初中思品教育叙事5篇
思想品德课教学教育叙事
思想品德课教学教育叙事
在推行新课标,实施新课程的过程中,思想政治课教育教学还存在一些问题,如思想政治课传统教育观念不能适应目前社会现实的变革,现在的青少年学生,生活在商品经济迅速发展,高科技,广信息,大文化的知识经济背景下,他们的心中既对未来充满了向往,又对现实中的种种问题迷惑不解,这就要求教师把理论和实际相结合,应把传授知识,发展智能,培养学生创造力三者有机地结合起来。
下面结合我日常教学遇到的实际问题，谈一下体会：
上思品课时，我发现一男同学桌面上乱七八糟写了许多字，其中不乏格调低下的句子。
无独有偶，政教处查找在厕所乱写乱画的人时，又包括了他。
教育：校家合教，校街联教。
⑴对焦点，创环境。
把该同学行为中表现出来的偏差作为解决问题、教育该生的焦点，与家长沟通，要求家长和老师配合起来，经常检查他读的课外书籍，请家长出资给其购买科普读物，在其房间悬挂内容健康，积极向上的名言锦句。
在校阅读课中，督促其借阅《少年文艺》、《钢铁是怎样炼成的》等书刊，并要求他把摘抄本交给老师检查。
⑵书妙语，树新风。
督促该生读好书，厚积累，达到一定境界以后，鼓励、布置他给自己房间、班级各写一句妙语，光是他写给自己卧室的一句话便叫你大吃一惊：“斯是陋室，唯吾德馨。
”虽是借用，但其好德性确已见一斑。
如今，办墙报时常见他指指点点，出谋划策，有时为墙报上添加新的内容。
语文教师反映，该生的作文主题逐步由空洞平乏向涉及人生意义过渡了，其语言表达也越来越精彩。
1。
初中生思想品德写实记录集合7篇
初中生思想品德写实记录集合7篇第一篇: 初中生思想品德写实记录本人历任班干部职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。
本人充分发挥在音乐方面的个性特长，积极参加了校园各项文艺活动，活跃在校内的各种文艺舞台上。
此外，擅长打排球等各种球类，担任过长时间的排球队长，参加了历年的班级各种比赛。
本人关心了解时事，具有国家和民族自豪感，遵纪守法，举止文明，正直守信，有团队精神，热爱劳动，乐于帮助他人，并自觉爱护环境卫生。
本人有较强的自学能力，勤钻研，肯思考，能合理安排好学习时间，善于摸索符合自身的学习方法，养成良好的学习习惯，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。
第二篇: 初中生思想品德写实记录我是一个热爱生活，做事认真的人。
在初中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。
在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。
而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。
我相信，只要有足够的自信，加上加倍的努力，就一定能够战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。
在高中阶段的学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。
遇到问题，向同学请教，向老师咨询。
我会不断改进学习方法，调整学习计划，合理安排时间。
我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。
我有正确的人生观和价值观。
善于与同学沟通，同他们建立良好的关系，尽最大的努力帮助他人。
在生活中，我能够尊重师长，孝敬父母。
我能够积极参加学校和社会上组织的有益活动，以丰富自己的课余生活。
我喜欢体育，并积极参与其中，在运动中体会快乐，收获健康。
我身上还存在着不少缺点和不足，今后，我要加倍努力，不断完善自我。
个性发展特长及成果：(1)我居住社区楼房的墙壁上，经常有人张贴小广告，严重影响了社区的环境。
我就利用节假日休息时间和母亲一起用铲子等工具将它们清除掉，遇到贴和散发小广告的违法行为，我会主动制止。
思想品德教育叙事
思想品德教育叙事思想品德教育叙事[ 2011-5-20 上午 08:57:00 | By: liguangyong ]1推荐思想品德教育叙事我们正站在世纪之交的门槛上，预言家说：“21世纪是综合国力的竞争，最终必然是教育的竞争。
”《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。
”学校现行的课程将成为越来越苍白无力的“形式课程”，对此，我们不应等待、回避，而应以积极的态度，不断进行教育教学改革。
今年出版的初三政治教材增强了课程的时代感，淡化了学科体系，降低了理论难度，但最显著的特点是突出了对学生能力的培养，增加了大量学生活动的内容，把“学科”和“活动”两类相对独立的课程有机地结合在一起，推动了德育课程由认知教学到活动教学的转轨。
由于活动课是一门正在探索过程中的新型课程，因此，对于政治教师来说，如何认识和实施“活动课”是一个值得研究的新课题。
下面我根据自己的教学实践谈谈我对初三政治“活动课“的点滴认识。
一、初三政治“活动课”的特点。
初三政治活动课虽然是思想政治学科教学的一部分，但它毕竟是学科教学改革的前沿，故具有鲜明的特点。
1、活动形式多种多样。
初三政治教材共设计了16项活动内容，有的通过学生自己的活动，用教材中的理论或自己的观点分析实际问题。
如第一课的“收集十月革命以来反映社会主义事业在曲折中前进的资料”；第三课的“根据国家公布的最新统计数字，采取自制或识读图表等方式，归纳出我国人口的基本特点、资源分布的概况、环境形势的表现”；第四课的“根据切身经历，结合有关资料，以把教育摆在优先发展的战略地位为题，发表各自的见解”。
有的通过学生查找资料或访问，用掌握的事实，说明理论、观点。
如第二课的“从国家的独立、统一、民主、富强等方面，展示社会主义新中国发生的巨变”；第三课的“收集典型事例，说明四项基本原则是立国之本”；第五课的“以科技进步是经济发展的决定因素、国际竞争归根到底是人才的竞争为题，交流各自的看法”。
道德与法治老师教学叙事
道德与法治老师教学叙事道德与法治老师教学叙事8篇教育叙事能够促进学生的情感智慧和情绪调控能力，通过故事中的情节和人物的变化，引发学生对情感的认识和理解，培养他们正确处理情绪和情感的能力。
激发他们的学习兴趣和自主学习能力，同时促进他们的人格发展和全面成长。
现在随着小编一起往下看看道德与法治老师教学叙事，希望你喜欢。
道德与法治老师教学叙事【篇1】第一、根据教材中每一课的六个板块，即“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”、“相关连接”、“拓展空间”、“方法与技能”，灵活机动的采用多种教学方法，引起学生的学习兴趣，感知、体验、领会、探究学习内容，探索学习方法。
并让课堂的评价方式呈现多元化，如学生自评、他评、小组评、家长评、教师评等，刘专家讲的入心入脑的效果，收获很大，全然一新的内容板块设计让我觉得非常好。
第二、在教学中根据学情适当选用其中的板块内容，从调动学生的真问题入手，把学生需求和教学内容要求结合起来，用教学情境把内容、观点、学生问题统筹起来，符合学生的发展。
不必只注重教材文本，可采用富有时政性和贴近学生生活的案例探讨，可把教师对前面教材的经验融入，启发学生思维，得到结论的教学方式；同时鼓励学生利用课余时间查找资料、社会调查，演示讲解，教师由课堂的主宰者变为教学的参与者、组织者、指导者；也可尝试用音乐和视频让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等教学方式，使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。
第三、《道德与法治》这本新教材，教学内容特点确实有“近、实、难”的特点。
内容主题与孩子的成长需求接近，活动设计贴近孩子成长需要，遵循孩子成长规律，教学资源时间节点，教学场景设计贴近学生。
所以备课中教师要有意识，教学中要有落实。
例如，每一单元都有优秀传统文化的落实，这要要求教师充分利用教学资源。
教材观点引导和方法技能满足孩子真实需求，教师利用已有资源拓展生活领域加强教育，同时注意观点的生成。
初中教育叙事的作文5篇
初中教育叙事的作文5篇初中教育叙事的作文（篇1）作为一名非班主任老师，在平时的上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。
面对课堂上几个调皮的学生，真的是有种不知道该如何下手的感觉。
以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。
于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。
在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略。
经过一段时间的逐步摸索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用！面对课堂上调皮捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。
后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。
我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，成为了老师们整天抱怨的对象。
我的课堂中，他们也是依旧我行我素，老师的批评教育已经对他们不起任何作用。
一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我可以的站到了他们的身边，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却知道此时的他已经尽力。
于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许是老师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很高兴的。
同时我让他选择了一部他喜欢的动画片答应播放作为了对他努力表现的奖励，而且我让全班同学更是给了他一个鼓励的掌声。
这样之后，一整节课，他居然端端正正的坐在那认真听讲！这节课让我真的很感动！从这节课之后，我开始找机会表扬他，他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，几次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上最认真听讲的学生，当我说让全班同学让他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。
中学教育叙事(精选20篇)(优秀版)
中学教育叙事(精选20篇)(优秀版)中学教育起着培养学生综合素质和社会责任感的重要作用。
以下是20篇优秀的中学教育叙事，涵盖了各个领域的教育内容。
1. 学生自治组织的建立这篇故事讲述了中学生如何自主组织学生自治组织，通过参与学校管理和决策，培养学生的领导能力和团队合作意识。
2. 志愿者活动的意义这篇叙事介绍了中学生参与志愿者活动的经历，通过服务社区和帮助他人，培养了学生的社会责任感和同理心。
3. 多元文化交流活动这篇文章描述了中学组织的多元文化交流活动，通过了解和尊重不同文化背景的学生，促进了跨文化交流和理解。
4. 科技创新竞赛的参与这篇叙事讲述了中学生参加科技创新竞赛的过程，通过独立研究和团队合作，培养了学生的创新思维和问题解决能力。
5. 环保教育与实践这篇文章介绍了中学开展的环保教育与实践活动，引导学生关注环境问题，并通过参与环保行动，培养了学生的环保意识和行动能力。
6. 社会实践活动的收获这篇叙事讲述了中学生参加社会实践活动的体验，通过与社会不同群体的接触，拓宽了学生的视野和思维方式。
7. 艺术表演的魅力这篇文章描述了中学开展的艺术表演活动，通过学生的艺术创作和表演，培养了学生的审美能力和表达能力。
8. 体育竞技的乐趣与挑战这篇叙事讲述了中学生参加体育竞技的体验，通过训练和比赛，培养了学生的团队合作精神和竞争意识。
9. 制定研究计划的重要性这篇文章介绍了中学生如何制定研究计划，通过合理安排时间和目标，提高了学生的研究效果和自律能力。
10. 心理健康教育与关怀这篇叙事讲述了中学开展的心理健康教育与关怀活动，帮助学生认识和应对心理压力，提高学生的心理健康水平。
11. 社团活动的丰富多彩这篇文章描述了中学的社团活动，通过学生自由选择和参与感兴趣的社团，促进了学生的兴趣发展和个人成长。
12. 读书活动的魅力这篇叙事讲述了中学开展的读书活动，通过鼓励学生阅读和分享读书体验，培养了学生的阅读兴趣和思考能力。
初中教育叙事及教学反思
初中教育叙事及教学反思初中教育叙事及教学反思8篇初中教育叙事及教学反思精选篇1语文到底是什么？语文到底该怎样学？语文又到底该怎样教？这是一直萦绕于许多学生和我们教师心头的困惑。
我徘徊，我彷徨，我无法解答。
于是从许多教育家身上我开始寻找问题的答案。
比如著名语言学家，语文教师吕叔湘说：讲解是语文教学中重要的一环。
语言学家王力说：背诵是传统的好方法，可以加强感性认识，通过熟读和背诵对语文能有更多的体会，既积累了词汇和语法，又领略了文章结构和大家风格。
于是在教学与学习的同时，我逐渐认识到我们要让学生在学习语文的同时还要感受到语文自身的美。
因为语文是千姿百态的，那么呈现语文的方式也应该是千姿百态的，教与学的过程更是千姿百态的。
这些专家的智慧使我有了自己浅显的理解，在语文教学中我觉得不管怎么样的诗情画意，隽永深邃，亦或是充满怎么样的色彩斑斓，都不能丢下语文的骨髓，平平淡淡才是真一、深入钻研课本新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。
提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，并选取符合教材与学生实际的教学方法。
如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。
课文也很少朗读，上课时对教材内容都不甚了了，“以其昏昏，使其昭昭”，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。
语文一旦离开了语言文字，只能是虚无缥缈的空中楼阁。
我觉得作为语文教师每每钻研一篇新的课文，总是先通读一遍，给每个自然段标上序号，画出学生可能不理解的词语，对这些词语的理解方法作出“预设”，或查字（词）典解释，或对照近义词、反义词理解，或结合生活实际理解，或联系上下文理解。
如果要联系上下文理解的，则在一旁作上标记。
只有教师充分备教材，备课标才是最关键的。
二、深入钻研学生我们作为一线教师，经常有这样的发现：兴致勃勃地备课——如何情境引入、如何突出重点、如何突破难点、如何让学生探究参与、如何设计教学亮点、查阅了该知识点的《标准》要求、翻阅了大量的资料，参考了好些同行的教案课件，终于设计出自己满意的一节课教案；然后兴致勃勃去上课，学生却不怎么配合：复习回顾答不上、情境不会思考、探究不动手、巩固练习不愿做、抢答不动口，还有个别开小差讲小话，就像一盘冷水从头浇到脚，心就凉了，最后扫兴而归！回到办公室心情特别低落，拼命反思是自己哪一点没准备好，其实很简单，我们备课要三备：备标准、备教材和备学生，或者就是备学生这一环我们容易掉以轻心，总是站在我们的角度去备课，而不是从学生的角度去想如何引导他们学习新知识，学生才是学习的主体啊！我从语文学习与学生身心发展关系的思考中，得到很多启示：1、每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能，关键是课程内容要提供好的素材，以促进学生的这种发展，因此我们尽量选取那些对学生来说具有现实意义的、与生活实际相联系的内容。
思想品德课上的教育叙事
思想品德课上的教育叙事
思想品德课上的教育叙事
在我任课的七年级十班，有一位叫石宪成同学，石宪成同学家庭条件优越，父母老来得子，上有姐姐，姐姐比他大10多岁，他在家娇生惯养，他出手大方，身穿名牌，没有好习惯。
各科老师说他从不做作业，字也乱写，所有老师对他都恼火。
我上课时就专门注意他。
总是说话搞小动作之类的，很不专心，我没理他，突然我讲了一个笑话，他听得很认真，我马上就让他回答这个笑话的意思，他答得基本上对，我就大张旗鼓地表扬他，连同学们都奇怪，看来他确实没有受过表扬，在以后上课的时候，他能认真听讲，而且能够积极发言，学习的热情很高，我就及时表扬他，而且我还说石宪成同学不但人长的精神，而且很聪明，课后又布置作业。
我巡视到他身边，见他拿练习册，我弯下身轻声问：会做吗？他点点头。
收回作业后我发现他的作业做得很不错。
我就专门找他谈了一次话，分析了他的优点和缺点，鼓励他做个好学生，从此后他变了，特别是我的课他听得最专心，作业最工整。
从那以后，我总在班级表扬石宪成同学，办公室的老师都知道石宪成同学除了思想品德这一科以外，其它学科都不学，老师都说，你是怎么教育石宪成同学的，他为什么就学思想品德课，我就说他是因为喜欢我才学我这一科。
每一次考试，他的成绩都在40分以上。
是他各科成绩中分数最高的。
这时我就及时鼓励他，说你思想品德能学好，其他的学科也能学好，帮助他树立学习的自信心。
寒假期间，一次偶然在大街上，我遇到了石
宪成同学，他老远跑过来，和我说：“老师，我想死你了”我说：“我也想你，小帅哥”这时我感到，我确实走进了他的心灵，我也享受到了做教师的快乐。
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初中思品教育叙事5篇第一篇：初中思品教育叙事初中思品教育叙事在中学，思品课学生不爱学，教师不愿教。
如何激发学生对政治课的兴趣？通过实践，我发现课前时事演讲和音乐穿插教学效果很好。
课前演讲有利于提高学生学习思品课的兴趣，使大家自我表现欲得到满足。
首先，教师要对学生的时事演讲提出明确要求：必须是国际、国内重大时事新闻；必须有自己的评论；时间不超过３分钟；不许播报娱乐新闻和广告。
初中生由于身心发育逐渐成熟，其自尊心、自信心日趋强烈，希望自己得到别人的赞扬和认同，反感别人对自己喋喋不休的说教，并有强烈的表现欲。
课前时事演讲正好符合学生的这种心态，所以很受学生欢迎。
课前时事演讲有利于加深学生对课本知识的理解、掌握，拓展学生的视野，引导学生关注社会现实。
比如学习《法律面前人人平等》一课时，有一名学生谈到了“厦门远华走私案”，他在最后评论时说：“可见，腐败问题已成为阻碍我国改革开放的绊脚石，各级党员干部都应从自身做起，反腐倡廉，从党内清除毒素，防微杜渐。
”对他的评论，我做了简短的小结：“无论怎样，腐败现象只是出现在个别党员干部身上，应该看到，大多数党员干部还是好的。
所以同学们在想问题办事情时一定要善于分清主流和支流。
” 但不管是谁违法，都要受到法律的严惩。
课前时事演讲有利于培养学生思考的习惯，提高学生的综合素质，使学生得到多方面的锻炼。
进行演讲活动，我要求学生一事一议，通过事例分析和观点论证谈出自己的看法，要言之有物。
这样，学生们就会对所观、所感进行深入的思考。
比如在讲《树立正确的价值观》一课时，有位学生就以近几年来沙尘暴频繁袭击北方，以致大连也出现浮尘天气这一事件发表了见解。
他认为这是某些人为了一己私利而损害国家和集体的公共财产，他大声呼吁同学们要勇于挺身而出，和破坏环境的行为作斗争，并把着眼点放在大家要“树立正确的生态价值观”这一主题上来。
演讲结束了，学生的热情依然很高涨，此时我开始了这一课的讲解，收到了很好的教学效果。
另一种教学方法是课中穿插音乐，这可以在一定程度上吸引学生注意力，改变学生长期以来对政治课枯燥无聊的看法，调动学生学习政治课的积极性。
在讲《树立集体主义的观念》一课时，我给学生们放了一首傅笛生的《众人划桨开大船》：“一只竹篙耶，难渡汪洋海；众人划桨吆，开动大帆船；一棵小树耶，弱不经风雨；百里森林吆，并肩耐岁寒，耐岁寒……”通过这首慷慨激昂的歌曲，吸引了学生的注意力，使学生们明白了，社会主义现代化建设的宏伟目标仅凭一人之力是远远不够的，需要大家心连心手挽手，才能最终实现。
此外，在教学实践中，我还尝试过插播公益广告、通过小品演绎教材内容等方法。
实践证明，这些方法都激发了学生学习思品课的兴趣。
第二篇：思品教学叙事思品学科教学叙事撰写教学叙事的流程：（1）选取课例学员依据自己的学习情况，在备选研修主题中选择一个研修主题。
根据选定的研修主题，选择与之相应的讲授课例。
（2）介绍授课情况利用这次国培中学习到的理念或方法进行授课后，将实施的课例教学与以前的各个教学环节进行对比，深入挖掘前后差异。
（3）总结反思反思这次教学过程，并将自己的反思成果进行整理和提炼。
注意事项：1．叙事应该有一个主题。
叙事的“主题”是从某个或几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。
2．教学叙事形成的报告是一种“教学记叙文”而不是“教学论文”。
这种教学“记叙文”比传统的教学“论文”更能引起读者“共鸣”，并由此而体现其研究价值。
3．叙事研究报告以“叙述”为主，但是在自己“反思”的基础上写的，“夹叙夹议”。
能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。
4．教学叙事研究不是简单的记录生活，而是观察与思考生活。
叙事研究报告没有一个固定的模式，应该是百花齐放，千姿百态，给人以启迪和回味。
作为我们这次国培要求的教学叙事应该多一个要求：与国培的研修主题相结合。
根据提供的主题确定您的研修主题，从某一方面（讨论法，演示法，多媒体、实验法、参观法、陶冶法、探究法、自制教具、教学语言、讲授法、谈话法等等）来阐述研修主题样例如下：让学生体验成功-教学叙事记得我上初二政治复习课<依法打击违法犯罪>一课,（步骤一：选取的课例名称，或课例的教学内容、选课原因）受到了学生与听课老师的一致好评,回想起来,我觉得最大的成功就是充分调动了学生,让学生积极参与并体验到了成功的喜悦。
（步骤二：介绍以前讲授这次课的情况）这是堂复习课，内容繁多且抽象，要上好不容易。
在以前的授课中始终不能很好地调动学生的积极性。
（步骤三：反思并改进。
介绍改进后的课前预想效果）怎样让学生兴趣盎然地上好这一课，不但理解了而且会应用呢？我想了很多办法。
最后确定了一个思路：通过摘苹果的活动把整个课堂的几个环节巧妙地串连起来。
（步骤四：描述改进后的教学过程，记录结果（达到预想设计/未达到预想设计））第一个环节是复习本课的知识网络，我请同学们把这一课的知识体系想象成一棵枝繁叶茂、果实累累的知识树。
我们现在要做的第一件事，就是浏览这棵知识树，看看它由哪些枝干组成，上面挂了多少果实，看谁能又快又准地发现这些果实。
学生每讲出一个知识点我就在大屏幕上出示一个苹果，大家兴趣高涨，这一环节很顺利地完成，因为难度不大，几乎每个同学都参与了，我特别关注了那些成绩差一点的，他们也没有多少困难，一开始就品尝到了成功，使他们信心和兴趣倍增。
第二个环节是重点、难点突破，我问同学们，这么多苹果里哪个是最大最红的苹果？也就是这一课的重点在哪里？学生也能在讨论后顺利地说出重点。
然后我说，这颗树上有几个苹果虽然很大很好吃，却长得很高，同学们得想办法把它给摘下来，我们来想想办法好不好？“好！”大家异口同声地说，于是开始攻难点。
第三个环节是热点探究，把当今社会上一些问题出示给同学们，让他们分析一下错误的原因。
我是这样开展活动的：这颗果树里，有几个苹果是坏的，你能找出它的毛病在哪吗？可以合作，分组讨论，看哪组是最好的果农。
第四个环节是巩固练习，练习量较大，为了充分调动学生我采用了摘苹果竞赛的方式。
我说，今天同学们在课堂上表现都很出色，现在是最后出成果的阶段，我们分四大组来进行比赛，看哪一组知识掌握得最牢固最扎实，限定时间分组轮流答题，每个组员轮流答一次，答对一次奖励一个苹果，看哪一组摘的苹果最多。
这个时候课堂气氛到了高潮，同学们争先恐后，紧张得不得了，特别是抢答环节，大家情绪激动，反应之敏捷出乎我的意料之外。
正好完成教学任务时，铃声准时响起。
我看看成绩，四个组旗鼓相当，教室里是一片欢乐的海洋，我示意同学们安静下来，说：“今天同学们表现都很棒，在老师心目中你们每组都是‘梦之队’，你们每个都是好样的，谢谢你们，谢谢你们的精彩表现，送给你们一束花作为奖励，让我们为自己而骄傲！”同学们高兴得小脸涨得彤红，不停地欢呼、不断地为自己鼓掌喝彩。
（步骤五：感悟。
研修过程的收获，教学思想的改变）这堂课虽然过去很久了，那热烈的场面至今还浮现在眼前。
这堂课之所以成功，是因为每个同学都积极参与了，我在设计课堂的活动环节时，考虑到了全体同学，遵循由易而难循序渐进的原则，让每个同学都置身于活动当中，体会到收获苹果的喜悦，这种喜悦刺激他们发掘自己的潜力，不断地冲击突破难点，最终圆满地完成教学任务。
第三篇：思品课教学叙事思品课教学叙事(转载)——在新课改中不断反思自己、完善自己教师组织教学应具有趣味多样性，提倡学生置疑、调查、探究，在实践中学习探究，培养学生的独立性和自主性，同样要注重学生知识学习的过程和应用，培养学生的问题意识，引导学会学生质疑问难的方法，力争让每位学生都有所进步和发展，让每一位学生都能体验到成功的快乐。
教学中结合学生与知识接受、理解、运用的各种关系，把握好教学的地位、评价以及结果。
对教师来说，应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，建立新型平等和谐友爱的师生关系。
伴随着一步步走进新课程，我们不由地对自己过去的教学思想和行为进行深深地反思：那些个大家已经习以为常的甚至被津津乐道为“改革”的种种看法和做法，以新课程的理念加以审视，我们如坐针毡，恍然而有所悟。
反思使我们“与时俱进”，在深层次上促进了教育观念的真正更新、转变；反思使我们对新课程更充满感情，充满信任，抱有极大的希望。
我希望通过此次远程研修，能解决我平时教学中的许多疑惑，学到了许多平时学不到的东西。
而自己现在更加深深地感悟到：课程改革是实施素质教育的重要载体和关键环节，教学变革是课程改革的有机组成部分，没有课堂教学的变革，就不可能有真正的素质教育的实施。
对新课程的了解越多，研究越深，实践越丰富，越会感到新课程确实带给我们一个明媚的春天，它有着巨大的魅力，有着生机勃勃的旺盛的生命力。
第四篇：思品教育农村初中思想品德教育浅谈摘要：伴随着社会的发展，农村青少年儿童的德育教育问题，也成为成为建设社会主义和谐社会中关键的一环。
我国现在农村青少年儿童的品德的现状不容乐观，开始出现很多问题，比如，很多农村青少年受外来环境的影响，陷入道德两难的抉择，还有一些对于留守儿童的品的状况也让人担心。
然而出现这些品德问题又有很多原因。
其中，农村学校德育出现问题是一个重要原因。
所以，必须把农村学校德育教育放在一个重要的位子，关注农村学校德育教育。
关键词：农村青少年儿童、德育、道德两难、思想品德课、解决策略前言：伴随着社会的发展，中国的改革也进入了转轨的新时期，各种矛盾也开始凸显。
中国的城市化的速度也快速的发展。
可是这种与中国社会发展速度不相适应的城市化速度得背后势必带来因这种不适应而随之而来的隐痛。
农村的德育教育问题，也成为成为建设社会主义和谐社会中关键的一环。
在此我们来分析一下农村初中思想品德教育中的问题及其解决策略。
一、农村青少年儿童的品德现状（一）外来环境的影响，陷入道德两难的抉择。
1、一直以来农村的孩子被冠以淳朴善良敦厚这些优良的品德，可是就是具有以上优秀品德的孩子们，进入了城市以后不仅没有得到应该有的公平对待，反而冠以“土包子”“乡巴佬”.面对这样的现实，这些孩子们的内心是彷徨的，开始面临着道德选择。
2、农村相对于城市的纷繁复杂，灯红酒绿而更显的纯净，农村相对于城市的钢筋水泥的冷漠而更显得温暖热情。
可是，因此他们的内心也是脆弱的，他们的道德建构也是很容易坍塌的。
当他们离开自己的哪一方天地时，挑战的他们不仅是生存，还有道德价值观。
当他们经常遇到的是自己的热情换来的是别人的冷漠或者是一句“神经病”时，他们开始怀疑自己一直以来所持有的道德价值观，再一次出现了艰难的选择。
3、由于农村中小学生知识面的局限,对很多新鲜的事物都充满着较大的好奇心,而社会这个大染缸有着许多良莠不齐的东西,在有意无意中冲击着农村中小学生的价值观,诸如:金钱至上的庸俗价值观,贪污、受贿、侵吞国有资产、公款大吃大喝等腐败现象,“炒股,投机”等社会不良行为却让一些人享受着人上人的生活，而一些人每天辛辛苦苦的劳动换来的却是仅仅维持一家的温饱再没有更多的了。