【初中散文阅读】邹韬奋《我的母亲(节选)》阅读答案
【初中散文阅读】邹韬奋《我的母亲（节选）》阅读答案
我的母亲（节选）邹韬奋①母亲喜欢看小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐我的母亲（节选）
救国运动领袖
①母亲喜欢看小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
② 我六岁时，父亲“蒙蔽”了我，给梁惠王读了《孟子》。一天结束时，父亲想“解决”我的日常作业。晚上他亲自听我的背书。他非常严格。桌子上有一块两个手指宽的竹板。当我一个字都背不出来时，他让我转过身来，把手放在桌子上。他捡起竹板，重重地把它敲碎。我忍受了这种痛苦。疼痛是肉体无法避免的感觉。当然，我哭了，但我仍然不得不忍住眼泪，转身背着它。不幸的是，又有人打断了他，他无法背诵。在他提到另一个单词后，他又打了一遍。啜泣着，背着《孟子》中的“见梁惠王”的宿敌！
③我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
④ 我从心里知道，当她看到我被殴打时，她也感觉到了刺痛，对我表示了12点同情，但她不情愿地从抽泣和断断续续的声音中说了“打得好！”！为了爱儿子，她抽泣着吞咽着；她不情愿地硬着头说：“玩得好”，希望儿子能有所进步。从现在起，这样的教育方式真是太野蛮了！但我不敢责怪母亲，因为当时只有这样一部野蛮的教育法；现在我想起了我的母亲，她看到我被殴打，和我一起哭泣。那种母爱仍然让我想念我亲爱的母亲。念完一半的《梁惠旺》后，他的右手掌心肿了半英寸高。他偷偷地把一盏灯放进灯里，那盏灯很亮，像一只装满成熟丝绸的蚕。妈妈含泪带我上床睡觉，轻轻地盖上被子，亲吻我的额头。
⑤当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。她还时常收一些外面的女红来做，所以很忙。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了过来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。但是小孩子深夜不好好的睡，是要受到大人的责备的，就说是要起来陪陪母亲，一定也要被申斥几句，万不会被准许的（这至少是当时我的心理），于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋──做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安成分。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。才坐了一会儿，又被母亲赶上床去睡觉，她说小孩子不好好的睡，起来干什么！现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。
⑥ 我的母亲只是一个普通的母亲，但我认为她可爱的性格、勤劳的精神和能干的才干都埋在封建社会的一个家庭里，埋在毫无意义的事务中，否则她会成为社会上一个更有贡献的成员。我也觉得有很多女人像我妈妈一样被埋葬了！
一九三六一月十日深夜
十三
．根据表格填空。（3
（分钟）
序号
关于母亲的三件事
母亲的性格
一
母亲给妹仔讲小说，动情时两人会热泪盈眶。
②
2
我父亲因我的支持不力而惩罚我，我母亲哭了，但很不情愿地说“打得好”。
③
三
①
勤劳能干
14
在段落中画线主要使用什么描述方法⑤ 所选文本的名称？试着分析它的功能。（3 分）
十五
．下面两段选文中的母亲形象有什么共性？（4
（分钟）
①
为了爱儿子，她抽泣着吞咽着；她不情愿地硬着头说：“玩得好”，希望儿子能有所进步。
——选自本文
②
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
--胡适是我妈妈
16
段落⑥ 选文中提到“她可爱的性格、勤劳的精神和能干的才干被埋葬在封建社会的一个家庭和无意义的事务中”。在我看来，“母亲”对作者的成长具有重要意义。请结合原文讨论。（3
分）
参考答案：
13.
（3
分）
① 母亲深夜为我做布鞋
。②
多愁善感
③ 爱
14.
（3
分）环境描写（1
突出夜晚的宁静，让其他人休息（1）
分）衬托出母亲的辛苦和为家庭的操劳。（1
（分钟）
。15.
（
4
（分钟）
严父和慈母的形象。（答到“严”和“慈”即可）
十六
（
三
分）略。
。
苏教版八上第12课邹韬奋《我的母亲》课文
苏教版八上第12课邹韬奋《我的母亲》课文
我的母亲
邹韬奋
说起我的母亲,我只明白她是“浙江海宁查氏",至今不明白她有什么名字！
我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
我现在所能记得的最初关于母亲的印象,大约在两三岁的时候、我记得有一天夜里,我独自一人睡在床上,由梦里醒来,朦胧中睁开眼睛,模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯,在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门,微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么,并对我说了什么,现在都记不清了,只记得她把我负在她的背上,跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里,走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧。大客厅里除有不少成人谈笑之外,有二三十个孩童提着各色各样的纸灯,里面燃着蜡烛,三五成群地跑着玩、我此时伏在母亲的背上,半醒半睡似的微张着眼看这个,望那个、我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态,还感受到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我现在想来,大概在我睡在房里的时候,母亲看见许多小孩玩灯热闹,便想起了我,也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次,见我醒了,便负着我出去一饱眼福、这是我对母亲最初的感受,虽则在当时的幼稚的脑袋里当然不明白什么叫做母爱。 母亲喜爱看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听,妹仔听着忽而笑容满面,突然愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完,妹仔就特别不耐烦地等着母亲再看下去,看后再讲给她听。往往讲到孤女患难,或义妇含冤的凄惨的情形,她两人便都热泪盈眶,泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着,莫名其妙,内心不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来,才感受到母亲的情感的丰富,并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔,假如母亲生在现在,有机会把自己造成一个教员,必可成为一个循循善诱的良师。
我到十岁的时候,读的是“孟子见梁惠王”。到年底,父亲要\＆#39;清算＼＆＃3９;我平日的功课,在夜里亲自听我背书,特别严厉,桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书,背不出来的时候,他提一个字,就叫我回转身来把手掌展放在桌上,他拿起这竹板特别重地打下来、我吃了这一下苦头,痛是血肉的身体所无法幸免的感受,当然失声地哭了,然而还要忍住哭,回过身去再背。不幸又有一处中断,背不下去,经他再提一字,再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子"！我自己呜咽着背,同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我内心明白她见我被打,她也觉得好像刺心的痛苦,对我表着十二分的同情,但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”!她的饮泣吞声,为的是爱她的儿子;勉强硬着头皮说声“打得好”,为的是希望她的儿子上进、现在想起母亲见我被打,陪着我一同哭,那样的母爱,仍然使我感念着我的慈爱的母亲、背完了半本“梁惠王”,右手掌打得发肿有半寸高,偷向灯光中一照,通亮,好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床,轻轻把被窝盖上,向我额上吻了几吻、
邹韬奋《我的母亲》导学案5
十四 我的母亲
邹蹈奋
第一课时
【学习目标】
1.阅读课文，积累生字词
2.体会作者通过对母亲生活片段的回忆，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
【重点难点】
1.阅读课文，积累生字词
2.体会作者通过对母亲生活片段的回忆，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
【自主导学】
1.邹韬奋，原名 ，新闻记者、政治家和出版家。祖籍江西余江。先后在上海和香港主编《大众生活》周刊、《生活日报》《生活星期刊》。本文选自 。
2.给下列加点字注音。
查．氏（ ） 憧憧．．（ ） 妹仔．（ ） 蒙眬．（ ）
鞋袜．（ ） 歉疚．（ ） 惺忪．（ ） 呜咽．（ ）
3.下列四组词语中各有一个错别字找出并订正。
A．浙江 元霄 莫名其妙（ ）
B．时候 蜡烛 热泪盈框（ ）
C．瞥见 柔和 寻寻善诱（ ）
D．帐门 含冕 饮泣吞声（ ）
4.选词填空。
（1）她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影 （幢幢，憧憧）的大客厅里。
（2）（母亲）见我醒了，便负着我出去一 （宝，饱）眼福。
5.根据文句中括号内含义写出相应词语。
⑴她讲得（健谈而且感人），妹仔听得忽而笑容满面，忽而又愁眉双锁 （ ）
⑵现在想来，才感觉到母亲情感的丰富，并觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个（善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方）的良师。（ ）
⑶记得有一个夏天的晚上，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，（形容心中有事，翻来覆去不能入睡）睡不着，很想起来陪陪母亲。（ ）
我的母亲邹韬奋的文章《我的母亲》好句赏析
我的母亲邹韬奋的文章《我的母亲》好句赏析
稿子一
嗨，亲！今天咱们来聊聊邹韬奋《我的母亲》里那些让人心头一暖的好句。
“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。” 这一句啊，简单朴实，可那种母亲为孩子辛苦付出的画面一下子就出现在眼前了。“眼巴巴”这三个字用得多妙，写出了作者当时那心疼又期待的小眼神。母亲额上的汗珠，一针不停的动作，满满的都是爱呀！
还有“夜里一听见熟悉的鞋声，就知道母亲回来了。” 就这么简单一句，却把孩子对母亲的牵挂展现得淋漓尽致。听到熟悉的鞋声就能知道是母亲，这得多熟悉母亲的脚步声啊，说明母亲在孩子心中的地位那是无人能替代的。
“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。” 哇，这体现出母亲对孩子自尊心的保护，多温柔多体贴的母亲呀！她知道维护孩子的面子，这种教育方式真的太暖心啦。
“我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” 这得是多深的母爱，才能让母亲做出这样的举动。想想那画面，母亲的着急和疼爱都藏在这一舔之中了。 这些句子，没有华丽的词藻，却能让我们深深感受到母爱的伟大和温暖。怎么样，是不是也让你想起了自己妈妈的好？
稿子二
亲爱的小伙伴，咱们一起来品品邹韬奋《我的母亲》里的好句哟！
“母亲喜欢看小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。” 就这么普普通通的一句，能看出母亲有自己的爱好，还乐于分享，感觉母亲的形象一下子就生动活泼起来啦。
“当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。” 简简单单的数字，却让我们清楚地知道这个家庭的构成，也能想象出母亲照顾这一群孩子的不容易。
“这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。” 这种安静的氛围描写，让我们仿佛也置身其中，能感受到作者当时的心情，还有母亲的默默陪伴。
“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声‘打得好’，为的是希望她的儿子上进。” 这里把母亲那种矛盾又深沉的爱写得太真切啦，真的让人好感动。
7《回忆我的母亲》课后习题参考答案
7《回忆我的母亲》课后习题参考答案
一、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？
参考答案：
母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。（1）在贫苦的家境中：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识；母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈。（2）在更广阔的社会背景下：父母亲节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。这些事例，表现出母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。
文中母亲“对贫苦农民的同情和对富不仁者的反感”，还表现出母亲爱憎分明的品质。
二、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
参考答案：
“我应该感谢母亲”，表达了作者对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，给予“我”启示、鼓励和人生的宝贵财富：母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，教“我”养成勤劳的习惯，教给“我”生产的知识；母亲聪明能干，拥有了一个强健的身体；母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的痛恨和反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的坚强意志。
三、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
参考答案：
文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若干议论性语句。如：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。“母亲是个好劳动”总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。
《邹韬奋我的母亲》课件
《邹韬奋我的母亲》课件
一、教学内容
本节课我们将学习《邹韬奋我的母亲》一文，该文选自人教版语文教材八年级上册第四单元。教学内容主要包括：理解文章的主题思想，分析邹韬奋对母亲的情感表达，掌握记叙文的写作技巧，品味精彩的语言表达。
二、教学目标
1. 能够理解文章的主题思想，感受作者对母亲的敬爱与怀念之情。
2. 学会分析记叙文中的情感表达，提高阅读理解能力。
3. 掌握记叙文的写作技巧，培养写作能力。
三、教学难点与重点
教学难点：分析文章中的情感表达，理解作者对母亲的敬爱与怀念之情。
教学重点：掌握记叙文的写作技巧，学会运用到实际写作中。
四、教具与学具准备
1. 课件：展示文章内容、图片、例题等。
2. 学生准备：笔记本、教材、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组关于母爱的图片，引导学生谈论自己对母爱的理解，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解文章大意，思考文章表达的主题思想。 3. 讲解：分析文章中的情感表达，解读作者对母亲的敬爱与怀念之情。
4. 例题讲解：讲解记叙文的写作技巧，通过例题展示如何运用到实际写作中。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行随堂练习，巩固所学内容。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的精彩语句，分享心得体会。
六、板书设计
1. 文章主题：《邹韬奋我的母亲》
2. 教学目标：
理解文章主题思想
分析情感表达
掌握记叙文写作技巧
3. 教学难点与重点：
情感表达分析
记叙文写作技巧
4. 关键语句：
七、作业设计
1. 作业题目：
根据本节课所学内容，以“我的母亲”为主题，写一篇记叙文，要求运用所学的写作技巧，表达对母亲的敬爱与怀念之情。
2. 答案：
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对文章主题思想和情感表达的理解程度，以及对记叙文写作技巧的掌握情况。 2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于母爱的文章，如朱自清的《背影》，加深对母爱主题的理解，提高阅读和写作能力。
最新人教版部编版初二语文八年级上册7《回忆我的母亲》课后习题参考答案
7《回忆我的母亲》课后习题参考答案
一、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？
参考答案：
母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。（1）在贫苦的家境中：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识；母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈。（2）在更广阔的社会背景下：父母亲节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。这些事例，表现出母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。
文中母亲“对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，还表现出母亲爱憎分明的品质。
二、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
参考答案：
“我应该感谢母亲”，表达了作者对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，给予“我”启示、鼓励和人生的宝贵财富：母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，教“我”养成勤劳的习惯，教给“我”生产的知识；母亲聪明能干，拥有了一个强健的身体；母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的痛恨和反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的坚强意志。
三、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
参考答案：
文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若干议论性语句。如：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。“母亲是个好劳动”总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。
《回忆我的母亲》课文详解(含课后习题)
《回忆我的母亲》课文详解
一、作品简介
本文是朱德在得到母亲去世的消息后写的一篇感情真挚、文笔朴实的回忆录。“回忆”点明本文是一片回忆性的文章，“我的母亲”指出本文的叙述对象。标题简洁明了，点明了文章的主要内容和叙述对象。
朱德同志的母亲锺太夫人一生勤劳仁爱、坚忍顽强，始终支持朱德投身革命事业，对朱德的一生产生了重要影响。1944年2月15日，朱德的母亲逝世。远在抗战前线的他无法回家祭拜，便怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回忆录。
二、作者简介
朱德（1886一1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。其作品主要收录于《朱德选集》中。
三、文章思想内容
作者回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深切怀念和务必崇尚的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。
四、字音词义
溺nì：①淹没；②沉迷不悟，过分。
辍chuò：停。
佃diàn农：旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。
妯娌zhóu li：哥哥妻子和弟弟妻子的合称。
劳碌lù：事情多而辛苦。
慰wèi勉：安慰勉励。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
好劳动：劳动好手。
祖籍：原先的籍贯。
聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
溺死：淹死。
和睦：相处得好，不争吵。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
为富不仁：有钱而心狠，残酷地剥削和压迫穷人的人。
节衣缩食：省吃省穿。泛指节俭。
宽厚仁慈：宽大厚道，仁爱慈善。
五、文学常识：
1、朱德（1886--1976）无产阶级革命家，党、国家和军队的卓越领导人之一。传记体回忆录《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，追述朱母钟太夫人的事迹。
2、回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
2024年《邹韬奋我的母亲》课件
2024年《邹韬奋我的母亲》课件
一、教学内容
本节课我们将学习《邹韬奋我的母亲》一文，该文选自人教版语文教材八年级上册第六单元。具体内容包括：文章背景介绍、生字词学习、课文内容分析、语言特色解读以及作者情感体验。
二、教学目标
1. 了解邹韬奋及其母亲的故事，理解并掌握文章的生字词和语言特色。
2. 通过分析课文内容，培养学生对亲情的感悟，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的自主学习能力，激发学生对母爱的珍视和感恩之情。
三、教学难点与重点
教学难点：文章的语言特色解读和作者情感体验。
教学重点：课文内容分析、生字词学习和亲情感悟。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组关于母爱的图片，引发学生对母爱的思考，进而引入本课。
2. 背景介绍：简要介绍作者邹韬奋及其母亲的故事，让学生对课文背景有所了解。
3. 生字词学习：引导学生自读课文，标注生字词，并给予解答。 4. 课文内容分析：详细解读课文，分析文章的写作手法、语言特色等。
5. 例题讲解：选取课文中的难点句子进行讲解，帮助学生理解课文。
6. 随堂练习：设计关于课文内容的练习题，检验学生对课文的理解。
7. 亲情感悟：引导学生分享自己与母亲之间的感人故事，激发学生对母爱的珍视。
六、板书设计
1. 课题：《邹韬奋我的母亲》
2. 内容：
a. 生字词
b. 课文内容分析
c. 语言特色
d. 亲情感悟
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 抄写生字词，并解释其含义。
b. 根据课文内容，写一篇关于母爱的感悟。
c. 选取课文中的一个句子进行仿写，注意运用课文的语言特色。
2. 答案：
a. 略
b. 略 c. 略
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：针对本节课的教学效果，及时反思教学方法、手段等方面的得失，为今后的教学提供借鉴。
《我的母亲》邹韬奋
《我的母亲》邹韬奋
14 我的母亲
◎轻松预习——积点滴新知
一、正字音，辨字形
1．读一读，记住加点字的读音
憧憬（chōng jǐng） 蹑手蹑脚（niè） 娓娓动听（wěi） 唏嘘（xī
xū） ．．．．．．．女红（gōng） 万籁俱寂（lài） 歉疚（qiàn jiù） 瞥见（piē） 呜咽（yè） ．．．．．．
2．辨一辨，留心多音字的用法
(hóng)红色 (xiàng) 相貌 红
相 (gōng)女红 (xiāng) 互相 (yìng)答应
(fèng) 缝隙 应 缝 (yīng)应该
(féng) 缝纫 3．认一认，注意形近字的区别 缝(féng) 缝纫
蜂(fēng) 蜜蜂 幼(yòu)幼稚 逢(féng) 相逢
幻(huàn)幻想 峰(fēng) 山峰
宵(xiāo)元宵 歉(qiàn)道歉
霄(xiāo)云霄 谦(qiān)谦虚 二、解词义，析词语
1.记一记，理解下列词语（成语）的意思 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。名，说出。 蒙眬：快要睡着或刚醒时，两跟半开半闭，看东西模糊的样子。 2.辨一辨，注意下列近义词的区别 凄惨 凄楚
“凄惨”，凄凉悲惨。“凄楚”，凄惨痛苦。“凄楚”比“凄惨”更多了一层内心痛苦。 勉强 强迫
“勉强”，使人做他自己不愿意做的事。“强迫”，施加压力使服从，程度比“勉强”深。 歉疚 愧疚 内疚
追忆母爱——那幅人世间最美丽的情景——邹韬奋《我的母亲》赏析
追忆母爱——那幅人世间最美丽的情景——邹韬奋《我的母亲》赏析
邹韬奋是中国著名的作家和教育家，他的《我的母亲》是一篇温暖而感人的散文，表达了对母爱的深深怀念和感激之情。这篇文章通过细腻而真实的描写，展现了母爱的伟大和无私。
正文：
在《我的母亲》中，邹韬奋倾诉了他对母亲的深深怀念。他以自己的亲身经历为基础，描述了母亲在他的成长过程中所给予他的无微不至的关怀和爱护。邹韬奋回忆起母亲曾经为了省吃俭用，省吃俭用的日子里，仍然愿意用最好的食材待他。他用几个小插曲勾勒出母爱的强大力量，在读者的心灵深处勾起共鸣。
在文中，邹韬奋对母亲的形象进行了细腻的描绘。他赞美母亲的美貌善良和聪明智慧，表达了自己对母亲的深深敬爱之情。他描述了母亲每天清晨为他准备早餐的场景，用细腻而富有感染力的语言，展现了母爱的细致入微和无私奉献。
这篇文章中，邹韬奋不仅向读者展示了母爱的伟大，也反思了自己在成长过程中对母亲的不理解和不懂得珍惜。他诚实地承认了小时候的自己对母亲的忽视和不解，用感慨和悔意表达了对母亲的感激之情。这段罪状深情的描写，让读者反思自己对母亲的态度，并产生对母爱的敬重和珍惜之情。 除了对母亲的个人回忆和感悟，邹韬奋的《我的母亲》还具有普遍意义。他通过对母爱的赞美和追忆，唤起了读者内心对亲情的记忆和思考。无论是哪一位读者，都可以在邹韬奋的文字中找到自己与母亲之间的共鸣，并重新认识和感受到母爱的伟大和深沉。
总的来说，《我的母亲》是一篇余音袅袅的赞美之作。通过真挚的情感和细腻的描写，邹韬奋塑造了一个慈母形象，传递了对母爱的深深敬意。这篇文章以其深情缱绻的笔调和感人至深的主题，成为世人心中一幅温暖而美丽的画卷。
在阅读完《我的母亲》后，我们不仅要感叹母爱的伟大，更要思考自己对于母爱的理解和回报。母亲是这个世界上最无私的给予者，我们应该珍惜和尊重这份伟大的情感。同时，我们也应该反思自己在成长过程中对母亲的忽略和不解，在日常生活中更加关心和呵护母亲。