩具和游戏。
父母对不同性别的孩子要求和期望也不相同：性格；独立性；学业。
<2>学校
教师的性别比例：幼儿园都是女性；小学女性多于男性。
教材：张德以人民教育出版社1979——1982年出版的《全日制学校小学语文课本》为例，从插图、故事性课文的主角和人物个性塑造三个方面考查了课文中是怎样塑造男女性别角色的。
结果表明：插图上男多于女，男性主角多于女性主角，且主角中中外革命领袖、中外文学家、艺术家没有一个是女的，古今中外科学家，工程技术专家也没有一个是女的。
在人物塑造上女性的能力、知识不如男性的很多，在性格上课文中往往着重突出女性的不良性格。
从总体上看，语文教材倾向于重男轻女。
<3>文化背景的影响
处于不同文化背景下的儿童，形成的性别角色也不尽相同。
米德（M. Mead）曾详尽考察了新几内亚三个原始部落的两性所认同的人格问题：生活在湖边的赞布里部族，标准的性别角色是男柔女刚。
生活在河岸的曼都古玛部族，不论男女，都是刚毅、凶悍的性格。
生活在山地的阿米什部族，则男女均表现出和平、温柔的性格。
<4>大众传媒
书籍、报刊、广播、电视、广告等大众传播工具在性别角色分化过程中扮演着极为重要的角色。