2023年人教部编版语文八年级上册第六单元复习课教案

人教部编版语文八年级上册第六单元复习课教案

【学习目标】

1.积累作者生平及相关常识，文言实词虚词，文言句式，名言警句。

2.培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意。

3.反复诵读，训练学生诵读基本技能，品味诗文意境，培养其感悟能力，把握文章脉络和写法，抓住文章主题内容，揣摩需要，提高学习文言文的能力。

4.引导学生学以致用，培养健康的人格和积极向上的情操，感悟中华文化博大，增强继承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

【核心素养】

把握文章脉络和写法，抓住文章主题内容，揣摩需要，提高学习文言文的能力。

【重难点】

1.学会借助工具书，整体感知课文大意，积累文言词语和名言警句。

2.诵读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟。

【评价任务】

积累作者生平及相关常识，文言实词虚词，文言句式，名言警句。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

《孟子〉三章》中，《得道多助，失道寡助》借讨论战争强调行仁政、得人心的重要性，体现了孟子“得其民，斯得天下”的思想；《富贵不能淫》记述了孟子与景春关于“何谓大丈夫”问题的探讨，孟子借由对景春的反驳，说出了自己心目中“大丈夫”的标准；《生于忧患，死于安乐》则通过举例、归纳、对比等手法，论述了造就人才和治理国家的问题。这几章都是《孟子》中的名篇，激励过一代又一代的仁人志士。《愚公移山》是《列子》中一则带有神话色彩的寓言，讲述了愚公不畏艰难，挖山不止，终于感动了天帝，“移山”成功的故事。我们从中能够感受到愚公的聪明智慧，坚忍执着。

《周亚夫军细柳》是《史记》的选段，讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，勾勒出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。

五首古代诗词，有对田园生活、悠然心境的描绘（《饮酒》）,有对国破家亡、妻离子散的沉痛抒写（《春望》），有对疆场战士浴血奋战的热情赞颂（《雁门太守行》），有对空有才华、无从施展的无奈慨叹（《赤壁》），还有对沉闷现实的不满与对理想境界的热切向往（《渔家傲》），都展现了诗人对人生命运的感悟和思考。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。

夕颜花儿开

麦淇琳

①夏夜，屋里闷热，走到院内，篱笆的藤蔓上开着大朵的夕颜花，幽芳四溢。我在花前徘徊，心知只要天一亮就看不到夕颜的绽放，心里不免感到惆怅。墙角石缝中坚韧的野草，在微风中轻轻摇动。一个16岁女孩的脸，渐渐浮现出来。

②第一次见到她时，她穿的是一身湖蓝色的衣衫，发间系着白色发带，黑亮的眸子漾着灵动和朝气。那个暑假我们一家刚搬到鼓新路不久，天刚蒙蒙亮，我散步到了附近的八卦楼。阳光下，一朵洁白的夕颜花，在铁栏杆上簇叶而生，像是一轮落在凡尘里的满月。

③我满心欢喜，看了又看，可转瞬间，那花瓣顾自闭拢，泛黄，最后皱缩在一起，蜷曲成很小的一团。正叹息间，身后传来一个清亮的声音：“夕颜花常在夜里开放，在清晨凋零。”回头时，看到一双晶莹的大眼睛，一个女孩手提一个大篮子，很乖巧聪灵地站在我面前。

④女孩与人很亲近，很快我就知道了，她叫霜菊，比我还小两岁。也知道她父母身体都不好，母亲常需要抓药调养，父亲前几日才动的手术，她要代替父亲去海边拾海蛎到市场上卖。 ⑤霜菊看看我又看看那消瘦的夕颜花，十分高兴地说：“我家里还有些去年的种子，若姐姐喜欢这小花，明日我给你带些来，种在花盆里，无须多少时日就能发芽长叶。”

⑥第二天，我依约去市场找霜菊，刚走到菜市口，就看见霜菊挑着担子在前面走。两头的篮子很沉，走一步就晃一下。我正要喊霜菊，一个戴袖章的治安员拦住了她：“有照吗？谁允许你在市场摆摊的？”霜菊放下扁担，从口袋里掏出一张皱巴巴的纸，递给治安员。

⑦“苏志强……这不是你吧？”霜菊小声地说：“叔叔，这是我爸办的照，这几日他病了，我是替他来摆摊的。”

⑧“不行，要是每个人都像你这样，我们还怎么管理？”治安员并不买账。我推开拥挤的人群走上前，从布兜里掏出路上买的瓶装甘蔗汁递过去，为霜菊求情。治安员看看霜菊瘦弱的模样，这才摆摆手走开。霜菊翘起嘴角，眼睛里明显闪烁出许多惊喜来，她连忙从兜里掏出一个用花手绢包裹的东西给我。打开，二十多粒黑色细小的种子安静地躺在手绢里。

⑨一天早晨十点多钟，我在院内支起画架，手握画笔在纸上飞舞。霜菊着一身蓝，捧一盆绿萝慢悠悠地进来。我抬头注视，见她身边开着一丛紫阳花，衬得人亭亭玉立，宛如画中。

⑩“呀！姐姐你在作画吗？”霜菊连忙放下手中的绿萝，跑到我身边，手触摸着画板，喃喃说着：“画笔和画板就是天堂啊。”我看到霜菊的眼睛里闪着耀眼的光芒，霜菊又缓缓地说：“将来我也要去美术学院学画画。”想到霜菊的家庭环境，这个愿望恐很难达成，我沉默着……

!夕颜开花的某个夜里，霜菊的母亲终于没能扛住病魔的摧残。我见到霜菊的时候，她明显瘦了，眼睑处还有未干的泪痕，但眼里的光却充满了坚毅。此后，霜菊既要为家计奔波，还要照顾父亲，而我也为准备高考而忙碌起来，渐渐与她少了联系。后来我到外地读书，关于霜菊的记忆也渐渐淡去。直到有一天，我在学校听完一场美术讲座，出来的时候，见一个身穿湖蓝色长裙的女孩从楼梯上走过，就这样穿过时光，轻触我记忆的缝隙。我以为我已经忘了她，可她却忽然在我记忆的底片上显影。

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第六单元第二十三课《孟子》三章-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文八年级上册

第六单元

千古江山，人杰辈出。他们或睿智善辩，阐述人生理想;或忠于职守，勇担护国重任;或淡泊名利，追求诗意人生。让我们走进本单元，聆听古人的心声，感受他们的智慧与胸襟。

单元概览

课题作者核心内容主要特点阅读策略单元尾

《

孟子

》

三

章

得道多助失道寡助

通过对天时、地利、人和的比较,阐明施行仁政的必要性

运用多种论证方法,善用排比,富有气势

借助注释和工具书，整体感知课文内容大意。多读熟读，积累常见文言词语和;名言警句，提高文言文阅读能力

写作:

表达要

得体

综合性

学习:

身边的

文化遗

产

课外古

诗词诵

读富貴不能淫孟子借批驳景春的观点，阐释了什么是真正的“大丈夫”

生于忧患,死于安乐通过列举事例，论述了忧患使人生存发展,安逸享乐使人死亡的道理

愚公移山

通过记叙愚公移山的故事,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强意志运用对比、衬托的手法表现人物

周亚夫军细柳

司马迁记叙汉文帝巡视细柳军的故事,展现了周亚夫的“真将军”风范

详略得当

诗词

五首

饮酒

(其五) 陶渊明通过描绘田园生活,表现诗人归隐自洁的人生追求情景交融，

意境深远

春望杜甫描述了安史之乱中诗人因守长安时的所见、所感触景生情，

意境深沉

雁门太守行李贺描写了一场惨烈的战争,表现了将士们的英雄气概和献身精神意象新奇，

画面鲜明

赤壁杜牧借周瑜和曹操的故事,表现了诗人的抑郁不平之气借物兴感，

以小见大

渔家傲李清照写梦中海天迷蒙的景象及与天帝的问答,表达对自由、光明的渴望风格浪漫豪放

阅读

23《孟子》三章

知识助读•细梳理助读资料 1.文题解读

《得道多助,失道寡助》题目

高度概括了文章的中心论点一能施行仁政的君主，帮助、支持他的人就多;不施行仁政的君主，帮助、支持他的人就少。

《富贵不能淫》题目的意思是富贵不能使其迷惑。这是大丈夫所应具备的品质。以此为题，意蕴丰富,富有气势。

人教部编版八年级语文上册第六单元第22课《孟子三章》复习知识点整理

1 1.孟子，名轲，字子舆，战国时期伟大的思想家、儒家学派代表人物之一，尊称为“亚圣”，孟子继承并发展了孔子的思想。在政治上主张法先王、行仁政；后人把孟子和孔子并称为“孔孟”

2.《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为由孟子及其弟子万章公孙丑等人）共同编著的。体裁:语录体散文。

3.南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。

4.五经指的是：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

得道多助，失道寡助

天时⑴不如地利⑵，地利不如人和⑶。三里之城⑷，七里之郭⑸，环⑹而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池⑺非不深也，兵革⑻非不坚利也，米粟非不多也，委⑼而去之，是地利不如人和也。故曰：域⑽民不以封疆⑾之界，固⑿国不以山溪⒀之险，威天下不以兵革之利。得道⒁者多助，失道⒂者寡助。寡助之至⒃，亲戚畔（叛）⒄之。多助之至，天下顺⒅之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔（叛），故⒆君子有不战，战必胜矣。

注释

⑴ [天时]指有利于作战的天气时令。 ⑵ [地利]指有利于作战的地理形势。 ⑶

[人和]作战的人心所向，内部团结。 ⑷ [三里之城]方圆三里的内城。 ⑸ [郭]外城。在城外加筑的一道城墙。 ⑹ [环]包围。 ⑺ [池]护城河。 ⑻ [兵革]泛指武器装备。兵，武器；革，甲胄，用以护身的盔甲之类。 ⑼ [委]放弃；[去]离开。 ⑽ [域]这里用作动词，是限制的意思。 ⑾ [封疆]划定的疆界。 ⑿ [固]巩固。 ⒀ [山溪]地势；山河。 ⒁ [得道者]实施“仁政”的君主者，...的人，次处特指君主下同。 ⒂ [失道者]不实施“仁政”的君主。 ⒃ [至]极点。 ⒄ [畔]通“叛”，背叛。 ⒅ [顺] 归顺，服从 ⒆[故]所以。 (20)[是]这（21）故君子有不战，战必胜矣：所以（能行仁政的）君主不战则已，战就一定能胜利。君子，这里指能行仁政的君主，即上文所说的“得道者

部编人教版八年级上册语文全册教案(含复习教案)

1.消息二则

教学目标：

1．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

2．了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。

3．综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

教学重点：

从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

课前准备：

1．预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。

2．学生每人准备一份当天的报纸。

教学内容：

《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。

《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点)

教学设计：

一、导入(导入课文的方式可根据需要设定)

(教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。

(或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入)

整体感知

二、教师板书课题，出示学习目标。

三、教师检查预习字词情况，布置思考题：

1．快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。

2．再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素)

3．精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?

2024年部编版八年级语文上册全册教案

一、教学内容

1. 第一单元：诗词、散文欣赏

诗歌：《登高》、《钱塘湖春行》

散文：《背影》、《荷塘月色》

2. 第二单元：说明文阅读与写作

说明文：《中国石拱桥》、《苏州园林》

3. 第三单元：古诗文阅读与欣赏

诗词：《静夜思》、《夜雨寄北》

古文：《三峡》、《醉翁亭记》

4. 第四单元：现代文阅读与写作

小说：《社戏》、《孔乙己》

散文：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》

二、教学目标

1. 提高学生对诗词、散文、说明文、古诗文、现代文等不同文学体裁的理解和欣赏能力。

2. 培养学生的阅读兴趣和写作技巧，提高语文素养。

3. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养爱国主义情怀。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：古诗文阅读与欣赏、现代文阅读与写作。

2. 教学重点：培养学生对不同文学体裁的理解和欣赏能力，提高写作技巧。

四、教具与学具准备 1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔

2. 学具：教材、笔记本、文具

五、教学过程

1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

例如：在讲解《登高》一课时，可以让学生描述一次自己登山的经历，从而引出诗人的情感。

2. 新课内容讲解：

（1）诗词、散文欣赏：分析作品的艺术特色，理解作者的情感。

（2）说明文阅读与写作：学习说明文的写作技巧，分析说明文的条理性和逻辑性。

（3）古诗文阅读与欣赏：解析古诗文中的难点字词，理解诗意，体会作者的情感。

（4）现代文阅读与写作：分析文章的写作手法，学习如何进行人物描写和情感表达。

3. 例题讲解：针对不同文学体裁，设计典型例题，进行详细讲解。

4. 随堂练习：针对新课内容，设计有针对性的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计应简洁明了，突出重点，如下所示：

1. 第一单元

诗歌：《登高》、《钱塘湖春行》

2023最新-部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇

部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇

夏暮，树木葱笼，芳草连天。山坡上，星星点点的山丹丹花灿若红霞，在悠闷的风中摇曳。落日的余辉依恋地洒在西边老牛山的山头，天边一朵透着青色的白云悠悠地飘着，徘徊着，寻觅着，像是母亲寻觅的身影，她在寻觅着她百般怜爱、贴心贴肝的孩子们……我忽地想起了那生我养我、疼我怜我、想我念我而今已与我阴阳相隔、生死两茫茫的母亲；那令我潸然泪下、肝肠寸断、欲思欲痛的母亲。这次帅气的小编为您整理了部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《回忆我的母亲》教案篇一教学目标：

1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。

2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。

教学重点：

梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。

教学难点：

通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。

一、导入

朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。

我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。

二、读文本忆品质

回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。

思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？

三、赏语言悟情感

浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。

思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？

提示：可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。也可以找母亲的一言一行，分析其对“我”产生的影响。

学生活动：（1）组内交流、讨论（2）班级展示成果。派组代表结合关键语句进行交流。

1、初步感知母亲对“我”的影响，关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。

2023年八年级语文教案部编版八年级语文教案(精选20篇)

教案的编写要注重灵活性和可操作性，可以根据实际情况进行调整和修改。导入思维导图、案例分析等教学方法，可以提高学生对安全教案的兴趣和理解。

八年级语文教案部编版篇一

1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。

2、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。

4、学会在生活中运用物候知识，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。

1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。

：合作讨论法、点拨法、品味法

：1课时

这是一节说明文阅读课，采用主问题教学方法，设计了四个主问题：

一、默读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：（提示：在文中圈点勾画）

1、什么是物候？什么是物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？

3、决定物候观测的因素有哪些？

4、研究物候学有什么意义？

二、理清顺序：

2、研读第6——10段这几个段落顺序能否调换，为什么？

三、体会语言：

1、文章为什么以“大自然的语言”为题？

四、拓读运用。教学线索清晰，激发学生的探究兴趣。

教学过程：

（一）激情导入

出示春夏秋冬四季的图片，教师导入：微风轻抚，燕子呢喃着春的消息；烈日炎炎，盛开的荷花告诉我们夏天已来临；田野金黄，落叶送来了秋的请柬；大地苍茫，飘飞的雪花讲述着冬天的故事。人有语，物有声，大自然也会说话。自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。今天，让我们一起走进16课去聆听《大自然的语言》吧。

（二）初读，整体感知

1、初读文章，解决生字词。

2、默读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：（提示：在文中圈点勾画）1、什么是物候？什么是物候学？

2、物候观测对农业有什么重要意义？

3、决定物候观测的因素有哪些？

4、研究物候学有什么意义？

学生进入自学，在文中勾画所需信息

第六单元第二十五课周亚夫细柳-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文八年级上册

25周亚夫军细柳

知识助读•细梳理助读资料

1.文题解读

“周亚夫”点明了文章的主人公,“细柳”点明了事情发生的地点。题目简洁明了,有较强的概括性。

2.作者简介

司马迁(约前145- ?),字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家。其所著《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。另有《悲士不遇赋》《报任安书》等。

3.知识链接

《史记》简介

《史记》是我国第一部纪传体通史。记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇,分“十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传”五部分。《史记》中的“本纪”叙述历代帝王的事迹;“表"是各个历史时期的大事记;“书”记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况;“世家”是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记;“列传”主要是历代不同阶层.不同类型的特殊人物的传记。

基础知识

1.通假字

(1)军士吏被．甲(“被”同“披”,穿着)

(2)改容式．车(“式”同“轼”,车前横木。这里用作动词,指扶轼)

2.一词多义

以．备胡(连词,表目的,来)

以请以．军礼见(介词,用)

军．霸上(动词,驻军、驻扎)

军上自劳军．(名词,军队)

至霸上及棘门军．(名词，军营)

将军令．日(动词,下令)

令

军中闻将军令．(名词,命令)

上乃使使．持节诏将军(名词,使者)

使

使．人称谢(动词,命令、派)

已而之．细柳军(动词,到、往)

之不闻天子之．诏(助词,的)

称善者久之．(助词,补充音节,不译)

以河内守亚夫为．将军(动词,担任)

为

天子为．动(介词,表被动,被)

不闻天子之诏．(名词,皇帝发布的命令)

诏

上乃使使持节诏．将军(动词,召见)

3.词类活用

(1)．介胄．．之士不拜(名词用作动词,披甲戴盔)

(2)改容式．车(名词用作动词,扶轼)

4.古今异义

(1).上乃使使持节．诏将军(古义:符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义:节日,节约。)

部编版八年级初二语文上册第六单元《26诗词五首》说课稿

一. 教材分析

《诗词五首》是部编版八年级初二语文上册第六单元的一篇课文，本节课主要选取了五位诗人的代表作，分别是李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》、王之涣的《登鹳雀楼》和苏轼的《江城子·密州出猎》。这些诗词都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值和历史价值。通过学习这些诗词，学生可以领略到不同朝代、不同风格诗人的创作魅力，培养自己的文学素养。

二. 学情分析

初二的学生已经接触过一定的诗词学习，对诗词的基本格式和韵律有一定的了解。但学生在鉴赏诗词方面还存在一定的困难，如对诗词的意境、情感和写作手法的理解不够深入。此外，学生对古代历史和文化背景的了解也有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，注重引导和激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解诗词的内涵。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵这五首诗词，了解诗人的生平和创作背景，把握诗词的基本格式和韵律特点。

2. 过程与方法：通过对比分析，让学生掌握诗词的鉴赏方法，提高自己的审美能力。

3. 情感态度与价值观：感受诗词中的美好情感，培养对诗词的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：正确地朗读和背诵五首诗词，了解诗人的生平和创作背景，掌握诗词的基本格式和韵律特点。

2. 教学难点：深入理解诗词的意境和情感，学会鉴赏诗词，提高自己的审美能力。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动法、对比分析法、情境教学法和启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。

2. 教学手段：利用多媒体课件、诗词卡片、小组合作等手段，提高教学效果。六. 说教学过程

1. 导入新课：以一幅山水画为线索，引导学生回忆所学过的诗词，激发学生的学习兴趣。

2. 诗人介绍：简要介绍五位诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗词。

人教部编版八年级语文上册第六单元第22课《孟子三章——得道多助,失道寡助》导学案(无答案)

1 导学案设计流程

课题得道多助失道寡助课时 1

导学

目标

1、了解孟子及孟子思想，积累常用文言词汇，反复朗读课文，理解文意。

2、反复诵读，理解文章的观点。

3、反复诵读，理清作者的论证思路，理解文章的观点。

重点

难点 1、反复诵读，理解文章的观点。

2、理清作者的论证思路，理解文章的观点。

学法指导朗读法合作探究法

步骤学习内容设计意图

自主学习

合作探究

能力提升

1、明确本节课学习目标

（1）反复朗诵，背诵课文；理解文意，积累常用的文言词句。

（2）理解"人和"在战争中的重要意义

2、简单了解孟子

1. 小组合作翻译课文

2.学生提出疑难，师生共同解决

1、课文论证中心论点时举了两个事例，第一个事例中哪些词语能够突出证明“天时不如地利”？

2、第二个事例中，使用了什么句式？有什么作用？

了解作者有利于学生理解课文内容

明确学习目标使学生带着目的去学习有针对性

培养学生探究能力

培养学生分析能力

步骤学习内容设计意图

检测反馈

一、解释下面加线的词

七里之郭: 兵革非不坚利也:

域民不以封疆之界:

是天时不如地利也:

亲戚畔之: 得道者多助：

二、回答下列问题

1、文章第一句指出决定战争胜负的三个要素是什么？

2、第二句哪些词语体现城小而易攻？

3、从哪些词或句子可以看出攻方的攻势强大？

4、从哪些句子看出守城一方占优势？

5、你是怎么知道守城一方人心涣散，不攻自破？

6、综上所述，你得出什么结论？

7、如果你是一代君王，你如何施行“仁政”？基础知识巩固及对课文主题的理解

板书

设计

得道多助失道寡助

天时

人和——众人团结一致——胜利

地利

教学反思

人教部编版八年级语文上册第六单元第22课《孟子三章》复习知识点总结整理

1 / 5 1.孟子，名轲，字子舆，战国时期伟大的思想家、儒家学派代表人物之一，尊称为“亚圣”，孟子继承并发展了孔子的思想。在政治上主张法先王、行仁政；后人把孟子和孔子并称为“孔孟”