新统编二年级语文上册教案

新统编二年级语文上册教案新统编二班级语文上册教案1教学目标1、通过本课的学习，使同学感受秋天的漂亮，初步懂得“劳动制造美”的道理。

2、学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学预备：相关教学课件教学过程：一、说话入境，绘画导入秋姑娘静静来到我们身边，你们找到她了吗?1、先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观看到的秋天景象。

2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。

成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!二、初读课文，整体感知学习小组合作学习;画画生字，把生字读精确;想想生字，把生字认一认;读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟1、用自己喜爱的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

2、找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。

3、读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生观赏、评议，练习朗读。

对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美?(课件：黑白色的秋天的图画)，你觉得美吗?对，颜色不仅使图画变漂亮，而且使句子更生动。

你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动制造了美”。

5、用喜爱的方式练习背诵课文。

(可看深件背，同座位互背，下位找好伴侣背……)四、各展所长，赞美秋天1、启发谈话：小伴侣，你眼中的秋天美吗?你喜爱它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗?2、自由组合，赞美秋天画画组：画秋天写作组：写秋天表演组：演秋天唱歌组：唱秋天五、识记生字，书写生字(略)新统编二班级语文上册教案2教学目标：1、通过看这文，了解黄山岩石的奇妙，激发同学对祖国河山的喜爱之情。

2、培育同学的观看力量、想象力量和表达力量。

3、学会本课的生字、新词。

4、有感情地朗读课文，并选背其中的两段。

教学重点、难点：1、教学重点——把握2～5自然段的内容，体会黄山岩石之奇。

2、教学难点——多数同学未去过黄山，利用电教手段关心同学理解课文。

课前预备：1、《黄山》录像资料片。

2、多媒体课件。

3、薄型卡片。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、听记句子。

1、四川的峨眉山风景秀丽，处处鸟语花香。

2、无锡的五里湖似乎一面镜子，清楚地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。

二、整体感知，揭示课题。

1、过渡：是啊!我们的祖国山清水秀，风景特别漂亮。

今日，老师将带你们一起去黄山风景区巡游。

2、看录像，范背课文。

(多媒体显示：填空)3、完成填空，相机学习部分词语。

指名完成填空。

生字词正音。

理解词意。

你看到了哪些秀丽奇妙的景色?4、齐读第1自然段。

5、指导背诵。

6、揭示课题。

板书：黄山奇石7、释题。

奇石就是指——(怪石)奇石、怪石也就是说——(出示卡片：奇形怪状的岩石)8、质疑。

看了课题，小伴侣有什么问题提出来?三、感知课文内容，理清层次脉络。

1、自由轻读课文。

课文里边向我们介绍了哪些奇石。

2、读后沟通。

介绍了哪些奇石?板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……哪些是详细介绍的?哪些只是简洁举了名字?小结。

四、品词析句，理解文意，学习第2、3自然段。

学习第2自然段1、过渡：刚刚有个小伴侣问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢?”咱们先来看这块“仙桃石”。

(指板书)2、指名读第2节。

课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。

3、质疑问难。

4、理解。

(放录像：“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿?为什么说“仙桃石”是奇石呢?板书：似乎……飞落5、指导朗读。

6、背诵。

学习第3自然段7、过渡：黄山的奇石多好玩呀!你瞧，这块奇石就像一只猴子。

(多媒体显示：“猴子观海”)课文中是怎样介绍的?8、默读第3节。

找找这一段几句话?(多媒体显示：①②③)9、指名分句读。

10、分句理解。

第1句说什么?看图理解“陡峭”第2句说什么?谁来学学这只猴子好玩的样子。

表演时要留意哪几个动作?板书：抱蹲望指名分解动作表演。

评议。

这就是好玩的——(“猴子观海”)(指板书)11、看图练说。

(多媒体显示：第2自然段填空)12、指导朗读。

13、指导背诵。

五、小结谈话。

六、学习生字。

1、复习巩固新词。

(多媒体显示：词语)2、指导书写：翻、滚。

(多媒体演示：“翻、滚”的笔顺)◆附板书：“仙桃石”似乎……飞落“猴子观海”抱蹲望黄山奇石“仙人指路”“金鸡叫天都”新统编二班级语文上册教案3一、回忆导入同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段、你们还记得吗?著名中外的黄山风景区在什么地方呀?那里景色如何?(引导联系第一段回答，板书：奇妙、好玩)二、激趣导入这节课，老师来当导游，带大家去观赏黄山那好玩的奇石，感受大自然的奇妙，领会祖国山河的壮美。

好吗?三、学习课文(一) 整体感知首先，请听老师范读课文的其次、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观看：课文中介绍了哪几处奇石?(二) 分层学习1、学习其次段(1)课文中哪个自然段介绍了仙桃石?翻开书找一找。

(出示图片)(2)谁来读一读其次自然段?其他同学思索：仙桃石是什么样子?你从哪儿看出来?(看着图说一说)(3)仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢?加上想像说一说。

(4)指导朗读说的真奇妙、真好玩，更好玩的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像款待客人一样。

其实这是谁的功劳呀?对，是大自然制造出来的，让我们读出仙桃石的好玩，和对大自然的赞美吧!2、学习第三段(1)同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的奇妙、好玩，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢?(出示图片，指名朗读。

)(2)你从哪儿体会出“猴子观海”的奇妙、好玩?请你们小组四人先一块儿读一读，然后相互说一说。

(指名回答，从样子、位置来引导。

)①、哪句话写出了猴子的样子?看看图，再从课文中找一找。

(出示句子)②、哪几个词写出了猴子的动作?(变红)请你坐在凳子上学一学。

好玩吗?③、更好玩的是，猴子竟然在干什么?(看云海)(观赏云海：云上下翻滚，非常壮丽，能看到这么美的云海，是由于黄山太高了。

)④、课文中哪个词也讲了黄山高呢?(陡峭)(出示图片)(3)指导朗读同学们，多么好玩的位置，多么好玩的猴子，你能读出“猴子观海”的奇妙、好玩吗?3、学习第四段、第五段刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的奇妙、好玩。

接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜爱的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的奇妙、好玩。

(出示自学指导。

指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。

)(1)“仙人指路”①、仙人在什么地方?(学一学动作)②、仙人是什么样子?③、仙人似乎在告知人们什么?④、指导朗读(2)“金鸡叫天都”①、金鸡在什么地方?②、它是什么样子?③、金鸡在叫什么呢?④、指导朗读。

(3)齐读第四、五自然段。

4、指导背诵同学们，奇妙的大自然制造了人间奇迹，制造了黄山那一到处奇石，请选一处你喜爱的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗?谁来背一背?谁情愿来当小导游介绍黄山的奇石?(放音乐和画面)5、学习第六段同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有许多许多。

课文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)(1)自由朗读，找一找。

(2)请你选一处，仿照着课文的写法，想一想：他在什么地方?是什么样子?加上丰富的想象说一说。

(练习，指名说)(3)黄山还有很多没出名字的奇石呢，请你们认真观看，绽开想象起个名字，好吗?(依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰)(4)指导朗读。

你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石好玩极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧!(齐读)四、总结谈话五、板书设计六、教学反思想象训练，培育制造思维力量1、让同学用填空的形式扩充想象内容。

比如：天狗望着月亮。

2、采纳提问式发散思维。

比如：什么样的狮子?怎么抢着?抢着什么样的球?3、自选题材，独立发挥想象，续编内容。

比如：仙女弹琴，让同学依据这个题目，自己绽开想象，编成一段话。

经过这样层层深化的反复强化训练。

同学逐步把握了想象的方法与步骤，并且有了充分绽开想象的条件，一段段布满想象的描述应运而生。

有的同学写道：“两只张牙舞爪的大狮子，你争我夺的抢着一个美丽的绣球。

”再比如：“一只洁白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢?”“一位美丽的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支奇妙的乐曲。

”新统编二班级语文上册教案4一、揭示课题，质疑激趣读课题，说说你想从文中知道些什么。

请带着疑问到课文中去找答案。

二、初读课文，熟悉生字1、听课文录音或范读，勾画出你不熟悉的字。

2、自由读课文，借助拼音熟悉生字，把勾画出的生字多读几遍。

3、用生字卡检查全班认读生字的状况。

(齐读、抽读。

)4、分小组读课文，组内相互关心，订正字音。

5、组内沟通读懂了什么，有什么不解之处。

三、细读课文，感悟体会1、分组提出读不懂的问题。

简洁的问题马上由同学相互解决。

老师梳理紧扣课文重点的问题全班争论解决。

2、“惭愧”是什么意思、做了什么事会让人觉得惭愧、指导同学联系下文认真体会。

3、为什么她们吃得津津有味、抓住“津津有味”、“沉醉”，引导同学图文结合，想象有树林、草坪及夜莺歌声的画面，体会环境的美妙。

指导有感情地朗读。

4、奥莉娅和莉达的行为有什么不同、她们是怎么想的、读文，画出相关动词，在反复朗读中体会。

朗读时留意表现出奥莉娅的不在乎和莉达严厉仔细的态度。

5、争论：要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子、小伴侣在那样的环境里吃东西还能津津有味吗、6、全班争论：在“谁也看不见”的状况下，你会怎样做、你想关心奥莉娅吗、你会对她说点儿什么呢、7、拓展：听了莉达的话，奥莉娅会怎样想、怎样做、四、分析字形，指导写字五、完成课后练习新统编二班级语文上册教案5教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的爱好。

教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。

2、识字写字。

第一课时质疑探究1、谈话引入：小伴侣，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开头自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗?今日我们就来学习《植物妈妈有方法》。

板书课题。

(设计理念：本课内容布满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引同学，激发学习爱好。