(完整版)我和新教育的故事
我和新教育的故事
开发区实验小学邱秀兰
新教育的理念为我展示了一幅教育的美好画面，听了使人振奋！记得朱永新教授曾说过：“理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。
”此后，我就为了实现这个美好的愿望而和我的孩子们用心的相处着。
今年接三年级，我知道三年级是最难教的年级，开始训练作文。
我除了让学生每天阅读书籍外，还安排孩子每天写半面读书笔记，并在讲课的时候渗透一些写作方法，并坚持写日记、读后感，口语交际课
一个班级有自己的特色很不容易，世界上本没有路，走得多了便成了路。
我经常告诉孩子们，我们这个教室就是我们共同的家。
在这个大家庭中，我们是兄弟姐妹。
爱是一个家幸福的源泉和动力。
孩子们慢慢懂事了，我的工作也得心应手了。
每天早晨语文晨读时，我让孩子们先读一首诗（孩子们没人买了一本《小学生必背古诗词》，几遍下来后，孩子们已熟读成诵了，接下来由一个孩子领读传统文化，学生反复读，直到背过为止，剩余时间就是孩子们自由读课文的时间了。
在午练环节，我会和学生一起读一些适合三年级学生的书籍，到现在为止，我们已经读了三部书《吹小号的天鹅》、《柳林风声》、《昆虫记》。
每读完一部书，我们都会和孩子们一起开读书交流会，交流自己的收获和感悟，发表自己的见解和看法，本来有许多孩子不
喜欢看书，可是经过一段时间后，孩子们已经爱上了阅读，写起作文来也得心应手了。
我也抓住时机，发现好的作文及时表扬，在班中宣读，并传到班级空间里，看到孩子们点滴进步，真是由衷地高兴啊。
神道口小学是新教育的实验基地，丁莉莉校长一直紧跟新教育的步伐，扎实走好每一步，带动了全校师生走向光明，我们就这样走着，走着……学校的每月一事老师认真学习、总结，带领孩子们学习，带领家长们学习，让老师、孩子、家长都高度重视培养孩子的好习惯。
为了孩子，我们绞尽脑汁鼓励孩子，评价手段多样化，阳光手册、阳光生的评选，阳光礼物的下发，学校不在乎金钱，在乎的是孩子。
每天的“晨诵、午读、暮省”让我们一起成长，我的新教育，就是多一股创造的激情，把每一堂课精彩地演绎，把每一句话精心地锻造，把校园变成追求卓越的教育梦工场，我的新教育故事就是多一种生活的诗意，从平凡中品位出伟大，从失败中咀嚼出成就，我的新教育故事，就是读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房！只要付出，就会无悔；只要经历，就会无憾。
这就是新教育精神，这也是新教育人最值得炫耀的无价之宝。
庆幸，我走进了阳光神小！庆幸，阳光神小有新教育！庆幸，新教育的目标是“让孩子过一种幸福完整的教育生活”！更庆幸，这里的孩子不一样！
新教育的理念为我展示了一幅教育的美好画面，听了使人振奋！记得朱永新教授曾说过：“理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。
”此后，我就为了实现这个美好的愿望而和我的孩子们用心的相处着。
从清晨开始，我们就和新教育在一起呼唤黎明了！记得有一段时间我们晨诵课开启黎明的诗歌是一首------《阳光是一种语言》，当美丽清晨的阳光照耀在我们的脸上时，我们都深深地体会到我们拥有一个叫做阳光的朋友，她深情的拥抱着我们，与我们喃喃细语……她是那样的温暖，忍不住让我们更加热爱生活了！
即使是疲惫的下午，我也能感受到美丽的童书正滋润着孩子们的童年。
记得有一次，我们用午读时间共读了《爱心树》这本书，记得当读完这个故事时，孩子们都批评那个孩子很贪心，也很同情那棵树，但当我问道：妈妈像不像那棵树时，孩子们竟默不作声了。
我明白，读完了这个故事，孩子们的心里一定也种下了一颗叫做孝顺的种子……
我和新教育的小小故事还会继续，在这里，我很想感谢这些温暖的理念，让我和我的孩子们体会到了生活是幸福的……。
我与新教育的故事
在成长中感受幸福绛县实验二小张倩英1998年的夏日，我走上了三尺讲台。
转眼12个春秋过去了。
时光如流水一般在指间滑过，日子过得懵懂而又倦怠。
直到2007年夏，我参加了“新教育运城第七届年会”，与新教育零距离接触；第一次聆听了朱永新老师的报告，那种感觉如同醍醐灌顶。
仿佛有个声音在对自己说：再也不能述而不作、虚应故事、随波逐流了……从这以后，我的教育之旅便有了许多新意。
我，作为一条毛虫，正在追求着幸福完整的生活。
一、寻找幸福07年冬，我参加了灵山新教育课题实验组在绛县的培训，并在培训中执教绘本《花格子大象艾玛》，得到好评；这期间虽然很累，但有种挑战感和成就感，在很多毛虫的热情参与中，我感受到教育的快乐。
培训结束后，我们在学校进行了试验，这期间，有个老师问我：“魔鬼训练营怎么样？你幸福吗？”我脱口而出：“我觉得自己不算幸福。
”当然，热情之后，每天忙碌地备课、上课、批改作业，额外还要做晨诵、写随笔、带着孩子阅读等等压得自己很是繁忙，一时间我满腹牢骚。
于是，我茫然的寻找着幸福。
二、感受幸福1、在班级主题帖中分享幸福不管怎样的劳累，我还是与班里的66个孩子一起上路了。
在教育在线我创建了一个毛虫之家“我们都是小蝴蝶”，因为刚开始我打字速度比较慢，所以每天想要对家长们说的话发在帖子上就需要一个多小时时间，总是孩子和家人睡了，我才发完。
但每天和孩子家长见证孩子的点滴进步，真是幸福。
2、在诗歌、读写绘、师生共读中感受幸福每天早上，我都会用现代诗歌开启童心，然后诵读古诗词进行文化积累，为孩子们生日送诗，还创编诗歌与润泽孩子们的生命，我和学生尽情享受它带给班级的意想不到的欣喜和变化，在一次次心的洗礼中，我班出现了一批乐此不疲的小诗人，其中几个同学还和外地的同学成为诗友，诗歌正在融入孩子的生命成长。
我尤其对读写绘特别入迷，每一星期我都要和孩子们分享一个绘本故事，进行一次读写绘练习，孩子们每次的写绘作品我都会发在毛虫之家，让家长和孩子们一起分享。
小学教师新教育随笔：我与新教育的故事_教育文摘
小学教师新教育随笔：我与新教育的故事我与新教育的故事从2010年参加工作到现在，不知不觉我从教已经八年了，从乡村走进了城市，从当初的激情走到了现在的倦怠，从事业走向了日复一日的工作。
每天忙于上课、批改作业、解决学生的各种问题。
慢慢地，我走入了职业倦怠期。
我一次次的问自己，做教师的幸福感究竟从何而来？朱永新老师的著作给我指明了方向，新教育就像是一盏明灯一样，给了我迷茫的教育职业生涯新的方向。
新教育所倡导的是过一种幸福完整的教育生活，相信行动就会有收获，坚持就会有奇迹。
朱老师告诉了我：“幸福应该是在创造中的，幸福应该是在服务中的，幸福应该是在研究中的，幸福应该是与别人分享的。
”教育，恰恰是具有这些共同的特征。
因此，教育应该是让人幸福的事业。
教师从事着这个幸福的事业，自然应该从中得到幸福感。
我开始整理自己的状态，丢掉手机，拾起了自己读书的习惯。
虽然现实中真的有太多的理由支持教师可以不再学习，比如：工作量太大，孩子小需要照顾，记忆力差等等。
但支持教师应该继续学习的理由只有一条，那就是教师如果不学习就无法胜任现在的工作，只有教师自身不断地及时的学习才能够教给学生最新最有用的知识。
而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。
一旦教师自身停止了学习，教师的教学也就丧失了活力。
去年教务处王主任发现我们几个年轻人还没有做过区级的课题研修，便主动找我们，给我们机会锻炼，让我们几个年轻人组成了一个新的课题组，在年级组杨静老师和余海燕老师的带领下，我重新仔仔细细，认认真真的翻阅新课标和专业书籍，积极完成分配给我的任务。
我发现自己变得充实了，专业阅读，专业写作又一次排进了我的日常生活中，这些都需要大量的精力投入，所有的繁杂似乎都归于了一种平静，没有了往日的埋怨，没有了今日的唠叨，没有了以后的忧虑，只有对现在教育生活的把握，我又一次感受到了自己成长的快乐。
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事五篇
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事五篇我的教育故事（01）在班级管理中,真是有许许多多的学问。
教学是常备常新,班级管理也是如此。
开学初,我在思考:这个学期怎样开展班级管理工作,更符合孩子们的年龄特点和兴趣所在呢？在一次偶然的课间，天气非常的沉闷像是马上要下雨的样子，我漫步在操场的花坛旁无意间我发现很多的蚂蚁在集体搬运一个远远大过它们身体几十倍的食物。
当时我深深的被这群团结力量如此强大的蚂蚁感动了。
哎，有了，前几天还在苦思冥想的管理问题有了眉目了。
我高兴得像个孩子不停的说：我们五年三班不正需要这种蚂蚁精神吗？蚂蚁是团结的象征，是力量的象征。
37个同学37只蚂蚁。
对，号召全体同学研究蚂蚁精神，时刻记住团结就是力量。
手拉手共同进步是我们不变的信念。
时刻记住憧憬未来做好时代的主人是我们肩负的责任。
站在我旁边的学生见我自言自语的说就我问：“XXX，你有什么了？”老师有了使我们班成为优秀班集体了的法宝了。
为了让每个孩子都能照射到"老师和集体的光芒"。
我决心把五年三班打造成蚂蚁团队。
我想出了这个值得尝试的"打造蚂蚁团队"办法。
也就是把全班学生分成六个小蚂蚁团队,每个小团队以"小蚂蚁"的图案粘贴。
它的寓意在于,每个同学都是班级里的一只小蚂蚁,由一个个小蚂蚁团队完善成一个大的蚂蚁团队。
班集体就是由如许的"小蚂蚁团队"才能组分解团结向上的班集体。
平常在团队中开展竞赛,使同学们互相帮助,配合进步。
课上我怀着忐忑的心情和孩子们说了我的想法,没想到得到了孩子们的强烈热闹响应,不到十分钟的工夫,一个个"小蚂蚁团队"就自由组成了。
每个团队的名字也从孩子们精灵般的小脑袋瓜里产生了。
分别是:向日葵,胜利,阳光,钉子,超出,爱心。
带着同学们美妙盼望的一个个"小蚂蚁团队"产生了。
怎样才能有效发挥它的作用呢？又是我要考虑的问题。
我和新教育
相约蓝空下——记《我和新教育》携手之路第一次听说“新教育”是在一本叫《冬去春又来》的书上，上面记述着一位教师在工作中对于教育的爱、执着、困惑和幸福，每一天、每一堂课甚至每一件小事儿，细腻而动情，让人为之动容。
也曾让我有过这种用笔来记录自己教育生涯的冲动，用心去教育，用心去育人。
后来我才了解到写这本书的教师叫魏智源，是一名新教育研究的中心成员。
以这种教育日记、教育故事、教育案例分析的形式，记录、反思师生的日常生活。
按耐不住好奇心，我开始去关注新教育，了解新教育，它提倡重申教育理想，重建理想教育，追求“过一种幸福完整的教育生活”的理念，深深打动了我。
这样一个幸福完整的教育生活不正是我们想要实现的理想教育吗？我在内心期盼着这样的教育热潮向我们涌来，令我欣喜的是我校不久就申报新教育实验，并秉承“只要行动，就有收获”的实验理念，大力推进新教育实验“十大行动”。
经过全校师生多方面的探索和实践，新教育实验工作已初见成效，并得到了社会的广泛认可。
而作为老师的我，很乐意和大家分享，自新教育活动以来，我所带班级的成长历程，主要有以下两个方面：（一）营造书香校园一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史，让阅读成为师生最日常的生活方式，日积月累，学生将逐步拥有深厚的哲理素养，成为精神明亮的人。
而对于班上刚刚升入小学的32个小朋友来说，阅读又是何其的难！于是在针对拼音练习的晨诵、午读之外，我又让孩子们带一些书籍过来，同学之间可以互借互阅，互帮互认，互谈互思。
在这样的潜移默化中，让孩子们逐渐以书为友，以真理为友。
（二）聆听窗外声音对孩子来说，生活也是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
开学以来，每周五我都会开展“农历下的天空”主题的班本活动课。
例如：在《重阳节》班本活动课上，不仅了解重阳节的习俗、相关的古诗词，还要求孩子们放学后为爷爷奶奶做一些力所能及的事，懂得去感恩、回报长辈；在《秋分》节气活动课上，让孩子从家里带来秋菜，鸡蛋，通过一起观察秋分时节的植物，尝试竖蛋的活动，更深的了解秋分这个节气；在《八礼四仪》活动课上，通过讲故事，分享身边的小事儿，孩子们开始知道尊重、爱护、谦让，开始懂得礼貌、宽容、诚信。
我和新教育的故事
我和新教育的故事第一篇：我和新教育的故事我和新教育的故事开发区实验小学邱秀兰新教育的理念为我展示了一幅教育的美好画面，听了使人振奋！记得朱永新教授曾说过：“理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。
”此后，我就为了实现这个美好的愿望而和我的孩子们用心的相处着。
今年接三年级，我知道三年级是最难教的年级，开始训练作文。
我除了让学生每天阅读书籍外，还安排孩子每天写半面读书笔记，并在讲课的时候渗透一些写作方法，并坚持写日记、读后感，口语交际课一个班级有自己的特色很不容易，世界上本没有路，走得多了便成了路。
我经常告诉孩子们，我们这个教室就是我们共同的家。
在这个大家庭中，我们是兄弟姐妹。
爱是一个家幸福的源泉和动力。
孩子们慢慢懂事了，我的工作也得心应手了。
每天早晨语文晨读时，我让孩子们先读一首诗（孩子们没人买了一本《小学生必背古诗词》，几遍下来后，孩子们已熟读成诵了，接下来由一个孩子领读传统文化，学生反复读，直到背过为止，剩余时间就是孩子们自由读课文的时间了。
在午练环节，我会和学生一起读一些适合三年级学生的书籍，到现在为止，我们已经读了三部书《吹小号的天鹅》、《柳林风声》、《昆虫记》。
每读完一部书，我们都会和孩子们一起开读书交流会，交流自己的收获和感悟，发表自己的见解和看法，本来有许多孩子不喜欢看书，可是经过一段时间后，孩子们已经爱上了阅读，写起作文来也得心应手了。
我也抓住时机，发现好的作文及时表扬，在班中宣读，并传到班级空间里，看到孩子们点滴进步，真是由衷地高兴啊。
神道口小学是新教育的实验基地，丁莉莉校长一直紧跟新教育的步伐，扎实走好每一步，带动了全校师生走向光明，我们就这样走着，走着……学校的每月一事老师认真学习、总结，带领孩子们学习，带领家长们学习，让老师、孩子、家长都高度重视培养孩子的好习惯。
为了孩子，我们绞尽脑汁鼓励孩子，评价手段多样化，阳光手册、阳光生的评选，阳光礼物的下发，学校不在乎金钱，在乎的是孩子。
我与新教育的故事
我和新教育的故事最初知道“新教育”这个词的时候，说实话，初次接触“新教育”这个名词，感觉真的很陌生，心里也产生了很多的疑问：什么是新教育？至今，我不敢下任何的结论。
后来在耳畔这个词越听越多，随之而来全县也迎来了新教育的热潮，那时我或多或少知道一点点新教育方面的内容。
但其新教育的实质仍是迷茫的。
之后校长又给我们买了朱永新的《新教育》一书，细读了之后对新教育有了一定的认识与了解。
新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育的春风吹进了我们的校园。
在校长的新教育理念带领下，我们走向了新教育的里程。
校长在外的观摩学习，新教育对他的震动很大，他要领着我们大后沟中心小学走向新的征程。
他热情洋溢的报告，感染了我们，会场上响起了热烈的掌声。
新教育到底是什么，他是不是以往的简单改革，试行一段有销声匿迹，好像对我们的教学从来没有什么推进一样，就消失了呢？“晨诵、午读、暮醒，过一种幸福的教育生活”，刚听说真有点可笑。
感觉也只是一场风吧。
可是这股风在这块沃土上愈刮愈大，愈刮愈猛，教育界上下都很重视，参观学习，经验交流，读新教育等理论著作。
我在这样的环境熏陶下，不得不一次又一次的审视，定位自己的思想认识。
我校在新教育的沐浴下也开启了航船。
从此以后我就踏上了新教育的起点上，并且逐渐地和新教育结下了不解之缘。
新教育实验刚开始，我对新教育很不适应。
总觉得工作比以前更累，更辛苦。
彷徨过，气馁过，埋怨过。
但是在校领导的关怀与重视下，新教育在这一年来见证了老师们的专业成长，也见证了我个人的成长历程。
下面我就从以下几个方面来谈谈自己是如何践行的：校长告诉我们，新教育是一种全新的理念，他不同于以往的教育改革，要想懂得新教育请先看看朱永新的《新教育》，读了这本书，对我影响很大，我深深感到，新教育的魅力。
新教育不是贴标签、不是赶时髦，新教育是唤醒、是编制，是仪式、是刻写，是穿越，是成长。
新教育生命叙事范文
新教育生命叙事范文新教育生命叙事。
在我的成长过程中，新教育给予了我无限的力量和启发。
它不仅仅是一种教育方式，更是一种生命叙事，让我在迷茫中找到了方向，在困难中找到了勇气，在挫折中找到了坚韧。
下面我将分享我在新教育中的成长故事。
小时候，我是一个内向而胆小的孩子。
在传统教育下，我总是被强调要听从老师的话，要刻苦学习，要追求成绩。
然而，这种教育方式并没有给我带来真正的成长和快乐。
直到我接触到了新教育，我才发现，教育不应该是一种束缚，而是一种解放。
在新教育的引导下，我开始尝试各种各样的学习方式，不再局限于书本知识，而是注重培养自己的创造力和思维能力。
我开始主动参与各种活动，积极表达自己的观点，和同学们进行深入的讨论和交流。
在这个过程中，我逐渐变得开朗和自信，我学会了用心去感受生活，用心去体会他人的情感，用心去思考问题，用心去解决问题。
在新教育的引导下，我也学会了尊重和包容。
在传统教育中，我们常常被灌输着竞争意识，总是想要超越他人，争取第一。
然而，在新教育的课堂上，我学会了与他人合作，学会了尊重每个人的不同，学会了欣赏每个人的特长。
我明白了，每个人都有自己独特的才华和价值，我们应该互相尊重，互相帮助，共同成长。
这种包容和尊重的精神，让我在与他人相处中变得更加宽容和和谐，也让我更加愿意帮助他人，去关心他人，去分享他人的快乐和痛苦。
在新教育的课堂上，我也学会了勇于探索和创新。
在传统教育中，我们总是被灌输着固定的知识和观念，很少有机会去自由地探索和创新。
然而，在新教育的课堂上，我学会了提出问题，探索问题，解决问题。
老师们鼓励我们去思考，去发现，去实践，去创新。
我逐渐明白，只有不断地探索和创新，我们才能迎接未来的挑战，才能不断地进步和成长。
在新教育的引导下，我渐渐变得勇敢和坚韧。
在传统教育中，我们总是被灌输着要追求安稳和舒适，要避免风险和挑战。
然而，在新教育的课堂上，我学会了勇敢面对困难和挑战，学会了不断地挑战自己，超越自己。
我与新教育的故事
我与新教育的故事一、走近新教育也记不准是今年的几月份了，校长让我写份新教育实验评审书。
当时，我是一头雾水，什么是新教育，我一无所知。
但是为了完成任务，我上网搜了一下材料，评审书就好写好上交了。
但是，到底什么是新教育，说实话，我仍旧陌生得很。
4月23日，我作为新教育实验教师代表，到浮来中心小学参观他们学校的新教育成果展。
这才是我真正接触新教育。
通过参观，我真是震撼，漫步文化校园、聆听晨诵展示，亲眼所见新教育的美妙神奇，尤其是他们学校的新教育数字故事，不同的声音，不同的色彩，让我切身感受到新教育的魅力所在，经历了一场心灵的洗礼。
为了更好地了解新教育，我在5月14至17日，又先后到日照外国语学校、日照实验一小、金海岸小学参观了他们学校的新教育开放周活动。
我认真的记录，仔细的拍照，唯恐错过哪个精彩的环节，这一次的学习，更加激起我加入新教育行列的信心。
二、走进新教育。
带着满腔的热情，回校后我也加紧了新教育的步伐：1、班级名片彰显我班特色。
首先我跟我们班的同学，共同设计了我们班的班级名片。
在班级名片中，我们共同设计制定了班徽、班级目标、我们的约定、班主任寄语等。
当我将制作好的班级名片拿到教室时，同学们立时欢呼雀跃，那高兴之情溢于言表。
2、个性化教室伴生成长。
班级名片制作好了，接下来就是布置教室了，我跟孩子们共同构思，动手设计、打扮我们的教室。
在我们的努力下，我们班教室布置的焕然一新，在这样的教室里学习，确实让人感到温馨、幸福。
3、亲子共读搭建家校联手共育平台。
为了响应市、县教科所号召。
我在暑假前起草并下发了亲子共读倡议书。
我们几位老师共同设计了我们学校的共读笔记——共读共写共成长。
开始了我们班学生跟家长的共读之旅。
我也有了我的第一篇共读随笔：和儿子的第一天共读假期已经是第3天了，儿子除了做点作业，其余时间不是看电视就是玩，我分析了一下原因，我忙着远程研修，做家务，老公整天忙业务，儿子没人管，所以除了看电视还能干什么？怎样让儿子多花点时间看课外书，我决定挤时间和儿子一起读书。
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事八篇
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事八篇我的教育故事（01）初为人师，作为一名年轻的班主任，每天与学生朝夕相处，与其说是教学生不如说是与他们共同成长。
我与学生之间每天都会发生些许的小事是让人深思、让人回味、让人感动的，这个学期刚开学就有这么一件小事，起初我并没有放在心上，可是后来却成了感动全班的“大事”。
开学初，我们班的XXX打篮球的时候不小心把脚崴了，行为不便只能在家静养。
安顿好他请假的事和在家的作业以后，他请假的第二天，我发现他各科的作业都及时的交上来，而且质量也不错，可是XXX并不知道作业是什么，他没来上课，又是谁交的作业呢？原来是他的好朋友，我们班的XXX看到XXX在家不能上课，非常着急。
再加上XXX最近上课状态挺好，他不想眼看着好朋友落下，XXX每天放学都去XXX家给他送作业，为他讲解当天的作业，第二天早上特意去他家取作业，然后XXX去上学，XXX在家自学，在等着XXX放学来帮他讲题，每天这样坚持了近一个月，XXX没有落下一天的作业、一天的课。
XXX的各科作业都受到了各科老师的表扬，我也每隔几天就打电话给他，寻问他在家的情况。
其实XXX和XXX 在班级的成绩并不是很好，从研究的角度，并不是引人注意的那种学生。
可是是什么促使他们俩人有如此大的动力和决心坚持不懈呢？这还是得从头说起。
XXX初一来报到时就给我留下了深刻的印象。
他长的健壮，个子又高，报到发书时，我让他和几个男同砚一起去搬书。
他明显表现出不甘愿答应的态度，几趟下来后，就抱怨其他男同砚搬的次数少，并说“凭啥啊！我搬的最多啊？”之类的话。
我当时听见并没有立刻有反应，而是默默记在心里，看日后找机会。
后来，在几回劳动中，我发现他干活认真，只是牢骚最多，其间我也找他谈过几回，但收效甚微，老是好转又再恢复的轮回，劳动是这样，研究态度和上课听课状态就更别说了。
他和班级里个子高的几个男同砚关系都不错，放学还一起回家，时间久了就形成了七八小我的小集体，这其中就有贲航。
我和新教育的故事
一粒种子对沃土的情谊——迎接朝阳是种子就有开花的机会。
开吧！开一朵花，送给我们亲爱的新教育人。
2016年的春天，当我还在教室默默耕耘的时候，张硕果老师给了我一个平台，当着全国一千多名教育人员分享我的我的追梦之路。
走上讲台前，张老师把我交给了全国种子首席培训师飓风老师，飓风老师的厉害在去年的十月份的种子培训会上，我见识过，深度，睿利，独到。
我拿着我的稿子让飓风老师给我改，也不知道“飓风”准备给我刮晕多少次才会罢休。
我赶到飓风老师入住酒店，老师在吃午饭，我觉得自己很没眼色，正赶到人家吃饭呢，你去了。
谁知教飓风老师非要我去吃饭的地方等她，边吃饭边聊，也许最有利于修改稿子。
她没有用飓风噼里啪啦地鞭策我，而是如飓风般地热情鼓励我，拥抱我，夸赞我，给我自信。
飓风老师说：“你来之前，硕果，秦杰一直提醒我，待会儿，毛莹来了，你一定要温柔点儿，说话注意点语速，用词别那么犀利。
”硕果老师、秦杰老师，我们没有见过几次面，对我生性腼腆与敏感的性格居然这么了解。
感恩“新教育”对我们种子无处不在的呵护与关爱。
飓风老师负责给我们三四个种子把关稿子，几千字的稿子，你读一遍给郭老师听，我读一遍给郭老师听，每一位种子的稿子，郭老师都在用心聆听，无论是大的框架，还是小到一个用词，郭老师都要为我们悉心指导，直到满意为止。
眼看时针已经要指向凌晨四点了，郭老师还在为我们辅导。
我在一旁真担心郭老师的身体，能吃得消吗？清晨六点刚一过，郭老师起床了！六十岁的郭老师仅仅睡了两个多小时！郭老师，一起床，就让我把她做观众，进行一次彩排。
最后一张PPT，也请郭老师完善了完善,但是由于我保存不当，居然什么都不显示了。
出发时，我有幸坐上了专家的车，陈东强院长，童喜喜作家，蓝玫院长，首席培训师飓风老师。
在车里，我把我的手提电脑递给郭老师说：“早晨的最后一张PPT没有保存好，郭老师再帮我做一张吧！”六十岁的郭老师二话不说又掏出眼镜，在不断颠簸的车上，做起了P PT。