高中地理·选修6-第3章 第1节 生态环境问题及其产生的原因
第3章 第1节 生态环境问题及其产生的原因
第3章 第1节 生态环境问题及其产生的原因
第 2 页 第一节生态环境问题及其产生的原因
[学习目标] 1.举例说出主要的生态环境问题，并分析其产生的原因。(重点)
2.读图说出我国不同区域的主要生态环境问题。(重点)
一、主要生态环境问题及其产生的原因
1．生物物种减少
(1)生物物种减少现状：目前，生物多样性遭破坏的速度比历史上任何时候都快，大规模的物种灭绝发生在热带森林。海洋和淡水生物严重退化，岛屿上鸟类和哺乳动物中的很多物种处于濒危状态。
(2)生物物种减少的原因
①人们对森林的乱砍滥伐导致生态环境改变。
②人们对野生动植物的过度捕猎、砍伐和非法贸易，导致物种数量减少。
③环境污染对生物的生存环境造成破坏。
④大量引入的外来物种同土生物种竞争栖息地和食物，有的甚至以土生生物为食，或者带来某些土生物种无法抵御的疾病，也使土生物种濒临灭绝。
2．森林资源破坏
(1)森林资源破坏状况：对全球生态环境起着重要作用的热带雨林损失尤其严重。
(2)森林资源减少原因：林木砍伐、林地开荒和开矿、薪柴采集和大规模放牧、空气污染是造成森林减少的主要原因。
3．湿地减少
(1)湿地概念：湿地指不论天然的或人工的、长久的或暂时性的沼泽地、泥炭地或水域地带，还有静止的或流动的、淡的、半咸或咸的水体，包括低潮时水深不超过6米的水域。
(2)湿地功能：在维持生态平衡、保持生物多样性和珍稀物种资源以及涵养水源、蓄洪防旱、降解污染、调节气候、补充地下水、控制土壤侵蚀等方面均有着重要作用，因而湿地享有“地球之肾”的美誉。
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第 4 页 (3)湿地破坏现状：由于不合理的利用和破坏，湿地的面积急剧缩减。世界上最大的湿地——巴西中南部的潘塔尔沼泽地也在不断退化。在我国，长江中游河湖的快速淤积与天然湿地的过度开垦，使湿地面积大为减少，为调蓄防洪问题3
问题4
学生分组探究一 主要生态环境问题产生的原因和治理措施
高中地理 第三章 生态环境问题与生态环境保护 第一节 生态环境问题及其产生的原因学案 中图版选修6
1 第一节 生态环境问题及其产生的原因
学习目标 明目标、知重点
举例说出生物物种减少、森林资源破坏、湿地减少等生态环境问题及其产生原因。
掌握我国不同区域的主要生态环境问题的分布及成因。
主要生态环境问题及其产生的原因
【自主学习】
1.生物物种减少
(1)生物物种减少的现状：生物多样性遭破坏的速度比历史上任何时候都快，大规模的物种灭绝发生在热带森林。
(2)生物物种减少的原因
①对森林的乱砍滥伐；②对野生动植物的过度捕猎、砍伐及非法贸易；③环境污染；④大量引入的外来物种。
2.森林资源破坏
(1)森林资源破坏状况：全球每年平均损失森林面积 1 800万公顷～2 000万公顷，对全球生态环境起着重要作用的热带雨林损失尤为严重。
(2)森林资源减少的原因
①林木砍伐；②林地开荒和开矿；③薪柴采集和大规模放牧；④空气污染。
3.湿地减少
(1)湿地破坏现状
①由于不合理的利用和破坏，湿地的面积急剧缩减；②世界上最大的湿地——巴西中南部的潘塔尔沼泽地不断退化；③我国长江中游河湖的快速淤积与天然湿地的过度开垦，使湿地面积大为减少。
(2)湿地减少的原因
①土壤侵蚀；②大量引水灌溉和河道截流改向；③人类围湖、围海造田；④环境污染；⑤人类不合理的活动造成湿地植被破坏，湖泊、海岸生态系统退化。
【合作探究】
读材料，探究下列问题。
材料一 教材P40 探索材料。
材料二 教材图3－1－3“鸟类的地狱”，图3－1－4“物种入侵”，图3－1－5“亚马孙热带雨林遭破坏”，图3－1－6“亚马孙地区的开发”，图3－1－7“温带森林遭破坏”。
(1)根据材料一中的骨牌效应，试举一个生态系统破坏的实例，解释生态环境问题产生
2 的主要原因以及给人类带来的危害。
(2)据图3－1－3“鸟类的地狱”探究：为什么渔塘成了鸟类的地狱？
(3)据图3－1－4“物种入侵”探究：外来物种的危害是什么？
(4)据图3－1－5“亚马孙热带雨林遭破坏”、图3－1－6“亚马孙地区的开发”和图3－1－7“温带森林遭破坏”探究：世界森林减少的原因是什么？
2017-2018年高中地理 第3章 生态环境问题与生态环境保护 第1节 生态环境问题及其产生的原因
第一节 生态环境问题及其产生的原因
1.举例说出主要的生态环境问题，并分析其产生的原因。(重点) 2.读图说出我国不同区域的主要生态环境问题。(重点)
一、主要生态环境问题及其产生的原因
1．生物物种减少
(1)生物物种减少现状：目前，生物多样性遭破坏的速度比历史上任何时候都快，大规模的物种灭绝发生在热带森林。海洋和淡水生物严重退化，岛屿上鸟类和哺乳动物中的很多物种处于濒危状态。
(2)生物物种减少的原因
①人们对森林的乱砍滥伐导致生态环境改变。
②人们对野生动植物的过度捕猎、砍伐和非法贸易，导致物种数量减少。
③环境污染对生物的生存环境造成破坏。
④大量引入的外来物种同土生物种竞争栖息地和食物，有的甚至以土生生物为食，或者带来某些土生物种无法抵御的疾病，也使土生物种濒临灭绝。
2．森林资源破坏
(1)森林资源破坏状况：对全球生态环境起着重要作用的热带雨林损失尤其严重。
(2)森林资源减少原因：林木砍伐、林地开荒和开矿、薪柴采集和大规模放牧、空气污染是造成森林减少的主要原因。
3．湿地减少
(1)湿地概念：湿地指不论天然的或人工的、长久的或暂时性的沼泽地、泥炭地或水域地带，还有静止的或流动的、淡的、半咸或咸的水体，包括低潮时水深不超过6米的水域。
(2)湿地功能：在维持生态平衡、保持生物多样性和珍稀物种资源以及涵养水源、蓄洪防旱、降解污染、调节气候、补充地下水、控制土壤侵蚀等方面均有着重要作用，因而湿地享有“地球之肾”的美誉。
(3)湿地破坏现状：由于不合理的利用和破坏，湿地的面积急剧缩减。世界上最大的湿地——巴西中南部的潘塔尔沼泽地也在不断退化。在我国，长江中游河湖的快速淤积与天然湿地的过度开垦，使湿地面积大为减少，为调蓄防洪带来很大的隐患。
(4)湿地减少原因
①土壤侵蚀导致进入河流的泥沙增加，减少了湿地的面积。
②大量引水灌溉和河道截流改向，以致湖泊、沼泽水量减少，面积急剧缩小，甚至完全
【课堂新坐标】(教师用书)高中地理 第1章 第2节 环境问题的产生及其危害课后知能检测 中图版选修6
1 【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中地理 第1章 第2节 环境问题的产生及其危害课后知能检测 中图版选修6
一、选择题
1．下列现象中，不属于原生环境问题的是( )
A．2013年4月9日伊朗发生地震，造成的损失巨大
B．臭氧层出现空洞，危害人体健康
C．2009年至2013年云南发生的连续五年干旱，造成历史上少有的严重旱灾
D．我国北方春季频繁出现的沙尘天气，使大气污染加剧
【解析】 环境问题分为原生环境问题和次生环境问题，由自然环境本身变化引起的属原生环境问题，如火山、地震、洪涝、干旱等。次生环境问题是由人为因素引起的，B项臭氧层出现空洞，是由于人们生产、生活大量释放氟氯烃化合物破坏臭氧层，使到达地面的紫外线增多，影响人体健康。
【答案】 B
下图反映的是人口与环境发展的一种关系模式。读图，完成2～3题。
2．关于人口数量变化与环境诸要素的相互关系，说法正确的是( )
A．随人口增加资源储量减少
B．随人口增加环境污染加剧
C．随人口增加工业产值上升
D．随人口增加粮食产量有所下降
3．协调人口与环境关系的途径有( )
①控制人口过快增长 ②严格控制各种资源的使用量
③防治污染，保护环境与生态 ④实现工业产值的快速增长
A．①② B．②③
C．①③ D．②④
【解析】 第2题，读图可知，随着人口增加，资源储量减少，环境污染先加剧后减轻，工业产值先上升后有所下降，粮食产量上升。第3题，协调人口和环境的关系，要从环境问 2 题产生的原因入手，控制人口数量，合理使用自然资源，防治污染，保护生态环境，不能片面追求经济增长速度。
【答案】 2.A 3.C
读我国南方部分环境问题分布图，回答4～5题。
4．代表水土流失、酸雨危害、森林锐减、水体污染的图例依次是( )
A．甲、乙、丙、丁 B．乙、甲、丙、丁
C．丙、甲、丁、乙 D．丁、丙、乙、甲
5．影响全球气候变暖，并直接威胁生物多样性的一类环境问题是( )
高中地理第三章1生态环境问题及其产生的原因课后习题含解析中图版选修6
8 第一节 生态环境问题及其产生的原因
读哺乳动物、鸟类受威胁因素图,完成第1~2题。
1.下列关于图示内容的叙述,正确的是( )
A.哺乳动物受威胁的主要原因是偷猎和栖息地的丧失,两者比重达30%左右
B.外来物种入侵也是哺乳动物受威胁的重要原因,比重达40%左右
C.鸟类受威胁最主要的原因是栖息地的丧失,比重达60%
D.鸟类受威胁的主要原因是偷猎、栖息地的丧失和外来物种入侵,三者比重小于80%
2.该图主要说明了( )
A.我们要保护生物资源,禁止捕猎所有野生动物
B.栖息地的丧失是生物受威胁的主要原因,因此,我们要保护它们的生存环境
C.外来物种入侵能使生物多样性增加,因此,我们可以大胆引入外来物种
D.生物灭绝只是偶然事件,人类不必采取对策
解析:第1题,读图可以看出外来物种入侵也是哺乳动物受威胁的重要原因,比重达20%左右。从图中明显看出,在鸟类受威胁的因素中,栖息地的丧失是主要原因。第2题,栖息地丧失使物种减少令人担忧,因此要保护生态环境。
答案:1.C 2.B
3.我国在黄河三角洲发现大面积的野生大豆种群,国家有关部门下令大力保护。保护野生大豆种群的主要原因是( )
8 A.保护生物多样性,可从中获取人类有用的生物基因
B.野生大豆是上等的饲料,经济价值很高
C.野生大豆的水土保持作用比其他植被强
D.野生大豆是常见的美化绿化植被
解析:保护野生大豆,主要是保护生物的多样性,可以从中找到人类需要改进现有大豆品种的基因,具有重要的科研价值和巨大的潜在经济价值。
答案:A
读图,完成第4~5题。
世界主要森林分布示意图
4.从图中可以看出世界原始森林面积最大的两种类型分别是( )
①热带雨林 ②亚热带常绿阔叶林 ③温带落叶阔叶林
④亚寒带针叶林
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
5.有关世界森林的叙述,正确的是( )
A.森林退化与环境污染无关
B.长期以来森林覆盖率不断减少,尤其是热带雨林损失严重
人教高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第一节 水污染及其成因》_70
第一节 水污染及其成因
学习目标] 1.联系物理、化学、生物等学科知识，结合实际，理解天然水体的自净能力。2.理解水污染产生的原因、危害以及防治措施。
一、天然水的自净作用
1．环境的自净能力：环境对外来物质具有一定的①消纳、②同化能力，这就是环境的自净能力。
2．天然水体净化作用机理：主要包括③物理净化、④化学净化、⑤生物净化等。
3．不同类型水体自净能力的强弱：⑥河流水＞⑦湖泊水＞⑧地下水。
4．掌握不同水体自净规律的意义：掌握不同水体自净规律，充分利用水体的⑨自净能力，就能以最经济的方法控制和治理水污染。
5．水污染的定义：在一定的时间、空间范围内，如果污染物大量排入天然水体，并超过其⑩自净能力，就会改变水和底泥的⑪理化性质，改变水中生物群落组成，造成⑫水质恶化、水体利用价值降低甚至丧失的现象，称为水污染。
1．为什么河流的自净能力比湖泊强？
答案 河流水流动性强，更新速度快，污染物进入河流后稀释快。流动的河水中含有的溶解氧多，污染物被氧化快。相比河流，湖泊水流动性弱，更新速度慢，污染物稀释慢。
阅读材料，回答问题。
截至2015年3月底，山东省控河流断面中，还有15个水质劣于五类，占总数的14.0%，比去年同期减少了7个；劣五类断面主要集中在小清河、海河、半岛流域的东营、滨州、青岛等市。从水质状况看，今年第一季度，省控重点河流化学需氧量和氨氮平均浓度分别为29.4mg/L和1.73mg/L，同比分别上升19.3%和18.3%。
(1)水污染是怎样产生的？
(2)影响水体自净能力的因素有哪些？
(3)水体的自净能力与水污染有什么样的关系？ (4)为什么废水特别是工业废水对海洋的污染程度要远远轻于对河流和湖泊的污染程度？
答案 (1)在一定时间、空间范围内，如果污染物排入天然水体的数量超过其自净能力，就会产生水体污染现象。
(2)水体的自净能力大小一是取决于水量；二是取决于水的流速或水体的更新速度。同样数量的污染物排入水体后，水体的水量越大、流动性越强，水体的自净能力越强。
高中地理 第一章 环境与环境问题 第一节 环境概述学案 湘教版选修6
1 第一节 环境概述
学习目标 明目标、知重点
了解环境的概念和分类。
了解环境因素的含义及分类。
理解环境质量的形成原因。
一、环境的概念及分类
1．概念：是指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。
2．按其属性分类
(1)自然环境：是指直接或间接影响人类生存和发展的一切自然物质、能量、生存空间和自然现象的总和。
(2)社会环境：是指在自然环境的基础上，经过人类长期有意识的社会活动所创造出的人工环境。
3．环境的内涵
环境是一个相对的概念，又是一个不断发展的概念。
(1)环境的相对性：不同的主体，环境的内容和形式是不一样的。
(2)环境的发展性：在时间上，它随着人类社会的发展而拓展；在空间上，它随人类活动领域的扩展而扩张。
二、环境因素
1．概念：又称环境要素，是指构成人类环境整体的各个独立的、性质不同并且与环境整体发生相互作用的基本成分。
2．分类
(1)自然环境因素：水、空气、生物、土壤、岩石、阳光等。
(2)社会环境因素：人口、工业、农业、交通、科学技术、民风民俗、宗教信仰等。
三、环境质量
1．概念：是指环境因素受污染影响的程度。它是对环境状况的一种描述。
2．形成原因：有自然的原因，也有人为的原因(重要原因)。
2 3．评价
(1)环境质量评价：即对环境污染程度的评价。
(2)环境质量指数：即评价环境质量的指数。
4．分类
依据环境因素不同，可分为：大气环境质量、水环境质量、土壤环境质量等。
一、判断题
1．环境可分为自然环境和社会环境。( )
2．环境因素包括自然环境因素和社会环境因素。( )
3．当前，人类对环境的影响越来越大，各类环境质量一定会越来越差。( )
4．自然环境是指没有受到人类影响的环境。( )
5．环境质量是对环境状况的描述。( )
答案：1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
二、选择题
6．下列关于环境的说法，正确的是( )
A．人文遗迹不属于环境，风景名胜属于环境
高中地理 第4章 生态环境保护 第1节 森林及其保护 第2节 草地退化及其防治学案 新人教版选修6
- 1 - 第一、二节
森林及其保护
草地退化及其防治
学习目标：1.了解草地的种类及世界草地、森林的分布。 2.理解森林的生态功能及草地退化的原因、危害和防治措施。(重点) 3.通过材料讨论保护森林的措施。(难点)
一、森林及其保护
1．森林的特点
(1)陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统。
(2)最丰富的物种库，全球物种的一半乃至2/3以上，可能存在于森林生态系统之中。
2．森林资源减少的原因
(1)自然原因：地质时期的气候变迁，导致森林覆盖面积有所变化。
(2)人为原因：
①原始社会：刀耕火种和游耕制度。
②农业社会：无计划垦殖和大量使用薪柴。
③工业社会：大规模商业性机械采伐，是世界森林尤其是热带雨林面积锐减的主要原因。
3．森林的生态功能及毁林的危害
4．保护森林
(1)世界：1992年在里约热内卢联合国环境与发展大会上通过了《关于森林问题的原则声明》，在国际范围内确立了保护森林的原则。
(2)中国
①政府 1984年公布了《中华人民共和国森林法》简称《森林法》2002年公布《中华人民共和国森林法实施条例》，为森林保护提供了法律依据
②民间团体：不仅积极植树造林，而且发起各种保护森林的行动。
二、草地退化及其防治
- 2 - 1．草地退化
(1)草地概况
①类型：热带草原、温带草原、寒带苔原、草山、草坡、草滩。
②载畜量：一定面积牧场所能容纳(承载)牲畜的头数，一般以羊为标准，称为羊单位。
(2)草地退化
①原因：由于人口的压力，盲目扩大放养牲畜的数量，致使许多牧场严重超载。
②表现：草群变得稀疏低矮，产草量减少，草质变劣。
③危害：载畜量下降，草地生态环境恶化，会使整个自然环境恶化。
(3)地区差异
地区 退化状况
欧洲 情况较好
北美 经历开发、滥用和逐步改善三个阶段，目前好转
澳大利亚 曾过度放牧，近年来有所改善
其余大洲 大部分牧场因为超载，面临草场退化和沙化问题
人教版高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第一节 水污染及其成因》_33
第二章 环境污染与防治
第一节 水污染及其成因
课标要求：
① 根据有关资料，说出主要的环境问题；
② 以某种环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程、及危害；
③ 针对某类环境污染，说出其防治的主要措施
教材分析：
关于“环境污染与防治”的知识，在义务教育阶段和必修模块都有体现，但是要求较低，这里是对环境问题的归纳与拓展，更深入的探究环境问题的成因、危害及找出解决问题的方法。“水污染及其成因”是其中一个专题。
教学设想：
以新课程理念为指导，以新课标为依据，侧重生活地理的学习。以现实生活中的污染事件为例，组织学生探究其原因、过程和危害，充分发挥学生的主体作用，发展学生的思维能力，培养其分析和解决问题的能力。通过本课的学习，使学生的社会责任感、道德观、环境观有所提升。
教学目标：
1、 知识与技能：
①了解主要环境的污染问题；
②会分析水污染事件形成的原因、过程和危害；
③了解水污染防治的主要措施。
2、 过程与方法：
联系实际， 利用典型案例，从现象入手，追根溯源，组织学生合作学习，进行探究。
3、 情感态度与价值观：
提升学生的道德观、环境观；培养学生的社会责任感。
教学重、难点：
1、“天然水的自净作用”和“水体污染物”是重点
2、 作用的机理（或作用的过程）是难点，因为作用的机理非常复杂，可以举一两个例子，不必追究细节。
教具准备：多媒体课件
教学方法：比较法、案例分析法、探究教学法等
课时安排：1课时
教学过程：
导入新课：看漫画思考：
（1）从图中你们发现了什么？联想到什么？
（2）这种现象和问题哪里最突出？我们生活在农村，这种问题农村有吗？
（3）除此之外，在我们身边还有哪些主要的环境污染问题？
改革开放以来，我国的经济快速发展，城市化进程在加快，我们的生活水平在不断提高。在我们享受现代文明的同时（举例：手机、电脑、汽车、高楼等），有没有想过它 们对我们的生活环境有什么影响？（学生举例说明）
(教师用书)高中地理 第二单元 资源利用与生态保护 第一节 资源问题及其表现教学设计 鲁教版选修6
1 第一节资源问题及其表现
(教师用书独具)
●课标要求
1．举例说明主要资源问题及其产生的原因。
2．举例说明非可再生资源对人类活动的影响。
3．结合实例说明人类对可再生资源不合理利用产生的问题。
●课标解读
1．通过教材图表，让学生掌握矿产资源开发利用中存在的问题。
2．能够利用示意图分析由于人类的不合理利用而引起的土地退化情况。
3．使学生理解我国土地资源危机的表现。
4．通过世界水资源分布图，让学生了解我国水资源的现状及问题。
(教师用书独具)
●新课导入建议
以我国当前资源问题数字来设问，导入新课——资源问题及其表现。
课前预习安排：看教材P30～36，填写[课前自主导学]中有关内容，并完成相应的[思考交流]→步骤1：导入新课，教师通过提问，检查预习效果。→步骤2：师生互动完成“探究1”中的[问题导思]→步骤3：教师通过[例1]讲解“矿产资源问题”，注意方法规律总结
↓
步骤7：教师讲解[例3]，并总结“水资源问题”中规律方法。←步骤6：师生互动完成“探究3”中[问题导思]。←步骤5：教师通过[例2]讲解“土地资源问题”并分析[图表解读]有关内容。←步骤4：师生共同完成“探究2”的[问题导思]
↓
步骤8：师生共同回忆本节主要内容，并完成[课堂小结]，安排学生课下完成[课后知 2 能检测]。
课
标 解 读 重 点 难 点
1.能说明当前主要环境问题及其产生的原因。
2.用实例说明矿产资源对社会发展的重要性以及资源枯竭对人类活动的影响。
3.对可再生资源不合理利用产生的问题。
1.当前主要环境问题的表现及成因。(重难点)
2.环境问题对人类活动的影响。(重点)
矿产资源危机
1.概念：自然界中经过一定地质成矿作用，在地表或地壳中富集起来的、具有工业利用价值的有用矿物或元素。
2．属性：属于不可再生资源。
3．现状：(1)利用的深度、广度不断扩大，由于不合理利用，矿产资源面临迅速耗竭的危险。