《忘不了的笑声》教学设计
小学六年级语文《忘不了的笑声》教案模板
小学六年级语文《忘不了的笑声》教案模板教案名称：小学六年级语文《忘不了的笑声》教案教学目标：1.了解《忘不了的笑声》的作者及背景；2.理解并能够复述《忘不了的笑声》的故事情节；3.通过阅读理解题的练习，提高学生的阅读理解能力；4.培养学生的合作意识和表达能力。
教学重点：1.掌握《忘不了的笑声》的故事情节；2.通过阅读理解题的练习，提高学生阅读理解能力。
教学准备：1.教师：教材、电子板、PPT等；2.学生：课本、笔记本等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师出示《忘不了的笑声》的封面图片，让学生观察并猜测故事内容；2.引导学生思考：什么样的笑声会让人忘不了？步骤二：导入新课（10分钟）1.教师向学生简要介绍《忘不了的笑声》的作者及背景；2.教师出示故事的标题和开头部分，并进行读解和讨论，引导学生逐步了解故事的情节。
步骤三：阅读理解（20分钟）1.教师分发阅读理解题，让学生先独立阅读，然后再进行小组讨论，最后进行全班讨论；2.教师解答学生在讨论过程中遇到的难点问题；3.教师指导学生如何快速找到答案的方法和技巧。
步骤四：复述故事情节（15分钟）1.教师要求学生以小组为单位，将故事的重要情节进行复述，可以使用口头表达或者绘画、演戏等形式；2.教师鼓励学生充分发挥想象，可以在复述过程中加入自己的理解和想法；3.教师带领学生进行欣赏，通过互相评价，提出宝贵的建议。
步骤五：小结（5分钟）1.教师对本节课的重点内容进行总结和归纳；2.鼓励学生积极思考和提问，在下节课中继续探讨相关问题。
步骤六：作业布置（5分钟）1.教师布置作业：完成课后习题；2.鼓励学生多阅读其他有关主题的文本，提高阅读理解和写作能力。
教学评价：1.观察学生在小组讨论和全班讨论中的参与和表达情况；2.检查学生对阅读理解题的掌握程度；3.评价学生在复述故事情节中的表现和创造力。
拓展活动：1.学生可根据《忘不了的笑声》的故事情节编写一个小故事或者写一篇读后感；2.学生可以选择自己喜欢的故事片段进行表演，可以加入自己的创作。
忘不了的笑声教案
忘不了的笑声教案教案标题：忘不了的笑声教案教案目标：1. 帮助学生了解笑声对身心健康的积极影响。
2. 培养学生分享快乐和幽默的能力。
3. 提升学生的口语表达和沟通能力。
教学重点：1. 了解笑声对身心健康的益处。
2. 学习幽默的表达方式。
3. 练习分享快乐和幽默的能力。
教学准备：1. 计算机或投影仪。
2. 笔记本和铅笔。
3. 幽默笑话或视频资源。
4. 学生的笑声记录表格。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引入话题：请学生分享一次让他们忍俊不禁的笑声经历，并鼓励他们用简短的语言描述。
2. 讨论：为什么我们会笑？笑声对我们的身心健康有什么好处？正文（25分钟）：1. 展示幽默笑话或视频资源，引发学生的笑声。
2. 学生记录表格：学生以小组为单位，记录他们在观看笑话或视频时产生的不同类型的笑声（如哈哈大笑、咯咯笑、傻笑等）。
3. 分享笑声：每个小组轮流分享他们记录的笑声类型，并解释为什么这些笑声会让他们忍俊不禁。
4. 学习幽默表达方式：教师向学生介绍一些常见的幽默表达方式，如笑话、讽刺、夸张等，并鼓励学生模仿和创造自己的幽默表达方式。
练习（15分钟）：1. 小组活动：学生分成小组，每个小组选择一位代表，轮流讲述一个有趣的笑话或故事给其他小组成员听。
其他小组成员需要尽力保持笑声，同时记录自己的笑声类型。
2. 学生讨论：小组成员共享他们听到的笑话或故事，并讨论哪些笑声类型最受欢迎。
总结（5分钟）：1. 教师总结课堂内容，强调笑声对身心健康的积极影响。
2. 鼓励学生在日常生活中分享快乐和幽默，并提醒他们忘不了今天课堂上的笑声。
作业：1. 学生需要记录一次自己带来他人快乐的经历，并在下节课分享。
扩展活动：1. 学生可以自己收集幽默笑话和故事，并在下节课上与全班分享。
2. 学生可以制作一个笑声记录本，记录每天听到的有趣笑声，并在每周分享一次。
教案评估：1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生对幽默表达方式的理解和应用能力。
《忘不了的笑声》教学设计
《忘不了的笑声》教学设计教学目标1、能正确、流利地朗读课文，并将自己的体会融入到朗读中去。
2、理解课文内容，体会同学间的浓浓情谊。
3、学习课文“抓住特点，突出性格，塑造形象”的写作方法，完成小练笔。
教学重点理解课文内容，在阅读中体会同学间的浓浓情谊。
教学难点学习作者通过笑声写出人物特点的方法，并运用到自己的写作中去。
教学准备PPT教学过程一、激趣导入，质疑课题1、猜字谜：竹林下面藏小夭。
（打一字）2、同学们平时爱笑吗？什么情况下会笑呢？今天我们学的这篇课文也和笑有关。
题目叫《忘不了的笑声》。
板书课题，齐读。
3、质疑课题：看到课题你有什么要问的？二、初读课文，整体感知1、多媒体出示自读要求：（1）用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，把每一句话读通顺。
（2）想一想：课文的开头和结尾有什么联系？课文主要写了哪些人物的笑声，他们的笑声各是什么样的？2、学生自主读文。
3、交流反馈。
三、再读课文，体会情感1、多媒体出示自读要求：这些笑声体现了什么样的性格特点？你最喜欢谁的笑呢？默读课文2、3、4、5自然段，边读边画出相关句子说说你的体会，然后组内交流交流。
交流提示：我最喜欢（）的笑声，因为他（她）的笑声很（），从他（她）的笑声中我看到了一个（）的他（她）。
2、学生自主学习。
3、全班交流。
指名谈体会，并引导学生将自己的体会融入到自己的朗读中去。
交流顺序随机，交流到哪，体会到哪，读到哪。
4、总结写作方法：抓住特点，突出性格，塑造形象。
生齐读。
5、引导读第六自然段，读出排比句的感觉。
6、引导读第七自然段，读出“忘不了”。
四、读写结合，学以致用1、多媒体出示练笔要求：（任选一题）快乐简单级：（1）请你用”抓住特点，突出性格，塑造形象”的方法仿写我班同学的笑声。
把同学的特点展示出来。
不想写同学的可以写老师、其他人。
挑战自我级：（2）除了笑声，眼神、走路姿态等都能表现一个人的特点。
在你的身边那些同学的言谈举止比较有个性，用一段话写下来。
忘不了的笑声语文教案
忘不了的笑声语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）学会通过课文内容，联系自己的生活实际，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中幽默、风趣的语言风格。
（2）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中的幽默、风趣语言风格。
（2）联系自己的生活实际，体会课文所传达的积极乐观态度。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文文本：《忘不了的笑声》2. 教学多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）板书课题：“忘不了的笑声”，引导学生思考课文内容。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生小组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）教师总结，引导学生体会作者的情感表达。
5. 联系生活实际：（1）引导学生思考课文内容与自己的生活联系。
（2）学生分享自己的感受，体会课文所传达的积极乐观态度。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
最新小学六年级语文《忘不了的笑声》教案及教学反思
最新小学六年级语文《忘不了的笑声》教案及教学反思《忘不了的笑声》文章抓住孩子们别具一格的笑声把小学生活的快乐展现得淋漓尽致.体会作者如何描写每位同学的特点.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《忘不了的笑声》教案及教学反思,希望能帮助到大家!小学六年级语文《忘不了的笑声》教案一教学要求:1、理解课文内容,了解文章中所表达出来的同学形象.2、体会作者如何描写每位同学的特点.3、拓展练习作文.教学课时:一课时教学过程:一、激趣导入同学们,在全班同学中,你印象最深刻的是谁?二、了解内容、分析写作方法.自由读课文,读后思考讨论:1、课文描写了几个同学,每个同学的特点是什么?2、学生交流回答.3、复习描写人物的方法.(动作、语言、外貌、神态、心理)4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子.5、师生交流.三、拓展写,完成作文集文章.小学六年级语文《忘不了的笑声》教案二教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、概括课文主要内容,归纳中心.3、总结小队中小伙伴笑声的特点.4、仿照文章的写法,抓住你小伙伴的特点说一说,写一写.教学时间:一课时教学过程:一、激趣、创设情境导入1、师板书:笑.请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词.2、人们之所以会发笑,是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐)今天我们就走进《忘不了的笑声》,去感受同学们别具一格的笑声.3、指名同学补充板书课题.二、整合学生的疑问,出示本节课的学习目标.三、引领自授,导学达标.(一)检查朗读情况.要求:1、全班齐读开头和结尾两个自然段,中间4个自然段由本班朗读小能手朗读.2、在读中注意读准字音、读出情感.(二)小组合作学习.要求:1、分享自主学习的结果,达成共识.2、向组员请教自己疑问.3、中心发言人准备讲授.(三)引领自授1、中心发言人汇报本课的文章结构,作者的写作思路,并进行互补后板书.2、中心发言人汇报引领学习.(1)归纳四个同学的不同笑声、特点,并在文中用线画出.余晓格格格有感力鲁珊嘿文雅方萍嘻嘻嘻淘气陈立呵呵呵洪亮(2)这些别具一格的笑声,作者采用了哪些描写?在文中用画出来.A、她正一边笑着,一边给同学念作文呢.(动作描写)B、嘿, 积雨云来了,要不要我发表一个天气预报啊? (对话描写)(3)教师引领:文中的双引号和单引号分别有什么作用?单引号:特指.双引号:对话的引用.3、概括文章的中心,总结全文.四、拓展延伸1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑,把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致,我们今天也来露一手,写写我们六(4)班同学的笑,字数为100字左右.2、展示交流.3、从同学们所写的笑中,请你评价一下我们的班集体.我们六(四)班是,是,是,我爱我们班,我为它骄傲与自豪.五、师总结升华我们是个团结的集体,向上的集体,今天我们为这个集体骄傲,明天这个集体会因我而自豪,让我们把笑、把快乐留在这里,带着希望出发,用的成绩回报母校.小学六年级语文《忘不了的笑声》教学反思本课属于在第六单元综合性学习中的内容.整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴,让他们在毕业前有一个美好的回忆.而且,综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集,有鉴于此,我利用了这几篇题材十分好的文章,通过学习指导让学生进行模仿写作,本课完成了这个任务.本课教学过程比较简单,在激趣导入后,学生根据要求完成老师布置的要求,然后在课堂上进行模仿写作.过程虽然简单,但在这个过程中,达到了几个要求:一、提高了学生的口头表达能力.在激趣导入的阶段,让学生说说在班中自己印象最深刻的同学是谁?为什么?这个问题的提出,锻炼了学生的归纳能力,也锻炼了学生的表达能力,他们是否会运用总分的结构进行表述,是否能够用精炼的语言进行描述.这都让学生有一个锻炼的机会.二、提高了学生的阅读能力.课文篇幅比较简短,内容比较浅白,学生理解内容不难,但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答,就有点难度了,特别是4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子.这个问题,在教师巡视过程中,不是每个同学的能够完成得很好,而且,课文的答案不是十分的明晰,需要学生通过归纳才可以做出答案.三、提高了学生的写作速度.在课堂上,讲解课文大概用了二十分钟,我利用剩下的二十分钟让学生马上动笔写,虽然和同学相处了2000多日子,但是,很多同学都不是十分了解各个同学的特点的,需要进行回忆、分析、归纳,但一旦动笔,同学们的速度十分快,到十五分钟左右,已经有差不多十个同学能够初步把文章完成.追求简单的教学环节,追求效的教学效果我在语文教学上的追求.本节课虽然自己觉得效果比较好,但课无完课,可能在环节的过渡中不够好,对学生的评价不够准确等问题,以后再进行改正.相关文章:1.小学语文教师教学反思2.小学六年级语文《报纸的故事》教学设计及说课稿3.小学六年级数学《圆柱的表面积》教学设计及教学反思4.小学六年级数学《圆的周长》教学反思范文三篇5.小学五年级语文《一个苹果》教学设计三篇。
人教版小学语文六年级下册《 成长足迹 忘不了的笑声》优质课教学设计_8
《忘不了的笑声》教学设计教学目标：1、准确流利的朗读课文，2、了解同学各自的笑声特点3、试着写一下班上同学的特点。
教学重点：学习课文的描写人物方法，试着写一写班上同学的特点。
教学难点：学习课文的描写人物方法，试着写一写班上同学的特点。
课前准备：收集同学的特点课时：一课时教学过程：一、导入，质疑1、孩子们，我们在一起朝夕相处了六年，在这六年里，我们一起学习，一起游戏，一起玩耍，结下了深厚的友谊，总有一些人或事给我们留下了深刻的印象，让我们有了难忘的回忆，最让我们忘不了的还是那笑声。
师手指课题，今天，我们就来学习《忘不了的笑声》，齐读课题。
2、读了课题，你能提出哪些问题？（1）、忘不了谁的笑声？（2）、他们的笑声有什么特点？（3）、为什么忘不了的是笑声呢？二、学习课文1、请大家读一读课文，边读边思考：课文中着重写了哪些同学的笑声？是在什么时候发出的？他们的笑声各有什么特点？2、在小组内完成表格3、指名展示，评价4、课文中谁的笑描写得最生动？你是从哪里看出来的？，请大家到课文中去找一找，5、从作者的描写中，我们看出鲁珊的笑很有感染力、很有亲和力和说服力，是一个幽默风趣，很会化解同学之间矛盾的一个人，谁来读一读这两个句子？5、小结：是呀，那么熟悉的笑声呀！师引读：啊，那熟悉的笑声是——啊，那忘不了的笑声是——是呀，那笑声深深的印入我的脑海深处，让我永远也忘不了！同学们，让我永远也忘不了的就仅仅同学们的笑声吗？那笑声里包含着什么？（浓浓的友情）人世间除了爱情和亲情之外，还有一种情也很珍贵，那就是友情，我们在一起六年，这六年的时间让我们结下了了深厚的友谊，让记住这段友谊，珍惜这段友情吧！三、拓展：在平时，同学们还收集了哪些带有笑的词语？同学们说得真多呀？但并不是所有的笑都是高兴的意思，如苦笑就不是，还有，笑也要分时间、地点和场合，不是一味地想笑就笑，想指怎么笑就怎么笑，笑也是有艺术。
四、小练笔：孩子们，我们朝夕相处了六年，哪些同学有哪些特点，想来大家都有数，下面，我们就来写一写我们班上同学的特点。
人教版新课标六年级下册语文《忘不了的笑声》教案
人教版新课标六年级下册语文《忘不了的笑声》教案
一、教学目标
1.了解并理解《忘不了的笑声》的故事情节；
2.通过朗读和理解故事，提高学生的口语和阅读能力；
3.了解诗歌的含义和韵律特点；
4.锻炼学生的表达能力和创意能力。
二、教学重难点
1.重点：理解课文并进行朗读，掌握口语表达能力。
2.难点：理解课文中包含的诗歌以及其特点，掌握韵律。
三、教学过程
1. 导入活动
教师可以通过一个小游戏或者谈话的方式来帮助学生们进入学习状态。
2. 知识讲授
（1）课文学习
教师通过讲解故事情节，帮助学生理解《忘不了的笑声》。
学生可以根据教师的讲解，边读边理解，提高口语和阅读能力。
（2）詩歌学习
学生在理解完故事后，教师可继续讲解故事中包含的诗歌。
学生可以逐段学习，先理解含义，再掌握韵律。
3. 课文朗读
学生可以分组进行朗读，学生可以轮流进行朗读提高口语表达能力。
4. 诗歌思考
学生们可以根据诗歌进行思考，写下自己关于诗歌的体会或感受。
教师可以让学生进行简短的分享，锻炼学生的表达和创意能力。
5. 课堂检验
教师可以进行一些小测验，以检查学生对《忘不了的笑声》和包含的诗歌的理解和掌握程度。
可以进行填空、选择题等小测验。
四、课后反思
课后教师可以回顾本次课堂要点，看一下学生在学习中的表现，以及学生在课堂测验中的表现。
同时，也应该注意学生们根据诗歌进行思考的答案。
可以指出学生在思考过程中遇到的问题，鼓励他们为了对自己的思想更准确地表达而努力思考。
《忘不了的笑声》教案
《忘不了的笑声》教案《忘不了的笑声》教案（精选10篇）《忘不了的笑声》教案篇1我们的生活中充满了笑声,而总有些笑声会令我们难忘，下面是第一我为你带来《忘不了的笑声》教案及反思，欢迎阅读。
《忘不了的笑声》教案教学目标：1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。
2、体会如何描写每位同学的特点。
学习目标：1、朗读课文，了解课文内容。
2、抓住人物特点，领悟本课的写法。
教学重点：学习通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。
教学难点：感受对小学生活的深厚情感，学习是怎么表达这种情感的。
教学准备：1、教师准备课件。
2、学生预习课文，学生课前制作精美贺卡教学过程与方法：一、导入课题1.同学们，笑是我们日常生活中常见的，大家笑一个我看看。
恩，真漂亮，可每个人的笑都不一样，徐文琦一笑露出了洁白的牙齿，王阔正一笑眼睛眯成了缝。
今天，我们就一起走进和他那《忘不了的笑声》，齐读课题。
2.在读课题的时候，我们应该重读哪几个字?忘不了，好，再读课题。
二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，找一找忘不了哪些人的笑?他们各有什么特点呢?开始。
(教师板书课题)2.同学们读书声真美妙。
一起告诉我忘不了哪些人的笑?徐晓、鲁珊、方萍、陈立。
3.好，谁来说一说他们笑起来各有什么特点?徐晓："格格格'有感染力;鲁珊"嘿'文雅，乐于助人。
方萍："嘻嘻嘻'爱捉弄人;陈立"呵呵呵'洪亮，关心集体。
4.同学们找的非常准确。
除了这四位小伙伴，还写了哪些笑声?学生答：野炊时的笑声、春游中的笑声、智力竞赛得胜的笑声、早会评比获奖时的笑声。
说的太棒了。
我们班也有这样的笑声，瞧，他来了。
(出示大屏幕笑声，引导学生回答什么笑声。
)三、写法探讨1. 一转眼，六年的小学生活即将结束，一张张熟悉的笑脸渐渐变得模糊。
孩子们，你们愿意分离吗?是啊，也忘不了小队的小伙伴们，让我们饱含深情读一读课文最后一段!看着这一句话，这是课文的开头，说说你发现了什么?首尾呼应。
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《忘不了的笑声》教学设计
《忘不了的笑声》教学设计
授课教师：李沙沙
教学内容：人教版六年级下册综合性学习阅读材料《忘不了的笑声》
教学目标：
1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。
2、体会作者如何描写每位同学的特点。
学习目标：
1、朗读课文，了解课文内容。
2、抓住人物特点，领悟本课的写法。
教学重点：
学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。
教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。
教学准备：
1、教师准备课件。
2、学生预习课文，学生课前制作精美贺卡
教学过程与方法：
一、导入揭题：
1、六年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了许多好朋友，这些朋友便是和我们一起学习，一起成长的小伙伴。
今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。
——板书课题。
2、读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写？（笑，很简单，我们每个人都会笑，作者写的这些“笑”具有什么特点？忘不了，再次齐读课题）
二、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）自由朗读课文，了解课文内容。
1、学习要求（一）
自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：
（１）作者主要写了哪几个人的笑声？
他们的笑声各有什么特点？
填空：余晓的笑声（）、鲁珊的笑声（）、方平的笑声（）、陈立的.笑声（）.
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）交流思考题：作者主要写了哪几个人的笑声，他们的笑声各有什么特点。
（2）填空。
（二）朗读课文，体会情感，领悟写作方法。
过渡：他们的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢？
1、学习要求（二）
（1）请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。
从中你感受到他什么样的性格特点？（方法：读——思考——交流）过度：课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声？
（2）从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）从中你感受到他什么样的性格特点？为了突出人物性格特征，它采用了什么描写。
并有感情的读一读这些句子。
（2）课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声？从这些笑声中包含着同学间什么样情意。
（3）采用不同方式读课文的最后两段，读中领悟情感。
（4）师小结：
在这篇文章中，我们要学习那些写作方法？（此处出示课件——写作方法：抓住特点突出性格塑造形象）这就是我们本节课所要掌握的写法。
按照这个思路，请同学们也抓住每个同学的一言一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格。
三、小练笔。
在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性？又突出他什么样的性格特点?然后试着用几句话写一写。
四、学习反思：师生共同小结课文。
（结合学习目标）
五、课外拓展：
同学们，请你看一看你的同桌，瞧一瞧黑板，瞅一眼讲台，环顾
一下四周。
转眼间，你们即将毕业，曾经与你一起玩耍、一起恶作剧、一起学习的亲密伙伴也要分离了。
请你拿起笔，在刚刚写的小练笔上添上你想对他说的话，表达一下情感。
六、板书设计：
格格格快乐
忘不了的笑声嘻嘻嘻团结
呵呵呵理想。