小学综合实践活动_生活垃圾的调查与处理教学设计学情分析教材分析课后反思
《生活垃圾的调查与处理》教学设计
一、教学目标：
1、通过调查、测量与分析，了解垃圾的危害，学会将垃圾合理分类。
2、通过开展有关垃圾问题的研究活动，增强学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，从而形成自觉保护环境，对环境负责任的态度以及行为习惯。
3、初步体验探究性学习的方式，养成探究意识，增强自主获取知识、分析与解决问题的能力。
4、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色，培养学生自主合作、勇于探究的精神。
二、教学重难点：
教学重点：
1、通过研究活动，初步掌握一些探究性学习的方法，学会将垃圾正确分类。
2、培养学生自觉保护环境、对环境负责任的态度及行为习惯。
教学难点：有害垃圾的正确识别与分类。
三、教法：
这次活动，教师在指导学生通过实地调查、咨询家长、查阅资料、网上搜索等方式了解与掌握了一些有关生活垃圾的状况和知识的基础上，采用课内与课外相结合的形式，引导学生进行探究性学习，了解垃圾的形成、危害，生活中的垃圾及废旧物品的不同种类、如何处理和利用垃圾。在提高学生自主搜集信息、获取知识的能力以及实践动手操作的能力的同时，让学生感受到垃圾问题与人们的日常生活、大自然的密切联系，知道环境保护的重要性。教师通过设置有趣的探究活动，培养学生对综合实践活动课的兴趣，活跃他们的思维，激发他们的创造灵感，并使学生在小组的合作与交流中学习如何倾听别人和表达自己，与人分享知识。
四、学法：
本课是一节探究性学习课，学生采用自主探究的学习方法，调查自己家中的垃圾状况，了解生活垃圾的产生、种类以及数量，掌握一定的垃圾分类的知识。在小组活动中，进一步掌握和巩固垃圾分类的方法、探讨如何更好的利用垃圾及减少垃圾的有效做法。通过交流，各个小组分享活动成果，在交流的过程中，学生不断地学习、思考、思维碰撞，不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，每个学生的知识在交流的过程中得到丰富和拓展，合作学习和与人沟通的能力得到培养和提高。
五、教学资源
教具准备：课件、探究卡、分类垃圾桶、生活垃圾若干。
学具准备：家庭生活垃圾调查表。
六、教学评价
评价标准：
引导学生从调查的认真程度、自主探究和学习知识的能力、合作意识与团队意识、思维的活跃度与表达的完整性等方面进行评价。
评价方法：
在活动过程中，学生在搜集与处理信息的能力、分析与解决问题的方法、小组合作的配合、与人沟通的技巧、表达的准确性与完整性等方面进行自我评价和互相评价。关注学生的个体差异，注重评价的激励性、多元性和开放性，在学生自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
七、教学过程：
（一）汇报交流，揭示课题
1、欣赏图片，激趣导入
欣赏邹城市风景图片和垃圾图片，只管直观初步感知我们身边的生活垃圾。
2、汇报成果，初步感知
课前同学们用了三天的时间对自己家中的生活垃圾进行了调查，咱们一起来交流交流，谁愿意把你调查的情况向大家汇报汇报？
请两名学生边在投影上展示调查表并汇报自己家中的生活垃圾的种类及数量。
3、扩大范围，加深感受
根据这个统计结果来看，一个家庭产生的垃圾数量并不多，可如果是咱们全班的所有家庭、全校的所有家庭、全邹城市的所有家庭产生的垃圾，想一想，会有多少呢？（学生感受数量会很多）
老师这里有一组数据，我们来看（课件出示）：
“我国城市生活垃圾的数量居世界第一，日产垃圾18400万吨。”
师帮助学生直观感受18400万吨有多少:一节货运火车车厢的载重量是60吨，18400万吨可以装满3067000节车厢！一般一节车厢的长度为15米，那么这些车厢连起来的长度是46000千米！可绕地球一圈还多！
4、基于兴趣，引出课题
看到这样一组数据，你有什么想说的？
学生谈自己的想法，产生对垃圾的研究兴趣。
师小结并揭示课题
[设计意图]课前，学生用了三天时间对自己家庭的生活垃圾进行了调查，对生活垃圾的产生、种类及数量有了初步的了解。在此基础上，教师引导学生从一个家庭产生的垃圾数量到全班的所有家庭、全校的所有家庭、全邹城市的所有家庭产生的垃圾数量，逐步猜想，并将抽象的数字以直观形象的方式描述帮助学生感受我国城市生活垃圾的数量之大，引发学生关于如此多的垃圾会带来的问题等思考，从而引发学生对垃圾问题的探究意识和兴趣。
（二）自主探究，学习分类
1、了解危害，产生分类需求
（1）学生说说生活垃圾都会产生哪些危害。
（2）观看视频，了解废电池的危害，感受垃圾分类的必要性和重要性。
[设计意图]学生联系自己身边看到和听到的实例，阐生活述垃圾带来的危害，产生合理处理垃圾的需求。生动而富有感染力的动画视频让学生了解了废电池的危害，丰富和拓展了学生知识的同时，使学生由衷发出了不能乱扔废电池等有害物质的呼吁，培养学生自觉爱护环境，不乱扔垃圾的意识和习惯，体会到垃圾分类的必要性和重要性。
2、小组合作，探究分类情况
（1）学生在小组内交流讨论，完成探究卡。
（2）一名小组代表汇报本组的分类情况，全班交流。
（3）观看视频，小结生活垃圾是如何分类的。
[设计意图] 通过研究活动，让学生初步掌握一些探究性学习的方法，学会将垃圾正确分类是本课的教学重点。课前，在教师的指导下，学生通过实地调查、咨询家长、查阅资料、网上搜索等方式了解与掌握了一些垃圾分类的知识。课上，学生通过小组讨论、全班交流的形式，分享知识、互相学习、碰撞思维，自主探究生活中不同种类的废旧物品是如何分类的，初步掌握垃圾分类的方法。
3、师生交流，了解分类意义
（1）学生说说，垃圾分类后，有什么用处。
（2）教师展示自己搜集的资料。 （3）小结垃圾分类的好处。
4、小组活动，巩固分类方法
小游戏：送垃圾回家。
[设计意图]做游戏的学习方式深受小学生的喜爱，能有效激发学生的学习兴趣，学生在愉悦的情绪中以小组为单位用实物进行分类练习，并设置“环保章”的奖励机制，既让学生巩固了所学知识，同时也感受到与人沟通、集体协作获得成功的乐趣。
（三）讨论交流，拓展延伸
1、学生欣赏图片，了解人们对生活中废旧物品及垃圾的利用。
2、教师向学生介绍倡导环保、减少垃圾的榜样——英国一个一年仅产生一桶垃圾的“最环保”家庭和提倡“零垃圾”生活的美国90后女孩。
3、学生猜测和交流他们在生活中是如何减少垃圾的。
4、教师介绍他们的做法。
[设计意图]本环节向学生介绍几位环保达人，让学生惊叹之余，引发了学生关于如何减少垃圾的思考，让学生的学习不止停留在掌握知识的层面，而是以榜样的力量激发出学生在生活中为减少垃圾做自己力所能及的事情的热情，使本课的育人目标得到升华。
（四）回顾总结，梳理知识
1、学生说说自己这节课的收获。
2、教师总结和梳理本节课的主要知识。
课前，我们通过家庭调查，对生活垃圾的产生以及其数量和种类有了初步的认识，本节课，我们进一步认识到我国城市生活垃圾的巨大数量及其危害，从而了解感体会到垃圾分类的重要性。我国把垃圾分为可回收垃圾垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾四类。分类后，我们就可以更好地对垃圾进行资源利用，从而减少垃圾，降低危害，有效地解决垃圾问题。
3、教师寄语：
孩子们，希望你们每个人都能用我们今天学到的知识和自己的实际行动去影响身边更多的人，成长为一名优秀的环保小卫士，做优美环境的创造者！
《生活垃圾的调查与处理》学情分析
垃圾问题是社会比较关注的环保问题，是学生在现实生活中每天都会接触到的问题，容易调动学生的兴趣。五年级的学生具备了一定的调查、走访、分析、总结的经验和能力。这次活动，学生通过实地调查、咨询家长、查阅资料、网上搜索等方式了解与掌握了一些有关生活垃圾的状况和知识的基础上，采用课内与课外相结合的形式，引导学生进行探究性学习，了解垃圾的形成、危害，生活中的垃圾及废旧物品的不同种类、如何处理和利用垃圾。在提高学生自主搜集信息、获取知识的能力以及实践动手操作的能力的同时，让学生感受到垃圾问题与人们的日常生活、大自然的密切联系，知道环境保护的重要性。教师通过设置有趣的探究活动，培养学生对综合实践活动课的兴趣，活跃他们的思维，激发他们的创造灵感，并使学生在小组的合作与交流中学习如何倾听别人和表达自己，与人分享知识。
《生活垃圾的调查与处理》效果分析
一、汇报交流，揭示课题
1、欣赏图
2、汇报成果，初步感知
生将家庭生活垃圾调查表投影展示并汇报。
3、扩大范围，加深感受
出示一组数据：“我国城市生活垃圾的数量居世界第一，日产垃圾18400万吨。”
课件演示
那么，今天这节课我们就一起来研究“生活垃圾的调查与处理”。
板书课题
[效果分析]课前，学生用了三天时间对自己家庭的生活垃圾进行了调查，对生活垃圾的产生、种类及数量有了初步的了解。在此基础上，教师引导学生从一个家庭产生的垃圾数量到全班的所有家庭、全校的所有家庭、全邹城市的所有家庭产生的垃圾数量，逐步猜想，并将抽象的数字以直观形象的方式描述帮助学生感受我国城市生活垃圾的数量之大，引发学生关于如此多的垃圾会带来的问题等思考，从而引发学生对垃圾问题的探究意识和兴趣。
二、自主探究，学习分类
1、了解危害，产生分类需求
请同学们说一说生活垃圾会带来哪些危害。
观看视频，了解废电池的危害，感受垃圾分类的必要性和重要性。
[效果分析]学生联系自己身边看到和听到的实例，阐生活述垃圾带来的危害，产生合理处理垃圾的需求。生动而富有感染力的动画视频让学生了解了废电池的危害，丰富和拓展了学生知识的同时，使学生由衷发出了不能乱扔废电池等有害物质的呼吁，培养学生自觉爱护环境，不乱扔垃圾的意识和习惯，体会到垃圾分类的必要性和重要性。
2、小组合作，探究分类情况
师：课前，同学们已经搜集和了解了一些关于垃圾分类的小知识，现在我们就一起来交流和探究。（出示课件）
课件出示活动要求：
（1）找一找每种垃圾的标志是哪个。
（2）说一说每种废弃物品属于哪类垃圾。
（3）连一连。
（4）每小组选一名代表介绍本组的讨论结果。
学生在小组内交流讨论，完成探究卡。师巡视指导。
小组代表汇报
师小结：垃圾分哪几类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其它垃圾。
[效果分析] 通过研究活动，让学生初步掌握一些探究性学习的方法，学会将垃圾正确分类是本课的教学重点。课前，在教师的指导下，学生通过实地调查、咨询家长、查阅资料、网上搜索等方式了解与掌握了一些垃圾分类的知识。课上，学生通过小组讨论、全班交流的形式，分享知识、互相学习、碰撞思维，自主探究生活中不同种类的废旧物品是如何分类的，初步掌握垃圾分类的方法。
3、师生交流，体会分类意义
师：当我们把垃圾正确分类后，它们都会有什么样的用处？谁来说一说？
4、小组活动，巩固分类方法
课件出示活动要求：
小游戏：送垃圾回家
1、 各小组在组长的组织下，逐一将垃圾放入垃圾桶。
2、 每小组选一名代表介绍本组的分类情况。
3、 全部分对的小组每人赢得一枚环保章。
明确要求后，学生小组活动，师巡视参与。
[效果分析]做游戏的学习方式深受小学生的喜爱，能有效激发学生的学习兴趣，学生在愉悦的情绪中以小组为单位用实物进行分类练习，并设置“环保章”的奖励机制，既让学生巩固了所学知识，同时也感受到与人沟通、集体协作获得成功的乐趣。
《生活垃圾的研究》小学综合实践活动方案
《生活垃圾的研究》小学综合实践活动方案
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《生活垃圾的研究》小学综合实践活动方案
综合实践活动课《身边的垃圾》说课稿
综合实践活动课《身边的垃圾》说课稿
尊敬的各位领导：
大家好!我说课的内容是小学三年级综合实践活动课《身边的垃圾》。
第一部分：设计理念：
第二部分、具体实施：
一、活动目标
2、通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，渐渐养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为惯。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。
二、活动准备
1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？运到哪里去了？（在学校、家附近垃圾进行观察）
2、搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小制作、画画。
三、活动方案
这个主题活动分三个阶段实施：
1、准备阶段：确定活动主题，制定活动计划。 2、实施阶段：查找、收集相关资料（渣滓的种类、危害、分类及回收的方法）；调查渣滓处理情况，提出处理的新设想。
3、总结阶段：活动成果展示；交流体验。
四、活动过程
（一）激情导入
1、师描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！青山绿水，蓝天白云，绿树红花、在这美好的环境里人们愉快地生活着，小朋友快乐地成长着……但是有些人却只顾自己，不顾对周围环境的的保护，导致出现了这样的画面。
2、师描述：看到街道上、小区里、校园周围垃级成堆，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们肉痛！同砚们，人类只有一个地球，我们又怎么忍心看到她备受培植呢？让我们从目前做起，行动起来，爱惜我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课就是《身边的渣滓》。
（二）小调查汇报交流
1、生活垃圾的种类与危害。
师：我们身边的垃圾是从哪里来的？
（1）请同学们先在小组里交流一下调查的情况。
（2）全班交流： （3）师小结：我们大家天天都要发生出许多渣滓，这些是生活渣滓，。生活渣滓中常见的物质有：食物残渣、木、塑料、橡胶、玻璃、布头等。另外还有一类渣滓是工业渣滓。工厂排放的废水、废气、固体废弃物，渣滓的成分非常复杂。我国天天都以非常可观的数量发生着渣滓，而我国目前处理渣滓的能力和速度远远不能满足渣滓处理的需要。
北师大版小学数学五年级上册小数除法《调查“生活垃圾”》 示范教学设计
调查“生活垃圾” 教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：通过解决“调查生活垃圾”中的问题，学习小数四则混合运算，体会其运算顺序和整数是一样的。会进行小数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。
2.学习内容分析：本节课的主要内容是小数四则混合运算，是在学生学习了整数四则混合运算的基础上进行学习的。教科书创设了“调查生活垃圾”的情境。呈现多组数学信息，由此引出两个问题的讨论，进行小数连除和乘除混合运算。通过对后三个问题的解决，说明小数混合运算顺序与整数混合运算顺序一样。
3.学科核心素养分析：学会从数学的角度发现问题和提出问题，利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。
二、教学重难点
1.重点：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。
2.难点：运用小数混合运算能解决生活中的实际问题。
三、教学过程
教学目标 教学活动 设计意图 效果评价
导入新课 1.复习旧知
（1）打保龄球。
（2）说出运算顺序，再计算。
8×5÷4 99÷9+23
100－90÷9 96÷（2×4）
2.导入新课
师：同学们，你们居住的环境怎样？
学生根据自己的实际自由说说。
师：小区内每天产生的垃圾多吗？
学生结合自己的小区实际自由说说。
课件出示：
师：看到这些垃圾，你都想知道什么？
通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。
通过谈话，让学生感受垃圾给人们带来
教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。 学生1：我想知道怎样做，才能让垃圾少一些。
学生2：我想知道一个人每天产生多少垃圾？
……
当学生提到问题3时，师适时说：这个问题问得好！前几天，五年级的同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，我们一起研究一下这个问题。
板书课题：调查“生活垃圾” 的不便，进而引发学生的思考，激发学生探究新知的积极性。
小学四年级综合实践活动《我们身边的垃圾》教案
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小学四年级综合实践活动《我们身边的垃圾》教案
一、问题的提出
随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。我根据五年级学生自身的特点和周围的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参观、访问小课题研究，成果展示等活动形式通过学生的亲身体验和探究，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，发展对自然的关系和强烈的社会责任感，增强学生的环保意识。
二、活动目标：
1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等，增强学生的环保意识和责任心。培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。
三、课前准备
1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这学习好资料
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些垃圾到哪里了（学校、家附近垃圾进行观察。）
2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小制作、画画
四、活动过程
第一阶段
1、确立活动主题；
2、制定活动计划。
第二阶段
1、查找、收集相关资料；
垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法。
2、调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。
第三阶段
1、活动成果展示；
2、交流体验；
具体步骤：
同学们：你们准备好了吗？准备好了，我们上课吧！
一、创设情境 导入课题：
播放地球优美视频,渲染气氛.欣赏了优美的的风景给你留下了怎样的印象?
“生活垃圾的研究”综合实践活动方案教学文稿
“生活垃圾的研究”综合实践活动方案
“生活垃圾的研究”综合实践活动方案
【活动教师】
【活动主题】生活垃圾的研究
【活动背景】
我国正面临着严峻的资源短缺、环境恶化的形势。课上学生展示了自己搜集的环境污染资料，认识到大量的生活垃圾不仅污染了环境，还给我们的生活增添了不少麻烦。经学生们讨论，决定从调查生活垃圾入手去落实环保行动，在此基础上，我们确立了本次综合实践活动的主题。
随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾越来越多，它给人们带来的生活困扰也越来越大。我根据五年级学生特点和周围的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参观、访问小课题的研究，成果展示等活动形式通过学生的亲身体和探究，让学生了解垃圾的来源、危害等，从而增强学生的环保意识。让学生在不断地体验、不断地实践中发展对自然的关系和对社会的强烈责任感，培养学生收集处理资料和信息的能力。
【活动时间】
第一阶段：活动准备，确定方案。（2周）
第二阶段：实践调查，收集整理资料。（3周）
第三阶段：成果汇报，反思成长（2周）
【主题活动目标】
【认知目标】
1.经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。
2.明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。
3.通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 【能力目标】
1.鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。
2.通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。
3.培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
小学五年级综合实践活动《生活垃圾分类探究》主题教学设计参考20xx
小学五年级综合实践活动《生活垃圾分类探究》主题教学设计参考20xx
小学五年级综合实践活动《生活垃圾分类探究》主题教学设计参考2018
一、活动背景高速发展中的中国城市，正在遭遇“垃圾围城”之痛。随着中国城市化的快速发展，城市规模日趋扩大，人口日益增加，城市生活垃圾的产生量在不断地增加。据《人民日报》等媒体报道，北京市日产垃圾
1、84万吨，如果用装载量为
2、5吨的卡车运输，长度接近50公里，能够排满三环路一圈，同时北京每年垃圾量以8%的速度增长。上海市每天生活垃圾清运量高达2万吨，每16天的生活垃圾就可以堆出一幢金茂大厦。广州市每天产生的生活垃圾也多达
1、8万吨……日益增长的垃圾如不能得到有效治理，随之带来的空气污染、水污染就会无声的威胁着我们的生命健康。为此，全社会都要倡导垃圾减量、分类处理，使垃圾的总量降下来，从源头上减少垃圾产生量。年4月1日，《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》正式施行。按照计划，垃圾分类率力争达50%，资源回收率达16%，资源化处理率达90%，末端处理率达75%，无害化处理率达85%。经过两年的实施，在一些试点区域取得了长足的进展，然而要在全市范围内有效推进，仍需要每一个广州市民的共同努力。
二、活动目标
1、认知目标通过本活动，了解目前我国以及社区、家庭垃圾分类及其处理的现状，对环境造成的危害等；知道垃圾分类的知识以及减少生活垃圾的一些常用的方法等。
2、能力目标通过对身边垃圾处理现象的观察，发现与提出与垃圾处理有关的问题，形成相关的活动主题；掌握文献法、观察法、问卷调查法、访谈法等研究方法的一般程序和步骤，初步学会运用这些方法收集分析资料、解决问题，形成小论文、观察报告、调查报告、设计与制作的作品等活动成果，培养学生的探究能力和科技创新能力。
3、情意目标通过该活动认识到垃圾和我们生活的关系，培养健康的生活习惯，增强学生的环境保护意识。
三、活动规划
1、活动内容以“生活垃圾分类”为研究对象，围绕生活垃圾的产生，周边生活垃圾的现状及影响，生活垃圾的分类、回收与处理，可再生资源回收与利用等，合理设计主题活动，开展探究与实践活动。
小学三年级综合实践活动教学设计调查生活垃圾处理之《治理垃圾》
【教学设计】
一、教学目标：
1.了解生活垃圾的分类与处理方式；
2.培养学生的环保意识和责任感；
3.激发学生的环保创意和动手能力。
二、教学内容：
人类造成的垃圾问题日益严重，如何有效地处理垃圾成为了当今社会的热点问题。本节课将围绕生活垃圾处理展开学习，包括垃圾分类、垃圾处理技术和生活中的垃圾处理问题。
三、教学过程：
1.导入活动
教师播放有关垃圾处理的视频，让学生对垃圾问题有一定的了解。
2.调查组建立
将学生分成小组，每个小组选择一个有关垃圾处理的主题进行调查。例如：垃圾分类、垃圾处理技术、垃圾处理中的问题等。
3.调查与研究
学生小组展开实地调查和网络研究，收集有关调查主题的资料和信息。
4.制作调查报告
学生小组根据调查结果制作调查报告，报告内容包括调查的目的、方法、结果和建议等。 5.报告交流
学生小组轮流向全班同学进行报告，其他同学可以提问和讨论。
6.展示创意作品
鼓励学生小组根据所学知识，设计和制作相应的创意作品，可以是垃圾分类手册、垃圾回收箱或其他创意作品。
7.评价与总结
教师引导学生对本次活动进行评价和总结，让学生认识到垃圾处理是一个复杂而重要的问题，每个人都应该为环境负责。
四、教学评价：
1.调查报告的内容是否全面，论据是否有说服力；
2.创意作品的设计是否符合环保理念，是否能够实际应用；
3.学生在报告交流和讨论中是否能积极参与，是否能够提出自己的观点和展开思考；
4.学生的总结是否能够反映本次活动的学习收获和深化。
五、教学延伸：
1.组织学生参观当地的垃圾处理厂或垃圾回收站，让学生近距离观察和了解垃圾处理的过程；
2.通过社区合作，组织学生参与垃圾分类和垃圾回收的实际活动，让学生亲自参与到环保行动中去。
小学综合实践活动_巧手实践变废为宝教学设计学情分析教材分析课后反思
小学综合实践活动
《巧手实践变废为宝》教学设计
综合实践活动《巧手实践变废为宝》教学设计
课题背景 《巧手实践变废为宝》是学校综合实践活动《田园躬耕》主题中的子课题，是继《花生的世界》《花生的探究》《花生的种植》《花生的价值》等一系列子课题之后开展的劳动实践体验内容。花生是一种有营养的美食，而花生壳在多数家庭中通常有两种处理方式：作燃料、直接扔掉。其实花生壳还有很多用途。“巧手实践变废为宝”就是要启发学生利用花生壳进行创意制作，实现“变废为宝”的育人目标。
教学准备:
课件（微视频），演示材料：花生壳作品、制作用到的材料。
制作材料：
花生壳、双面胶、剪刀、轻泥、毛线、彩笔等。
教学重难点
重点：掌握花生壳拼粘画的制作步骤与技巧。
难点：通过花生壳创意制作学习，认识变废为宝的重要性。
教学方法:
演示法、制作法、观看视频的直观教学法
课标分析：
花生是一种有营养的美食，而花生壳在多数家庭中通常有两种处理方式：作燃料、直接扔掉。其实花生壳还有很多用途。艺术家们可以把花生壳变成艺术品，科学家能把花生壳变成再生资源，“巧手实践变废为宝”就是要启发学生利用花生壳进行创意制作，看似没用的花生壳经过科学研究居然还有这么多的用途，实现“变废为宝”的育人目标。
教学目标:
1.通过探究，尝试通过制作花生壳粘贴画，掌握花生壳粘贴画的制作步骤及技巧，提高动手操作能力。
2.通过同桌共同制作花生壳拼粘画，培养合作意识及协作能力、创新思维。 3.通过制作花生壳拼粘画，培养环保意识，学习将生活中的废旧材料变废为宝。
评价设计：
根据本课性质特征在评价时，重过程、重参与，强调评价主体的多元化，让学生自主评价，主要根据五个方面进行评价。
1.确定主题：短小精炼。
2.选择方法：多法运用。
3.分工合作：两人一组。
4.完成作品：小组评选。
5.展示交流：星级评价。
在展示交流部分，各组代表按流程介绍，在座的同学都是小评委，
综合实践教学案例《生活中垃圾的研究》
小学综合实践三年级
《生活中垃圾的研究》教学案例
一、教学内容分析
垃圾问题是全社会比较关注的环保问题，是学生在现实生活中每天都会接触到的问题，贴近学生生活，容易调动学生的兴趣。依据综合实践活动“突出学生主体地位，引导学生主动发展”的课程理念，更好地体现综合实践活动的课程性质：“尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性”等目标，为了培养学生的自主意识和自主能力，增强学生的社会责任感，我设计了《生活中垃圾的研究》主题活动内容。
二、教学背景分析
近年来，生活垃圾日益增长，随处可见，人们每天制造的生活垃圾不计其数，而地球只有一个，如果人类再继续这样下去的话，地球将会被人们所“创造”的生活垃圾所淹没,所以对于生活垃圾的解决刻不容缓！本次综合实践课就想通过这次调查研究，向人类揭示生活垃圾日益增长对人类生活的危害，号召与发动越来越多的人达成共识，增强环保观念，找出生活垃圾日益增多的原因有哪些？了解生活垃圾的危害以及处理的途径，并对生活垃圾的利用、处理提出一些建议。让人们更加深入的了解到生活垃圾的危害有多么大、情况有多么可怕，从而提高人们的环保意识，动员大家爱护我们的地球！
三、教学目标
1.通过小组分工，促进学生团体协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会交际能力、语言交际能力、 实践、应变、合作、反思、写作等综合能力。
2.围绕这一主题活动，学生通过上网、社会调查、参观、制作、宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。通过参观、访问、探究等多种活动形式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
3.了解我们生活、身边垃圾的来源、处理方法等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境的习惯。通过《我们生活中的垃圾》实践的活动，让学生懂得保护环境的重要性，知道每个同学都应当保护周围的环境卫生。
综合实践《生活中的垃圾》研究报告
小学综合实践活动成果
《生活中的垃圾》研究报告
一、活动背景：固始县要创建“国家卫生县城”，环境问题引起了全县人民的关注。本活动以环境问题立意，围绕 “我们身边的生活垃圾”开展一系列实践活动，使学生自觉运用已有的生物学和其他相关学科知识，认识并尝试着解决身边的环境问题，通过调查研究、科学实验、设计制作、社区服务等活动，锻炼综合实践能力，增长新的知识，逐步树立正确的环境观和生活观，养成自觉保护环境、坚持绿色生活的意识与习惯。
二、活动目标：
（一）认知目标：
1．了解什么是生活垃圾和生活垃圾的组成。
2．了解有关生活垃圾处理的相关内容。
3．培养学生热爱环境、保护环境的社会责任感。
（二）情感目标：
1．通过合作小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。
2．激发学生热爱固始、美化固始的热情。
3．使学生进一步了解生活垃圾对环境的影响，培养学生在日常的生活中合理的处理垃圾的能力，进而形成人与自然和谐相处的意识。
（三）能力目标：
1、初步学会查找、搜集、整理资料。
2．学会制定计划，初步学会社会调查的方法。
3．能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流，形成自己的独立观点，并养成不断反思的习惯。
4．体验发现问题、研究问题、解决问题的过程，锻炼自身的能力。
三、活动对象及人数：五年级一班；61人。
四、活动内容：
建成五个研究性学习小组，主要研究：
1.目前垃圾的处理是如何进行的？
2.生活垃圾处理的发展史？
3. 我们的家庭生活中、生活的小区、学校中、城市中是如何处理垃圾的？
4.生物在处理垃圾中起着怎样的作用？
5.乱扔生活垃圾对我们生活的环境造成了多大的影响？
五、重点：如何科学的处理生活垃圾。
难点：课题研究的技能的学习和调查中问题设置的把握。
创新点：1、力在解决家乡存在的最新环境污染问题，探究如何科学的处理生活垃圾的方法。