青岛版二年级科学《种大蒜》
科学活动种大蒜

种蒜方法与步骤:
落实科学探究目标2
教师梳理出两种种蒜方法的步骤,学生看图学习 。
温馨提示:其它器物的底部要戳些小洞作 排水孔哦!
成果展
第一周后
第二周后
两种方法:1、土培;2、水培
告诉你一个小 秘密:水培的盆景 要每天换一次水哦, 不然水质变坏要臭 的哟!
盆栽蒜苗,长到一定高度,叶片就会倒 伏,影响盆景的美观。这时可将叶片全部剪 掉,留下蒜苗的桩头,它会重新长出新叶, 还会长成一盆美丽的盆景。用水培的方式种 植的蒜苗,可以像韭黄一样收割好几次。
生长记录
制作时
第一天后 第二天后
第三天后
第四天后 第五天后
第六天后
生长记录
第七天后
青岛版六年制小学科学二年级上册第三单元《植物与环境》第一课
《种大蒜》
课时教学内 什么吗?
你见过种在地里或花盆里的蒜苗吗?
你愿意和小伙伴一起来种蒜苗吗?
准备:
• 浅花盆、小铲子或小木棍、土、细竹丝或 细铁丝、汤盆(或盘子、废弃的饮料瓶、 可盛水的器皿等)、大蒜、瓦片
种大蒜-青岛五·四学制2017版二年级科学上册教案

种大蒜-青岛五·四学制2017版二年级科学上册教案课程目标1.了解大蒜的生长和繁殖方式。
2.掌握种植大蒜的方法和步骤。
3.培养学生的团队合作和观察实验能力。
教学内容大蒜的生长和繁殖方式大蒜是一种常见的蔬菜,在我国南北各地广泛种植。
大蒜采用地下球茎为繁殖方式,球茎中有多个小球茎,可以用来繁殖新的大蒜植株。
大蒜以光照、温度和土70%。
大蒜一般在春季和壤湿度为生长要素,适宜生长温度为1525℃,湿度适宜的范围为60秋季种植,生长期为80~120天。
种植大蒜的方法和步骤1.选择合适的土壤。
大蒜可以在肥沃、排水良好的土壤中生长繁殖,最好使用有机肥料进行施肥。
2.挑选健康的种球。
选择大小、形状、色泽均匀的种球,要避免有病虫害的种球。
3.深耕整地。
在选好的土地上用锄子深耕10~15厘米,使土壤松散透气。
4.开沟。
用铁锨开出每行约20~25厘米深,行距约20厘米的沟,并在沟底撒上一层有机肥料。
5.栽种种球。
将挑选好的种球均匀地放入沟内,种球之间的距离为6~10厘米,然后将沟埋好土。
6.浇水。
种植大蒜时需要保持土壤湿润,每隔3~5天要适量浇水。
教学步骤开始课程1.教师让学生看一些大蒜的图片,并询问学生是否知道这种蔬菜。
2.教师向学生介绍大蒜的基本情况和生长特点,并询问学生是否对大蒜的繁殖方式有所了解。
3.教师为学生播放大蒜动态生长记录视频,让学生通过动态图像了解大蒜的生长过程和生长环境要素。
实践环节1.将学生分成小组,让他们去校园内找出每组2株适合种植的大蒜,确定种植位置,并了解大蒜种植的步骤。
2.小组之间进行合作,共同完成大蒜的种植过程。
学生要取得和同伴的联系,并制定种植计划和方法。
在完成种植过程中,保证学生的实践操作能力和观察知识的掌握。
3.学生在校园内保持种植的每一阶段的操作和观察记录,包括浇水、施肥、松土等操作,和大蒜的生长环境要素掌握情况,为后续的关注和作出调整提供数据资料。
课后反思1.学生要反思种植过程中出现的问题,并分析出现问题的原因和解决办法。
科学活动:种大蒜

种蒜方法与步骤:
落实科学探究目标2
教师梳理出两种种蒜方法的步骤,学生看图学习 。
温馨提示:其它器物的底部要戳些小洞作 排水孔哦!
成果展
第一周后
第二周后
两种方法:1、土培;2、水培
告诉你一个小 秘密:水培的盆景 要每天换一次水哦, 不然水质变坏要臭 的哟!
盆栽蒜苗,长到一定高度,叶片就会倒 伏,影响盆景的美观。这时可将叶片全部剪 掉,留下蒜苗的桩头,它会重新长出新叶, 还会长成一盆美丽的盆景。用水培的方式种 植的蒜苗,可以像韭黄一样收割好几次。
青岛版六年制小学科学二年级上册第三单元《植物与环境》第一课
《种大蒜》
课时教学内容分析
第一部分
你认识蒜苗吗?你知道蒜苗可以做 什么吗?
你见过种在地里或花盆里的蒜苗吗?
你愿意和小伙伴一起来种蒜苗吗?
准备:
• 浅花盆、小铲子或小木棍、土、细竹丝或 细铁丝、汤盆(或盘子、废弃的饮料瓶、 可盛水的器皿等)、大蒜、瓦片
生长记录
制作时
第一天后 第二天后
第三天后
第四天后 第五天后第六天后生长记录Fra bibliotek第七天后
科学活动:种大蒜[优质ppt]
![科学活动:种大蒜[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/b0e7dc3779563c1ec5da719c.png)
种蒜方法与步骤:
落实科学探究目标2
教师梳理出两种种蒜方法的步骤,学生看图学习 。
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成果展
第一周后
第二周后
两种方法:1、土培;2、水培
告诉你一个小 秘密:水培的盆景 要每天换一次水哦, 不然水质变坏要臭 的哟!
盆栽蒜苗,长到一定高度,叶片就会倒 伏,影响盆景的美观。这时可将叶片全部剪 掉,留下蒜苗的桩头,它会重新长出新叶, 还会长成一盆美丽的盆景。用水培的方式种 植的蒜苗,可以像韭黄一样收割好几次。
青岛版六年制小学科学二年级上册第三单元《植物与环境》第一课
《种大蒜》
课时教学内容分析
第一部分
你认识蒜苗吗?你知道蒜苗可以做 什么吗?
你见过种在地里或花盆里的蒜苗吗?
你愿意和小伙伴一起来种蒜苗吗?
准备:• 浅花盆、小铲子来自小木棍、土、细竹丝或 细铁丝、汤盆(或盘子、废弃的饮料瓶、 可盛水的器皿等)、大蒜、瓦片
生长记录
制作时
第一天后 第二天后
第三天后
第四天后 第五天后
第六天后
生长记录
第七天后
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二年级上册科学课件 - 第三单元第9课《种大蒜》 (共17张PPT)

交流讨论:
植物生存和生长离不开水和阳光。
测量蒜苗高度,每次测量的起点要相同,如果蒜苗弯曲, 可以先用细线量出蒜苗高度,再用尺子测量细线长度。读 数时,视线要与蒜苗最高点保持水平。
水培萝卜
我来种大蒜
种大蒜的准备
活动一:我们来种大蒜
种大蒜首先步骤:
一、疏松土壤。 二、将蒜瓣插入土中,尖的一头朝上。 三、浇水、施肥等管理。
水培大蒜步骤:
1、大蒜尖的一头朝上排列在塑料瓶底。 2、浇上适量的水。
水培大蒜过程的注意事项: 1.及时浇水,用普通的自来水就可以,不需要添 加营养液; 2.经常换水,避免大蒜散发气味; 3.将水培大蒜放在有阳光的地方,这样大蒜叶子 会长得翠绿; 4.水培过程中,及时处理萎缩和烂掉的蒜瓣。
青岛版小学科学二年级上册第三单元《植物与环境》
9.种大蒜
谜语: 兄弟七八个,围着柱子坐。 一旦分开了,衣服全扯破。 谜底:_大__蒜____(打一植物)
大蒜种植过程:
1、挑选饱满的蒜种
2、种植入土
3、浇水、施肥 等管理
4茁壮成长
5拔蒜薹
6收获大蒜
大蒜种植新技术:
机械种植 覆盖薄膜防虫、防旱 机械收获
二年级上册科学课件 第三单元第9课《种大蒜》

交流讨论:
植物生存和生长离不开水和阳光。
测量蒜苗高度,每次测量的起点要相同,如果蒜苗弯曲, 可以先用细线量出蒜苗高度,再用尺子测量细线长度。读 数时,视线要与蒜苗最高点保持水平。
水培萝卜
我来种大蒜
种大蒜的准备
Hale Waihona Puke 活动一:我们来种大蒜种大蒜首先要挑选个 大、饱满的优质蒜种。不 要用新收获的大蒜作为蒜 种。
土培大蒜步骤:
一、疏松土壤。 二、将蒜瓣插入土中,尖的一头朝上。 三、浇水、施肥等管理。
水培大蒜步骤:
1、大蒜尖的一头朝上排列在塑料瓶底。 2、浇上适量的水。
水培大蒜过程的注意事项: 1.及时浇水,用普通的自来水就可以,不需要添 加营养液; 2.经常换水,避免大蒜散发气味; 3.将水培大蒜放在有阳光的地方,这样大蒜叶子 会长得翠绿; 4.水培过程中,及时处理萎缩和烂掉的蒜瓣。
青岛版小学科学二年级上册第三单元《植物与环境》
9.种大蒜
谜语: 兄弟七八个,围着柱子坐。 一旦分开了,衣服全扯破。 谜底:_大__蒜____(打一植物)
大蒜种植过程:
1、挑选饱满的蒜种
2、种植入土
3、浇水、施肥 等管理
4茁壮成长
5拔蒜薹
6收获大蒜
大蒜种植新技术:
机械种植 覆盖薄膜防虫、防旱 机械收获
9《种大蒜》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版

-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的大蒜种植知识和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
知识点梳理
-腌制:大蒜可以腌制成各种食品,如泡菜、腌蒜等,可以保存较长时间。
作业布置与反馈
作业布置:
1.观察大蒜的生长过程:让学生在家中或学校种植大蒜,观察并记录大蒜的生长过程,包括发芽期、幼苗期、开花期和结果期,要求每天记录一次,持续观察至少一个月。
2.制作大蒜的营养价值手抄报:让学生收集关于大蒜营养价值的资料,整理成手抄报的形式,要求图文并茂,突出大蒜的营养成分和健康功效。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出大蒜种植的课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解大蒜种植的方法和生长周期,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握种植技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
本节课的教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已经学习了植物的生长过程,对植物的生长周期有所了解。在此基础上,本节课将进一步深入研究大蒜的生长过程,让学生更加深入地了解植物的生长规律。同时,本节课还将介绍大蒜的营养价值,与学生的饮食健康知识相联系,让学生更加重视日常饮食的健康性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是通过学习《种大蒜》,培养学生的科学素养和实践能力。具体包括以下几个方面:
9.种大蒜(教案)-2023-2024学年二年级上册科学青岛版

科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
9.种大蒜(教案)-2023-2024学年二年级上册科学青岛版
教学内容
本节课选自2023-2024学年二年级上册科学青岛版,主要内容为种大蒜。课程将从以下几个方面展开:
-开展大蒜知识竞赛:组织学生参与大蒜知识竞赛,检验学生对大蒜知识点的掌握程度,激发学生的学习兴趣。
-开展大蒜艺术创作:鼓励学生以大蒜为主题进行艺术创作,如绘画、雕塑等,培养学生的创造力和审美能力。
-开展大蒜文化讲座:邀请专家或当地农民进行大蒜文化讲座,让学生了解大蒜的文化和历史,提高学生的文化素养。
4.观察日记:评价学生对大蒜生长过程的观察和记录,包括他们对生长变化的描述、问题的提出和分析等。
5.种植比赛:评价学生在种植比赛中的表现,包括他们的种植技巧、植物的生长状况和成果展示等。
6.大蒜知识竞赛:评价学生在知识竞赛中的表现,包括他们对知识点的掌握程度、回答问题的准确性和速度等。
7.教师评价与反馈:针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、观察日记、种植比赛和知识竞赛等,给予及时的评价和反馈,指出学生的优点和需要改进的地方,鼓励学生积极学习和思考,提高他们的学习效果。
3.培养学生对植物生长过程的观察和记录能力,提高他们的观察力和耐心。
4.培养学生对农业生产和食物来源的认识,提高他们对自然资源的珍惜和保护意识。
重点难点及解决办法
重点:
1.大蒜的种植方法及注意事项
2.大蒜生长过程的观察和记录
难点:
1.学生对种植方法和生长过程的理解和掌握
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教学重点:
能够采用比较、分类的方法选出个大、饱满的蒜瓣,并能说出 挑选的理由,通过小组合作按照步骤种大蒜。
教学难点:
指导学生进行长期的观察、记录,并对数据进行分析、对比, 了解大蒜的生长变化与阳光和水分有关。
环节一:联系生活,聚焦问题(2分钟)
新课标指出:“在 小学科学教学中,教师 要突出学生的主体地位, 基于学生的认知水平, 联系学生已有的知识和 经验,充分利用学校、 家庭、社区等各种资源, 创设良好的学习环 境……。”
引导学生思维深入,同时让学生感受到生活处处有科学。将科学 探究延伸到课外,延伸到下一节课,让学生在不断探究中发现问题,
解决问题。
√
采用小组合作的方 式,运用观察、比较的 方法挑选出个大、饱满的 蒜瓣,通过分组讨论、 集体交流,明确之所以 选个大、饱满的蒜瓣是为 大蒜能长的更壮。
环节二:科学选种,合作种蒜(20分钟)
问题:种过大蒜的同学能说说你是怎么种的?
种在土里
种在水里
环节二:科学选种,合作种蒜(20分钟)
问题:种的时候,我们怎样把大蒜插入土中或放在水中呢? 谁来给大家演示一下?
活动安排:课后,大家可以再种养一种植物,同大蒜一起,细 心照料,认真观察,及时记录,看看怎样才能使他们长的更好 ,说不定还会有更有趣的发现呢。 十天后,带来种养的植物,我们在班级进行展览,评选“种 养小能手”。
环节四:拓展延伸,巩固提升(3分钟)
问题:植物的生长和阳光、水分究竟有什么关系?让我们继续观 察研究。
环节三:借鉴经验,讨论分析(15分钟)
主要采用小组讨论、集体交流、案例分析、教师指导等教学方法,
开展了“我是植物小专家”的诊断活动。
环节三:借鉴经验,讨论分析(15分钟)
问题:怎样做会更有利于大蒜宝宝的生 长?借助你的生活经验,在小组里说一 说吧。
根据经验分组讨论,在讨论对大蒜生长的 养护措施中,初步领会大蒜生长对阳光和水分
单元教学内容分析
《植物与环境》
《种大蒜》
本单元起始课,主要是通过学生种 大蒜的亲身体验,初步感知植物的 生长需要阳光和水分。在观察大蒜 从出芽到长大中感受生命的力量, 感受生命的成长带给我们的快乐, 形成热爱生命、敬畏生命的意识。 后面两课是在学生种养植物过程中 通过对比实验、观察比较、分析研 讨等,对植物生长与阳光、水分的 关系展开具体的研究,进一步加深 对植物的生存和生长需要阳光和水 分的认识,初步建立植物与环境相 联系的认识。
问题:说一说为什么要这么放?
环节二:科学选种,合作种蒜(20分钟)
教师梳理出两种种蒜方法的步骤,学生看图学习。
环节二:科学选种,合作种蒜(20分钟)
活动组织:请小组同学分工合作,按照刚才讨论的方法、步骤和 注意事项,分别用两种方法来种两盆大蒜。
学生种蒜活动要求是4人小组两两合作,各用一种方法种大蒜。这样安 排,给学生创造了充分动手体验的机会,同时便于比较。学生只有亲身体 验了,才能发展思维。
的需求,植物生长离不开一定的环境条件,初
步感受到植物与环境的关系。为了弄清大蒜的 生长状况,要坚持观察、测量、记录。
环节三:借鉴经验,讨论分析(15分钟)
提供案例:有个班级的同学也进行了大蒜的种养活动,你有什么 发现?这是怎么回事呢?说说你的想法。
问题:你还有什么发现?还能提出什么问题?
环节四:拓展延伸,巩固提升(3分钟)
青岛版六年制小学科学二年级上册
第三单元《植物与环境》
课标定位
本单元内容隶属于
课程标准内容四大板块
中的“生命科学领域”。
教学内容分析
课 标 中 相 关 课 程 内 容 分 析
单元教学内容分析
《植物与环境》单元主要是指导孩子们通过亲自种养植物,结合生活
经验,运用观察、比较、分析、推测等科学方法,真正认识到植物生存和 生长需要水分和阳光,初步形成植物与环境是相互联系的认识,培养热爱 自然、珍爱生命的情感。同时意识到人类要健康生活就要弄清楚植物与环 境间相互关系的规律,遵循规律,服务生活。
问题:通过前面的学习我们知道土壤中生活着各种各样的植物。那么植 物的生长还需要什么条件?
环节二:科学选种,合作种蒜(20分钟)
选种 种蒜方法与步骤
种蒜
采用了小 组合作、演示 示范、集体交 流、教师指导 等教学方法, 开展了种大蒜 的活动。
环节二:科学选种,合作种蒜(20分钟)
问题:我们应该选择什么样的蒜瓣来种? 活动组织:请小组合作,挑选出适合种的蒜瓣放在盘中,不适合 种的蒜瓣放在袋子里,并在小组里说说为什么这么选。
《植物和阳光》 《植物和水分》
青岛版六年制小学科学二年级上册第三单元《植物与环境》第一课
《种大蒜》
课时教学内容分析
观察、比较
说明种大蒜的两种 方法和注意事项, 暗示了种大蒜的步 骤。
浇水
在阳光下
பைடு நூலகம்
测量、 记录
对比大蒜的长势 情况,并讨论、 推测原因。
萝卜的种养 方法和步骤
可以种的植物很多,不管种什么一定要指导学生坚持观察, 及时记录,感受植物生存和生长需要阳光和水分。在种养植物 的过程中,孩子们还会发现许多有趣的现象,激发对植物种养 土培绿豆 的兴趣,体会到大自然的奥秘! 种花生
水培绿豆 种红豆
教学目标的确定
科学知识目标:
培养什么、培养到什么程度
具体、可测、可评价
用什么方式培养 行为动词 说出
行为表现
核心概念 大蒜的生长需要阳光和水分 行为条件 通过分组合作 亲自种养大蒜 对大蒜茁壮生长需要的条件进行讨论分析 在种养过程中观察、记录
教学目标的确定
科学知识目标: ●通过小组合作亲自种养大蒜,并对大蒜茁壮生长的条件进行讨论分析,结合种养过程中的观察、记录, 说出大蒜的生长需要阳光和水分。 科学探究目标: ●通过小组合作,采用观察、比较的方法选出个大、饱满的蒜瓣,并能说出挑选的理由。 ●通过学生上台示范演示,其他学生补充完善,梳理出土培或水培大蒜的种植步骤,小组合作分别用两 种方法开展种大蒜的活动。 ●根据生活经验,分组讨论“怎样做更有利于大蒜生长”,说出要将种好的大蒜放在朝阳处,适时浇水, 及时测量记录它的高度。 ●通过“我是植物小专家”的活动,结合实际案例,来诊断长势不同的大蒜原因何在,做出大蒜的生长 需要阳光和水分的推测。 科学态度目标: ●通过种大蒜,学会种养植物的方法,让生活更有趣,同时激发对身边植物的探究兴趣。 ●愿意倾听、分享他人有关植物种养的信息,尊重事实,乐于表达、讲述自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标:●通过亲自种养、观察植物,更加珍爱生命、热爱大自然。