高中地理新人教版1.1人口分布一作业
第一节 人口分布
课堂探究
问题一:世界人口分布特点
【问题引领】
截至2018年年底,人口过亿的国家有中国、印度、、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、俄罗斯、、墨西哥、埃塞俄比亚及菲律宾共13个国家,以下图为世界人口分布图。
结合材料探究以下问题:
(1)世界人口稠密区有哪些?为什么这些地区人口稠密?
(2)南极洲至今无人定居的缘由是什么?
【精讲点拨】
世界人口分布的根本特点是人口分布地区不平衡,详细分析如下:
【例题】世界人口分布的最显著特点是不均衡性,形成明显的人口稠密区和人口稀疏区。据此答复1~2题。
1.关于世界人口的分布,以下说法正确的选项是( )
A.目前全世界大约3/4的人口分布在15%的陆地上
B.东亚、东南亚、欧洲西部及拉丁美洲是人口稠密区
C.南极洲以及一些荒芜海岛,至今无人定居
D.非洲和南美洲的热带地区人口特别稀疏
2.关于世界人口分布规律的说法,错误的选项是( )
A.世界人口主要集中在北半球中、低纬度地带 B.沿海地带往往人口稠密,而远离海洋的内陆地区通常人口稀疏
C.世界人口分布趋向随海拔上升而渐渐削减
D.世界人口绝大局部散居在面积宽阔的乡村地区
问题二:影响人口分布的因素
【问题引领】
亚马孙平原位于南美洲北部,亚马孙河中下游,面积达560万平方千米(其中巴西境内220多万平方千米,约占该国领土1/3),这里是世界上面积最大的冲积平原,也是世界最大的热带雨林区。但长期以来人烟稀有,然而,巴西东南部的高原上却人口稠密,城市集中。
结合材料探究以下问题:
(1)亚马孙平原人口稀有的缘由是什么?
(2)为什么巴西高原人口密集?
【精讲点拨】
1.自然因素
自然因素是影响人口分布的最根本因素,各自然因素对人口分布的影响及缘由,如下表所示:
自然
因素 对人口分布的影响 缘由
地形 全世界50%以上的人口分布在平原地区 地形平坦,交通便利,易于开发,工、农业生产活动集中
高山和高原人口稀有 地势起伏大,土层贫瘠,交通不便,气候寒冷,风力较大
气候 中、低纬度地区 气温相宜人类居住和农业生产
高纬度、高海拔地区 寒冷限制了人类的生活和生产,人口稀有
干旱沙漠、戈壁地区 降水量极少,成为无人区或人口稀有区
湿热雨林地带 不相宜人类居住
水源 河流、湖泊沿岸人口较密集 供水便利,具有交通、水产养殖等方面的优势,利于生产和生活
干旱地区绿洲地带成为人口聚居地 有浇灌水源
土壤 土壤肥沃的地区人口密度较高 农业比拟兴旺,物产比拟丰富
矿产 丰富的矿产资源开发区,人口稠密 矿产的开采,形成矿业城市,供应了较多的就业时机
2.人文因素
在自然的根底上,人口分布还受社会经济条件、开展历史等人文因素的制约,详细分析如下表:
影响因素 对人口分布的影响 缘由
生产力开展水平和社会生产方式 农业社会,农业兴旺地区人口稠密 以个体农业生产为主
工业社会,人口向城镇聚集 工业企业集中在城镇
经济开展水平 影响人口分布状况 经济开展水平较高的地区人口稠密
历史因历史较悠久的地区人开展历史较悠久的地区,有利于人口的集聚 素 口较稠密
政治、事、文化 人口大规模移动导致人口分布的变化 战斗、、文化习俗、科技开展水平、政策和历史因素等
【合作探究】教材第6页“分析芬兰人口分布特点及其影响因素〞。
核心素养专练
【根底稳固】
1.以下地区属于世界人口稠密区的是( )
A.非洲东部索马里半岛
B.西亚环波斯湾沿岸
C.南亚恒河平原
D.南美亚马孙平原
读某国某地区人口密度与海拔的相关示意图,答复2~3题。
2.该图所示最有可能反映的地区是( )
A.四川盆地与青藏高原的过渡地带
B.恒河平原与喜马拉雅山的过渡地带
C.亚马孙平原与巴西高原的过渡地带
D.刚果盆地与东非高原的过渡地带
3.该地区海拔500米以下地区人口密度低的缘由是 ( )
A.气候湿热,不相宜人类居住
B.地势低平,洪涝灾难频繁
C.峡谷地带,交通不便
D.气候枯燥,水源缺乏
图示的西伯利亚地区是俄罗斯的一个重要开发区,这里针叶林广布。读图,答复下题。 4.该地区的区域地理特征包括( )
①地广人稀 ②气候宜人 ③交通便捷 ④矿产丰富
A.①② B.②③
C.③④ D.①④
5.读以下图表,答复以下问题。
图1 干旱地区人口分布 图2 人口分布随海拔变化的比例变化
生命
障碍 不利
高温 高温 舒适 低温 不利
低温 冷金属
黏皮
>49℃ >29℃ >24℃ 21℃±
3℃ <18℃ <10℃ <20℃
(1)图1、图2和上表表示的影响人口分布的主要因素分别是 、 和 。
(2)由上表可知世界人口最集中的温度带是 。
(3)图2人口集中分布在0~200米地区的缘由是:
① 。
② 。
③ 。
(4)除上述自然因素外,影响人口分布的人文因素有 。
A.经济开展水平 B.历史因素
C.政治 D.文化
【力量提升】
地形起伏度是指在一个特定的区域内,最高点与最低点海拔的差值(数值为相对值,数值越大表示地形起伏越明显)。下面两图分别为我国沿某经线的地形起伏度和我国不同地形起伏度上人口的累积分布示意图。读图,答复1~2题。
1.①地形区为( )
A.青藏高原 B.四川盆地 C.黄土高原 D.东南丘陵
2.以下关于我国人口分布的表达,正确的选项是( )
A.地形起伏度越大,分布的人口越多
B.②地区人口空间分布比拟均衡
C.地形起伏度1~2地区分布的人口达20%
D.地形起伏度1以下地区人口超过80%
目前,全球人口主要分布在北纬70°至南纬50°之间地区。以下图显示为纬度每隔10°范围分布的人口占全球人口的比重。结合以下图答复3~4题。
3.占全球人口比重最大的纬度范围是( )
A.10°S~20°S
B.20°N~30°N
C.30°N~40°N
D.40°N~50°N
4.南纬40°~50°范围人口分布稀有的主要缘由为( )
A.气候酷寒
B.山地多,平原少
C.陆地面积小
D.干旱区面积大
以下图是我国基于密度分级的人口—面积比重图。读图,完成5~6题。
5.图中显示( )
A.我国绝大局部地区为人口密度高值区
B.我国人口集中分布在人口密度高值区
C.人口集中分布在人口密度为100~150人/平方千米的地区
D.人口密度越大,其所占的人口比重也越大
6.图中K处最可能位于( )
A.长江三角洲
B.黄土高原
C.四川盆地
D.东北平原
7.某岛屿特别的地理位置和丰富的降水致使植物生长特别茂密。岛屿东、西两侧降水有明显的差异,人类活动具有明显的地区差异。以下图为该岛屿相关信息分布示意图。据此答复以下问题。
描述该岛屿人口分布特征,并简要分析缘由。
参考答案
课堂探究
问题一
(1)人口稠密区有东亚、南亚、欧洲西部、东部。这些地区自然条件优越,经济较兴旺或历史悠久。
(2)南极大陆由于纬度较高,气候寒冷,不适于人类居住。
【例题】
1.C 2.D
问题二
(1)亚马孙平原为热带雨林气候,湿热的气候不适合人类居住。
(2)巴西高原上气候凉快,雨量适中,排水通畅,相宜人类居住。
核心素养专练
【根底稳固】
1.C 2.D 3.A 4.D
5.(1)水源 地形 气温
(2)温带或亚热带
(3)①地形平坦 ②土壤肥沃 ③交通便利
(4)ABCD
【力量提升】
1.A 2.D 3.B 4.C 5.B 6.A
7.沿海分布;沿河流下游分布;沿交通线(铁路线)分布;主要分布在东部。
沿海地区,对外交通便利;地势较低平,利于城市、交通建设和开展经济;河流下游,水资源充分(且取水本钱低)。
2020新教材高中地理课后作业提升1人口分布新人教版必修第二册
1 课后作业提升1 人口分布
【基础演练】
1．关于世界人口的分布，叙述正确的是( )
A．世界人口稠密地区都分布在发展中国家
B．世界上的大平原都是人口稠密地区
C．世界人口自然增长率最高的洲为欧洲
D．世界人口稀疏地区有冰原带、苔原带、亚寒带针叶林带、热带雨林带、沙漠地区、高山和高原等自然条件恶劣的地区
解析：人口稠密区绝大部分位于北半球中低纬度和沿海平原地带，A错误；亚马孙平原由于气候湿热，人口分布稀少，B错误；世界上人口自然增长率最高的大洲是非洲，C错误。
答案：D
[2019·河北省石家庄市高一期末]澜沧江—湄公河发源于中国青海省唐古拉山脉，向南流至云南省南腊河口出境，在越南胡志明市以南注入太平洋。读“该流域人口密度、人口总量与高程分布图”，完成2～3题。
2．图示信息显示( )
A．人口密度随高度变化并不明显
B．0～400米人口分布随高程增大迅速增加
C．5 000米以上可能有大片无人区
D．流域人口分布的态势是南疏北密
3．与人口密度分布关系最密切的是( )
A．太阳辐射能 B．地形
C．水能资源 D．年降水量 2 解析：第2题，读图可知，澜沧江—湄公河流域人口密度随高程变化非常明显，A错误；0～400米人口分布随高程增大迅速减少，B错；5 000米以上的河流源头地区人口密度接近0，所以可能有大片无人区，C对；从图中无法得出流域内人口南北分布的态势，D错。第3题，人口分布密集地区，土地生产力一般比较大，所以与人口密度分布关系最密切的是土地利用方式。湄公河三角洲地区地形平坦，土壤肥沃，人口密集；澜沧江上游地区山高谷深，地表崎岖，人口稀少。选B。
答案：2.C 3.B
人口分布与自然条件、社会经济条件等有着密切关系。据此完成4～5题。
4．亚马孙河流域是世界人口分布稀疏地区，其主要影响因素是( )
A．地形复杂 B．气候湿热
C．资源匮乏 D．地处内陆
5．巴西高原东部是南美洲人口相对密集地区，其主要影响因素是( )
新教材高中地理 课时分层作业1 人口分布 湘教版必修第二册
- 1 - 课时分层作业(一)
(建议用时：45分钟)
[合格基础练]
某干旱半干旱地区人口持续增长。下图示意该地区25人/千米2等人口密度线的变化。据此完成1～2题。
1．对该地区人口分布的描述正确的是( )
A．西北多东南少 B．南多北少
C．东北多西南少 D．均匀分布
2．若A地人口密度高于周边地域，其原因表述不正确的是( )
A．水源充足 B．资源开发
C．交通便利 D．地势高峻
1．A 2.D [第1题，图中显示25人/千米2等人口密度线向东南移动，题中告知该地区人口持续增长，则图中两条等值线之间区域人口密度应该增大了，即该区域人口密度西北大于东南。第2题，A地人口密度高于周边，说明该地人口分布的条件较好，而地势高峻明显不利于人类生存，故选D项。]
人口分布与自然条件、社会经济条件等有着密切关系。据此完成3～4题。
3．亚马孙河流域是世界人口分布的稀疏地区，其主要影响因素是( )
A．地形复杂 B．气候湿热
C．资源匮乏 D．地处内陆
4．巴西高原东南部是南美洲人口相对密集地区，其主要影响因素是( )
①气候适宜 ②文化单一 ③地势平坦 ④水力资源丰富
A．①② B．②④
C．③④ D．①③
3．B 4.D [第3题，亚马孙河流域虽然地势平坦开阔，资源丰富，但由于地处热带雨林气候区，湿热的环境不利于人类生存，因此人口稀疏。第4题，巴西高原东南部人口相对密集，是因为其地处沿海平原地带、亚热带季风性湿润气候区，自然条件适宜人类生存和发展；而该地区为主要的移民地区，文化多样，水力资源与人口分布关系不太大。]
分析下表有关资料，回答5～6题。
国家 日本 巴基斯坦 蒙古 澳大利亚
面积/×104 km2 37.8 79.6 156.6 768
- 2 - 人口/万人 12 500 14 000 236 1 766
人口密度/(人/km2) 331 176 1.5 2.3
5.根据各国数据分析，下列叙述正确的是( )
高中地理 第1章《人口的变化》练习 新人教版必修1
1 人口的变化
选择题
下图为人口增长模式及其转变示意图,图中序号表示人口增长的不同阶段。读图,完成第1-2题。
1.2014年某市人口出生率为9.63‰,死亡率为7.56‰。目前,该市人口增长所处阶段是
A.① B.② C.③ D.④
2.下列事件或现象在人口增长模式③阶段更经常出现的是
A.孩子们有多个亲兄弟姐妹
B.举办金婚庆祝活动的夫妇很多
C.越来越多的人迁移到大城市生活
D.一个母亲的第六个孩子死于伤寒
下图为我国1950—2000年人口增长动态统计图。读图,完成第3-4题。
3.1960年,我国人口增长出现明显的变化,下列说法正确的是
A.该年人口出生率和死亡率明显下降
B.人口自然增长率较低,但高于2000年
C.人口已出现负增长,为现代型增长模式
D.人口出生率明显下降,死亡率明显上升,并出现负增长
4.1970—2000年,有关我国人口增长特点的叙述,正确的是
A.自然增长率基本不变 B.出生率总体下降
C.死亡率明显下降 D.基本进入现代型
下图为我国某市2012年人口统计图。读图,完成第5-6题。
5.与户籍人口相比,该市的流入人口
A.劳动力人口比重较小
B.老龄人口比重较大
C.女性人口比重较大
D.少年儿童人口比重较大
6.流入人口对该市的影响主要是 2 A.使该市人口死亡率上升
B.降低了该市人口自然增长率
C.使该市就业总人口减少
D.使该市的环境压力增大
读图,完成第7-8题。
历次全国人口普查人口数及增长率
7.据图判断,第三次人口普查以后我国人口增幅大幅回落的主要原因是
A.自然灾害频繁 B.实行了计划生育政策
C.人们生育观念的转变 D.人口大量外迁
8.现阶段中国面临的主要人口问题是
①人口增长过慢,劳动力缺乏 ②人口老龄化不断加剧,社会负担加重 ③人口性别比失调 ④人口数量过多,资源和环境压力大
双成新学案高中地理1.1宇宙中的地球学案新人教版必修1
1 第一节 宇宙中的地球
学习目标 1.描述地球所处的宇宙环境。2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
一、地球在宇宙中的位置
1．天体：①________间各种物质的存在形式。常见的天体：②________、星云、行星、卫星、小行星、③________、流星体、④____________等。
2．宇宙中运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成⑤______________。
层次：总星系 ⑥
银河系 其他恒星系太阳系 ⑦
⑧
二、太阳系中的一颗普通行星
1．八大行星的位置：按距太阳由近及远依次为⑨______________________________、
⑩__________、地球、⑪________、木星、⑫________、天王星、⑬________。
2．八大行星运动特征：同向性、⑭________、共面性。
3．按距日远近、质量、体积等特征，通常将八大行星分为⑮____________、⑯__________、⑰____________三类。
三、存在生命的行星
地球是太阳系中唯一一颗具有生命物质的行星，原因有：
1．所处的宇宙环境很安全。
2．⑱__________适中：形成适宜的温度条件。
3．质量、体积适中：形成适合生物呼吸的⑲__________。
4．内部物质的运动：不断产生水汽，并逸出、凝结，形成⑳____________，汇聚到地表低洼地带，形成了○21__________。
基础达标练
知识点一 地球在宇宙中的位置
读“天体系统的不同级别划分示意图”，回答1～2题。
1．仙女座河外星系的级别与________图所示天体系统级别相同( )
A．A B．B C．C D．D
2．D系统中的中心天体与太阳系其他行星相比独特而优越的条件是( )
【新】版高中地理第一章人口的变化专题一常见人口统计图的判读学案新人教版必修2
小中高 精品 教案 试卷
制作不易 推荐下载 1 专题一 常见人口统计图的判读
常见的人口统计图按照表述形式不同，大体可分为坐标图、结构图两大类，由于各统计图的形式不同，其特点也不尽相同。但不论哪种类型的人口统计图，都可依如下程序去判读：①读图名→②读坐标(或图例)→③读数据(大小及变化趋势)→④分析数据→⑤用文字概括联系或规律→⑥进行图表转换(或图图转换)。
常见的人口统计图的类型、特点及判读方法可总结如下：
类型 特点 例图 判读方法
柱状图 说明地理事物的绝对数量，适用于表示相互独立的地理事物的静态对比，用条形柱的长短或高低表示不同地理事物的差异 对应坐标轴分别判读每一条形柱对应的数值，然后进行不同数值的对比，分析其存在的差异
曲线图(折线图) 表示地理事物在时间或空间上的分布规律，能直观地反映同一种地理事物的变化趋势 判读时，主要根据线状统计符号的大体走向来分析统计对象的值随时间或空间的连续变化规律，要特别注意曲线统计图中的高峰或低谷以及折线图中的明显转折点
三角形统计图 由三个坐标轴，组成一个正三角形，内作若干三条边的平行线，并标注出三个坐标所代表的变量。通常用来表示有三个变量的地理事物的百分比结构 ①沿着三个坐标轴数值增大的方向画出三个箭头，如左图中的箭头a、b、c；②过图中标出的点，分别画出与上述三个箭头平行且延伸方向一致的三条斜线；③读出上述斜线与三个坐标轴的交点坐标，这就是待求点在三个坐标轴上的坐标 小中高 精品 教案 试卷
制作不易 推荐下载 2 四边形统计图 该统计图呈现出一种动态的发展趋势。
图中有4个坐标轴，左边的纵坐标表示人口出生率，下面的横坐标表示人口死亡率，右边的纵坐标和上面的横坐标表示年平均人口自然增长率。 出生率、死亡率判读：从已知点作出生率或死亡率的垂线，与出生率或死亡率坐标的交点即为所求。
自然增长率的判读：从已知点作对角线的平行线，与上坐标或右坐标的交点数值即为所求。
2023年人教版高中地理学业水平合格性考试必刷题含详解 第一单元 人口
2023年广东新教材高中地理学业水平合格考试模拟试卷
第一单元 人口
一、选择题
洛伦兹曲线图中曲线越接近绝对均衡线说明分布越均衡。下图为山东省1953～2010年面积—人口洛伦兹曲线图。完成下面小题。
1．与山东省相比，全国人口分布很不均衡的主要影响因素是（ ）
A．政策因素 B．战争因素 C．自然因素 D．经济因素
2．读图可知，山东省（ ）
A．人口分布近年来趋于不平衡 B．人口分布集中度大幅度提高
C．人口迁移规模越来越小 D．人口数量已经超过环境承载力
【答案】 1．C 2．D
【解析】1．图中曲线越接近绝对均衡线说明人口分布越均衡。结合图例的年份，1953年以来，山东省的面积一人口洛伦兹曲线离绝对均衡线越来越远，说明山东省1953年以来，人口分布不均衡趋势加强，选C。
2．根据上题结论，1953年以来，山东省人口分布不均衡趋势加强，主要是由于山东省地区经济发展差异变大选D。
解题关健：影响人口地区分布的因素包括社会因素和自然因素。人口分布是社会现象，深受社会经济规律支配；自然环境也对人口的分布有重大影响；此外，开发历史、移民活动，以及政治动乱、战争等。
人口的分布受自然因素和人文因素的综合影响,存在明显的地域差异。据此回答5-6题。
3．回归线附近的大陆西部人口稀少的原因是( )
A．气候炎热 B．降水少
C．矿产资源贫乏 D．地势起伏大
4．一般高山、高原地区人口稀少的原因有( )
①土壤贫瘠 ②交通不便
③气候寒冷、风力大 ④干旱缺水
A．① B．①② C．①②③ D．①②③④
【答案】3．B 4．C 【解析】第3题，回归线附近的大陆西部,气候干旱,降水少,沙漠广布,人口稀少。第4题 一般的高山、高原地区因海拔高,气温低,往往气候寒冷,土壤发育不充分,因地表崎岖往往交通不便,但因海拔高,蒸发弱,大多不干旱缺水。
下图为“世界人口纬度分布图”，阴影示意各纬度人口总量。读图完成下面小题。
人教版高中地理选修1第一章 人口与环境 同步练习
第一章 人口与环境 同步练习
【基础演练】
一、选择题：
读图回答1—3题：
1．下列国家和地区，人口再生产类型属于第三阶段的是（ ）
A．美国、加拿大 B．澳大利亚、韩国
C．巴布亚新几内亚、埃及 D．中国、朝鲜
2．图中第一和第四阶段的人口自然增长率均较低，根本原因在于 （ ）
A．第一阶段的低自然增长率是由低出生率引起的
B．第四阶段的低自然增长率是由高出生率引起的
C．第一阶段的低自然增长率是由高死亡率引起的
D．第四阶段的低自然增长率是由低死亡率引起的
3．人口年龄结构呈老年型，世代更替缓慢的是 （ ）
A．第一阶段 B．第二阶段 C．第三阶段 D．第四阶段
读1954—1984年中国三个阶段人口迁移表回答4—5题：
时间 总迁移量
1954—1960年 活跃时期 1．958亿
1961—1976年 低潮时期 2．548亿
1977—1984年 回升时期 1．437亿
4．自新中国成立至20世纪80年代中期，人口迁移的特点是 （ ）
A．人口迁移规模小，频率低，流动数字小，人口净迁出省份京津沪
B．人口迁移规模大，频率高，流动数字大，人口净迁出省份京津沪
C．人口迁移规模小，频率低，流动数字小，人口迁出迁入平衡的省份藏
D．人口迁移规模大，频率高，流动数字大，人口迁出迁入平衡的省份藏
5．1954—1984年这一时期，北京属于 （ ）
A．人口净迁入地区 B．人口净迁出地区 C．人口迁入迁出平衡地区 D．迁入迁出量很少的地区
二、综合题：
6．下图是“20世纪世界人口、资源、环境污染相关示意图”，回答问题：
（1）20世纪以来人口、资源、环境三者发生的变化
是________、________、________，这变化对
人类造成的威胁是_________。
地理人教版高中必修二(2019年新编)1-1人口分布教学设计
人教版必修二第一章第一节“人口分布”教学设计
一、课标分析
本节课程标准“内容要求”是：运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素。课标中的行为动词“描述”，这要求学生不仅能归纳不同尺度区域的人口分布特征，还能通过具体的案例从自然、人文条件等角度分析影响人口分布的因素，要求学生具有一定的综合思维能力。“运用资料”表面学生要会利用具体实例来说明人口分布问题，因此在教学中，教师应运用多媒体辅助的教学方法，提供不同区域尺度的人口分布地图、表格、图文等资料，引导学生从不同尺度的区域描述人口分布的特点并分析其影响因素，提升学生的区域认知能力。
二、教材分析
地理必修一侧重学习自然地理基础知识，旨在帮助学生了解基本的地理科学知识。地理必修二则主要从人文地理要素的角度，学习人口、聚落、产业、文化等方面的人文地理基础知识，主要探讨人类活动与地理环境之间的相互关系。《人口》作为必修第二册的开篇之章在高中地理知识结构中具有承上启下的作用。首先，区域人口数量、质量的分布状况受地理环境的影响。其次，人口是人文地理学研究的重要内容之一，是高中学生学习人文地理基础的起点，在人口、资源、环境、发展四者的关系中，人口是关键因素。因此，先学习人口的相关知识，能为后续学习聚落、产业、交通、环境与发展等内容提供基础知识、基本方法。
《人口分布》又是必修第二册第一章的第一节。人口分布是指一定时期人口在一定地区范围的空间分布状况，是学习后续章节人口迁移和人口合理容量的必备知识。分析人口分布与地理环境的关系十分重要，对理解世界人口持续增长，及引发的人口与资源、环境与发展之间的尖锐矛盾意义重大。本节内容主要从人口分布和其影响因素两个方面进行分析和讲解，教材提供了不同尺度区域的人口分布的资料，教师应充分利用这些资料，引导学生从不同尺度描述人口分布的特点并分析其影响因素，将学生对人口分布及影响因素的感性认识上升到理性认识，提升学生的区域认知能力和综合分析问题的能力。
新教材2020-2021学年高中地理人教版必修第二册学案-第一节-人口分布-含解析
本章概述明要求
〔课标导航〕
1. 运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素。
2. 结合实例，解释区域资源环境承载力、人口容量。
〔核心素养〕
通过学习本章内容，能够运用地理信息技术和其他地理工具，收集和呈现人口分布、人 口迁移、人口容量等人文地理数据及图表（地理实践力）。描述人口分布、人口迁移等人文地理 事物的空间现象及其变化，说明影响人口分布、人口迁移、人口容量的因素，解释不同区域、 不同因素对人口的时间和空间变化的影响（综合思维、区域认知）。形成判断人口与资源环境问 题关系的初步意识（人地协调观）。
〔学法点拨〕
本章包括三节内容，第一、二节主要运用相关资料和典型案例，介绍了人口分布、人口 迁移的特点及其影响因素。在学习这两节时，可采用两种不同方法：一是比较法，不同时期、 不同地区的影响因素不同：二是理论联系实际，结合我国的人口分布、民工潮、民工荒、移
民就业等现实问题，分析英影响因素。第三节，注意对比区分区域资源环境
承载力与人口合理容量，主要掌握影响区域资源环境承载力的因
素。
〔生涯规划〕
项目 专业或髙校（排名不分先后）
与本章知识相关的专业 社会学类专业
与本章知识相关的知名高校 中国人民大学、北京大学、南京大学、淸华大学、上海大学、 武汉大学 Yl ZHANG
第一章人口 第一节人口分布
学习目标 核心素养目标
1•运用相关资料分析世界人口分布 的主要规律。
2.举例说明影响人口分布的地理 因素，并学会案例分析。 区域认知：能够描述不同地区人口分布的特点。
综合思维：结合区域人口分布的不同，分析其形成原因 的差异。
地理实践力：结合自身体会或经历掌握影响人口分布的 主要因素。
人地协调观:树立人口分布与资源环境相互协调的观点，
形成正确的人口观。
本节要点 1•人口分布受自然条件、社会经济发展水平和开发时间 长短等因素的制约。
2.
一般而言，气候较为适宜的中低纬度地区、平原地区 和近海地区，人口较为稠密。
(新教材)统编人教版高中地理(必修第二册)第一章第一节《人口分布》优质说课稿
（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）第一章第一节《人口分布》优质说课稿
今天我说课的内容是部编人教版普通高中地理（必修第二册）第一章第一节《人口分布》。地理学研究人口的重点方向之一是探讨人口现象的空间变化。人口的分布是人口的空间表现形式。世界人口的分布面貌，是人类在改造自然，发展生产和繁衍后代的过程中逐渐形成的。它无时无地不受自然和人文诸因素制约。这些因素通过影响人口自然增长和人口迁移而影响人口分布。本节讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?这既是本章的重点内容，又是全章的基础知识。因此安排在第一节讲授。为了更好地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、课程标准：
普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。”
二、教材分析
本节以一个“卫星影响世界地图”这一情境设计和提问导入，以使学生能在真实的情境中带着问题开始本节内容的学习。本节讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?在讲述人口分布及其影响因素时，教材采用了由一般到个别、由现象到本质的分析方法。本节共有两个标题：“世界人口的分布”、“影响人口分布的因素”。第一个标题聚焦世界人口的分布。教材先安排图1.2“世界人口的分布(2014年)，引导学生仔细观察，从图中发现世界人口分布的不均衡性。接着从纬度、距海岸远近、海拔三个方面，利用数据进一步描述世界人口分布的特点。在描述人口分布特点之后，本节第二个标题结合实例，引导学生从自然和人文两个方面，分析制约世界人口分布状况的诸多影响因素。这样层层深入，由浅人深，有助于学生掌掘比较完整的知识和分析问题的思路，培养学生的综合思维。另外，课后还有一个“活动”教学和“自学屋”。