中小学生使用手机情况调查研究案例
关于中学生手机使用情况的研究性学习课题报告(1)
等原因，导致小学生手机的占比集中在中高级阶段。
报告总结（三）
你通常使用手机做些什么（多
选）
50 40 30 20 10
0
我们从“小学生通常使用手机做什么” 这个数据统计 来看，手机作为通讯工具的作用还是占了主导地位，说 明它是有存在的必要性。因为我们是单独采访孩子，所 以大部分小学生还是比较客观的做出这项内容的选择， 老实的承认如果自己拿着手机，会不由自主的玩游戏， 当然及其个别的小学生能做到自我的控制。
12 20
28
1-2年级 3-4年级 5-6年级
在家长的指导过程下，我们整个团队认真规划每
一阶段活动，贯彻执行阶段活动方案，按照既定的目
标和主题进行，并且将活动不断拓展、深化，取得了
成功。从以上的统计结果中我们不难看出，在小学阶
段拥有手机的人群主要集中在中年级和高年级。
报告总结（二）
通过我们后期调查员反馈的采访信息发现，其主 要原因是由于低年级的孩子家长接送的较多，到了3-4 年级一些家长为了锻炼孩子的独立性让他们自己出 行，但为了保证安全便于联系就配备了这种通信工具
如果我们不能合理的利用手机，那么这些场景就会出 现在我们的生活中，家庭聚餐时陪伴父母的是身体而不 是精神；长期玩手机损害身体健康；使用手机的年龄呈 现偏小化的趋势……如何把手机的这些弊端合理的改 善，这是一个值得我们思考的问题？
有关小学生使用手机的调查报告范文
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深入分析中学生过度依赖手机的问题及其案例
深入分析中学生过度依赖手机的问题及其案例引言随着科技的飞速发展，手机已成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，中学生过度依赖手机已成为一个日益突出的问题。
过度依赖手机不仅影响中学生的学业，还会对他们的身心健康产生不良影响。
本文将深入分析中学生过度依赖手机的问题，并提出相应的解决方案。
中学生过度依赖手机的问题学业影响1. 注意力分散：手机的诱惑使得中学生容易分心，无法集中精力学习。
2. 作业敷衍：部分学生利用手机查找答案，导致作业质量下降。
3. 学习时间减少：过度使用手机占用了很多本应用于学习的时间。
身心健康影响1. 视力问题：长时间玩手机导致视力下降。
2. 睡眠质量下降：晚上玩手机影响睡眠，导致第二天精神不振。
3. 心理健康问题：过度依赖手机易导致孤独、焦虑等心理问题。
案例分析案例一：学业下滑某中学生小明，自从接触手机后，学业成绩逐渐下滑。
他在课堂上经常分心，课下也不愿意花时间复习，而是选择玩手机。
时间一长，他的成绩明显落后于其他同学。
案例二：身心健康受损中学生小芳，每天晚上都会花费大量时间玩手机，导致睡眠质量严重下降。
长时间下去，她的视力也受到了影响，并且出现了焦虑、抑郁等心理问题。
解决方案家庭方面1. 家长监督：家长应限制孩子手机使用时间，确保其不影响学业。
2. 共同制定规则：家长与孩子一起制定手机使用规则，如晚上定时上交手机等。
学校方面1. 加强教育：学校应加强学生手机依赖问题的教育，提高他们的自我管理能力。
2. 开展活动：举办各类课外活动，引导学生积极参与，减少对手机的依赖。
学生自身1. 自我约束：学生应自觉限制手机使用时间，培养良好的学习习惯。
2. 寻找替代活动：积极参加课外活动，寻找其他感兴趣的事物，以减少对手机的依赖。
总结中学生过度依赖手机是一个严重的问题，需要家庭、学校和学生共同努力来解决。
通过家庭监督、学校教育和学生自我管理，我们有望减少中学生对手机的依赖，从而提高他们的学业成绩和身心健康。
中学生玩手机调查
中学生玩手机调查在当今社会，手机已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
尤其是对于中学生群体来说，手机更是一种必备的社交工具和娱乐休闲方式。
本文通过对中学生玩手机的调查研究，探讨中学生手机使用的情况以及可能存在的问题。
一、调查对象和方法本次调查共选择了10所不同类型的中学作为研究对象，每所学校随机选取50名中学生进行调查。
调查内容包括中学生手机的使用频率、使用时间段、主要用途等方面。
二、调查结果分析1. 使用频率根据调查结果显示，超过90%的中学生每天都会使用手机，其中有近60%的学生表示手机成为了他们日常生活的必备品。
2. 使用时间段调查结果显示，绝大多数中学生在放学后和周末是手机使用的高峰时段，平均每天使用手机时间在3-4小时左右。
3. 主要用途中学生主要使用手机来进行社交网络、游戏娱乐和查找学习资料。
其中，社交网络和游戏娱乐占据了绝大多数的手机使用时间。
三、可能存在的问题1. 学习时间受影响随着手机使用频率和时间增加，一些中学生的学习时间受到了明显的影响，导致学习成绩下降。
2. 社交沟通局限虽然手机可以带来便利的社交网络功能，但过度沉迷手机也导致了真实社交的减少，与家人和朋友之间交流变得较少。
3. 睡眠质量下降长时间使用手机不仅会影响中学生的学习，还会导致睡眠质量下降，影响身体健康。
四、建议和改进措施1. 制定手机使用时间限制学校和家长可以联合制定中学生手机使用时间限制，合理安排学习和休闲时间。
2. 培养健康的生活习惯鼓励中学生积极参加体育锻炼和课外活动，培养健康的生活方式，减少对手机的依赖。
3. 提倡合理使用手机教育中学生如何合理使用手机，让手机成为学习和生活的辅助工具，而不是主宰生活的主要因素。
结语综上所述，中学生手机使用的普遍性和潜在问题应引起家长和学校的重视。
通过建立合理的手机使用规范，可以帮助中学生健康成长，更好地平衡学习和生活，远离手机依赖的不良影响。
学生上课玩手机调查报告
学生上课玩手机调查报告背景介绍随着科技的飞速进步，手机已经成为了人们日常生活中必不可少的一部分。
尤其是在校园中，学生们更加依赖手机。
然而，这也引发了一个普遍的问题，那就是学生在上课时是否应该玩手机。
为了解决这个问题，我们进行了一次调查。
调查方法我们在一所中学中随机抽样了200名学生参与了这次调查。
我们设计了一份问卷调查，包括了学生使用手机的频率、使用手机的主要目的、手机对学习的影响等内容。
调查对象是来自不同年级和班级的学生，以期从多个角度了解学生上课玩手机的现象。
调查结果分析1. 手机使用频率根据调查结果显示，超过80%的学生表示上课时使用手机的频率很高，其中10%的学生表示几乎在每节课都会使用手机。
2. 手机使用目的关于使用手机的主要目的，调查结果显示，40%的学生主要是为了社交媒体，例如微信、QQ等；30%的学生会在上课时使用手机玩游戏；还有20%的学生会用手机上网搜索资料。
3. 手机对学习的影响在被问及手机对学习的影响时，调查结果显示，约50%的学生认为手机会让他们分心，无法集中精力听讲；但也有40%的学生认为自己可以很好地控制手机使用时间，不会对学习产生太大的影响；只有约10%的学生坦言手机使用对学习没有任何影响。
4. 学生观点我们还向调查对象征求了他们对学生上课玩手机的观点。
大多数学生认为上课时使用手机是不合适的，会影响自己和他人的学习效果。
然而，仍有一些学生认为，适当地使用手机可以为自己的学习带来一些帮助，例如查阅资料、扩展知识等。
结论与建议综合以上的调查结果及学生的观点，我们得出以下结论：1. 学生上课时普遍使用手机，使用频率较高；2. 主要使用手机的目的是社交媒体和游戏，少部分学生会用于学习；3. 学生对手机使用的影响有不同的看法，一部分认为会分散注意力，另一部分认为可以自控；4. 大多数学生认为上课玩手机是不合适的，会干扰自己和他人的学习效果。
基于以上结论，我们向学生、学校和家长提出如下建议：1. 学生应该提高对课堂纪律的认识，尊重老师和其他同学的学习权益；2. 学校应该强化对学生课堂行为的管理，加强对学生手机使用的规范；3. 家长应该对孩子的手机使用进行适当的管理和引导，确保手机使用的合理性。
初二学生带手机教育案例范文
初二学生带手机教育案例范文一、背景介绍张同学，一名初二学生，平时成绩中等偏上，性格内向，但近几个月来，他的学习成绩明显下滑，课堂表现也显得心不在焉。
经过老师与家长的沟通，发现张同学近期对手机产生了过度的依赖，不仅在课堂上经常玩手机，甚至晚上也会熬夜玩手机，导致第二天上课精神不佳。
二、问题分析1.学习动力下降：由于沉迷于手机游戏和社交软件，张同学对学习逐渐失去了兴趣，导致学习动力不足。
2.课堂注意力分散：课堂上经常玩手机，导致注意力无法集中，错过了许多重要的知识点。
3.睡眠质量下降：晚上熬夜玩手机，影响了正常的作息时间，导致第二天上课精神萎靡。
4.人际交往能力减弱：过度依赖手机进行社交，使得张同学在现实生活中的人际交往能力逐渐减弱。
三、教育策略1.沟通引导：老师与家长共同与张同学进行沟通，了解他对手机的依赖原因，引导他认识到手机使用的负面影响，并帮助他建立正确的手机使用观念。
2.时间管理：制定合理的时间管理计划，规定张同学每天使用手机的时间，并鼓励他多参加一些户外活动，减少对手机的依赖。
3.兴趣培养：根据张同学的兴趣爱好，引导他参与一些有益的学习活动，如阅读、绘画、运动等，帮助他培养新的兴趣点，减少对手机的吸引力。
4.心理辅导：针对张同学内向的性格，提供必要的心理辅导，帮助他建立自信心，提高人际交往能力，从而减少对手机的依赖。
四、实施效果经过一段时间的努力，张同学的手机使用习惯得到了明显的改善。
他的学习成绩逐渐回升，课堂表现也变得更加枳极。
同时，他的睡眠质量得到了提升，精神状态也变得更加饱满。
在人际交往方面，他逐渐学会了如何与同学进行良好的沟通和交流。
五、总结与反思通过这个案例，我们可以看到手机对青少年学生的影响是巨大的。
过度依赖手机不仅会影响学习成绩和课堂表现，还会对身心健康和人际交往能力产生负面影响。
因此，我们应该加强对学生的手机使用教育，引导他们建立正确的手机使用观念，帮助他们养成良好的手机使用习惯C同时，家长和老师也应该密切合作，共同关注孩子的手机使用情况，及时发现并解决问题。
学生爱玩手机家庭教育指导案例
《学生爱玩无线终端家庭教育指导案例》在当今数字化时代，无线终端已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，对于学生裙体来说，过度沉迷于玩无线终端却成为了一个日益严重的问题。
无线终端不仅影响了学生的学习成绩和身心健康，还对家庭关系产生了一定的冲击。
本文将通过一个具体的家庭教育指导案例，探讨学生爱玩无线终端的原因以及相应的家庭教育指导策略。
一、案例背景小明是一名初中生，他对无线终端有着极度的痴迷。
每天放学回家后，他总是迫不及待地拿起无线终端，玩游戏、看视瓶、刷社交媒体，直到深夜才肯放下。
家长多次试图限制他玩无线终端的时间，但都收效甚微。
小明不仅在学习上注意力不集中，成绩也逐渐下滑，而且与家长的交流越来越少，亲子关系变得紧张。
家长感到非常困惑和无奈，于是寻求了家庭教育指导的帮助。
二、问题分析通过与小明及其家长的深入交流和观察，我们发现导致小明爱玩无线终端的原因主要有以下几个方面：1. 缺乏有效的时间管理能力小明缺乏对时间的合理规划和管理能力，不知道如何在学习和娱乐之间找到平衡。
他没有意识到玩无线终端会占用大量的时间，从而影响到其他重要的事情，如学习、运动和社交。
2. 学习压力大初中生面临着较大的学习压力，无线终端成为了他们缓解压力的一种方式。
在学习过程中遇到困难或者感到疲惫时，他们更容易通过玩无线终端来寻求短暂的放松和娱乐。
3. 家庭环境因素家庭环境对小明的行为也有一定的影响。
家长工作繁忙，没有足够的时间陪伴小明，导致他感到孤独和无聊。
家庭中缺乏良好的学习氛围和规则，也没有对小明玩无线终端进行有效的约束和引导。
4. 社交媒体的诱惑社交媒体的普及使得小明能够随时随地与朋友保持通联，共享自己的生活点滴。
这种社交互动的需求使得他对无线终端产生了依赖，难以自拔。
三、家庭教育指导策略基于以上问题分析，我们为小明及其家长制定了以下家庭教育指导策略：1. 培养时间管理能力（1）帮助小明制定学习和娱乐计划与小明一起制定每天的学习和娱乐时间表，明确规定学习、休息和玩无线终端的时间。
中学生智能手机使用调查报告
中学生智能手机使用调查报告近年来，随着智能手机的普及，越来越多的中学生开始使用智能手机。
为了了解中学生对智能手机的使用情况以及对其带来的影响，我们进行了一项中学生智能手机使用调查。
本报告将对调查结果进行详细分析。
调查对象为我市某中学的初中和高中学生，共有500名学生参与了此次调查。
调查内容包括对学生使用智能手机的频率、主要用途、对学习和社交生活的影响等方面进行了调查。
我们了解到超过90%的中学生拥有智能手机，其中高中生与初中生的智能手机拥有率相当。
对于智能手机的使用频率，近半数的学生表示每天使用时间超过4小时，约三分之一的学生使用1-2小时，还有少部分学生使用时间更多。
这显示出中学生对智能手机的使用已成为一种普遍现象。
关于智能手机的主要用途，调查结果显示，超过80%的学生主要用于社交娱乐，包括聊天、玩游戏、浏览社交网络等；约60%的学生使用智能手机进行学习，如查找资料、使用学习应用等；还有一部分学生使用智能手机进行音乐、拍照、观看视频等其他娱乐活动。
可以看出，对于中学生来说，智能手机主要起到社交和娱乐的作用，同时也在学习中有所应用。
智能手机对学生的学习和社交生活产生了明显的影响。
学生们普遍认为智能手机给他们带来了很多便利，如可以随时查找资料、与同学和老师进行及时交流等。
也有一些学生表示智能手机使得他们无法集中精力学习，影响了学习效果。
超过60%的学生承认使用智能手机过多，已经对他们的生活产生了负面影响，如增加了购物欲望、减少了户外活动时间等。
针对智能手机的使用情况，学生们对是否应该限制智能手机的使用存在不同观点。
约40%的学生认为应该限制智能手机的使用时间，以免对学习和身体健康造成不良影响；而近60%的学生认为自己可以自我控制使用时间，无需限制。
这也体现了中学生们对于智能手机使用有一定的自觉性，但仍需要适度约束。
中学生的智能手机使用已成为一种普遍现象，对学生的学习和社交生活产生了明显影响。
虽然智能手机带来了很多便利，但也存在过度使用的问题。
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中小学生使用手机情况调查研究案例
咸丰县丁寨中小学
一、研究背景
随着生活水平的提高，手机的普及率也开始升高，使用者范围也开始扩大，前几年，拥有一部属于自己的手机，还是大人们的事而已，但在21世纪的今天却不同了，在许多学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，就是小学生，父母为了跟儿女取得第一时间的联络，也纷纷给儿女们买起手机来。
特别是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种功能的完善，手机已成为一种较为普遍的通讯工具。
面对校园里刮起的手机热潮，作为中小学生是否可以在校园中使用手机或是否正确使用，本学期我们课题组的所有成员针对中小学生使用手机情况专门做了一次问卷调查。
二、问卷调查分析
根据小组调查问卷分析结果显示：52%的同学已经拥有一部属于自己的手机，就算暂时还没购买手机的同学，其中大部分人认为在学里很有必要有一部手机。
其理由是：便于联系，这既包括和自己的亲人联系，也包括和自己的同学朋友联系。
其方式直接通话，或者发短信，或者上网进行QQ聊天。
1、购买手机的心态
学生消费者大多具有求新、求奇的消费心理，在这种心理驱使下，他们会对一切感兴趣的新奇事物产生强烈的消费欲望。
调查发现中学生所购买的手机品牌基本上都是洋品牌，洋品牌倍受中学生青睐，而国产手机问津者很少。
调查还发现决定中学生购买手机的主要因素是手机的功能，其次是价格和外观。
2、购买手机的用途
与同学联系,增进友谊,把烦恼和同学讲,减轻压力;学习上交流,共同进步。
与家长联系,有时家长在外,学生遇到困难,可及时向家人反映,寻求帮助。
向老师汇报学习情况,疑难问题也可及时找老师请教,在学校遇到困难也可跟老师反映。
但是中学生购买手机主要用于同学朋友之间交流的约占68%，而用于跟父母交往的很少，只有32%。
案例一：我校九年级四班某女生，她把教他们的一些老师加为好友，据老师们反映，每天晚上很晚了，这位女生还用手机在进行QQ聊天（由于她家离学校较近，她没有在学校寄宿，而是回到家里就寝。
）
3、购买手机的资金来源
主要来源于父母的约为85%，5%的中学生是自己用压岁钱或勒紧裤腰带从生活费中挤出来的，10%是别人送的。
4、校园里的手机消费情况
调查显示，在学生手机族中，每月手机费用普遍较低。
学生手机消费每月在30元至50元之间。
短信费所占月通话费比例在逐步提高，60％左右的同学每月短信费都超过了话费总额的30％，甚至有四分之一的同学每月的短信费占话费总额的60％以上。
短信息已经成为目前中学生通信的重要手段。
5、学生使用手机的益处
手机作为高科技产物,确实可以给我们带来许多生活上的方便,学生可以通过手机及时与家长联系,也可以向老师汇报学习等。
当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长,老师或警察求助。
一些手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
6、学生使用手机的弊端
中学生使用手机会引起争议，主要是因为手机作为高消费产品，在校学生由于生活圈较为固定，没有必要，可能会是一种物质的浪费，额外增加父母负担。
在学校进行的抽样调查显示,学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母亲友,另外,还有每月几十元的话费也需要家长掏腰包，对于经济条件并不宽裕的家庭来说,给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。
其二是容易造成不好的消费习惯。
由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，手机的使用存在一定的负面影响。
手机还会助长学生攀比成风。
每到课余时间或放学以后,一些学生就会围在一起,相互"切磋"手机的款式和功能。
校园里的手机越来越多,档次也越来越高,对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。
在攀比之风的影响下,有些学生开始盲目追逐。
其三是影响学生学习。
如上课时手机铃声影响课堂秩序，而且一些学生在上课时接听电话，还会影响老师上课，也影响到其他同学学习。
短信聊天,影响休息,贻误学业.多数家长反映,孩子用手机谈论学习的内容少,用于同学之间联系或发短信的多。
学生学习与社交活动之间存在矛盾，如何处理好这种矛盾则需要正确引导。
案例二：我校中学部一些班主任介绍，上课时经常听到手机铃声，虽然一些学生将手机处于静音，但是手机的短音提示功能还是影响了课堂秩序，一些学生痴迷课堂发送短信息令老师们头痛。
据中学部分管德育的副校长介绍，开学时校方就学生上课玩手机问题组织过几次专门检查，当场收缴了部分手机，从查收手机情况来看，这些学生主要在课堂上悄悄发送信息，短信当中还有黄色信息。
其四，手机辐射对身体健康有害。
英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。
而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到手机辐射的影响。
手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。
而手机游戏也有可能使孩子耳聋，一般来说，85分贝就有可能损害听力，当把手机放在耳边时，有些游戏的伴音比喷气式飞机发动机旁边的噪音还大，大大超过120分贝的痛苦极限。
为健康着想，人们尤其是儿童应该尽量减少手机的使用。
另外，手机上的不良信息,玷污孩子心灵。
手机为考试作弊提供了条件。
手机是贵重物品,有不良行为的学生会发生偷盗现象，影响校园治安。
有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。
案例三：我校小学部六年级某男生，在下晚自习后，利用洗漱的时间，邀同寝室的同学在寝室里看手机下载的黄色片子，造成了极坏的影响。
案例四：我校九年级两个女生，借用班上一同学的手机，与校外人员联系，然后跟着社会上的三名无业男性出走，经学校、当地派出所、县公安局等多方寻找施压，迫使三名无业男性将两个女学生送回。
案五：中学部某学生因家长不给自己买手机自己又想玩而借班里另外一个同学的手机周六日使用，家长却丝毫不知。
后来此生在班中威信大大下降，失去了很多同学的信任。
案例六：我校教师或持手机的同学经常会收到一些广告短信或威胁短信，如，“这里有五颗幸运星，象征幸福与幸运。
衷心祝你考试成功，如果你将此条短信转发给至少5个朋友，明天一切顺利。
如果不发…（发吧，都是被朋友逼的）”
针对校园里学生使用手机的情况，有不少老师或学生及家长提出疑问：难道这样一点都不影响学习吗?
有的老师认为：这是社会在学校的一个投影。
社会上有什么，现在学校多少都会有，学生只是一群特殊的消费群体。
我们没有办法禁止学生带手机来学校，但我们不鼓励学生带手机上学。
因为学校毕竟是学习知识的地方，学生的社交内容太丰富，是不利于学习的。
学生追赶时髦，手机使用者低龄化，这对手机市场来说也许是个刺激，然而对学生来说，赶时髦应有度，因为学生毕竟是学生嘛。
我认为，如果只把手机当作一种通讯工具，学生普遍使用是能够表现出人们生活水平提高和科技进步的，但一些学生使用手机缺乏自我约束的自觉性，一些学生在夜自习时打电话，宿舍熄灯后则用手机发短消息。
有无手机，谁的手机好，在学生中诱发了攀比。
这样也许会影响学习。
而只有少数中学生则认为不适合。
可校园使用手机的人是越来越多了，并且，这也形成了一种普遍的事情。
现代中学生使用手机已成为一种时尚，一种时代的潮流，因为它是我们时代发展的新产物，对使用的群众来说是有所不同的，所以我们不能完全否定它的作用。
在消费上虽然不是很贵，但还是有大多数人会给自己或父母造成困扰和经济负担的。
而有的人认为是不贵的，所以理所当然造成不了负担了，这是经济条件较好的同学才这样认为的，而其余的人则认为贵。
从这里可以看出，不论是经济条件好还是不好的，都不是影响他们使用手机原因。
因为很多中学生还是想继续使用，而一些由于经济上有点紧张所以还在徘徊中是否应当继续使用下去，但中学生大多不是用来与家长、老师方便联系的，而是发短信、玩游戏或上网聊天等。
三、结论
通过调查研究分析，可以看出使用手机的中学生或者说想拥有手机的学生占的比重较大，为了追求时尚也盲目的使用手机而给自己和家庭增加负担，这样会影响到其他的中学生，而且会对学习成绩和身心带来一定的影响。
希望我们的研究性课题，能给中小学生们一些启示，不要盲目去使用手机，要树立正确观。
这样就不会导致对手机迷惑，提高对手机的了解，使它给我们更多的方便和丰富精神生活。