小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案
作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案1
一、教学目标
(一)知识目标
1、 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-e在单词中发长音/i:/的规律;能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-e的发音规则。
2. 能够根据-e-/-e的发音规则读出生词;能够通过对比-e-/-e的发音，强化-e-/-e的音—形对应关系。
3. 能够按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
(二)技能目标
四年级的学生已经具备一定的学习英语语音的技能。但是良好的学习技能的养成并不是一朝一夕就可以形成的。在这节课里，主要是培养学生学以致用，举一反三的技能。
(三)情感目标
培养学生善于归纳总结的好习惯。
二、教学重难点
教学重点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。
教学难点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。
三、教学策略
本节课是语音教学，有了三年级下学期元音字母的发音的教学铺垫，本节课是不难的，主要采取让学生多读，思考，找规律，小组交流总结的方式，师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得。
四、教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
Step 1:
热身/复习
Warm-up/Revision
1、 Enjoy a song: Letter E
这首歌曲轻松活泼愉快，让学生很快融入到Letter E 的学习氛围之中。
2. Let’s say. 看图，介绍人物。
用已学的知识介绍教材中出现的典型人物，初步感知he, she, we,
me, pen, red等含有e字母的单词的读音。
3. Let’s say. CAI 出示时钟：18:00及句子：Time for dinner.
Dinner’s ready.
复习上一节课所学的知识，同时为下一个环节打下埋笔。
4. Let’s guess. 猜老师的晚餐有什么。
引出以前学习过的含有e字母的食物单词，让学生在说和读的过程中体验e的发音规律。
5. Let’s guess: Who has dinner with me?
听Chant,圈出正确的答案：He and she.然后读Chant,圈出Chant中含有/i:/的单词。
6. Let’s find
读圈出的单词，说自己的发现。
Step 2:
新课展示
Presentation
1、 Let’s read. 读教材给定的4个单词: he, she, we, me 让学生自己读，是让已学知识在学生脑中再现。
2. Let’s listen and chant.
将上一个环节学生自读的内容换成节奏感极强的Chant. Chant也就容易得多了。
3. Let’s play玩转盘的游戏。
转盘的游戏学生是很喜欢的，在玩的过程中掌握了字母e的发音，转盘的最后一轮是hen, hen生下很多的eggs。为下一个环节做铺垫。
4. Let’s read and pick up the eggs.根据鸡蛋上单词的读音，将鸡蛋放到正确的篮子里。
教学环节紧凑。根据单词读音规律将鸡蛋放到篮子里。
5. Let’s find读篮子里鸡蛋上的单词，说发现。
有了说发现的环节，听音的环节中就不是那么困难了。
6. Listen and tick.教材P 50面的练习。
7. Let’s play: Words VS Zombies.
创设较为真实的语言环境让学生在玩游戏的过程中掌握所学知识。
8. Let’s listen, circle and write.
先听音，圈出部分字母，最后再写。每个步骤都有铺垫，每个环节孩子们都能跳一跳摘到桃子。
Step 3:
趣味操练
Practice
1、 Let’s blend. 读单词说规律。
出学生学过的或者是没有学习过的单词，让学生根据已有的经验读单词。
2. Let’s say. 读单词，用单词说句子。
培养学生说话的能力。
3. Let’s say. 给出示范短文，仿照短文编故事。
先是让学生读单词，然后是说句子，最后是说短文，要求逐步上升。
Step 4: 作业检测
Homework
1、 找一找含有字母e且发音为/i:/的单词，并读一读。
作业体现分层。
2. 用找到的单词编一个故事。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案2
一、教学内容：
p38 Let’s talk
二、教学目标：
1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
三、知识与技能：
认读主要语言结构：What are these? Are these...?。
四、过程与方法：
情景教学法
五、教学重点：
句型What are these? Are these…?及其简略回答。
六、教学难点：
these的发音。
七、教学过程：
(一)复习引题
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。(I like…Do you like…?)
2、教师说谜语，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。
a、They are red. They look like apples, but they aren’t
apples. What are they?
b、They are tender and green. What are they?
c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What
are they?
学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
(二)教学新课
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果学生回答的是No,
they aren’t. 教师要继续问：What are these?并引导学生用They
are …回答。(教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。)教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Are these…?或What are these?教师做出相应的回答。
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’s talk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
5、分小组做对话练习。
(三)巩固练习
1、完成Let's play部分，操练句型：What are these? Are
these…?
(四)布置作业
1、听第38页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案3
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? that …….? Yes，it is ./No,
it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：
认读PartA and Part B 中的单词;实际情景中灵活运用 Let’s talk
中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is.
No, it isn’t.
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：
第一课时
教学目标：
1、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the
teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教具准备：
小学英语《Unit 4 At the farm A Let's talk》优质教案、教学设计
PEP 小学英语四年级下册 Unit 4 At the farm
教学设计
一、教材分析
本课时为四年级下册Unit4 A Let’s talk 的第一课时，是一段小朋友和农场叔叔之间的对话，展现了小朋友们到农场参观，对很多事物都感到新鲜和好奇的场景，同时也激发起课堂上学生的兴趣，本单元的内容和实际生活息息相关。
1、教学目标:
知识目标:
（1） 学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；
（2） 能够在语境中理解新词 carrot 和tomato 的意思，并能正确发音。能力目标:
（ 1 ） 能够在情景中运用句型 Are these...? Yes, they are. What are these?
They’re...询问物品名称并回答。
（2） 能够在情景中恰当运用句型 They’re good/ so big!描述物品特点2、教学重点
能够在情景中运用句型 Are these...? Yes, they are. What are these? They’re...询问物品名称并回答。
3、教学难点
能感受并理解名词单复数的意义，并能正确认读 carrots, tomatoes。4、教学方法
听说教学法、情境教学法二、教学流程
1、Warm up
（1） Enjoy a song: Mary has a little lamb 播放视频，师生一起唱。
（2） Sharp eyes：(PPT) Look at the picture, try to say the words as quick as
you can.通过游戏复习名词复数这一知识点。
2、Presentation
（1） Watch the video and choose 看第一遍视频，整体感知并选择：
What do Mike and Sarah see on the farm? A 、 fruits B 、 vegetables C 、 animals
英语人教版四年级下册Unit4Atthefarm教学设计
英语人教版四年级下册Unit4Atthefarm教学设计
Unit4 At the farm
Part B
Let’s learn ＆Draw and say
一、教学目标：
1.能够听、说、认读四个有关农场动物的单词cow, sheep, hen,
horse，并在语境中正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。
2.掌握单词的复数形式，注意sheep的单复数同形。
3.能够完成Draw and say的活动，添画农场中的动物及蔬菜，并运用所学句型Are these…? Yes, they are. / No, they aren’t. They
are…讨论各自的农场图。
二、教学重点：
能够听、说、认读四个有关农场动物的单词cow, sheep, hen,
horse，并在语境中正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。
三、教学难点：
1.horse复数读音。
2.能在语境中灵活正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。
四、教学准备
单词卡片、教学课件
五、教学过程：
Step1:Warm-up
1.欣赏歌曲《old MacDonald had a farm》.
2.听一听，猜一猜。
教师课件出示动物叫声问:What′t this?学生回答：It′s a … Is it a …?
Yes, it is.来问答猜一猜。如：
Ss：Cluck, cluck, cluck.
S2: What is this?
S3: Is it a hen?
S4: Yes, it is. Step2: Presentation
1.热身表演结束之后，教师重新提问：Is it a hen? 学生回答：Yes,
it is. 教师播放一张母鸡的图片，并板书教读hen。
2.同种方式模仿马的叫声：neigh neigh neigh,教师提问：
T: What is it?
Ss: It is a horse.
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思(共6课时)
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》
教学设计及教学反思
《At the farm》教学设计
单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the
farm”。
本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?
Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows， hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes,
green beans, carrots。
小学英语人教四年级下册第四单元《Unit 4 At the farm》复习公开课教案
Unit At the farm教案
1.新词展示
tomato /təˈmːtəʊ/(名词)西红柿 potato /pəˈteItəʊ/(名词)马铃薯;土豆 green beans /biːnz/豆角;四季豆 carrot /ˈkærət/(名词)胡萝卜
these /ðiːz/(代词)(this的复数形式)这些
yum /jʌm/(感叹词)(表示味道或气味非常好)
2.预习句型
(1)询问某物是不是什么及回答的句型
— Are these carrots?这些是胡萝卜吗?
— Yes, they are.是的。
(2)描述物体特征的句型
They’re so long!它们好长啊!
(3)描述某人喜欢什么的句型
I like tomatoes.我喜欢西红柿。
课文原文
Let’s talk
Look at these①! Are these carrots②?
Yes, they are.
Wow! They’re so big③!
What are these?
They’re tomatoes④.
But they’re yellow!
Try⑤ some! They’re good.
Thanks. Yum⑥.
重点词汇详解
①these /ðiːz/(代词)(this的复数形式)这些
【单数形式】 this这;这个 【例句】 These are apples.这些是苹果。
【对应词】 those那些
②carrot /ˈkærət/(名词)胡萝卜
【巧记】 car(小汽车)+rot = carrot(胡萝卜)
【复数形式】 carrots
【例句】 Do you like carrots?你喜欢胡萝卜吗?
③big(形容词)大的
【例句】 This watermelon is so big.这个西瓜好大啊。
【反义词】 small小的
④tomato /təˈmːtəʊ/(名词)西红柿
PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计
PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计
篇一：2014新版PEP小学英语四年级下册第四单元教案
Unit4 At the farm参考教案
第四单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat,
lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。
3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。
二、单元教学目标：
1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep,
horse, donkey, tomatoes, potatoes.
2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How
many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。
3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。 三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、音频、ppt课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或动物图片。
3、教师提前在班班通上备好课，需要的素材资源收藏。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：
第一课时 A Let’s talk
新版PEP人教小学英语四年级下册《Unit4 At the farm A Let’s learn》教学设计
新版PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm A Let’s learn教学设计
一、教材分析：
本单元围绕“At the farm”这一题材展开，学习农场里的蔬菜和动物，以及单、复数的使用习惯。本课时是本单元的第一课时词汇教学课。重点学习的单词是carrot,tomato,potato和green bean,还有它们的复数形式变化carrot→carrots,tomato→tomatoes,potato→potatoes和green bean→green beans,并能简单地描述蔬菜的特征，如：Look at the
green beans. They’re so long.学生能够理解名词的单复数变化，并能正确地运用。尤其要注意tomato→tomatoes,potato→potatoes这两个单词的复数形式比较特别，本课时不打算深入探讨名词的单复数变化规律，只要求学生记住就行了。因此，在授课的过程中，运用以旧带新的方法自然引出新课内容，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二、学情分析：
学生从三年级开始学习PEP英语，已经具备了一定的口语表达能力。学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
三、教学目标
1．知识目标 （1）能够听、说、认读单词tomatoes，potatoes，carrots，green beans。
（2）能理解句子Look at the green beans. They’re so long. Yes, and
the potatoes are big.
（3）会说唱歌谣。
2．能力目标
培养学生的口头表达能力和表演能力。
3．情感目标
教育学生要有合理的饮食习惯。
四、教学重难点
教学重点：掌握三会单词tomatoes，potatoes，carrots，green beans。
小学英语_PEP四年级下册 Unit4 At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思
课时备课
课 题 Unit 4. At the farm.
A Let’s learn& Let’s talk 课 时 1
备课教师 单 位
教学目标 1.知识目标：几个蔬菜新单词:tomato， green bean, potato, carrot 及其复数形式;能够掌握三会句型：What are these? Are they... ?及其简略回答。能结合实际情景运用句型。
2.能力目标：通过各种活动，进一步培养学生听，说，认读的能力。
3.情感目标：通过学习蔬菜词汇，灌输多吃水果蔬菜有益于身体健康的意识。
教学重点 1.听说并认读蔬菜类单词和复数形式;
2.询问句型What are these ?They are... Are these...? Yes, they are. No,
they aren’t. 能结合实际情景运用句型。
教学难点 难点掌握these 的发音。
教学准备 课件、单词卡片等。
教 学 过 程 复 备
Step I、Warm-up
1、Greetings.
2.At the beginning of the class , let’s go over the learned English
sayings:
1) A friend in need is a friend indeed.
2) April showers bring May flowers.
Then learn another English saying:
An apple a day keeps the doctor away.
• 一天一个苹果，医生远离我。
从一个英语谚语银引入新授内容。
• Fruits are good for our health. We should eat more
fruits.
• 水果对我们的健康很有好处，我们要多吃水果.
• _____ are good for our health, too.
人教版四年级下册英语教案Unit 4 At the farm
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人教版四年级下册英语教案Unit 4 At the farm
单元备课
教材解读
本单元是本册教材的第4单元.从本单元教材的整体来看.单元主题是参观农场.本单元教学内容在整册教材中和学生各年级的知识学习过程中起到承上启下的作用.从内容上看主要是围绕“农场”以及“农场中的各种动物”、“农场里的各种蔬菜”这三部分话题展开.单元内容分为A、B、C
三部分.学生通过学习能够听懂、会说、会认读：tomato.green
bean.potato.carrot.cow.hen.sheep.horse等单词.能够理解并使用下面句式：What are they? Are they…?How
many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等.本单元通过对农场里各种动物以及农作物的学习.从而展现了农场中缤纷多彩的生活.虽然与学生的实际生活相隔甚远.但其内容与学生的日常生活联系紧密.要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达.单元C部分是拓展了解部分.它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来.通过阅读使学生的英语素养从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升；提高学生的阅读能力,通过对故事情节的体会.感受语言文化的魅力.
单元目标
一、知识与技能
1．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s talk中的单词、短语和句型 .
2．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s learn中的单词.
3．能够理解并会根据指令完成Let’s chant.Let’s play.Draw and say等部分的内容 .
4．能够掌握Let’s spell中字母组合or的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词.
5．了解Story time 的内容.
6．学唱英文歌“Mary has a little lamb” .
二、过程与方法
这个单元的内容与学生的日常生活联系紧密.要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达.教师在设计本单元教学活动的时候.可以充分体现教学生活化.将学生熟悉的农场动物和蔬菜通过PPT等形式引入课堂.创设灵活多样的教学活动.突出教学重点.突破教学难点.让学生身临其境.有感而发.学生对贴近生活的内容非常感兴趣.会积极主动地参与其中.
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(let’stalkPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（let’s talk PartA）说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语四年级下册》Unit 4《At the farm》主要介绍了农场里的动物和颜色。本节课的主要内容是学习有关动物和颜色的词汇，以及如何询问和回答动物和颜色。通过学习本节课，学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇，并能够用英语描述农场里的动物和颜色。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。但他们在语音、语调、词汇运用等方面还存在一些问题。因此，在教学过程中，需要注重学生的语音、语调训练，以及词汇的运用。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇，如：cow, horse, pig, chicken, dog, cat, white, black, yellow, blue等。
2. 能力目标：学生能够用英语描述农场里的动物和颜色。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇。
2. 难点：学生能够用英语描述农场里的动物和颜色。
五. 说教学方法与手段
1. 交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 情境教学法：通过图片、实物、课件等手段，创设生动、有趣的学习情境。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
4. 激励评价法：注重对学生进行过程性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟） 通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习
farm 和动物词汇。
2. 导入（10分钟）
展示一幅农场图片，引导学生谈论农场里的动物和颜色。教师提问：“What
最新人教版四年级下册英语教案Unit-4--At-the-farm
精品文档
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Unit 4 At the farm
单元备课
教材解读
本单元是本册教材的第4单元。从本单元教材的整体来看，单元主题是参观农场。本单元教学内容在整册教材中和学生各年级的知识学习过程中起到承上启下的作用。从内容上看主要是围绕“农场”以及“农场中的各种动物”、“农场里的各种蔬菜”这三部分话题展开。单元内容分为A、B、C 三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读：tomato，green bean，potato，carrot，cow，hen，sheep，horse等单词。能够理解并使用下面句式：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。本单元通过对农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升；提高学生的阅读能力,通过对故事情节的体会，感受语言文化的魅力。
单元目标
一、知识与技能
1．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s talk中的单词、短语和句型 。
2．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s learn中的单词。
3．能够理解并会根据指令完成Let’s chant，Let’s play，Draw and say等部分的内容 。
4．能够掌握Let’s spell中字母组合or的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词。
5．了解Story time 的内容。
6．学唱英文歌“Mary has a little lamb” 。
二、过程与方法
这个单元的内容与学生的日常生活联系紧密，要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。教师在设计本单元教学活动的时候，可以充分体现教学生活化，将学生熟悉的农场动物和蔬菜通过PPT等形式引入课堂，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点，突破教学难点，让学生身临其境，有感而发。学生对贴近生活的内容非常感兴趣，会积极主动地参与其中。