部编版二年级语文上册第三单元课件
部编版二年级语文上册第三单元复习
课 时 教 案
课 题 第二单元复习 教案序号 44、45
授课时间 2017年10月18日 课 型 复习
（教学目标） 教学目的要求 1、正确书写“然、幅、封、窗”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、在朗读过程中感受故事的语言美，体会亲人之间，师生之间浓浓的亲情与关爱。
4、学会阅读，学生养成阅读习惯。
点难点 教学重 教学重点：会读会写生字词，积累成语。
教学难点：学会阅读，学生养成阅读习惯。
准备 等 教具
板
书
设
计
然、幅、封、窗
环节 师 生 活 动 个性化 与时控 设计
导入
（1分） 创设情景导入：
同学们，我们已经结束了本单元的学习，从今天开始，我们进入本单元的课文复习，从这节课开始我们一起享受复习的快乐！ 明确这节课的任务。
复习内容比较全面。
复习重点突出。
揭示目标
（1分） 出示目标，学生朗读目标
复习
（10分） 师：这一单元里面出现了很多的人物，你喜欢他们吗？
生：喜欢。
师：是啊，亲人之间，师生之间浓浓的亲情与关爱。（设计意图，转变复习的枯燥无味，使学生乐学，从欣赏音乐中提高学生的复习兴趣。）
二、 复习生字词
出示字词卡片
复习生字：
1、自己读。
2、问学生又不懂的地方请举手。
重点检查： 称、底、杆、秤、岁、船、然、画、幅、奖、候、封、珠、圆、灯、电、哄、脸、事、沉、窗
3、齐读
4、复习我会认的字
（1）、出示多音字：场、了
（2）、谁能用这些词组词？
（3）、指名回答。
学生读，师指导易错的地方。
5、指导书写： 然、候、事、窗
（1）、学生书空。
（2）、复习字词听写
（3）、展示纠正 学生在小组内交流。
生自读自悟。
全班交流，指名说说书写的相关事项。
多关注学习有困难的学生。
点拨释疑
（12分） 三、复习词语和日积月累。
（一）复习词语。
船身、出来、果然、秤杆、评奖、时候、时间、出国、以前、冷清、阳光、明亮、故事、窗外
部编版二年级上册语文第三单元
二年级语文试卷 第1页 共4页 学校 年 班 姓名 考号
— — — — — — — — — 密 — — 封 — — 线— — 内 — — 不 — — 要— — 答 — — 题 — — — — — — — — —
二年级语文上册第三单元测试卷
（满分100分 考试时间 60分钟）
积累·运用（65分）
一、卷面分（2分）
二、请认真听短文，回答下列问题（3分）
1、菊花的颜色很多，在你听到的颜色上打√。
红的（ ）蓝的（ ）白的（ ）绿的（ ）黄的（ ）紫的（ ）
2.文中有许多ABB的词语用得很好，试着写出一个你所听到的：（ ）
三、我会看拼音，写词语（16分）
pínɡ jiǎnɡ diàn dēnɡ chènɡ ɡǎn shí hòu
ɡù shì yuán zhū bǐ yì fú huà
四、我会读一读，把不是同一类的词语用“\”划去。（6分）
（1）白云 朝霞 晚霞 河流
（2）霜冻 乌云 冰雹 雪花
（3）大雪纷飞 春色满园 花红柳绿 百花争艳
五、我会写一写。（10分）
（ 明亮 ）的眼睛 （ ）的眼睛 （ ）的眼睛 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
签名 二年级语文试卷 第2页 共4页 （ 乌黑 ）的头发 （ ）的头发 （ ）的头发
（ 温柔 ）的妈妈 （ ）的妈妈 （ ）的妈妈
又．蹦又．跳 ____________ ____________
拍．肩膀 ________电影 ________台灯
部编版二年级语文上册第三单元讲评
课 时 教 案
课 题 第二单元讲评 教案序号 48
授课时间 2017年10月20日 课 型 讲评
（教学目标） 教学目的要求 1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3 、情感态度与价值观 教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。
点难点 教学重 教学重点： 查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
教学难点： 掌握做阅读题的技巧。
准备 等 教具 教法 教师点拨、指导 学法 练习法、讨论交流
板
书
设
计 第三单元测试卷
一、 基础知识
二、 写话
环节
与时控 师 生 活 动 个性化设计
成绩分析
（5分） 一、整体回顾，测试情况有59名同学的成绩很好，有5名同学进步了，还有6名同学需要再接再厉，但成绩多少不是最重要的，重要的是通过考试发现问题，看自己还有哪些知识有漏洞，还有什么样的题不会解答。那么今天我们一起来分析一下这次的考试情况。 总评效果标记好，以表扬为主，注意多激励。
试卷分析
（20分） 重新查卷，尝试修改。
1、学生重新查看自己的试卷，尝试自行修改。
2、不能解决的问题可通过课本或同桌之间交流解决。
3、汇报修改情况，提高学生信心。
典型错题，教师讲解 1、字词 （1）第一题看拼音写词语，大部分学生更能较好的完成。
2、句子 （1）日积月累大部分同学完成较好，但有不少同学写错别字。
3、关于留言条的书写
留言条要注意简短而明，
要素称呼、正文、署名和日期 分小组自纠试卷中的错误。
小组长回报组内不能解决的问题。班内集体交流不能解决的问题。
留言条的首先，在左上角写上收条人，冒号，再换行
然后接着写上留言内容，注意每段前要空两格，(即每段缩进两个字符)
最后，在右下角署名并标注日期(年月日)即可。
部编版二年级上册语文第三单元单元备课
第三单元单元备课
教材分析：
本单元以儿童生活为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
学情分析：
本单元是课文单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，重点借助关键词句，理解课文内容，指导朗读。鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。
教学目标：
1.认识本单元55个生字、读准4个多音字、会写38个生字，会写29个词语。
2.正确、流利地朗读课文
3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4.借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。
5.能针对问题，说出自己感受或想法。
口语交际
1.能按照顺序说话，把主要意思说清楚。 2.继续培养学生专心听、静心听得好习惯，在听的过程中，记住主要信息。
语文园地一识字加油站
1.认识11个生字，了解词组的结构特点。
2.能正确辨析与运用同音字。
3.学习用“一边„一边„”说句子。
4.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的习惯。
6.背诵积累故事《小儿垂钓》。
7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
教学重难点：
1.本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法
2.本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。
3.二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了三次，分别是纪实类、应用类、想象类。本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。教材用指导语加图示方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求“写在方格纸上，标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。起始阶段的练习写话，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣，对于学生写话的内容，不做过多要求能写几句就写几句。
部编版二年级上册语文第三单元单元备课 2
第三单元单元备课
教材分析：
本单元以儿童生活为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
学情分析：
本单元是课文单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，重点借助关键词句，理解课文内容，指导朗读。鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。
教学目标：
1.认识本单元55个生字、读准4个多音字、会写38个生字，会写29个词语。
2.正确、流利地朗读课文
3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4.借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。
5.能针对问题，说出自己感受或想法。
口语交际
1.能按照顺序说话，把主要意思说清楚。 2.继续培养学生专心听、静心听得好习惯，在听的过程中，记住主要信息。
语文园地一识字加油站
1.认识11个生字，了解词组的结构特点。
2.能正确辨析与运用同音字。
3.学习用“一边…一边…”说句子。
4.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的习惯。
6.背诵积累故事《小儿垂钓》。
7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
教学重难点：
1. 本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法
2. 本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。
3. 二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了三次，分别是纪实类、应用类、想象类。本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。教材用指导语加图示方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求“写在方格纸上，标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。起始阶段的练习写话，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣，对于学生写话的内容，不做过多要求能写几句就写几句。
部编版二年级语文上册第三单元教案
二 年级下《 6.一封信 》共享教案
主备人 宋秀伶 使用人 课时 2 累计课时
教学
内容 6.一封信 授课
时间 月 日
星期
教学
目标 1．识记“封、削”等17个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。
2．正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
教学
重点 比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
教学
难点 1．初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2．懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学具准备 生字卡片，相关课件
教法 跨越式教学
学法 小组合作
教学
环节 师 生 活 动 个案设计
第一课时
一、谈话激趣导入。
1.师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?
2.揭示课题:一封信。
二、初读课文,识写生字。
1.根据自读提示,学生自读课文。
师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。
(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。
(2)再读,想一想课文讲了一件什么事?
2.识记生字。
(1)带拼音认读生字。
大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字 吗?借助拼音读一读吧!
(2)去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!
(3)开火车读生字。
(4)交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!
老师也出几个字谜考考大家!
(5)认读词语。
部编版二年级语文上册第三单元 达标测试卷
1 / 7 第三单元达标检测卷
时间：60分钟 满分：100分
第一部分 第二部分 第三部分 总 分
第一部分：积累运用(72分)
一、 我会看拼音写词语，把字写漂亮。(10分)
二、 我会给加点的字选择正确的读音，打“√”。(8分)
1．妈妈睡着了，我发．(fā fà)现妈妈的头上出现了几根白发．(fā
fà)。
2．官员们称象的办法行不通，曹冲重．(chónɡ zhònɡ)新想了个办法，称出了大象的重．(chónɡ zhònɡ)量。
3．露西朝．(cháo zhāo)窗外望去，只见天空中出现了美丽的朝．(cháo
zhāo)霞。
4．读到课文结．(jié jiē)尾的时候，他结．(jié jiē)巴得很厉害。
三、 我会加偏旁组成新字，并组词。(9分)
丁____( ) 共____( ) 干____( )
皮____( ) 平____( ) 朱____( )
四、 我会选择正确的答案，填上序号。(10分)
1．猜一猜，“舟”的意思是( )。
A．金属 B．船 C．人居住的地方 D．洞穴 2 / 7 2．下面词语没有错别字的一项是( )。
A．园桌 B．令天 C．圆珠笔 D．时后
3．下面曹冲称象的过程，正确的一项是( )。
①赶象上船 ②称石头重量 ③在船舷上做记号
④把大象赶上岸，装石头上船
A．①②③④ B．①②④③ C．①③④② D．①③②④
4．下面和“海洋”不是同一类词语的是( )。
A．小溪 B．湖泊 C．河流 D．晚霞
5．( )是一位小英雄。
A．曹操 B．王二小 C．曹冲 D．露西
五、 照样子，写一写。(12分)
1．例：(明亮)的眼睛
( )的头发 ( )的妈妈 ( )的眉毛
( )的阳光 ( )的肚子 ( )的脸蛋
2．例：(想)办法
部编版二年级上册语文第三单元教案
部编版二年级上册语文第三单元教案
《曹冲称象》
教学目标：
1.认读本课的13个生字,学写8个生字。
2.了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。
3.培养学生做事有信心。相信自己的能力。
4.遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。
教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。
课前准备：字词卡片、课件
教学过程：
一、引思导学
1.创意导学。
同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：称象）如果叫你称象，该怎么办？然而大约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子，就出色地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。他是三国时代魏国国王曹操的儿子。你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来学习课文《称象》。 2.前置性学习检测
（1）看到这个题目，你最想知道什么？
（2）谁能给大家说一说你知道的曹操和曹冲是什么样的人？
二、字词教学
1.自主阅读。注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。
2.再指名分段读课文，注意给生字正音。找出文中的人物。教师相机板书曹操、官员、曹冲
3.小组合作学习，读读生字记记字形，并给它们找找朋友。
4.小组汇报交流，教师点拨指导，读准字音“柱、秤、沉、止”。
（出示生字词卡片，指名读，齐读。）
5.重点教学书写生字：底、然、称、秤
三、精讲探究
1.学习课文第一段。
（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？（生答）教师简介曹操，理解“官员”一词。
部编版二年级上册语文课文7 妈妈睡了
第三单元 第7课 妈妈睡了
内容分析
《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。
教学目标
知识与能力
1. 认识“哄、先”等15个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
过程与方法
通过朗读课文，能说出睡梦中的妈妈是什么样子的，理清文章的脉络。
情感态度价值观
感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重难点
教学重点
说说睡梦中的妈妈是什么样子的，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。
教学难点
体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学准备
教学课件、歌曲
教学媒体选择
图片、音频
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认识本课“哄、先”等15个生字，读准多音字“发”，会写“哄、脸、沉”这3个生字，能正确认读“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”等短语，培养识字、写字的能力。
2.正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的，理清文章的脉络。
教学过程
一、歌曲导入，激发兴趣。
1.歌曲导入：播放歌曲《我的好妈妈》。（师在音乐声里读旁白：总有一双温柔的手紧紧地牵着我们，从我们出生的第一刻起，她就怀抱着我们，用甘甜的乳汁喂养着我们长大。不记得多少个日出日落，她总是用她的双臂迎接着我们，伴随着我们长大，她就是——妈妈。让我们一起唱唱这首歌，唱给我们的好妈妈听。）
2.揭示课题：就像歌里唱的那样，妈妈下班回来，多辛苦啊！妈妈累得睡着了，今天我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。（板书课题）
部编版二年级上册语文第三单元 2
1 第三单元单元备课
教材分析：
本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
学情分析：
二年级大部分孩子的学习习惯养成良好，有较为主动的预习习惯和积极主动的完成作业的习惯。另外也有几个孩子在以往的学习生活中表现的不够积极，需要老师的积极引导与帮助，相信通过师生的共同努力，班级的整体学习水平会有更大的提高。
教学目标：
1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。
3．阅读课文能说出自己的感受或想法，能够根据课后题长滩自己的感受和想法。
4、学会利用关键词理解课文内容。
5、正式进行写话练习，注意书写格式。
教学重难点：
1、认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4、借助关键词，理解课文内容，讲讲故事。
5、能针对问题，说出自己的感受或想法。
6、背诵积累古诗《小儿垂钓》，阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
课时划分：
《曹冲称象》 2课时
《玲玲的画》 2课时
《一封信》 2课时
《妈妈睡了》 2课时
《语文园地三》 4课时
复习课 1课时
讲评课 1课时
2 知识树构建：
二年级语文上册第三单元知识树
3 二年级语文学科上册集体备课
主备人:
课题 4、《曹冲称象》
教学目标 1．认读本课的14个生字,学写10个生字。
2．了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。
3．培养学生做事有信心，相信自己的能力。
4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。
教学重难点 1、了解曹冲称象的过程，感受他的聪明才智2、通过句子对比体会“才、到底”表达的意思