(新)邹韬奋《我的母亲》原文阅读(DOC)
邹韬奋《我的母亲》原文阅读(DOC)
我的母亲
邹韬奋
说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有
什么名字！
我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天
夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂
着的帐门射进来的微微的灯，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，
微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只
记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里，走来走去
“巡阅”着。大概是元宵吧。大客厅里除有不少成人谈笑之外，有二三十个孩
童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲
的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的
背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青
春的美。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热
闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出
去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚的脑袋里当然不知
道什么叫做母爱。
母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动
听，妹仔听着忽而笑容满面，忽然愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹
仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或
义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的
我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭
一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感
动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循
循善诱的良师。
我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要\'清算
\'我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹
板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把
手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉
的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再
背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背
着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐
在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，
她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、
断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；
勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我
被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了
半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满
肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向
我额上吻了几吻。
当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，
没有一件不是母亲自己做的。她还时常收到一些外面的女红来做，所以很忙。
记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了过来，因为我的床背就紧接着母
亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲
的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。于是想出一个借口来试试看，
便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料，母亲居然许我起
来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着
布鞋──做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母
亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感
到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。当时一
肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了，她始
终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。
母亲死的时候才廿九岁，留下了三男三女。
我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努
力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有
什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。
邹韬奋《我的母亲》ppt课件(62页)
母亲的诠释
仔细想想，原来mother一 词是可以这样解释的：
M 〔many〕 妈妈给了我很 多很多
O 〔old〕
妈妈为我操心， 白发已爬上了 您的头
T 〔tears〕 您 为我流过不少 泪
H 〔heart〕 您有一颗慈蔼 温暖的心
重点难点
❖ 重点： ❖ 1：学习文中截取典型经历表现人物的手法以
及刻画人物的方法。 ❖ 2：品味字里行间充溢的浓浓而又细腻的母爱，
激发激烈的感恩之心。 ❖ 难点 ❖ ：结合现实，分析女性角色对家庭的影响，
以创造温馨的家同氛围和和谐的社会环境。
教学方法
❖合作学习法 讨论法 表演法 多媒体展示 法
导学案制定
请用一句话全是你对母爱的理解
跨越空间的爱
❖ 沟通 ❖ 交流 ❖ 理解 ❖ 疼惜 ❖ 智慧
永恒-------
千言万语化作一句话 ❖母亲 ❖ 您辛劳了！
母亲之花
向天下所有母亲送上
❖最
❖美
❖的
❖
康
❖
乃
❖
馨
祝愿天下所有的母亲幸福安康
❖幸 福 安 康
温卓娅
谢
谢
大
家
心灵的诉说
❖4：是啊！我们生命 的每一分钟都被世 间母爱所滋养，无 论这份深爱中有泪
真情告白 ❖5：虽然古语有 “至亲不谢〞的说 法，但今天我要对 您说…… ❖1、请以作者的口
各抒己见
❖6：邹韬奋曰：“推母爱以爱 我民族与人群〞。 在这位 共 产主义战士心中母爱的光辉， 母爱是用温柔孕育战士的刚强， 用无声导引战士的呐喊，用苦 难培养战士心中记忆的甜密，
教学目标：
❖ 1：熟读课文，认知文本，初步了解母亲形象， 结合自己的理解制作母亲的个人档案。
14、邹韬奋《我的母亲》课件
梳理：
事 件 母亲的形象 我的认识
母亲背我元宵赏灯—美丽、慈爱—— 初识母爱 读小说热泪涌流 富有才能 —善良、多情—— 和同情心
儿子受罚母亲流泪—痛苦、无助—— 感念、理解
灯下熬夜为儿做鞋—勤劳、能干—— 歉疚、感恩
形象：朦胧——清晰 主题：浅显——深入
3、抒发了作者怎样的感情？ 抒发了对母亲的感念、理解、歉疚、感 恩及痛惜之情。
• 母亲有着丰富的情感，深切同情苦难 的女性。 • 旧社会妇女地位低下，命运不幸。
阅读第二个片段，思考：
2、“如果母亲生在现在，有机会把自己造 成一个教员，必可成为一个循循善诱的良 师”，从中你看到旧社会怎样的现实？
• 封建社会埋没妇女才能的现实。
阅读第三个片段，思考：
怎么理解父亲的“清算”？ 母亲说的“打得好！”又如何理解？
世界上的一切 光荣和骄傲， 都来自母亲。 （高尔基）
母亲
冰心
母亲呵， 天上的风雨来了， 鸟儿躲进它的巢里。
心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
我 的 母 亲
邹 韬 奋
—
走进作者：
• 邹韬奋（1895-1944）， 新闻记者、政治家和出 版家。名恩润，祖籍江 西余江，生于福建永安。 1921年毕业于上海圣约 翰大学。邹韬奋也是一 位散文家。著有《萍踪 忆语》，文笔朴质，情 文并茂。
积累成语
6、饮泣吞声： 7、万籁俱寂： 因非常高兴、感激或悲伤而 眼泪充满眼眶。 8、热泪盈眶： 没有人能说明它的奥妙，表 9、莫名其妙： 示事情很奇怪，使人不明白。 10、辗转反侧：
第一段（1—2）：交代母亲的姓氏和早逝。 第二段（3—6）： 回忆关于母亲的四个片段，表现母亲 的慈爱、善良、能干和奉献精神。 （文章主体） 第三段（7—8） 以无限痛惜的心情交代母亲去世时的 年轻，概括母亲良好的品质。
邹韬奋《_我的母亲》省一等奖课件
（高尔基）
母亲呵， 天上的风雨来了，
鸟儿躲进它的巢 里。 心中的风雨来了，
我只躲到你的怀 里。
我 的 母 亲
邹 韬 奋
仝付旺
授课人：赵河一中
邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家和出 版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。 1921年毕业于上海圣约翰大学。1926年在上海主 编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。 1931年“九一八”事变后，反对国民党政府的不 抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《抗 战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战， 反对妥协投降。1944年7月24日病逝。中共中央接 受他遗书的申请，追认他为中共正式党员。著作 编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有《萍 踪寄语》、《萍踪忆语》等散文作品。
3、抒发了作者怎样的感情？
抒发了对母亲的感念、理解、 歉疚、感恩，痛惜之情
质疑再探
你还有什么疑问 ? 你还能提出什么问题 ?
？
1、“往往孤女患难，或义妇含冤的凄惨情 形……涌流着”，这句话表现了母亲怎样的 性格？之所以这样的深层原因是什么？
2、“如果母亲生在现在，有机会把自己造成 一个教员，必可成为一个循循善诱的良师”， 从这句话中，你看到旧社会怎样的现实？
1、元宵母亲背我赏灯 2、读小说热泪涌流
慈爱 善良 有同情心
3、儿子受罚母亲落泪 4、灯下熬夜为儿做鞋
勤劳能干
内容梳理：
事 件 母亲的形象 我的认识
形 主 象 母亲背我元宵赏灯——美丽、慈爱 —— 初识母爱 题 ： ： 朦 读小说热泪涌流 ——善良、多情——富有才能和同情心 浅 胧 显 儿子受罚母亲流泪——痛苦、无助 —— 感念、理解 清 晰 灯下熬夜为儿做鞋——劳苦、能干 —— 歉疚、感恩 深 入
14.邹韬奋-我的母亲
邹 韬 奋
母亲
母亲呵，
冰心
天上的风雨来了，
鸟儿躲进它的巢里。 心中的风标：
1、体会母亲真挚、深沉的爱。 2、学习截取人物最典型的经历写人 物的方法 3、在记叙中穿插必要的议论。
一、
查氏（ zhā ） 瞥见（ piē ） 巡阅（ xú n）
人影憧憧( chōng )
感悟写作特点：
作者是运用了哪些写作技巧来表达这 些情感的呢？
1 .截取人物最典型的经
历来写
2 .语言细腻 真诚 深沉 3 . 穿插适当的议论深化
思想内容
母亲讲文学故事时候，常常会热泪盈眶，这又 说明了什么？
（表现出母亲的感情丰富，对苦难的女性有深切的 同情）
怎么理解父亲的“清算”？怎么理解母亲说的 “打得好！”
1.“清算”表现了父亲对子女学习上要求的严格和态 度的严厉。 2.母亲哭着说“打得好”，说明她既疼爱儿子，又希 望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语是违心的， 又是出于对儿子的期待，进一步表现了对儿子的爱。
第二课时
阅读第一片段，找出本段提 到的几个要素？ 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件
找出文章中蕴含的作者深情的句子或 词语，你如何理解？
文章开头说，“不知道她有什么名字”说明了什么？ 说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更 是旧中国广大妇女的悲剧。 “我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就”字 表现了作者怎样的感情？ （表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会吞 没女性的揭露。） 怎样理解母亲“蹑手蹑脚”地到我的床前看了我好几 次？ （既希望自己的孩子和其他孩子一样享受到元宵节乐 趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之殷之细，令人感 动。）
自学梳理
1、自读课文，理清文章结构，作 者写了母亲的那四件事？
部编版八上语文同题目《我的母亲》阅读训练及答案
部编版八上语文同题目<我的母亲>拓展阅读,体会情感一.老舍《我的母亲》阅读训练附答案母亲生在农家，勤俭诚实。
为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。
在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
白天，她洗衣服，洗一两大盆。
她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。
她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。
桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。
院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。
这些习惯至今我还保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。
舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。
到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
｜母亲活到老，穷到老，辛苦到老。
可是，母亲并不软弱。
那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。
这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。
她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。
在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。
我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。
从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。
母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。
我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。
可是，我也愿意升学。
我偷偷地考入了师范学校,制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。
邹韬奋《_我的母亲》ppt
感悟写作特点：
作者是运用了哪些写作技巧来表达这 些情感的呢？
1 .截取人物最典型的经
历来写
2 .语言细腻 真诚 深沉 3 . 穿插适当的议论深化
思想内容
3、抒发了作者怎样的感情？
抒发了对母亲的感念、理解、 歉疚、感恩，痛惜之情。
大声说出爱：
古语言：树欲静而风不止，子欲养而 亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母 亲知道我们懂得她们的付出，懂得珍 惜，懂得感恩。 忆一忆母亲在你心中的印象……
我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁 边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉 涌地哭着。我心里知道她见我被打， 她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着 十二分的同情，但她却时时从呜咽着 的断断续续的声音里勉强说着“打得 好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的 儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”， 为的是希望她的儿子上进。
下面请大家也模仿 作者选取我们自己 生活中母亲的几个 典型片段来说说我 们的母亲呢！
我的母亲
——邹韬奋
读一读：
瞥见piē 呜咽 俱寂lài 蹑手蹑脚niè 巡阅xún 葬送zàng 女红gōng 脸颊jiá 唏唏嘘嘘xū 惺忪xīng sōng 蒙胧ménglóng 仔zǎi 查氏zhā 邹韬奋tāo 元宵xiāo
1、请同学们试着用简洁的语言概括文中关 于母亲四个片段。
分析词语（解词语+解主题）
母亲死的时候才二十九岁。
我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
“才”字写出了母亲去世时的年轻，表达了对母 亲的无限痛惜之情。
“就”字写出母亲照顾我的时间短，表达了对母 亲的眷恋，对母爱的怀念。
通过故事情节和语言揣摩，我们能看出作 者描写了一个怎样的母亲？
母亲的形象
母亲是看到别人的孩子快乐就希望自 己孩子也能感受这份快乐;看到别人的 不幸，情不自禁流下眼泪；看到孩子 呜咽，她也跟着抽泣；看到孩子痛苦 她就心如刀绞；是熬着夜为我做鞋的 人；是哭着我的哭、笑着我的笑的人， 是在我们读懂了她之后不由得心头一 暖的人
《我的母亲》(邹韬奋)ppt课件
感悟写作特点：
作者是运用了哪些写作技巧来表达这 些情感的呢？
.截取人物最典型的经历来写 .语言细腻 、真挚、 深沉 . 穿插必要的议论深化思想内容
下面请大家也模仿作 者选取我们自己生活 中母亲的一个典型片 段来说说我们的母亲 呢！
自古以来民间的俗语：
儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。 养男不知娘辛苦， 养女点点报娘恩。
看着母亲深夜还在为我做鞋，我觉得很对 不起母亲，但为什么不敢说出来？ （怕说出来后，母亲不允许我再陪下去， 愈是不敢说出，就愈是显得真诚执著。） 文章结尾写道“母亲死的时候才二十九岁” 中“才”字呼应开头哪一句？表现作者怎 样的感情？ （与开头的“我的母亲在我十三岁的时候 就去世了”中“就”字相呼应。表现出我 对母亲不幸早逝的无限的痛惜之情。）
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺 皆有规 律，我 们只能 坦然地 接受;有些事 ，只要 你愿意 努力， 矢志不 渝地付 出，就 能慢慢 改变它 的轨迹 。
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好 自己的 心，做 好自己 的事， 比什么 都强。 人生无 完美， 曲折亦 风景。 别把失 去看得 过重， 放弃是 另一种 拥有;不要经 常艳羡 他人， 人做到 了，心 悟到了 ，相信 属于你 的风景 就在下 一个拐 弯处。
62、一切的一切，都是自己咎由自取 。原来 爱的太 深，心 有坠落 的感觉 。 63、命运不是一个机遇的问题，而是 一个选 择问题 ；它不 是我们 要等待 的东西 ，而是 我们要 实现的 东西。
64、每一个发奋努力的背后，必有加 倍的赏 赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。
60、生活本没有导演，但我们每个人 都像演 员一样 ，为了 合乎剧 情而认 真地表 演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在 什么环 境下都 能够生 存下去 的人。5、心情 就像衣 服，脏 了就拿 去洗洗 ，晒晒 ，阳光 自然就 会蔓延 开来。 阳光那 么好， 何必自 寻烦恼 ，过好 每一个 当下， 一万个 美丽的 未来抵 不过一 个温暖 的现在 。
我的母亲 现代作家邹韬奋文章
我的母亲现代作家邹韬奋文章我的母亲现代作家邹韬奋文章，最近读完了《我的母亲》一书。
这本书是邹韬奋用自己几年来的通信和日记整理成集而写就的一部回忆性散文。
其中有许多感人肺腑、催人泪下的故事，尤其对于一个从小失去父爱的孩子，更能使他明白什么叫做“母爱”。
可以说这本书具有很强的教育意义。
也正因为如此，才会使得那些看过此书的人都赞不绝口。
同时，它还给予你无限的思考空间，让你去寻找到人生真谛！。
“母亲”一词常常被大家所提起，然而她究竟是谁呢？现在我已经五十多岁了，母亲却离开我们二十多年了。
每当想起这件事情，心里总觉得酸溜溜的。
我的童年是非常幸福快乐的，直至今天我仍历历在目，犹如昨日一般清晰地呈现在眼前。
记得在四岁左右，母亲带着我到外婆家玩耍，走到村东头的路上，忽然听见后面传来一阵惊天动地的哭声，随即又变成了小猪羔似的啼叫。
当我转身往后望时，只见有两三只比牛犊稍微大点儿的小花狗围住一只半大的老母猪，还一边撕咬一边向前奔跑。
这样持续了好久，大概是怕猎物逃掉吧，其中一条较凶猛的黄狗就冲上去追赶其余的两条狼狗，结果三条狗被黄狗打退了。
刚想再次发起攻击时，突然传来几声犬吠声，吓得黄狗拔腿就跑，但跑出没多远，黄狗便听见身后响起一阵撕裂皮肉的惨叫声，接着便失去了踪影。
此刻，一股热流涌遍全身，我看到母亲嘴唇已被咬破，露出血丝；脸色由红润变得苍白，额头沁满汗珠；两行热泪顺颊而下，双手紧捂着肚子……看着这幅场景，顿时令我毛骨悚然，不寒而栗，当晚我就高烧起来。
第二天早晨醒来，摸着身旁熟睡的母亲，却发现她脸上挂着安详恬静的笑容，仿佛没有受伤害似的。
我暗暗地问自己：难道母亲真的像传说中所讲的那样神奇吗？”。
《我的母亲》邹韬奋
《我的母亲》邹韬奋14 我的母亲◎轻松预习——积点滴新知一、正字音，辨字形1．读一读，记住加点字的读音憧憬（chōng jǐng）蹑手蹑脚（niè）娓娓动听（wěi）唏嘘（xī xū）．．．．．．．女红（gōng）万籁俱寂（lài）歉疚（qiàn jiù）瞥见（piē）呜咽（yè）．．．．．．2．辨一辨，留心多音字的用法(hóng)红色(xiàng) 相貌红相(gōng)女红(xiāng) 互相(yìng)答应(fèng) 缝隙应缝(yīng)应该(féng) 缝纫3．认一认，注意形近字的区别缝(féng) 缝纫蜂(fēng) 蜜蜂幼(yòu)幼稚逢(féng) 相逢幻(huàn)幻想峰(fēng) 山峰宵(xiāo)元宵歉(qiàn)道歉霄(xiāo)云霄谦(qiān)谦虚二、解词义，析词语1.记一记，理解下列词语（成语）的意思莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
名，说出。
蒙眬：快要睡着或刚醒时，两跟半开半闭，看东西模糊的样子。
2.辨一辨，注意下列近义词的区别凄惨凄楚“凄惨”，凄凉悲惨。
“凄楚”，凄惨痛苦。
“凄楚”比“凄惨”更多了一层内心痛苦。
勉强强迫“勉强”，使人做他自己不愿意做的事。
“强迫”，施加压力使服从，程度比“勉强”深。
歉疚愧疚内疚“歉疚”，感到对不起别人，内心痛苦不安。
“愧疚”，惭愧不安。
“内疚”，内心感觉惭愧不安。
三、明常识，知背景1.读一读，走近作者邹韬奋，原名思润，祖籍江西余江。
出生在福建永安。
1921 年大学毕业后至1931年，负责《生活》周刊和《时事新报》副刊编务。
1932年7月，建立生活书店。
次年加入中国民权保障同盟，当选为执行委员。
这期间，他写了《小言论》和《韬奋漫笔》等杂文集。
1933年7月因受迫害流亡国外，先后写了《萍踪寄语》、《萍踪忆语》4 本游记随笔。
邹韬奋《_我的母亲》
邹 韬 奋
邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论 家和出版家。祖籍江西，生于福建。1921年毕 业于上海圣约翰大学。1926年在上海主编《生 活》周刊，毕生从事新闻出版工作。1931年 “九一八”事变后，反对国民党政府的不抵抗 政策；在抗日战争期间，先后主编了《抗战》、 《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反 对妥协投降。1944年7月病逝，中共中央接受 他遗书的申请，追认他为中共正式党员。著作 编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有 《萍踪寄语》、《萍踪忆语》等游记随笔。
整体感知
1.作者深情地回忆了关于母 亲的哪几件事，请同学们分别用 一句话来进行概括。
探讨交流
1. 学习小组讨论：作者深情地回忆了 关于母亲的四个片段,你认为课文中哪些话 语、那些事例、哪些细节最让你动情？跟 同学们分享一下你的看法！
2.读了这些片段，你看到了母亲的什 么品质？ 句式：我读了_________看到了一位 _________的母亲。
读一读：
瞥见piē 人影憧憧chōng 万籁俱寂lài 巡阅xún 女红gōng 唏唏嘘嘘xū 蒙胧ménglóng 查氏zhā 元宵xiāo 歉疚 jiù 娓娓动听wěi 蹑手蹑脚niè 葬送zàng 脸颊jiá 惺忪xīng sōng 仔zǎi 邹韬奋zōu tāo
积累成语
• 蹑手蹑脚 • 人影憧憧 • 娓娓动听 • 循循善诱 • 万籁俱寂 • 热泪盈眶 • 莫名其妙 • 辗转反侧
3、文章通过对母亲的描写抒发了作 者怎样的感情？
小结：
本文深情地回忆了关于母 亲的几个片段，表现了母亲的 可爱性格和能干才具，表现了 对旧社会被压抑和埋没的妇女 命运的深切同情和深刻思考。
下面请大