价值观多元化态势下大学生社会主义核心价值观教育探讨
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育在当今世界日益全球化的背景下，不同文化背景的人们相互交流和融合变得更加频繁和重要。
在多元文化的社会中，如何进行社会主义核心价值观的教育成为一个重要的问题。
本文将从三个方面浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育。
多元文化背景下的社会主义核心价值观教育应注重包容性。
在多元文化的社会中，不同文化背景的人们具有不同的价值观念和信仰，因此在进行社会主义核心价值观的教育时，应注重包容性，尊重和接纳他们的文化差异。
教学的过程中应设立开放的平台，给予学生表达自己观点和想法的机会，同时也要鼓励他们接触和了解其他文化背景的人们。
通过这种方式，可以促进不同文化背景之间的相互理解和融合，并进一步巩固社会主义核心价值观的认同。
多元文化背景下的社会主义核心价值观教育应强调共享性。
社会主义核心价值观强调人民利益至上、共同富裕等核心要素，而多元文化的特点是各种文化背景的人们共同生活在同一个社会中。
在社会主义核心价值观的教育中，应强调共享性，强调人们作为社会主义公民所应享受的权益和义务。
可以通过讲授相关的法律法规和制度，以及社会主义核心价值观的内涵与意义，让学生了解到社会主义核心价值观是为了实现人民群众的根本利益而存在的。
通过引导学生参与社会公益活动、帮助他人等实践活动，培养学生的共享意识和责任意识。
多元文化背景下的社会主义核心价值观教育应强调创新性。
社会主义核心价值观是以马克思主义为指导，既传承了中华优秀传统文化，又吸收了人类优秀文化成果而形成的。
在多元文化背景下，教育应注重发扬社会主义核心价值观的创新性。
可以通过引导学生进行批判性思维和创造性思维的培养，以及开展社会实践和文化创作等活动，让学生主动参与和创造社会主义核心价值观，并积极推动社会主义核心价值观的发展和创新。
多元文化背景下的社会主义核心价值观教育应注重包容性、共享性和创新性。
只有通过包容性的教育，能够尊重和接纳不同文化背景的人们；只有通过共享性的教育，能够让人们享受到社会主义核心价值观所带来的福祉；只有通过创新性的教育，能够使社会主义核心价值观得以不断发展和推进。
试析多元文化背景下大学生社会主义核心价值观培育路径探索
试析多元文化背景下大学生社会主义核心价值观培育路径探索随着社会不断发展，多元文化在大学校园中变得愈加明显。
在这个环境中，大学生社会主义核心价值观的培养路径也需要更多元化的探索。
在多元文化背景下，如何培养大学生的社会主义核心价值观，是一个重要的问题。
本文将试析多元文化背景下大学生社会主义核心价值观培养的路径探索。
在多元文化的背景下，不同的文化、价值观念都会汇聚在大学校园中，形成了一个丰富多彩、文化多样的社会环境。
大学生本身也来自不同的地域、家庭、教育背景，他们所具有的文化认同、社会观念、人生观念都是多元的。
这就意味着，大学生社会主义核心价值观的培养必须兼顾不同文化的融合和兼容，不能简单地套用一种标准来培养。
在这种情况下，大学生社会主义核心价值观的培养需要注重包容性和多样性。
大学生们需要在尊重多元文化的基础上，深入理解和把握社会主义核心价值观，使之与自己的文化认同和社会观念相融合。
这就要求大学教育者在进行教育时，既不能忽视传统文化的传承，也不能排斥多元文化的发展，需要有一种全方位、全面化的理解和处理。
1. 实践体验与情感教育相结合大学生社会主义核心价值观的培养，不能仅仅停留在理论层面，更需要结合实践体验和情感教育。
多元文化的背景下，大学生需要通过实际的社会实践，去感受社会主义核心价值观对于社会发展的影响和作用。
可以组织学生参与公益活动、社会实践等，让他们亲身感受到社会主义核心价值观的力量和魅力，从而产生对其的认同和理解。
情感教育也是培养大学生社会主义核心价值观的重要途径。
在情感教育中，可以通过各种方式，如故事、影视、音乐等，向大学生传递社会主义核心价值观的内涵和精神。
通过情感的共鸣和情感的引导，可以让大学生更深刻地理解和体悟社会主义核心价值观，从而内化为自己的信仰和行为准则。
2. 双向沟通与多元参与在多元文化的背景下，大学生社会主义核心价值观的培养不是单向的灌输，而是需要双向沟通和多元参与。
大学教育者需要与大学生进行有效沟通，了解其文化认同和社会观念，理解其特殊的成长背景和心理需求，从而更加有针对性地进行培养和引导。
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育随着社会的发展和进步，多元文化成为了当今社会不可忽视的一个现象。
在多元文化的背景下，不同文化背景的人们生活在一起，而这些不同的文化背景对于价值观的塑造起着重要的作用。
在这样的社会背景下，如何进行社会主义核心价值观的教育成为了一个重要的课题。
对于多元文化背景下的社会主义核心价值观教育，我们需要强调的是尊重和包容。
不同文化背景的人们具有不同的价值观念，这是多元文化所带来的特点。
在教育中，我们不应该去评判哪种价值观更优越，而是应该尊重每个人的价值观念并做到包容。
只有尊重和包容才能够让人们在多元文化背景下共同成长，共同进步。
多元文化背景下的社会主义核心价值观教育需要注重传统文化的保护和传承。
不同文化背景的人们都有自己的传统文化，这些传统文化是他们价值观念的重要来源。
在教育中，我们应该注重传统文化的保护和传承，让人们了解自己的传统文化，并在传承中发扬这些传统文化中的优秀价值观念。
多元文化背景下的社会主义核心价值观教育也需要注重培养人们的跨文化交流能力。
在不同文化背景的人们生活在一起的环境中，跨文化交流是必不可少的。
在教育中，我们应该注重培养学生的跨文化交流能力，让他们能够理解和尊重不同文化背景的人们，并与他们进行良好的沟通和交流。
多元文化背景下的社会主义核心价值观教育还需要注重培养人们的国际视野。
在全球化的今天，国际交往变得越来越频繁。
在教育中，我们应该注重培养学生的国际视野，让他们了解不同国家和地区的文化背景和价值观念，并与国际社会保持良好的交往和合作关系。
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育随着世界经济的全球化，各种新兴文化逐渐涌现，国际间人的文化交流变得空前繁荣。
在多元文化背景下，如何弘扬和坚持社会主义核心价值观教育，是一个需要我们深入思考的问题。
首先，要正确对待多元文化。
多元文化是存在的，我们无法阻止它的发生和发展。
社会主义核心价值观教育应该尊重多元文化，既不应该轻易地否定外来文化、异质文化，也不应该盲目追求西方文化、主流文化，而是应该以它们为碰撞的基础，以建设和谐社会的需要为出发点，积极借鉴、吸纳其中对于优秀文化成分，进一步丰富和发展社会主义核心价值观。
其次，构建交流的平台。
多元文化的存在体现了世界形式的多元。
为了更好地宣传、弘扬和坚持社会主义核心价值观，应该建立各种形式的交流平台，推动各国文化之间的对话和交流。
这些平台可以是宣传社会主义核心价值观的官方渠道，也可以是不同文化之间切实的商业、社交活动。
再次，在教育体系上加强社会主义核心价值观教育。
教育是推行社会主义核心价值观的重要渠道，是提高青少年的道德涵养和思想修养。
应该通过教育培养青少年对于社会主义核心价值观的理解和把握，时刻提醒他们，在一个多元文化社会中，坚持社会主义核心价值观的重要性和价值，同时，也要学会尊重不同的文化和思想，理解和包容多元文化的存在和发展。
最后，推动文化价值取向的多元化。
在多元文化的背景下，人们会拥抱、追逐不同文化成分。
这个态势在国内的文化市场也同样如此。
在这种情况下，需要推动文化加快创新，实现在不同文化环境中的多元化取向。
与此同时，在文化市场中要加强审核和引领作用，遏制不良文化的扩散，建设优秀文化的发展之路，引领社会主义文化价值取向的多元化，使社会主义核心价值观在发展多元文化中得到巩固。
在一个多元文化的社会中，社会主义核心价值观教育集大成者。
完美的多元文化使我们的生活更加缤纷，而社会主义核心价值观是我们对这种丰富多彩的生活应该怎样继续发展的信仰和标准。
我们不能强迫其他文化接受我们的文化，但是我们应该把握我们的文化、我们的思维方式，通过教育和引领，将社会主义核心价值观植根于我们的文化土壤中，实现在多元文化发展的现实中的时代价值。
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育
浅谈多元文化背景下的社会主义核心价值观教育多元文化背景下的社会主义核心价值观教育是指在现代社会多元文化的环境中，以社会主义核心价值观为指导，对各个文化群体进行价值观教育，以实现社会主义价值体系在多元文化社会中的共识和统一。
在多元文化背景下，人们的价值观念和文化观念存在着差异与冲突。
不同的文化群体具有不同的习俗、信仰、价值观念等，这种差异性造成了社会的多元化，也给社会治理和社会和谐带来了挑战。
而社会主义核心价值观教育就是通过对不同文化群体进行价值观教育，以构建一个共同的价值认同和共识，进而保持社会的稳定和和谐发展。
尊重多元文化。
在多元文化的社会中，各个文化群体都应该受到平等和尊重的对待。
教育应该强调文化多样性，鼓励人们了解和尊重不同文化背景下的价值观念和习俗。
通过开展文化交流和对话，促进文化的交融与共享，消除文化差异带来的冲突。
坚持社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神灵魂，是广大人民群众共同的价值追求和理念。
在多元文化社会中，应当通过教育宣传和普及社会主义核心价值观，加强人们的共同价值观念、认同和信仰，形成全社会的价值共识，促进社会的一致性和稳定发展。
开展多元文化交流与互鉴。
在多元文化背景下的教育中，应该鼓励和促进不同文化群体之间的交流与互鉴。
通过对不同文化的学习和理解，使人们既能够在自己的文化中保持传统和认同感，又能够欣赏和借鉴其他文化的优秀之处，实现文化的共生和融合。
建立包容性社会。
多元文化背景下的社会主义核心价值观教育应该以建立包容性社会为目标。
教育应该注重培养人们的宽容和接纳能力，使每个人都能够在社会中获得平等的机会和尊严，实现自己的人生价值。
只有构建一个包容性的社会环境，才能够使各个文化群体在共同追求社会主义核心价值观的保持自己的独特性和多样性。
多元文化背景下大学生核心价值观教育及其引导
多元文化背景下大学生核心价值观教育及其引导[摘要]改革开放以来，我国的经济社会结构发生了深刻变革，社会思潮空前活跃，大学生的价值观也呈现出多样化趋势。
在多元文化大交融、大碰撞的时代背景下，加强大学生社会主义核心价值现的教育和引导，用社会主义核心价值观引领大学生思潮，帮助大学生提高自身思想道德素质、巩固共产主义信念、树立远大政治理想，对国家的建设、民族的振兴、社会的和谐与进步无疑具有重要意义。
[关键词]多元文化；大学生核心价值观；教育蚓导胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上发表重要讲话，指出：“大学生是国家宝贵的人才资源。
是民族的希望、祖国的未来……大学生的思想政治状况、道德品质、科学文化素质和健康素质如何，不仅直接关系现阶段中华民族的素质，而且直接关系未来中华民族的素质。
”改革开放以来，随着经济、政治、文化体制改革的全面深入推进，我国社会结构、经济成分、组织形式、就业方式、分配方式和利益关系日趋多样化，当代大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强，社会思想空前活跃，大学生的价值观也呈现出多样化趋势。
在当今思想大活跃、观念大碰撞、多元文化大交融的时代背景下加强大学生社会主义核心价值观的教育和引导，用社会主义核心价值观引领大学生思潮，帮助大学生提高自身思想道德素质、巩固共产主义信念、树立远大政治理想，对国家的建设、民族的振兴、社会的和谐与进步，无疑具有重要意义。
一、多元文化背景下当代大学生核心价值观的嬗变当前，我国改革发展已进入到一个关键时期，经济体制、社会结构、利益格局和思想观念正经历着深刻的变革和调整。
这种空前的社会变革和变化也对大学生的价值观产生了较大的影响。
在价值取向上，他们由社会本位向个体本位转化；在价值选择上，他们对于事物的价值判断以个人利益为基本原则标准，以自身为主体，强调自我价值的实现，渴望被高度认同；在价值诉求上，他们由传统的理想主义向功利主义转变。
价值多元化背景下学生价值观的引导
价值多元化背景下学生价值观的引导价值观，是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或价值取向，从而体现出【人、事、物】一定的价值或作用;在阶级社会中，不同阶级有不同的价值观念。
摘要：价值观作为精神文明的核心观念，呈现出日益复杂的多元化态势。
价值多元化引发的是传统价值观的变迁甚或是重塑。
价值多元化虽然能够给学生提供价值多样*选择的空间，但是也会在一定程度上让学生感到迷茫和困惑，所以在价值多元化背景下对学生的价值观进行引导是尤为重要的。
本文先就价值多元化进行了简单的分析，其次分析了当代大学生价值观中存在的一些问题，最后对如何更好地引导大学生价值观进行了探讨，包括将大学视为社会化的场所，正视大学生价值观形成主体的差异*和适当地调整大学生价值观评价标准等。
关键词：多元化价值观引导一、引言可以将现实生活中的价值观看作是一种行为动力，它对人往往具有一定的导向作用。
价值多元化背景下的学生价值观实质上指的是：学生对自身价值的认知以及在生活中应该如何更好地去实现自身价值，正确的价值观能够引导学生做出正确的选择，同时能够让其明白自己人生和事业中的追求是什么、动力是什么。
有相关研究表明：当代学生的价值观的主要呈现出积极、务实、健康、向上的态势，但是由于他们在生活中的经历不多，同时涉世不深，导致他们有时会在分析和判断问题时，不能做出正确的选择，可见在价值多元化背景下对学生的价值观进行正确的引导是十分有必要的。
二、价值观的多元化具有不同人生观和世界观的人，其往往会具有不一样的价值观。
随着一个人的不断成长，其价值观也在不断的形成中，价值观的形成往往会受到家庭和社会等因素的影响。
在价值观的形成过程中，其所处的社会生产方式及所处的经济地位起着决定*的作用。
价值观可以影响到一个人的行为，同时也能够影响群体的行为以及整个组织的行为。
由于人们的价值观各不同，则对于同一个事物就会产生不同的行为。
价值观多元化态势下大学生践行社会主义核心价值观研究
社会主义核心价值体系集中体现了社会意识。
作为引领当代大学生成长成才的根本指针，社会主义核心价值观为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人提供了智力支持，明确了基本途径。
如今，在面对社会大变革和社会文化日益多元化、大学生价值观日趋多样化的新形势下，大学生在践行社会主义核心价值体系上存在一些问题。
如何在价值观多元化态势下将社会主义核心价值观融入国民教育全过程，并具体落实到大学生作为实践主体践行社会主义核心价值观是需要解决的重点。
一、当前大学生践行社会主义核心价值观存在的问题（一）在为什么要践行社会主义核心价值观的问题上未能高举旗帜当前，高校积极响应国家号召贯彻落实社会主义核心价值观，但大学生在践行的过程中存在力度不够，融入感不强等现象。
以浙江财经大学为例，我校大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，但也存在诸多不尽如人意的地方。
在国内外复杂环境的影响下，部分大学生中存在着制约他们健康成长的问题，主要表现为功利心强，社会理想弱；个性意识强，集体主义感弱；虚荣心强，诚信度弱；自我意识强，自我评价弱等等。
（二）在如何践行社会主义核心价值观的问题上尚无普适经验社会主义核心价值观作为社会主义文化内核的一种形态，凝聚了中华民族几千年的文化精髓。
在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的国内新形势下，宣传和灌输社会主义核心价值观需要从“外化”到“内化”的转变过程，仅仅依靠空洞的理论说教和生硬的灌输教育难以达到大学生普遍认同和自觉追求的效果。
针对目前国内研究大学生培育和践行社会主义核心价值观主要集中在理论层面，以学生为主体的实际研究较少。
（三）在如何长期践行社会主义核心价值观的问题上缺少有效机制就现有情况来看，高校开展的社会主义核心价值观教育较为碎片化，学习教育的监督考核不足，缺乏有效机制。
尽管大学生在求学期间都会接触到社会主义核心价值观教育，但相关机制的不健全往往造成在后续的教育中往往流于表面，缺乏实效。
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价值观多元化态势下大学生社会主义核心价值观教育探讨[摘要]在当前世界多极化、经济全球化的背景下，当代大学生自身具有的社会主义核心价值观集中反映了我国目前社会所追求的文化价值观念。
当代大学生人生观、价值观的形成正处于社会转型的关键时期，思想观念虽逐渐趋于成熟，但仍具有较大的可塑性。
我们深知赢得青年就是赢得未来，作为一名教育工作者加强当代大学生的社会主义核心价值观教育，对促进学生的全面发展和进步，建设和谐社会具有重要的现实意义。
[关键词]当代大学生社会主义核心价值观教育我国目前正处于世界多极化、经济全球化、意识形态多元化的大背景下，同时又伴随着国内各项改革的深化不断出现新情况、新特点。
在社会转型过渡的特殊时期，新旧两种体制及多种价值观念并存，社会不同阶层的利益错综交织、摩擦碰撞，使高校思想政治教育不可避免地受到冲击和影响，高校当代大学生的社会主义核心价值观教育正面临着日益严峻的挑战和考验。
一、当代大学生社会主义核心价值观现状分析当前我国社会主义市场经济体制初步确立，各项社会生活和社会关系发生了深刻变化。
社会经济成分、组织形式、就业方式、分配方式的日益多样化，导致当代大学生的价值观呈现出多元化、功利化、多层次化的特点，加上西方个人之上价值观的影响及市场经济利益的驱动，使一些大学生往往过分注重自我价值的实现，由此产生政治信仰迷茫、价值取向扭曲、诚信意识丢失、社会责任感淡漠、心理素质脆弱等问题。
特别是随着他们社会交往的日益增多，在个人价值观念和理想信念的形成上日益呈现出多元化的态势，最终步入极端利己主义的误区。
二、加强当代大学生社会主义核心价值观教育的重要意义1.建设社会主义和谐社会和小康社会需要社会主义核心价值观作指导。
建设社会主义伟大事业的任务光荣而神圣，是一项十分艰巨、复杂的系统工程，必须要有正确的价值观作指导，以便正确贯彻落实科学发展观，正确处理经济、政治、文化的关系和改革、发展、稳定的关系，这样才能保证不偏离社会主义建设的轨道。
犹如马克思说过的：如果仅从思想上来考察，那么一定的价值观解体就足以使整个国家解体。
2.社会主义市场经济所具有的逐利性需要社会主义核心价值观去引导。
历史发展过程表明：在市场经济体制的形成过程中，人们最先看到的往往是它的逐利性，而忽视其道德方面的约束。
市场经济利益至上的本性使人们对物质财富的追逐达到了疯狂的地步，以致在整个社会形成了拜金主义思潮，使人形成了极端利己主义和享乐主义，这就需要我们以正确的社会价值观来引导公民树立正确的思想价值观。
3.社会过渡转型时期社会阶层的多元化分裂需要社会主义核心价值观去统合。
改革开放三十多年来中国社会发生了翻天覆地的变化，其中最根本的就是中国社会结构的变迁，并由此导致的中国社会各个阶层的加速裂变。
所以，现阶段必须要用社会主义核心价值观去统合各个社会阶层，以便使各个社会阶层的利益需求趋于一致。
4.社会过渡转型时期各种体制、道德体系缺陷需要社会主义核心价值观做出矫正和补充。
当代社会主义和谐社会建设正处于经济、政治、文化思想剧烈变革的时期，各项建设都存在着体制滞后、缺陷及一定程度上的道德滑坡，这就需要对公民的价值观做出矫正和补充。
5.社会过渡转型时期价值观的多元化也需要社会主义核心价值观去整合。
当前我国正处于社会过渡转型时期，正处于建设社会主义和谐社会的关键时期，人们的价值观明显呈现出多元性的趋势，各种新的社会思想不断涌现，各种价值观念相互碰撞和渗透。
这都迫切需要重新构建人们心中的社会主义的核心价值观，以核心价值观来统领多元化态势下的价值体系。
三、新形势下当代大学生社会主义核心价值观教育的目标在当前国际政治多极化、经济全球化和我国社会转型的双重背景下，准确定位当代大学生社会主义核心价值观教育的目标，才能增强高校思想政治教育中社会主义核心价值观教育针对性和实效性。
笔者认为，新形势下大学生社会主义核心价值观教育的目标主要体现在以下几个方面：1.不断提升当代大学生理论素养，始终以马克思主义指导思想作为政治信仰。
随着世界多极化、经济全球化进程和社会转型进程的加快，社会意识形态领域出现了多样化倾向。
因此，培养当代大学生的社会主义核心价值观，首要的是加强对大学生的马克思主义理论教育，全面提高大学生理论素养。
马克思主义指导思想决定了社会主义核心价值观的性质和方向，是社会主义核心价值体系的灵魂。
教学中既要对学生进行系统的马克思主义理论教育，也要对当今西方各种主流思想观点流派加以介绍，以便让学生在比较中明白道理，在选择中确立方向。
通过学校思想教育，使大学生能够熟练运用马克思主义的立场、观点和方法去观察、分析、解决社会实际问题，从而更好地自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，逐步消除各种消极思想对大学生的不良影响。
2.帮助当代大学生树立科学价值观，始终以中国特色社会主义共同理想作为行动指导。
当代中华民族的共同理想就是在中国共产党领导下，坚持走中国特色社会主义道路，为建设中国特色社会主义伟大事业而努力奋斗。
一个民族理想信念的确立，源于社会公民科学的人生价值观的确立。
科学的价值观在大学生的心理活动中占据着核心地位，支配着大学生行为。
科学的价值观能让当代大学生正确把握自己的前途和命运，把个人的前途命运与国家、社会、集体的前途命运紧密结合起来，从而不断强化其在行动中承担起对他人、集体和社会所应承担的责任，并把个人的目标追求与社会需求自觉统一起来。
3.逐步培养当代大学生的政治参与意识，始终以民族精神和时代精神作为精神支柱。
当今世界正处在大发展、大变革、大调整时期。
在此背景下，当代大学生正面临着大量西方文化思潮和价值观念的侵蚀。
一方面确实有利于大学生自强意识、创新意识、竞争意识、创业意识的树立；另一方面也带来了一些负面影响：如一些大学生的政治信仰迷茫、理想信念缺失、价值取向错位、法律意识淡漠等问题。
在此情况下，强化当代大学生的社会主义核心价值观教育，全面提升大学生的政治素养，加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，使大学生在拥有国际视野的同时又具有高尚的爱国主义情怀，自觉地以满腔热情投身于建设有中国特色社会主义的伟大事业，为构建和谐社会、实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
4.努力提升当代大学生思想道德素质，始终以社会主义荣辱观作为践行标准。
在当前社会过渡转型时期，人们的价值观念和道德观念普遍受到了严重冲击，道德意识出现集体滑坡。
因此，高校对当代大学生的社会主义核心价值观教育，必须以“荣辱观”为主要内容来进行，切实帮助他们提高道德素质。
只要当代大学生在日常活动中自觉践行社会主义荣辱观，并由此成为引领整个社会风尚发展方向的风向标，我国和谐社会的构建就有了坚实的道德基础。
四、实现当代大学生社会主义核心价值观教育目标的对策高等院校作为当代大学生思想教育的主阵地，只有以社会主义核心价值观教育为主导，不断强化思想道德建设，才能使当代大学生拥有坚定的马克思主义信仰，使大学生在面对道德是非时能够做出正确判断，在面对道德困惑时学会心态平和，在面对道德冲突时学会洁身自律。
1.加强马克思主义理论教育，强化社会主义核心价值观教育的理论基础，不断增强当代大学生对社会主义核心价值观的认同感。
高校的思想政治教育中要始终坚持通过课堂教育的主渠道去灌输马克思主义中国化的最新理论成果——中国特色社会主义理论体系。
努力把马克思主义中国化的最新理论成果贯穿于日常教学、学术研究、思政课建设、课外辅导等各个环节，充分发挥对当代大学生的潜移默化作用。
用科学的理论去武装当代大学生，去占领他们的头脑，帮助他们在当今价值观多元化态势下进行比较、鉴别和选择。
引导他们认清个人与国家、集体之间的辩证统一关系，提高他们的理论修养和精神境界，引导他们在日常行为中自觉履行社会主义荣辱观。
2.加强中国特色社会主义共同理想教育，不断探索当代大学生社会主义核心价值观教育的新方法新途径。
当前高校的社会主义核心价值观教育还停留在抽象的理论灌输和僵化、呆板的说教层面，效果非常有限。
相反，如果运用现代化的多媒体教学手段，可使教学内容更加形象、生动、直观。
这不仅丰富了课堂教学的趣味性，也增强了思想教育的实效性。
在教学中，我们针对思政课每一部分的教学内容都制作了教学课件，课件中除运用大量的文字说明外，还运用了大量的图片、视频、音频等资料，使学生在情感上受到更加强烈的感染和教育，教学效果明显。
如在“马克思主义中国化的历史进程和理论成果”专题中，我们插入了有关《邓小平生平》的视频；在讲社会主义核心价值观内容时，我们插入了《荣辱观与价值准则》的视频。
从使用多媒体教学的实践来看，学生听课时的注意力更集中，教学效果更明显，更能引起学生心灵共鸣，启迪他们的智慧。
3.加强民族精神和时代精神教育，培养当代大学生的民族精神和时代精神，逐步建立高校社会主义核心价值观教育的长效机制。
高校思想政治教育的复杂性决定了社会主义核心价值观教育工作的艰巨性，仅靠某一个人、某一个部门的力量是远远不够的。
为此高校要形成有党委直接领导、相关部门相互协作、社会科学部（或思政部）具体负责的一体化社会主义核心价值观教育体制。
坚持课堂教学主阵地，把弘扬和培育民族精神和时代精神贯穿于高校思政教育工作的全过程，以保证培养大学生良好思想道德素质目标的顺利实现。
4.加强校园文化建设，逐步营造社会主义核心价值观教育的文化氛围，不断优化当代大学生社会主义核心价值观教育的校园环境。
校园文化是高校进行社会主义核心价值观教育的有效载体。
高校要不断净化校园文化环境，积极宣传在建设社会主义伟大事业中不断涌现出来的先进人物及其经验，逐步营造出文明和谐的校园环境，最终形成大学生群体认可和崇尚的价值观念和行为方式，让马克思主义思想教育渗透到学生的日常生活和活动中，借以提高高校思想教育的成效和实效。
总之，社会主义核心价值观传承了中国几千年传统的优秀价值理念，蕴含了当代马克思主义科学的深刻哲理。
当前，作为高校的广大思想教育工作者应坚持以正面教育引导为主，在营造浓厚的文化氛围上、在校园活动的深入上下工夫，在进课本教材、进校园课堂、进学生头脑上下工夫，使社会主义核心价值观教育逐步渗透进学生的内心并内化为自身的品质。
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