考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷72(题后含答案及解析)
考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷72 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1． 个体开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的，认识到社会成员都应该遵守社会约定的行为准则，强调对法律和权威的服从。按照科尔伯格的道德发展理论，其道德发展处于( )
A．惩罚和服从的定向阶段
B．工具目的定向阶段
C．社会契约阶段
D．维护权威和社会秩序阶段
正确答案：D
解析：科尔伯格将道德发展分为三个水平六个阶段。处于维护权威和社会秩序阶段的个体开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的，认识到社会成员都应该遵守社会约定的行为准则，强调对法律和权威的服从。
2． “技能可以促进知识的掌握”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于( )
A．陈述性知识
B．程序性知识
C．条件性知识
D．策略性知识
正确答案：A
解析：根据知识的不同表述形式可以划分为陈述性知识与程序性知识。陈述性知识反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。它主要用来描述一个事实或陈述一个观点。题干的命题所表述的观念属于陈述性知识。
3． 每一个观测值都乘以一个非零常数C后，则计算得到的标准差和方差( )
A．标准差不变，方差等于原方差加上常数
B．标准差等于原标准差加上常数C，方差不变
C．标准差扩大C倍，方差扩大C的平方倍
D．都不变
正确答案：C
解析：如果每一个观测值乘以一个相同C之后，计算得到的标准差等于原
标准差乘以这个常数。方差为标准差的平方，观测值乘以常数C后，方差相应扩大C的平方倍。
4． 在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题，这种问题解决的策略是( )
A．算法
B．手段一目的分析
C．逆向搜索
D．爬山法
正确答案：A
解析：题目所描述的是算法的含义，这种策略就是把解决问题的方法一一尝试，最终找到解决问题的答案。
5． 将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期的心理学者是( )
A．荣格
B．弗洛伊德
C．艾里克森
D．霍尔
正确答案：D
解析：1904年，霍尔的《青少年：他的心理学及其与生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》一书出版，从此确立了儿童心理学研究的范围，将研究范围扩大到青春期。
6． 有害物质进入胚胎，会产生永久的、不可逆转的损伤，这个阶段发生在( )
A．胚种阶段
B．胚胎阶段
C．胎儿阶段
D．着床阶段
正确答案：B
解析：胚胎阶段细胞发展极为迅速，它是生命体的所有身体组织和内部器官开始形成的时期，是一个关键阶段，这时有害物质进入胚胎，会产生永久的、不可逆转的损伤。
7． 如果K个评分者对N个事物进行等级评定，应使用的相关系数是( )
A．积差相关
B．等级相关
C．二列相关
D．肯德尔和谐系数
正确答案：D
解析：肯德尔和谐系数所适用的原始资料一般采用等级评定法。就是让K个评价者对于N件事物进行等级评定，每个评价者都能对N件事物的好坏、优劣、喜好等排出一个等级顺序。
8． 认知老化是老年人的各种感觉器官功能衰退的结果。持这一观点的理论是( )
A．感觉功能理论
B．加工速度理论
C．工作记忆理论
D．抑制能力降低理论
正确答案：A
解析：感觉功能理论把认知老化归之于老年人的各种感觉器官功能衰退的结果；加工速度理论假设许多认知任务都受少数一般加工限制的影响，加工速度是与年龄相关的一般加工的关键性限制，髓着加工速度的慢化，个体同时加工的信息数量减少、质量下降，造成较差的认知成绩。工作记忆理论认为工作记忆年龄差异的本质在于任务加工成分的差异，工作记忆的年龄差异可能是造成一系列认知作业表现年龄差异的原因。抑制能力降低理论认为工作记忆的年龄差异是由于老年人对无关刺激的抑制能力减退造成的。
9． 下列能够提供总体参数的估计值的是( )
A．样本估计
B．非参数估计
C．点估计
D．区间估计
正确答案：C
解析：点估计是用样本统计量来估计总体参数，因为样本统计量为数轴上某一点值，估计的结果也以一个点的数值表示，所以称为点估计。它能够提供总体参数的估计值，但是却不能说明估计的精度和把握情况。
10． 教学心理学出现的时期是( )
A．1900年之前
B．1900～1920年
C．1920～1960年
D．1960年以后
正确答案：D
解析：桑代克在1913—1914年将他在1903年出版的教育心理学扩展为三卷本，分别关注学生发展、学生差异以及学习心理领域，教学心理学这一领域是在20世纪60年代出现的。
11． 下列哪项不是单侧检验与双侧检验的区别?( )
A．问题的提法不同
B．建立假设的形式不同
C．否定域不同
D．曲线形状不同
正确答案：D
解析：D项与是否单双侧无关，A、B、C选项均正确。
12． 对于两列连续变量，可用来计算其相关系数的是( )
A．点二列相关、等级相关
B．积差相关、斯皮尔曼等级相关
C．积差相关、点二列相关
D．肯德尔和谐系数、点二列相关
正确答案：B
解析：积差相关适用于两列随机测量的变量，不仅要求数据正态分布且有线性关系，还要求数据成对且数目不少于30对。斯皮尔曼等级相关适用于只有两列变量，而且是属于等级变量性质的具有线性关系的资料；对于属于等距或等比性质的连续变量数据，若按其值大小，赋予等级顺序，转变为顺序变量数据，亦可计算等级相关。
13． 下列选项中，体现思维的概括性的是( )
A．把事物的各部分和属性结合起来，形成一个整体
B．把事物加以对比，确定它们的相同点和不同点
C．从一类事物中抽取出共同属性，形成抽象的认识
D．在头脑中把两个事物联系起来，求同存异
正确答案：C
解析：思维的特性包括：概括性、间接性和对经验的改组。其中思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。思维的间接性是指人们借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识，即通过其他事物或媒介来反映外界事物。思维对经验的改组是指思维常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。
14． ( )实验设计采用循环法平衡实验顺序对实验结果的影响，使实验顺序、被试差异都作为自变量因素来进行处理。
A．拉丁方
B．随机区组
C．完全随机化
D．四组
正确答案：A
解析：拉丁方设计，也称为拉丁方格设计，是多变量实验设计中的一种较为常见的设计方案。实验中采用循环法平衡实验顺序对实验结果的影响，使实验顺
序、被试者差异都作为自变量来进行处理。
15． 从效率上来说，( )方法的效率最高。
A．极限法
B．平均差误法
C．恒定刺激法
D．心理量表法
正确答案：C
解析：恒定刺激法不必临时改变刺激，而且测得的每一个数据都可以用上，而极限法和平均差误法重复回答和记录的次数较多，所以可以认为恒定刺激法的效率是最高的。
16． 关于马赫带的说法正确的是( )
A．马赫带是指人们在明暗变化的边界上，常常在亮区看到一条略暗的光带
B．马赫带是指人们在明暗变化的边界上，常常在暗区看到一条更亮的光带
C．马赫带是由于刺激能量的实际分布产生的
D．马赫带是神经网络对视觉信息进行加工的结果
正确答案：D
解析：所谓马赫带是指人们在明暗变化的边界上，常常在亮区看到一条更亮的光带，在暗区看到一条更暗的线条。从刺激物的能量分布来说，亮区的明亮部分与暗区的黑暗部分，在刺激的强度上和该区的其他部分相同，马赫带的形成不是由于刺激能量的实际分布，而是神经网络对视觉信息加工的结果。侧抑制是指相邻感受器之间能够相互抑制对方向上发放神经冲动的现象。因此，单一感受细胞的神经活动会受到周围细胞活动的影响，这也是马赫带形成的原因之一。
17． “通过操纵自变量A，能使对象B和对象C发生不同的变化，那么我们便认为B和C在本质上是不同的。”这句话描述的是 ( )
A．实验性分离
B．变量性分离
C．加工性分离
D．任务性分离
正确答案：A
18． 在形状知觉中，将各种特征整合起来起重要作用的心理过程是
A．感觉
B．表象
C．注意
D．记忆
正确答案：C
解析：形状知觉中人脑需要将不同的特征联合在一起，研究表明，注意在这
个过程中起着非常重要的作用。在没有注意参加时，特征可能是游离的，因而可能出现错误的结合；在注意的参与下，人们可能知觉到事物的整体。因此本题选C。
19． 一个密码箱有3个按钮，每个按钮有0-9十个数字，采用逐个尝试3个数字的随机组合而找到密码的策略是
A．算法
B．逆向搜索
C．爬山法
D．手段一目的分析
正确答案：A
解析：问题解决策略是在解决问题的过程中，搜索问题空间、选择算子系列时运用的策略的总称。问题解决策略分为算法和启发法。算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。启发式策略是个体根据已有的知识经验，在问题空间内采取较少认知操作来解决问题的方法。常用的启发式策略有手段一目的分析策略、逆向搜索策略、爬山法、类比迁移策略等。手段一目的分析是针对需要解决的问题，先确定一系列子目标，把每个子目标作为达到最终目标的手段，通过逐步缩小问题的现存状态与目标状态之间的差距，最终达到目标状态，使问题得到解决。爬山法是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法，这就好像登山者，为了登上山峰，需要从山脚一步一步登上山峰一样。逆向搜索是从问题的目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归的问题解决策略。本题中采用的策略是算法。因此本题选A。
20． 某次测验，学生的成绩普遍较低，则这次测验中可能有 ( )
A．成绩分布是正态分布
B．成绩分布呈现正偏态
C．平均数小于中数
D．众数大于中数
正确答案：B
21． 涉及人类被试的实验心理学研究必须遵循以下伦理道德，除了
( )
A．保障被试的知情同意权
B．保障被试的退出自由
C．保密原则
D．给被试一定的被试费用
正确答案：D
22． 婴儿不小心碰到了摇铃的把手听到了摇铃的声音，继而婴儿为了听到摇铃的声音，不断地做出踢踏摇铃把手的动作。这一过程中婴儿的学习形式是
考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)模拟试卷60
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷60
(总分：70.00，做题时间：90分钟)
一、 单选题(总题数：27，分数：54.00)
1.单项选择题（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.作为心理健康重要指标的人格特征是
（分数：2.00）
A.独特性
B.稳定性
C.统合性 √
D.功能性
解析：解析：人格是构成一个人的思想、情感和行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而同一的心理品质。从上述人格的概念来看，人格具有多种本质特征，包括：(1)独特性。一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等因素的交互作用下形成的，不同的遗传、教育环境，形成了各自独特的心理特点。(2)稳定性。人格具有稳定性，在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。(3)功能性。人格在一定程度上会影响一个人的生活方式、应对方式，这是人格功能的表现。(4)统合性。人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。人格的统合性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构各方面彼此和谐一致时，他的人格就是健康的。否则，会出现适应困难，甚至出现“分裂人格”。因此本题选C。
3.奥尔波特的特质理论将人格特质分为
（分数：2.00）
A.个人特质和共同特质 √
B.表面特质和根源特质
C.体质特质和环境特质
D.动力特质和气质特质
解析：解析：奥尔波特的特质理论把人格特质区分为共同特质和个人特质。共同特质是在同一文化形态下的群体所共有的特质，它们是在共同生活方式下形成的，并普遍地存在于每个人身上。个人特质是某特定个体所具有的特质，并表现出个人独具的人格倾向。个人特质又为三个部分：首要特质、中心特质和次要特质。首要特质代表人格中最典型、最概括、最具独特性的人格特质，在人格结构中处于支配地位，渗透并影响着人的整个行为倾向与表现。中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质，每个人有5—10个。次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表现出来。因此本题选A。
考研心理学统考心理学专业基础综合(知觉)模拟试卷8(题后含答案及解析)
考研心理学统考心理学专业基础综合（知觉）模拟试卷8 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 7. 名词解释
单项选择题
1． 右图所示的向日葵近疏远密，它所反映的距离知觉线索是( )(2016．9)
A．空气透视
B．线条透视
C．纹理梯度
D．对象重叠
正确答案：C
解析：纹理梯度为深度知觉的单眼线索，即视野中物体在视网膜上投影密度发生有层次的变化：远的物体在视网膜上投影密度大，而近的物体密度小。 知识模块：知觉
2． 在视知觉的形成过程中，“是什么”的通路是指从枕叶到( )(2017．7)
A．顶叶
B．颞叶
C．额叶
D．角回
正确答案：B
解析：视觉系统可被区分为腹侧和背侧两个系统，腹侧系统从枕叶到颞下回，主要负责处理物体形状的信息，即What系统。背侧系统从枕叶到顶叶，主要负责处理空间位置的信息，因而也被称为Where系统。 知识模块：知觉
3． 在时间判断方面，下列感觉通道的精确性从高到低依次为( )(2017．8)
A．视觉、触觉、听觉
B．视觉、听觉、触觉
C．听觉、触觉、视觉
D．听觉、视觉、触觉
正确答案：C
解析：对于人类的时间估计，在判断时间间隔精确性方面，用辨认时间的误差来表示精确度的话，听觉的精确度最好，其次是触觉，最后是视觉。 知识模块：知觉
4． 作者在校对自己的文稿时，对错字“熟视无睹”。这反映的知觉特性主
要是( )(2017．9)
A．恒常性
B．选择性
C．整体性
D．理解性
正确答案：D
解析：知觉理解性指在知觉事物的过程中，人们根据已知线索，用自己的知识和经验提出假设，并进行检验，最后对知觉对象作出合理的解释，使它具有一定意义的特性。理解可以产生知觉期待和预测。在日常生活中，人们经常会运用知觉期望对某些事物进行加工处理，结果会出现像“看错熟字”的状况(《心理学导论》，梁宁建版，P170)。作家对自己的文稿非常熟悉，校对文稿时，不用逐字检查完单词就会通过预期产生正确的词义，因而产生对错字的“熟视无睹”。 知识模块：知觉
考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)模拟试卷62
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷62
(总分：56.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题(总题数：16，分数：32.00)
1.人与人之间存在的稳固而经常出现的心理差异被称作
（分数：2.00）
A.认知差异
B.情绪差异
C.意志差异
D.个性 √
解析：解析：人在信息加工过程中，会形成各种各样的心理特性，显示出人与人之间的心理差异。那些稳固而经常出现的心理差异或心理特性，叫个性心理特性或个性。因此本题选D。
2.“植物人”受损的部位是
（分数：2.00）
A.下行网状结构
B.上行网状结构 √
C.边缘系统
D.大脑
解析：解析：上行网状结构也叫上行激活系统，它控制着机体的觉醒或意识状态，与保持大脑皮层的兴奋性，维持注意状态有密切的关系。如果上行网状结构受到破坏，人将会陷入持续的昏迷状态，不能对刺激作出反应，成为“植物人”。因此本题选B。
3.大脑半球的表面覆盖的大量神经细胞和无髓鞘神经纤维被称作
（分数：2.00）
A.灰质 √
B.白质
C.脑回
D.脑裂
解析：解析：大脑半球的表面由大量神经细胞和无髓鞘神经纤维覆盖着，呈灰色，叫灰质，也就是大脑皮层，它的总面积约为2200平方厘米。脑回和脑裂是大脑半球表面的外观结构。因此本题选A。
4.布劳恩(Braun，1998)采用PET技术，发现在快速眼动睡眠阶段
（分数：2.00）
A.边缘系统被激活，前额皮层被激活
B.边缘系统和前额皮层都没有被激活
C.边缘系统被激活，前额皮层没有被激活 √
D.边缘系统没有被激活，前额皮层被激活
解析：解析：布劳恩(Braun，1998)采用PET技术，考察了个体在快速眼动睡眠阶段的皮层激活情况，发现在快速眼动睡眠阶段，视觉皮层与边缘系统之间的通路被激活，而前额皮层没有被激活。边缘系统与，隋绪、动机等认知功能有关，而前额皮层主要负责监控。这能够解释梦的某些特征，如高度情感化、非逻辑性、荒诞性等。因此本题选C。
考研心理学统考心理学专业基础综合(假设检验和方差分析)模拟试
考研心理学统考心理学专业基础综合（假设检验和方差分析）模拟试卷1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1． 在重复测量的方差分析中，如果各组均值不变，被试间差异增大，那么( )(2009．58)
A．F值会变小
B．F值保持不变
C．组间方差会变小
D．误差方差会变小
正确答案：D
解析：SST＝SSB＋SSR＋SSE根据题目和命题者的意思，可以揣测：各组均值不变意在暗示SSB不变，被试间差异增大，意在暗示SSR变大。如果SST也不变，则SSE会变小；各个自由度保持不变，SSB(组间方差)不变，SSE(组内方差)变小；进而FB变大，FR变大。所以选D。但实际上，该题是有缺陷的：必须要加上前提SST是不变的，但如果各组均值不变而又增加被试间差异，则SST是肯定变化的，且一般变大。 知识模块：方差分析
2． 一个实验有3组被试，方差分析的组内自由度为27，则该实验的被试总数为( )(2011．39)
A．24
B．28
C．30
D．8l
正确答案：C
解析：组内自由度为k(n－1)，k＝3所以kn＝30。 知识模块：方差分析
3． 方差分析的主要任务是检验( )
A．综合虚无假设
B．部分虚无假设
C．组间虚无假设
D．组内虚无假设
正确答案：A
解析：方差分析的主要任务是检验综合虚无假设。 知识模块：方差分析
4． 在方差分析中，拒绝综合虚无假设H0：μ1＝μ2＝μ3，则表明( )
A．μ1、μ2、μ3两两均不相等
B．μ1、μ2、μ3两两均相等
C．μ1、μ2、μ3的两两组合中至少有一对不相等
D．μ1、μ2、μ3的两两组合中至少有一对相等
正确答案：C
解析：在方差分析中，拒绝综合虚无假设，只能说明在多对两两组合中至少有一对不相等。 知识模块：方差分析
5． 方差分析利用了方差的哪一个特性( )
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)模拟试卷66(
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷66 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题
单项选择题
1． “66一”表示某次数分布表中某一分组区间，其组距为3，则该组的组中值是
A．63．5
B．64
C．64．5
D．65
正确答案：C
解析：xc=FL+，组中值等于组下限加二分之一组距。 知识模块：心理统计与测量
2． 推论统计中最常用的统计量数是
A．方差
B．标准差
C．平均差
D．算术平均数
正确答案：A
解析：由于方差具有可加性，通常采用方差的可加性分解并确定一组数据的总的变异性的来源和大小，说明各种变异对总结果的影响。故方差是推论统计中最常用的统计量数。 知识模块：心理统计与测量
3． 标准分数是以( )为单位的表示一个分数在团体中所处位置的相对位置量数。
A．方差
B．标准差
C．百分位差
D．平均差
正确答案：B
解析：该题考查的是标准分数的性质，标准分数是一个无实际单位，以平均数为参考点，标准差为单位的一个相对量，故选B。 知识模块：心理统计与测量
4． 身高和体重的相关系数为0．7，此时可以认为身高解释了体重变异的
A．0．5
B．0．25
C．0．49
D．0．6
正确答案：C
解析：r2为测定系数，代表因变量Y中，可以用X解释的变异占其中的r2。
知识模块：心理统计与测量
5． 以下哪种分布为离散分布?
A．正态分布
B．χ2分布
C．二项分布
D．t分布
正确答案：C
解析：当随机变量只取孤立数值时叫作离散随机变量，由这种变量组成的概率分布叫作离散分布，二项分布就是典型的离散分布。 知识模块：心理统计与测量
6． 已知一组数据的分布为卡方分布，那么
A．其自由度df=n－2
B．这组数据和相同分布的数据相加仍然是卡方分布
C．这组数据的平均数为2df
D．这组数据转化成Z分数后就可以变换为正态分布
正确答案：B
考研心理学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷110(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷110 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 对知觉现象进行深人研究的心理学流派是
A．机能主义
B．行为主义
C．格式塔心理学
D．精神分析学派
正确答案：C
解析：格式塔心理学反对把意识分析为元素，强调心理的整体性。格式塔心理学的观点决定了这一理论的主要研究领域是知觉心理学，探索知觉的组织原则。格式塔心理学也致力于问题解决等领域的研究。因此本题选C。 知识模块：普通心理学
2． 大脑半球的表面覆盖的大量神经细胞和无髓鞘神经纤维被称作
A．灰质
B．白质
C．脑回
D．脑裂
正确答案：A
解析：大脑半球的表面由大量神经细胞和无髓鞘神经纤维覆盖着，呈灰色，叫灰质，也就是大脑皮层，它的总面积约为2200平方厘米。脑回和脑裂是大脑半球表面的外观结构。因此本题选A。 知识模块：普通心理学
3． 有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在( )。
A．杏仁核
B．边缘系统
C．大脑左半球
D．大脑右半球
正确答案：C 涉及知识点：普通心理学
4． 人的沉睡和动物的假死体现的是( )
A．外抑制
B．超限抑制
C．消退抑制
D．分化抑制
正确答案：B
解析：超限抑制是指无论哪种形式的刺激，只要大大地超过人的感受范围就会引起神经的抑制，一般人的沉睡和动物的假死就是由超限的刺激造成的抑制状态。 知识模块：心理和行为的生物学基础
5． 人在每一瞬间，将心理活动选择了某些对象而忽略了另一些对象。这一特点指的是注意的( )
A．指向性
B．集中性
C．目的性
D．能动性
正确答案：A 涉及知识点：意识和注意
6． 能够区别意义的最小语言单位是
A．音位
B．语素
C．词
D．句子
正确答案：A
解析：音位是能够区别意义的最小语言单位。语素也称词素，是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。词是语言中可以独立运用的最小单位。句子是可以独立表达比较完整语义的语言结构单位。因此本题选A。 知识模块：普通心理学
考研教育学专业基础综合(辨析题)模拟试卷72(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（辨析题）模拟试卷72 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 教育目的实质上表现为教育功能。
正确答案：错误。 教育目的是指人们在进行教育活动之前，在头脑中预先存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果。教育目的带有主观性，它指明教育要达到的标准或要求，说明办教育为的是什么，培养人要达到什么样的规格。
教育功能是教育活动和系统对人的发展和人类社会所产生的各种实际的作用和影响。教育功能是客观的，按作用的对象不同分为影响个体发展的功能和影响社会发展的功能。 教育目的是人们主观上对教育的期望，而教育功能是教育在实际中产生的客观作用和影响。教育功能会影响教育目的的制定和实现，教育目的的制定和实现以教育功能的发挥为基础。因此，认为教育目的的实质表现为教育功能这种说法是错误的。
解析：本题旨在综合考查学生对教育目的和教育功能的掌握情况。应该分别论述教育目的和教育功能的概念，并从两者的特点和关系加以分析。 知识模块：教育学原理
2． 教学永远具有教育性。
正确答案：正确。 教学是实施德育、智育、体育、美育等各育的主要途径，是教师教书育人的最基本手段。任何教学都同时在完成对人的培养的任务。
解析：本题旨在考查考生对教学过程中掌握知识与培养思想品德的关系的理解程度。关于教学的教育性问题，赫尔巴特主张教学过程必须具有教育的作用，甚至认为没有教学也就没有教育。他说：“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。”“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”在教学过程中，教师在传授知识的同时，一定要注重对学生进行思想品德教育，并使两者有机地结合起来。 知识模块：教育学原理
3． 西周时期的教育制度由家庭教育、学校教育和社会教育三部分组成。
正确答案：正确。符合西周教育体制的正确表述。 涉及知识点：中国古代教育史
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学导论)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学导论）历年真题试卷汇编1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1． 认知心理学认为，心理学应着重研究( )。(2017年)
A．外显行为
B．意志过程
C．情感情绪
D．心理机制
正确答案：D
解析：认知心理学，代表人物是皮亚杰、奈瑟、西蒙。认知心理学认为，人不是被动的刺激接收者，人脑中进行着积极地对所接收的信息进行加工的过程，着重研究的是心理机制。研究方法：反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等。认知心理学认为了解人的心理活动的脑机制，特别是认知神经生物学机制，才能真正解释脑的秘密。心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。行为主义研究人的外显行为。本题需考生熟知认知心理学的研究对象。主要的心理学流派为考研高频考点，需考生准确记忆各个流派的理论观点、代表人物等。 知识模块：心理学导论
2． 下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是( )。(2010年)
A．机能主义—冯特
B．格式塔—铁钦纳
C．人本主义—罗杰斯
D．构造主义—詹姆斯
正确答案：C
解析：冯特开创了构造主义，是构造主义的奠基人，铁钦纳是该学派著名的代表人物。该学派主张心理学应该研究人的直接经验，即意识。机能主义学派的创始人是美国心理学家詹姆斯、杜威还有安吉尔，主张心理学的目的是研究个体适应环境时的心理或意识的功能。行为主义的创始人是美国心理学家华生，发现者有斯金纳、班杜拉等。人本主义学派由马斯洛和罗杰斯创立，主张研究以正常人为对象，研究人类不同于动物的一些复杂经验。格式塔学派由德国心理学家韦特海默创立，代表人物是苛勒，强调心理作为整体、一种组织的意义。本题需要考生熟记各个流派的主要任务、研究方法、研究对象及对心理学的认识。各个心理学流派的内容几乎每年考试都会涉及，需要考生熟记并掌握。 知识模块：心理学导论
-考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学概述)模拟试卷2(
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学概述）模拟试卷2
(题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题 7. 名词解释
单项选择题
1． 艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的标准是( )(2007．25)
A．生理发育
B．智力发展
C．个性特征
D．活动特点
正确答案：D
解析：艾里康宁(苏)和达维多夫(苏)以活动特点为分期标准。 知识模块：发展心理学概述
2． 霍尔(G．S．Hall)提出的解释儿童心理发展的理论是( )(2008．20)
A．白板说
B．复演说
C．进化说
D．成熟势力说
正确答案：B
解析：霍尔提出的解释儿童心理发展的理论是复演说，他提出了应该把个体心理发展看做是一系列或多或少复演种系进化历史的理论。 知识模块：发展心理学概述
3． 下列关于心理学家对发展心理学贡献的表述，不正确的是( )(2012．20)
A．荣格最先开展对个体毕生发展研究
B．霍尔将儿童心理学的研究范围扩大到青春期
C．普莱尔出版《儿童心理》，创立科学的儿童心理学
D．皮亚杰以活动特点为标准将心理发展划分四个阶段
正确答案：D
解析：艾里康宁(苏)和达维多夫(苏)以活动特点为分期标准，而皮亚杰是以认知发展为分期标准。 知识模块：发展心理学概述
4． 下列研究设计类型中，既能描述因变量的年龄差异，又能描述年龄变化，还能对年龄、群组、测量时间等效应进行分离的是( )(2012．21)
A．横断设计
B．纵向设计
C．聚合交叉设计
D．双生子设计
正确答案：C
解析：聚合交叉设计是在纵向研究图式中分段进行横断研究，这样既克服了纵向研究的缺点，又保持了横断设计的优点。 知识模块：发展心理学概述
5． 横断、纵向和聚合交叉设计经常用于发展研究。其中，聚合交叉设计尤其适合于( )(2015．21)
A．研究某一年龄组在长时间内的变化
B．测量某一年龄组内的集中趋势和个别差异
考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学)模拟试卷27
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷27
(总分：72.00，做题时间：90分钟)
一、 单选题(总题数：20，分数：40.00)
1.单项选择题（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.试图探索遗传、环境对个体发展影响的最佳设计类型是
（分数：2.00）
A.横断设计
B.纵向设计
C.聚合交叉设计
D.双生子设计 √
解析：解析：双生子设计即比较两类双胞胎(同卵双生子和异卵双生子)在某一特质或行为上的相似性，可了解遗传、环境对心理发展的影响。完整研究这两种双生子，可以看出不同环境对相同基因的影响，或者相同环境下不同基因的表现。因此本题选D。
3.儿童心理学的创始人是
（分数：2.00）
A.裴斯泰洛齐(Pestalozzi)
B.普莱尔(Preyer) √
C.何林渥斯(Hollingworth)
D.古德伊洛弗(Goodenough)
解析：解析：德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。他于1882出版的《儿童心理》被公认为是第一部科学的、系统的儿童心理学著作。该书是普莱尔在对自己的孩子从出生到三岁进行系统观察和实验的基础上完成的。从研究目的和内容、研究方法和手段以及影响来看，该书的出版可看作是儿童心理学诞生的标志。因此本题选B。
4.关于毕生发展思想表述错误的是
（分数：2.00）
A.生物学和文化因素会以稳定的方式对不同个体发生影响。 √
B.发展是跨越终生的。
C.发展包括得与失。
D.发展是可修正的。
解析：
5.对个体一生全程的发展率先做出研究的是
（分数：2.00）
A.霍尔(Hall)
B.普莱尔(Preyer)
C.荣格(Jung) √
D.古德伊洛弗(Goodenough)