网络时代青少年的网络素养教育
青少年网络素养教育紧迫性刍议
◎朱 美燕
摘要 ： 青少年 网络 问题主要 源于网络素养的缺失。 所谓网络素养是指 网络用户在 了
解网络知识的基础上 ， 正确使用和有效利 用网络 ， 理性地使用网络信息为个人发展服 务的一种综合能力， 具体 包括 对信 息的获取 、 理解、 思辨 、 质疑 、 评价、 选择 、 创造以及 传播等能力。解决青少年 网络 问题， 更好地发挥 网络积极作用的关键是提升青少年网
网络素养教育的核心是什么？ 可从媒体素养和网络素养界定中窥见一斑 。 媒体素养是指
公众面对各种媒体信息的解读和批判能力以及使用媒体信息为个人生活、社会发展所用 的 能力 ， 媒体素养教育 目的在于培养公众健康 的媒体评判能力 ， 指导公众正确理解 、 合理运用 媒体及其信息资源① 。网络素养是媒体素养 的重要内容之一 ， 是指网络用户在了解 网络知识
增进个体的全面 自由发展， 教育对象从少数的专业教育转 向全体的普及教育 ， 教育内容从减
少网络不 良行为的发生转 向更好地为青少年学习、 成长服务 ， 参与人员从学校师生扩展到社
会机 构 、 家庭 父母等 。 二、 网络 素养教 育 的 内容
（ ） 一 内核 ： 育 网络 综合 能 力 培
必要 实施 网络 素养教 育 ， 这种理 解 和态度 是狭 隘 和短 视 的 。在 网络 时代 ， 有 网络素 养教 育 没
的教育是不完整的教育 ， 只局限于初级功能的网络素养教育是有缺陷的教育。 两级功能” “ 的 观念有助于促进网络素养教育的价值从消极意义转向积极意义 ，重心从防范网络问题转 向
络素养 ，而提升网络素养 的重要途径是 网络素养教育。青少年 网络素养教 育刻不容
缓， 笔者认为应从加深网络素颜教育的认识、 熟知教育内容 ， 才能实施到位。 关键词 ： 青少年 网络素养 教 育
青少年网络素养自查报告
青少年网络素养自查报告一、引言在当今信息时代，互联网已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分。
青少年作为互联网的主要用户群体，他们的网络素养对于他们的成长和发展具有重要意义。
为了更好地了解青少年在网络上的素养情况，本报告对我校的青少年进行了自查调查，并提出了相应的建议。
二、自查调查结果分析1. 青少年对于互联网的认识和使用程度通过调查发现，绝大部分青少年在年龄适宜的情况下已经开始接触互联网，并且对于互联网的普及和发展有一定的了解。
他们日常使用互联网的频率较高，主要通过手机、电脑等设备上网。
然而，在对于互联网的使用规范方面，仍然存在一些不足之处。
2. 青少年的网络安全意识和自我保护能力在青少年的网络安全意识方面，调查结果显示，虽然大多数青少年意识到网络安全的重要性，但在实际行动中仍然存在一些随意给出个人信息、对陌生人过于信任等行为。
此外，部分青少年对于如何应对网络欺凌、网络诈骗等网络风险缺乏足够的自我保护能力。
3. 青少年的网络文明素养和正确使用网络的能力针对网络文明素养和正确使用网络的能力，调查结果显示部分青少年对于网络人际关系的处理和网络言论的规范有所欠缺。
在社交网络上存在着一些不当的行为，如辱骂、恶意传播等，这对青少年的心理健康和价值观培养带来了一定的负面影响。
三、问题分析与建议1. 提高青少年网络安全意识针对青少年在网络安全意识方面的不足，学校可以通过开设网络安全教育课程，加强对青少年的网络安全培训。
家长也应该积极参与，和孩子一起学习网络安全知识，并与孩子共同制定网络安全的使用规范。
2. 加强青少年的自我保护能力除了提高网络安全意识外，青少年还需要学习如何对待网络欺凌、网络诈骗等问题。
学校可以组织相关讲座和活动，引导青少年正确应对，提高他们的自我保护能力。
3. 培养青少年的网络文明素养学校和家庭应加强对青少年的网络文明教育。
通过宣传教育，让青少年了解网络道德，弘扬网络正能量，引导他们形成正确的网络行为习惯。
中国当代青少年网络素养调查报告
中国当代青少年网络素养调查报告随着互联网的日渐普及，全民上网时代已经到来，青少年触网年龄越来越低，绝大部分人在进入成年之前都已经成为网民。
根据共青团中央和中国互联网络信息中心发布的《2018年全国未成年人互联网使用情况研究报告》，中国未成年网民规模估计为1.69亿，未成年人的互联网普及率达到93.7%；即便是在农村，未成年人的上网比例也高达89.7%，这主要缘于手机上网的高普及率。
而青少年由于自我控制能力、自我保护意识薄弱，容易沉迷网络，被不良内容吸引，从而危害正常的学习、生活和人际交往，并带来一系列社会问题。
因此，关注并提升未成年人在网络技能、网络安全、网络规范等方面的网络素养，成为关注当今青少年成长的重要方面。
此外，以往研究者们关注的以网络硬件和网络接入为代表的城乡数字鸿沟因为智能手机的普及基本消除，但与之伴随的城乡青少年在网络使用素养方面的差距却还没有引起相关方的重视，这也是本报告重点关注的方面。
本报告将设计青少年网络素养的测量体系，通过科学合理的调查方法和分析手段，研判中国青少年网络素养的基本情况和主要问题，并据此提出相关的政策建议，以期能够为政策制定者提供相应的决策支持。
数据来源是共青团中央权益部和中国社会科学院社会学研究所共同发起的全国青少年网络素养问卷调查，采用分层随机整群抽样的方法，在全国31个省区市抽取100多所中小学，共获得22685个有效样本。
一网络素养的测量体系美国学者20世纪90年代首先提出网络素养的概念，包括知识和技能两个方面，强调网络素养将成为网络社会中公民高效开展个人生活和工作的重要技能。
[1]针对青少年的成长环境与社会化阶段特征，有研究认为青少年网络素养包含对网络的了解、感知、使用和判断以及对网络风险的判断和应对两个方面[2]，强调对网络信息的分辨能力、避免网络沉迷的自我控制能力、免遭网络危险侵害的自我保护能力以及尊重和保护其他网民的社会责任感等[3]，本报告从四个维度、三级指标体系来定义网络素养。
网络素养的培养 作文(精选3篇)
网络素养的培养作文（精选3篇）第一篇：网络素养的重要性网络在现代社会中扮演着越来越重要的角色，我们每天都离不开它。
然而，随之而来的问题是，很多人缺乏足够的网络素养，容易受到网络安全问题的困扰。
首先，网络素养对每个人来说都至关重要。
只有具备了良好的网络素养，我们才能更好地利用互联网资源，获取有益信息，同时也能更有效地保护自己的隐私和安全。
其次，培养网络素养需要持续的努力。
我们应该学会识别假信息，保护个人隐私，避免上当受骗，还要学会文明用网，不传播谣言，不恶意攻击他人。
只有这样，我们才能真正成为一个具备网络素养的人。
最后，学校和家庭应该共同努力，帮助孩子们培养良好的网络素养。
学校应该加强网络安全教育，指导学生正确使用互联网；家庭也应该给予孩子正确的引导，监督他们上网情况，与他们进行沟通交流，让他们懂得如何健康、合理地利用网络。
总之，网络素养的培养是当今时代的迫切需求，每个人都应当认识到它的重要性，并努力提升自己的网络素养水平，让网络成为我们学习、工作、娱乐的好帮手，而非纷繁信息中的陷阱。
第二篇：如何培养良好的网络素养网络已经渗透到我们生活的方方面面，良好的网络素养不仅意味着对网络的熟练应用，更重要的是要有正确的网络道德和安全意识。
首先，要学会辨别信息的真伪。
在信息爆炸的时代，假消息随处可见，我们需要具备辨别能力，不轻信、不随意转发。
只有这样，我们才能避免被误导，让网络世界更清晰明了。
其次，保护个人隐私也是网络素养的重要组成部分。
我们应该注意隐私设置，谨慎在网上发布个人信息，避免泄露隐私，造成不必要的麻烦和损失。
此外，文明上网也是培养网络素养的关键。
在虚拟世界中，我们要尊重他人，遵守网络规则，不传播不良信息，不进行网络暴力行为，让网络空间更加美好。
总的来说，良好的网络素养需要我们不断学习和提升，在掌握技术的同时，更要注重道德和安全意识的培养。
只有这样，我们才能更好地适应网络时代的变革潮流，让网络成为我们学习、交流、娱乐的良好平台。
网络素养教育
网络素养教育随着信息技术的不断发展，网络已经成为人们获取知识、交流信息和开展商业活动的重要工具。
在这个信息爆炸的时代，如何获取网络素养，成为了现代教育的重要方向。
网络素养教育要求学生通过学习掌握网络基本知识，提高利用网络的能力，从而更好地利用网络资源。
一、什么是网络素养网络素养是指个人掌握利用计算机科学和信息学中的数码工具，能够处理、管理和使用知识的能力。
这其中包括：1.计算机基础知识。
计算机的硬件、软件、操作系统、网络等知识。
2.网络基础知识。
包括网络的构成、网络协议、网络服务等知识。
3.信息素养。
包括信息收集、信息分析、信息处理、信息评估等知识。
二、为什么要进行网络素养教育因为网络已经成为现代教育的重要组成部分。
现在的很多教育课程都需要利用网络资源，如学习工具、教学课件、课外资料等等，这些教育资源为学生提供了更好的学习体验。
而学生如果不能正确地使用网络，就不能很好地利用这些资源，影响到学生的学习效果。
其次，现代社会已经进入了信息时代，信息是一个重要的生产要素，谁能掌握好信息，就会在国际社会竞争中占据优势，因此，掌握网络素养，就变得非常重要。
三、如何进行网络素养教育1.基础课程。
学生需要学习掌握计算机基本操作，掌握基本的网络使用技巧和网络安全知识。
常见的课程包括：计算机操作实践、计算机基本原理、网络技术基础等。
2.网络安全。
在网络使用过程中容易遭受黑客攻击和病毒感染，学生需要掌握网络安全知识，如：电子邮件安全、密码安全、防病毒和防黑客攻击等。
3.信息技术课程。
学生需要学习掌握信息搜索、筛选和分析的能力，了解如何使用网络搜索引擎、电子图书馆等网络资源，提高对信息的辨别能力。
四、网络素养教育的重点在进行网络素养教育时，需要注意教材的更新和教学内容的针对性。
如今网络发展日新月异，需要不断更新教材和课程，使学生能够掌握最新的网络使用技术和网络安全知识。
此外，网络素养教育的重点应该放在学生实际的操作、学习和生活中，如：如何使用网络写论文、如何利用网络资源写报告、如何利用社交网络与同学、老师或者研究人员交流等。
网络时代小学生品德素养的培养探微
网络时代小学生品德素养的培养探微在当今网络时代，小学生的品德素养成为了备受关注的话题。
网络的快速发展，给小学生的成长带来了诸多挑战，同时也为他们的品德素养培养提供了更广阔的空间和更多的机遇。
如何在网络时代培养小学生的品德素养，成为了教育工作者和家长们共同面临的难题。
一、网络时代对小学生的品德素养带来的影响1.信息过载。
网络时代，各种信息层出不穷，小学生容易被大量的信息所冲击，导致思维混乱，难以辨别真伪，影响其价值观和行为准则的形成。
2.网络依赖。
小学生在网络中容易形成沉迷，过度依赖网络，导致现实生活中的行为能力和交往能力下降，影响其品德素养的培养。
3.网络暴力。
网络时代，网络暴力事件频发，小学生容易受到网络暴力的影响，导致其品德素养受损，产生攻击、冷漠、暴力的行为。
4.隐私泄露。
网络时代，小学生容易在网络上泄露个人隐私，导致安全问题，影响其品德素养的培养。
网络时代在一定程度上对小学生的品德素养产生了一定的负面影响，因此如何在网络时代培养小学生的品德素养成为了教育工作者和家长的重要任务。
1. 引导正确使用网络在网络时代，小学生需要正确使用网络，教育工作者和家长应该引导他们利用网络获取知识和信息，提高他们的信息辨别能力，增强他们的思辨能力，培养他们的价值观念。
家长和老师可以陪伴小学生一起上网，指导他们辨别信息的真伪，增强他们的网络安全意识，让他们学会正确使用网络，积极主动地利用网络资源进行学习和交流。
2. 培养社交能力在网络时代，小学生容易沉迷于网络，与他人少有真实的面对面交流。
教育工作者和家长应该引导他们培养良好的社交能力，教会他们如何与他人友好相处，如何进行有效的沟通，如何处理人际关系。
可以通过组织一些社交活动，鼓励小学生主动参与，与他人建立良好的人际关系。
3. 宣传正能量在网络时代，网络上充斥着大量的负面信息和暴力内容，影响着小学生的心理健康和品德素养。
教育工作者和家长应该多宣传一些正能量的信息，可以通过读一些正能量的故事，看一些正面的电影，以及参加一些积极向上的活动，为小学生营造良好的成长环境和氛围。
信息化时代的学生网络素养教育论文素材
信息化时代的学生网络素养教育论文素材信息化时代的学生网络素养教育随着现代科技的不断发展和普及，信息化时代已经成为当今社会不可忽视的一部分。
在这个数字化的时代，学生在学习和生活中必然会接触到互联网和各类数字技术。
然而，学生在使用互联网和数字技术时，也面临着一些挑战和风险。
因此，加强学生网络素养教育变得尤为重要。
一、网络素养的定义和重要性网络素养是指个体使用网络和数字技术进行信息处理和获取知识的能力。
在信息化时代，一个人的网络素养水平不仅决定着他的信息获取的广度和深度，还影响着他的学习和工作能力。
网络素养对于学生的重要性在于：1. 提高学习效率：通过合理利用互联网和数字技术，学生可以更加便捷地获取各类学习资源，从而提高学习效率。
2. 培养创新思维：网络素养的培养需要学生运用网络解决问题、开展创新性活动，这有助于激发学生的创新思维和实践能力。
3. 促进信息获取和思辨能力：网络世界中涵盖的信息量巨大，学生需要培养自己辨别信息的能力，提高思辨和分析问题的能力。
二、学生网络素养教育的现状与问题目前，在学生网络素养教育方面还存在一些问题：1. 教育体系滞后：教育体系相对滞后于网络技术的发展，使得教育无法及时与网络世界紧密结合，无法满足学生的学习需求。
2. 家庭教育不足：许多家庭对于网络教育的重视程度不高，没有将网络素养教育纳入到家庭教育的重要内容之中。
3. 安全问题：学生在网络世界中容易受到不良信息和网络攻击的影响，缺乏自我保护意识和能力。
三、促进学生网络素养教育的策略为了改善学生网络素养教育的现状，应采取以下策略：1. 教育体系改革：学校应及时调整教育内容，将网络素养教育融入到各学科之中，增强学生对网络世界的认识和理解。
2. 家庭教育引导：家长应重视学生的网络素养教育，引导学生合理使用互联网和数字技术，提高网络安全意识。
3. 开展网络安全教育：学校和社区应定期开展网络安全教育活动，向学生普及网络安全知识，提高学生的网络安全意识和技能。
教育学生正确处理网络信息在数字时代中成长
教育学生正确处理网络信息在数字时代中成长随着互联网的普及，学生们在数字时代中成长，更多地接触到了网络信息。
在网络上可以获取各种知识和信息，与人交流，但同时也存在一些不良信息和互联网安全问题。
因此，教育学生正确处理网络信息显得尤为重要。
本文将探讨如何帮助学生在数字时代中成长，并提出几点可行的建议。
一、提高学生的网络素养学生要能够正确辨别网络信息的真伪和价值，必须具备良好的网络素养。
网络素养包括以下几个方面：1.信息辨别能力：学生需要学会通过多个渠道获取信息，了解多个观点，批判性地思考并筛选对他们有价值的信息。
2.信息评估能力：学生需要学会评估信息的可靠性并做出判断。
他们应该学会辨认虚假信息并学会寻找真实的信息来源。
3.信息利用能力：学生需要学会有效地利用网络信息解决问题，如提高学习能力、拓宽视野、增加自身知识储备等。
二、培养学生的网络道德在数字时代中，学生们接触到的网络信息很多都是公开的，他们需要学会正确对待网络世界。
培养学生的网络道德包括以下几点：1.尊重网络规则：学生需要遵守各个平台的规定和使用指南，不散布谣言、不侵犯他人隐私、不发布不良信息等。
2.保护个人隐私：学生需要学会保护自己的个人信息，不随意泄露个人隐私，避免因此带来的负面影响。
3.尊重他人权益：学生需要尊重他人的知识产权，不侵犯他人的版权，不进行网络欺凌和网络暴力等恶劣行为。
三、加强网络安全教育网络安全问题不容忽视，在数字时代中，学生们可能面临诸如网络欺凌、个人信息泄露、网络诈骗等问题。
为此，加强网络安全教育至关重要。
具体建议如下：1.学校应与家长共同合作，开展网络安全教育活动，向学生们普及网络安全知识，并加强对网络安全问题的预防和处理能力培养。
2.建立网络安全管理机制，学校应建立完善的网络安全制度和管理规定，确保学生们在网络世界中的安全和健康成长。
3.加强对学生和家长的安全教育，提醒他们不轻易泄露个人信息，不随意点击不明链接，不随意下载未知软件等，以降低网络安全风险。
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网络时代青少年的网络素养教育在当今的网络时代，互联网的普及为青少年的学习和交流提供了便利，然而，互联网的使用也伴随着诸多隐患和挑战。
为了保护青少年
的个人信息安全、引导他们正确使用网络资源，并提升他们的网络素养，网络素养教育显得尤为重要。
本文将就网络时代青少年的网络素
养教育进行探讨，以期引起人们对这一重要议题的关注。
一、网络素养的定义及重要性
网络素养，是指个体在网络环境下获取、评估、使用和创建信息的
能力。
在信息爆炸的时代，网络素养已经成为人们生活中必不可少的
一部分。
对于青少年来说，拥有良好的网络素养可以帮助他们更好地
应对互联网中的各类挑战，包括信息真实性、网络沉迷、个人信息泄
露等问题。
因此，对于青少年的网络素养教育必须引起足够的重视。
二、网络素养教育的主要内容
1. 网络安全教育
网络安全是网络素养的重要方面之一。
青少年在使用互联网时需要
学会如何保护自己的个人信息，避免在社交平台上泄露太多的私人细节。
此外，他们还需要了解常见的网络诈骗手法，学会辨别真伪信息。
2. 网络道德与规范教育
青少年应该明确网络道德与规范，懂得如何恰当地利用网络资源并遵守网络社区的规则。
教育他们要尊重他人的隐私，不将网络当成发泄情绪的地方，还要学会理解和尊重他人的观点，与他人友好交流。
3. 海量信息的筛选与评估
在互联网时代，青少年面临着来自各方面的信息洪流。
他们需要学会辨别信息的真实性和可靠性，提高信息的筛选和评估能力。
培养批判性思维，以事实为依据，客观判断信息的可信度，避免受到虚假信息的误导。
4. 数字版权与创作
网络素养的培养还要包括对数字版权的认知和尊重，引导青少年遵守相关的法律法规，不进行侵权行为。
同时，鼓励并指导他们积极参与网络创作，提高他们的创造力和表达能力。
三、网络素养教育的方法与策略
1. 学校开展网络素养教育课程
学校应将网络素养教育纳入课程设置，通过专门的课程来教授学生关于网络安全、网络道德、信息评估等方面的知识和技能。
并通过引导学生参与讨论和实际操作，巩固所学知识。
2. 家庭与学校共同协作
家长和学校应加强合作，共同关注孩子在网络上的行为和安全问题。
家长应该关注孩子的网络使用情况，与孩子建立良好的沟通渠道，帮
助他们解决网络使用中的问题。
3. 提供优质网络资源
政府、学校、社会机构等应该共同努力，提供优质的网络资源给青
少年使用。
这包括内容丰富、可信度高的学习资源，以及专门针对青
少年的网络安全工具和应用软件。
4. 增加网络素养教育的宣传力度
通过举办网络素养教育讲座、宣传活动等方式，增加对网络素养教
育的宣传力度。
引起社会的关注，加强家庭和社会的共同教育力量，
形成合力。
四、网络素养教育的评估与反馈
为了确保网络素养教育的效果，需要建立有效的评估体系。
评估的
方式可以包括学校和家庭的共同反馈，采集学生的观念和行为变化，
以及对网络安全事件的记录和分析。
根据评估结果，及时调整教育策略，提高网络素养教育的质量和效果。
总结起来，网络时代青少年的网络素养教育具有重要意义。
通过正
确的教育方法和策略，可以帮助青少年提高网络素养，更好地应对互
联网带来的挑战。
而这需要学校、家庭、社会各方共同努力，形成合力。
通过电子产品的普及，我们每个人都可以享受到互联网带来的便利，但同时我们也要为自己的网络行为负责，保障自己和他人的网络
安全。
只有全社会的共同努力，才能实现网络素养教育的目标，让青少年在网络时代健康成长。