最新教师培训管理制度(三篇)
2024年教师培训工作计划标准样本(三篇)
2024年教师培训工作计划标准样本为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师队伍建设的需要，以“让教师与时代一起进步，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定骨干教师的培养方案。
一、培养目标：1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。
2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。
3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。
4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高,成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。
5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起我校教学的主要重担，成为各学科教学的带头人。
6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。
二、培养对象：1、任教____年以上，年龄在____周岁以下，重点是培养有前途的中青年教师。
2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。
3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。
三、选拔程序：教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。
1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。
学校教师培训管理制度(15篇)
学校教师培训管理制度（15篇）学校教师培训管理制度（精选15篇）学校教师培训管理制度篇1教师管理制度一、备课1、教师要认真制定教学计划，包括教材分析、学生基本情况分析；根据课标的要求，确定本学期思想教育、基本知识和基本技能及能力培养的要点；分析教材的重、难点；提出落实任务和提高教学质量的措施和要求。
2、教师要认真安排学期教学进度并填写教学进度表。
3、教师要认真进行备课试讲，做到：一备教材、二备学生。
4、及时按教学进度提前两周写好教案，没有教案教师不得进入课堂。
5、教师课前要进行复备，明确教学目的，完善教学设计，补充课堂习题。
6、做好课后的教学回顾，反思课堂教学效果，积累经验，查找不足，不断完善教学方案。
二、上课1、教师上课前要做好准备，上课不迟到，下课不拖堂，中途不离开课堂，不接听电话。
2、教师课上要组织好教学，要组织好每一个教学环节，精心安排有条不紊，创造出融洽和谐的教学环境。
3、保持良好的课堂秩序，要求学生发言先举手，发言声音要亮，要耐心听取学生的发言，不轻易打断、否定学生的发言。
对于个别违反纪律的学生，要耐心进行教育，不得把学生撵出课堂。
4、教师上课要做到教学目的明确，知识准确，重、难点突出，并结合教材进行思想教育。
5、教师的课堂教学必须体现“以教师为主导，以学生为主体”。
6、课堂教学各环节联系紧密，时间分配合理。
7、课堂习题配备适当，有梯度，使不同层次的学生都能得到训练。
8、教师板书工整，设计合理，教师语言要富有启发性和趣味性，不说与教学无关的话。
9、教师要及时写出教学小结，不断改进教学方法，有计划、有目的地不断提高本学科的教学质量。
三、作业1、教师要明确作业要求，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。
2、布置作业要适量。
3、要注意培养学生严谨、认真、良好的学习习惯和态度。
优秀作业定期进行展览。
4、要求学生独立完成作业，对不按要求做的学生，应及时批评教育并严格要求补做或重做。
小学教师培训管理规章制度(三篇)
小学教师培训管理规章制度一、培训管理目标为了提高小学教师的教学水平，促进教师专业成长和个人发展，建立健全小学教师培训管理制度。
二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习；2. 教学设计与课堂管理的研讨；3. 新课程改革与教学方法的培训；4. 教材使用与评价方法的掌握；5. 专业知识的补充与拓展；6. 教育心理学、教育法律法规等相关学科知识的学习。
三、培训机构1. 校内培训：由学校内部的教研组织开展的培训活动；2. 校外培训：参加教育局或其他教育机构组织的培训活动。
四、培训安排1. 学校每学期至少组织一次教师培训活动；2. 校内培训一般在周末或放假期间进行，时间不得超过一天；3. 校外培训根据培训机构的安排进行，时间可能较长。
五、培训评估1. 培训结束后，教师需提交培训心得和教学总结；2. 学校评估委员会对教师的培训成果进行评估；3. 对于参与培训积极、成果显著的教师，给予相应的奖励和荣誉。
六、培训记录与证书1. 学校建立教师培训档案，记录教师的培训情况；2. 对于完成培训任务的教师，发放培训证书，作为个人学习和发展的证明。
七、培训经费1. 学校每学期会安排一定的经费用于教师培训活动；2. 校外培训费用由学校承担，教师只需支付一部分差旅费用。
八、培训效果1. 学校建立教师培训效果跟踪机制，对培训后的教学效果进行评估；2. 根据评估结果，针对教师的不足之处，进行进一步的培训或辅导。
以上为小学教师培训管理规章制度的基本内容，具体的操作细则可根据学校的实际情况进行相应调整和补充。
小学教师培训管理规章制度（二）第一章总则第一条为规范小学教师培训管理，提高教师培训的质量和效果，根据国家有关法律法规和政策文件，结合本校的实际情况，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本校所有小学教师培训工作。
第三条教师培训是指通过各种培训形式、培训内容和培训方法，对小学教师进行专业知识、教育教学技能以及教育理念和教育管理方面的培训，提高教师的综合素质和培养教师的创新能力。
教师培训管理制度范文(三篇)
教师培训管理制度范文一、培训目标1.提高教师的专业素养和教学能力，不断提升教学水平；2.加强教师的职业发展和个人成长，提供晋升和晋级的机会；3.促进教师之间的学术交流和合作，形成良好的教师团队；4.加强学校与外部教育资源对接，提升学校整体实力。
二、培训管理机构1.学校成立培训管理委员会，负责制定和执行培训计划、评估教师培训效果等工作；2.培训管理委员会由学校领导和专业教师组成，学校领导担任主任。
三、培训计划1.学校每学年制定培训计划，包括集中培训和分散培训两种形式；2.集中培训为学校统一安排的集体课程，分散培训为个人自主选择的培训课程；3.培训计划应根据教师的实际需求和学校的整体发展需要进行合理安排。
四、培训内容1.集中培训内容包括教育教学理论、教学技能提升、教育法律法规等方面的知识；2.分散培训内容可以根据教师个人的专业需求和兴趣进行选择；3.培训内容一般由学校的专业教师和外部专家进行授课。
五、培训方式1.集中培训一般为面授或线上直播的形式，学校提供必要的学习资源和学习环境；2.分散培训可以选择线下课程、学术会议、教育研讨会等形式开展；3.学校鼓励教师通过参加学术交流活动、撰写教学论文等方式进行个人自主学习和成长。
六、培训评估1.学校对每一次集中培训进行评估，包括教师的学习情况、参与度和学习成果等；2.对于分散培训，教师需提交相应的培训证明材料，学校进行审批和认定；3.学校根据培训评估结果，鼓励优秀的教师参加学校和地区组织的教学比赛和评选活动。
七、培训记录1.学校建立教师培训档案，记录教师的培训情况和培训成果；2.培训记录包括培训的时间、地点、内容、参与人员、学习材料等详细信息。
八、培训激励1.学校设立相关的教师培训奖励机制，鼓励教师积极参与培训和学习活动；2.教师参加培训并取得优异成绩的，学校给予相应的奖励和表彰。
九、培训费用1.学校对集中培训的费用由学校负责，包括培训讲师费用、教材费用等；2.教师参加分散培训的费用由教师个人承担，学校可以适当给予部分补贴。
幼儿园教师培养工作管理制度（三篇）
幼儿园教师培养工作管理制度第一章总则第一条为了规范幼儿园教师培养工作，提高教师培养质量，根据相关法律法规和教育部门规定，制定本制度。
第二条本制度适用于幼儿园内的教师培养工作，包括教师职前培训、在职培训、继续教育等方面。
第三条幼儿园教师培养工作的目标是培养优秀的幼儿园教师，提高幼儿园教师队伍的整体素质。
第四条幼儿园教师培养工作的原则是公平、公正、公开、有序。
第五条幼儿园教师培养工作的组织机构为教师培养委员会，由园长和相关领导组成，负责制定和监督实施教师培养计划。
第二章教师职前培训第六条新任教师入职前，需进行教师职前培训。
第七条教师职前培训包括教育学、心理学、幼儿发展等方面的理论知识和幼儿园教育实践等内容。
第八条教师职前培训的内容由教师培养委员会制定，培训期限一般为三个月。
第九条教师职前培训的形式包括理论学习、实践观摩、教学实习等。
第十条教师职前培训完成后，需进行考核，考核结果作为教师录用的重要依据。
第三章在职培训第十一条幼儿园教职员工需参加每年的在职培训，学习新知识，提高专业能力。
第十二条在职培训包括教育教学能力提升、幼儿发展知识更新、教育科研能力培养等方面的内容。
第十三条在职培训可以通过集中培训、研讨会、研修班等形式进行。
第十四条在职培训的具体安排由教师培养委员会制定，并提前向全园教职员工通报。
第十五条在职培训结束后，教职员工需进行考核，考核不合格者将进行再培训。
第十六条参加在职培训的教职员工，可获得相应的学分，并纳入绩效考核、晋升评定的重要参考依据。
第四章继续教育第十七条教师继续教育是幼儿园教师保持专业能力的重要途径。
第十八条幼儿园教师需定期参加继续教育，学习最新的教育理论和幼儿发展知识。
第十九条继续教育包括参加学术研讨会、读书报告会、考察交流等形式。
第二十条幼儿园将定期组织教师参加继续教育活动，并提供相应的支持。
第二十一条教师参加继续教育后，需提交学习心得和收获，并进行评价。
第二十二条教师继续教育的学习成果将作为职称评定、晋升评定的重要参考。
2024年教师培训计划实施方案（三篇）
教师培训计划实施方案一、指导思想以____为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、总体目标（一）提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
（二）以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
（三）加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
（四）建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
（五）以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。
三、具体目标任务及措施（一）教师全员培训目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。
促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育。
方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。
时间安排：每教研时间。
（二）新课程标准培训目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。
活动形式：以单位集中学习与自学相结合。
时间：每周业务学习、各教研组活动时间、课余时间。
（三）教师信息化培训目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。
教师培训管理制度范本（四篇）
教师培训管理制度范本一、教师全员培训制度要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。
第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。
教师培训管理制度范本（二）一、责任单位和责任人责任单位:石井乡中心小学责任人:考核小组成员。
二、权力行使依据(一)市、县教师培养培训相关文件和通知。
(二)《尚义县师资队伍培养培训规划》。
(三)本校教师培养计划。
2024年幼儿园师资培训制度（三篇）
2024年幼儿园师资培训制度1、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。
2、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
3、提倡互帮、互学，有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。
4、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，并根据需要有计划的选送教师外出学习。
5、每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，实施岗位练兵。
6、幼儿园对新教师的培养采用导师制。
为每一位新教师配备一位教学经验丰富、业务能力过硬的教师作为指导教师。
指导教师应对新教师的成长尽职尽责。
2024年幼儿园师资培训制度（二）引言：幼儿园教师素质与培训一直是人们关注的重要问题。
为了提高幼儿园教师的专业能力和教学水平，推动幼儿教育质量的提升，制定一套科学合理的师资培训制度是必要的。
本文将针对2024年的幼儿园师资培训制度，结合国内外幼儿教育的最新研究成果和实践经验，提出以下内容。
一、培训机构建设1.设立幼儿园教师培训学院或师范学院，以提供全面系统的教育学习和实践培训。
2.合作建立幼儿教育研究中心，致力于研究幼儿教育的最新理论和方法，提供专业指导和课程设计。
3.组织幼儿园师资交流会议，定期分享教学经验和教育研究成果，促进师资队伍的相互学习和进步。
二、培训内容设置1.教育政策和法规：培训教师了解最新的教育政策和法规，提高教师的管理意识和法律纪律素养。
2.教育心理学：培训教师了解幼儿的心理特点和发展规律，提高教师的教育教学能力和情感教育能力。
3.幼儿教育学科知识：培训教师系统学习幼儿教育学科知识，包括语言发展、数学启蒙、健康与安全、艺术和文化等方面的专业知识。
4.教学方法和技能：培训教师掌握教育教学的基本原理和方法，提高幼儿园教师的教育教学能力。
5.幼儿园管理：培训教师了解幼儿园管理的相关理论和方法，提高教师的组织管理能力和专业素养。
三、培训方式和方法1.面对面培训：定期组织专业培训，邀请教育专家和学者进行讲座和实践指导，提供实际案例和经验分享。
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最新教师培训管理制度
一、教师全员培训制度
要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度
年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
最新教师培训管理制度（二）
一、责任单位和责任人
责任单位：黑河学院人事处。
责任人：承办人（A角、B角）、分管副处长、处长、分管副校长、校长、校长办公会成员。
二、权力行使依据
（一）省教育厅关于教师培养培训相关文件和通知。
（二）《黑河学院“____”师资队伍培养培训规划》。
（三）各系（中心、部）教师培养计划。
三、培训的组织与职责
（一）学校人事处具体负责教师培训规划的制定和组织管理工作。
教学、科研、外事部门应给予积极的配合和支持。
（二）人事处的具体职责是：
1、根据教师的不同情况以及教师队伍建设的需要，切实做好教师培训规划，保证培训经费的落实。
2、运用正确的政策导向，合理引入竞争机制，调动和提高教师培训的积极性，完善教师培训管理机制。
3、关心外出教师的思想、学习和生活，积极配合接受单位做好工作。
4、明确学校教师培训的责任，并纳入对其工作实绩的考核。
四、选派教师培训的程序
（一）个人申请。
（二）各系（中心、部）、各处签署意见，报人事处承办人汇总。
（三）人事处承办人将汇总的情况报处长审核。
（四）报主管校长审批。
（五）报校长审批。
（六）人事处承办人协助办理有关手续。
最新教师培训管理制度（三）
一、学校从提高办学水平，全面提升教师综合素质和执教能力出发，制定教师培训____年规划和年度培训计划，并根据教学安排需要，以及培训经费情况、教师培训申请，统筹安排教师参加培训。
1、教师专业发展培训每____年为一个统计周期。
起始学年和结束学年相同代表本年度。
在周期内每位教师必须参加专业发展培训时间累计不少于____学时，培训时间可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训时间一般不低于____学时，周期内至少参加一次不少于
____学时的集中培训。
远程培训____年内不能超过____学时。
2、教师年人均完成培训学时力争72学分及以上，且在教师培训平台上自主选择培训学时在____学时（不含校本培训和指令性培训学时）及以上。
3、____学时参训率年度力争优秀（达到____%及以上为优秀，在____%及以上为良好，在____%及以上为合格。
）
4、教师自主选课后实际参训率力争优秀（在____%及以上的为优秀，达到____%及以上的为良好，达到____%及以上的为合格。
）
二、教师专业发展培训实行集中培训、校本培训等形式的有机结合。
坚持和贯彻以教师为本的原则，由教育行政部门统筹规划，学校统一管理，教师自主选择，依法有序、科学合理地进行组织和开展。
1、教师应根据学校培训要求，制订个人专业发展____年规划和年度专业发展培训计划。
2、教师应结合教学与专业发展的需要，根据培训机构提供的培训课程、形式和时间，及时登录师训平台选报自主培训项目，并准时认真参加培训，培训结束后及时对培训项目进行评价，获取培训学分。
3、教师需准时参加校本培训，不得迟到或旷会。
培训时认真记录培训内容，写好培训反思与体会，并记录在“校本研修”记录本上。
校本培训每年最多不超过24学分。
4、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向全体教师汇报。
5、外出参训的教师需及时向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。
6、新录用的、教龄在一年以内的新任教师，在试用期内须参加不少于____学时的培训，其中实践培训不少于____学时。
新任教师在试用期内接受规定培训的时数，不列入教师周期内专业发展培训时数。
7、新任校长到岗一年内须参加____学时的任职资格培训，其中集中培训不少于____学时。
新任校长任职资格培训的时数，不列入校长周期内在职提高培训时数。
8、参加职称评定的教师当年需参加不得低于72学分的培训。
9、教师和校长参加由各级教育行政部门或学校指定的培训项目培训时间可累计计算。
10、教师应积极配合学校组织的培训活动，对学校指派承担的培训任务要主动接受，认真完成。
11、教师要有主人翁意识，积极探索适于我校校情、学情的培训内容、形式，为校本培训工作献计献策。