小学综合实践活动_生活垃圾的调查与处理教学设计学情分析教材分析课后反思
《生活垃圾的调查与处理》教学设计 一、教学目标： 1、通过调查、测量与分析，了解垃圾的危害，学会将垃圾合理分类。 2、通过开展有关垃圾问题的研究活动，增强学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，从而形成自觉保护环境，对环境负责任的态度以及行为习惯。 3、初步体验探究性学习的方式，养成探究意识，增强自主获取知识、分析与解决问题的能力。 4、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色，培养学生自主合作、勇于探究的精神。 二、教学重难点： 教学重点： 1、通过研究活动，初步掌握一些探究性学习的方法，学会将垃圾正确分类。 2、培养学生自觉保护环境、对环境负责任的态度及行为习惯。 教学难点：有害垃圾的正确识别与分类。 三、教法： 这次活动，教师在指导学生通过实地调查、咨询家长、查阅资料、网上搜索等方式了解与掌握了一些有关生活垃圾的状况和知识的基础上，采用课内与课外相结合的形式，引导学生进行探究性学习，了解垃圾的形成、危害，生活中的垃圾及废旧物品的不同种类、如何处理和利用垃圾。在提高学生自主搜集信息、获取知识的能力以及实践动手操作的能力的同时，让学生感受到垃圾问题与人们的日常生活、大自然的密切联系，知道环境保护的重要性。教师通过设置有趣的探究活动，培养学生对综合实践活动课的兴趣，活跃他们的思维，激发他们的创造灵感，并使学生在小组的合作与交流中学习如何倾听别人和表达自己，与人分享知识。 四、学法： 本课是一节探究性学习课，学生采用自主探究的学习方法，调查自己家中的垃圾状况，了解生活垃圾的产生、种类以及数量，掌握一定的垃圾分类的知识。在小组活动中，进一步掌握和巩固垃圾分类的方法、探讨如何更好的利用垃圾及减少垃圾的有效做法。通过交流，各个小组分享活动成果，在交流的过程中，学生不断地学习、思考、思维碰撞，不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，每个学生的知识在交流的过程中得到丰富和拓展，合作学习和与人沟通的能力得到培养和提高。 五、教学资源 教具准备：课件、探究卡、分类垃圾桶、生活垃圾若干。 学具准备：家庭生活垃圾调查表。 六、教学评价 评价标准： 引导学生从调查的认真程度、自主探究和学习知识的能力、合作意识与团队意识、思维的活跃度与表达的完整性等方面进行评价。 评价方法： 在活动过程中，学生在搜集与处理信息的能力、分析与解决问题的方法、小组合作的配合、与人沟通的技巧、表达的准确性与完整性等方面进行自我评价和互相评价。关注学生的个体差异，注重评价的激励性、多元性和开放性，在学生自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 七、教学过程： （一）汇报交流，揭示课题 1、欣赏图片，激趣导入 欣赏邹城市风景图片和垃圾图片，只管直观初步感知我们身边的生活垃圾。 2、汇报成果，初步感知 课前同学们用了三天的时间对自己家中的生活垃圾进行了调查，咱们一起来交流交流，谁愿意把你调查的情况向大家汇报汇报？ 请两名学生边在投影上展示调查表并汇报自己家中的生活垃圾的种类及数量。 3、扩大范围，加深感受 根据这个统计结果来看，一个家庭产生的垃圾数量并不多，可如果是咱们全班的所有家庭、全校的所有家庭、全邹城市的所有家庭产生的垃圾，想一想，会有多少呢？（学生感受数量会很多） 老师这里有一组数据，我们来看（课件出示）： “我国城市生活垃圾的数量居世界第一，日产垃圾18400万吨。” 师帮助学生直观感受18400万吨有多少:一节货运火车车厢的载重量是60吨，18400万吨可以装满3067000节车厢！一般一节车厢的长度为15米，那么这些车厢连起来的长度是46000千米！可绕地球一圈还多！ 4、基于兴趣，引出课题 看到这样一组数据，你有什么想说的？ 学生谈自己的想法，产生对垃圾的研究兴趣。 师小结并揭示课题 [设计意图]课前，学生用了三天时间对自己家庭的生活垃圾进行了调查，对生活垃圾的产生、种类及数量有了初步的了解。在此基础上，教师引导学生从一个家庭产生的垃圾数量到全班的所有家庭、全校的所有家庭、全邹城市的所有家庭产生的垃圾数量，逐步猜想，并将抽象的数字以直观形象的方式描述帮助学生感受我国城市生活垃圾的数量之大，引发学生关于如此多的垃圾会带来的问题等思考，从而引发学生对垃圾问题的探究意识和兴趣。 （二）自主探究，学习分类 1、了解危害，产生分类需求 （1）学生说说生活垃圾都会产生哪些危害。 （2）观看视频，了解废电池的危害，感受垃圾分类的必要性和重要性。 [设计意图]学生联系自己身边看到和听到的实例，阐生活述垃圾带来的危害，产生合理处理垃圾的需求。生动而富有感染力的动画视频让学生了解了废电池的危害，丰富和拓展了学生知识的同时，使学生由衷发出了不能乱扔废电池等有害物质的呼吁，培养学生自觉爱护环境，不乱扔垃圾的意识和习惯，体会到垃圾分类的必要性和重要性。 2、小组合作，探究分类情况 （1）学生在小组内交流讨论，完成探究卡。 （2）一名小组代表汇报本组的分类情况，全班交流。 （3）观看视频，小结生活垃圾是如何分类的。 [设计意图] 通过研究活动，让学生初步掌握一些探究性学习的方法，学会将垃圾正确分类是本课的教学重点。课前，在教师的指导下，学生通过实地调查、咨询家长、查阅资料、网上搜索等方式了解与掌握了一些垃圾分类的知识。课上，学生通过小组讨论、全班交流的形式，分享知识、互相学习、碰撞思维，自主探究生活中不同种类的废旧物品是如何分类的，初步掌握垃圾分类的方法。 3、师生交流，了解分类意义 （1）学生说说，垃圾分类后，有什么用处。 （2）教师展示自己搜集的资料。 （3）小结垃圾分类的好处。 4、小组活动，巩固分类方法 小游戏：送垃圾回家。 [设计意图]做游戏的学习方式深受小学生的喜爱，能有效激发学生的学习兴趣，学生在愉悦的情绪中以小组为单位用实物进行分类练习，并设置“环保章”的奖励机制，既让学生巩固了所学知识，同时也感受到与人沟通、集体协作获得成功的乐趣。 （三）讨论交流，拓展延伸 1、学生欣赏图片，了解人们对生活中废旧物品及垃圾的利用。 2、教师向学生介绍倡导环保、减少垃圾的榜样——英国一个一年仅产生一桶垃圾的“最环保”家庭和提倡“零垃圾”生活的美国90后女孩。 3、学生猜测和交流他们在生活中是如何减少垃圾的。 4、教师介绍他们的做法。 [设计意图]本环节向学生介绍几位环保达人，让学生惊叹之余，引发了学生关于如何减少垃圾的思考，让学生的学习不止停留在掌握知识的层面，而是以榜样的力量激发出学生在生活中为减少垃圾做自己力所能及的事情的热情，使本课的育人目标得到升华。 （四）回顾总结，梳理知识 1、学生说说自己这节课的收获。 2、教师总结和梳理本节课的主要知识。 课前，我们通过家庭调查，对生活垃圾的产生以及其数量和种类有了初步的认识，本节课，我们进一步认识到我国城市生活垃圾的巨大数量及其危害，从而了解感体会到垃圾分类的重要性。我国把垃圾分为可回收垃圾垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾四类。分类后，我们就可以更好地对垃圾进行资源利用，从而减少垃圾，降低危害，有效地解决垃圾问题。 3、教师寄语： 孩子们，希望你们每个人都能用我们今天学到的知识和自己的实际行动去影响身边更多的人，成长为一名优秀的环保小卫士，做优美环境的创造者！
《生活垃圾的调查与处理》学情分析 垃圾问题是社会比较关注的环保问题，是学生在现实生活中每天都会接触到的问题，容易调动学生的兴趣。五年级的学生具备了一定的调查、走访、分析、总结的经验和能力。这次活动，学生通过实地调查、咨询家长、查阅资料、网上搜索等方式了解与掌握了一些有关生活垃圾的状况和知识的基础上，采用课内与课外相结合的形式，引导学生进行探究性学习，了解垃圾的形成、危害，生活中的垃圾及废旧物品的不同种类、如何处理和利用垃圾。在提高学生自主搜集信息、获取知识的能力以及实践动手操作的能力的同时，让学生感受到垃圾问题与人们的日常生活、大自然的密切联系，知道环境保护的重要性。教师通过设置有趣的探究活动，培养学生对综合实践活动课的兴趣，活跃他们的思维，激发他们的创造灵感，并使学生在小组的合作与交流中学习如何倾听别人和表达自己，与人分享知识。
《生活垃圾的调查与处理》效果分析 一、汇报交流，揭示课题 1、欣赏图 2、汇报成果，初步感知 生将家庭生活垃圾调查表投影展示并汇报。 3、扩大范围，加深感受 出示一组数据：“我国城市生活垃圾的数量居世界第一，日产垃圾18400万吨。” 课件演示 那么，今天这节课我们就一起来研究“生活垃圾的调查与处理”。 板书课题 [效果分析]课前，学生用了三天时间对自己家庭的生活垃圾进行了调查，对生活垃圾的产生、种类及数量有了初步的了解。在此基础上，教师引导学生从一个家庭产生的垃圾数量到全班的所有家庭、全校的所有家庭、全邹城市的所有家庭产生的垃圾数量，逐步猜想，并将抽象的数字以直观形象的方式描述帮助学生感受我国城市生活垃圾的数量之大，引发学生关于如此多的垃圾会带来的问题等思考，从而引发学生对垃圾问题的探究意识和兴趣。 二、自主探究，学习分类 1、了解危害，产生分类需求 请同学们说一说生活垃圾会带来哪些危害。 观看视频，了解废电池的危害，感受垃圾分类的必要性和重要性。 [效果分析]学生联系自己身边看到和听到的实例，阐生活述垃圾带来的危害，产生合理处理垃圾的需求。生动而富有感染力的动画视频让学生了解了废电池的危害，丰富和拓展
调查生活垃圾教学反思教案
调查生活垃圾教学反思教案《调查“生活垃圾”》教案【教学目标】知识与技能1、会计算两步小数混合运算式题，能解决简单的实际问题；2、培养学生进行小数乘除法的熟练计算能力；。
3、结合具体事例，经历综合应用知识解决实际问题的过程，会进行小数乘除混合运算；4、在自主解决生活实际问题的活动中，感受小数计算在生活中的应用，培养应用意识。
【教学重点】重点：会进行小数乘除混合运算。
难点：乘除法运算性质在小数中的应用。
【准备】《调查“生活垃圾”》课件、《调查“生活垃圾”》随堂小测 【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入出示课件的第一张幻灯片。
师：生活垃圾是指在日常生活中或者为日常生活提供服务的活动中产生的固体废物。
随着我国人民生活水平的迅速提高，生活过程中产生的垃圾废物迅速增加 ，由此而来的环境污染问题引起大家的广泛关注。
师：生活中产生了多少垃圾呢？看看下面的调查吧！板书：调查“生活垃圾”（二）探索新知1、出示课件的第三张幻灯片。
师：五一班调查汇报：一个人4周可产生30.8kg生活垃圾 。
五二班调查汇报：这个小区周一到周五共产生生活垃圾约 3.5吨，周末每天可产生生活垃圾约1.3吨。
根据上面的信息，你能提出什么数学问题？对学生的发言要多赋予肯定。
师：大家能解答笑笑和调皮的问题吗？调皮：与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？笑笑：一个人平均每天产生多少生活垃圾？师：分小组讨论解答一个人平均每天产生多少生活垃圾？学生以小组为单位探索交流。
学生以小组为单位汇报探索交流结果。
老师对学生汇报赋予适当的评价。
老师用课件出示答案。
生：可以先算4周一共有多少天，再用四周一共产生的垃圾数除以天数就求出来了。
30.8÷（4×7）＝30.8÷28＝1.1（千克）。
生：也可以先算每周产生多少生活垃圾，再用每周产生的生活垃圾数除以7天就求出来了。
30.8÷4÷7 ＝1.1（千克）答：一个人平均每天产生1.1千克生活垃圾。
三年级综合实践活动生活垃圾调查反思
三年级综合实践活动生活垃圾调查反思
教师：吴学秀
在实践活动过程中，一开始学生对综合研究活感觉有点陌生而不知所措，教师一直在组织管理引导。
随着学生实践活动能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步变成引导和交流的合作方式。
比如，一开始出示整个大课时，学生有点茫然，不知道从何下手，这个时候我们采取了调查问卷的方式，让学生感觉到可以从哪些方面入手去进行调查研究。
在教师的不断引导和组织的过程中，学生逐渐能自己选择子课题，然后根据自己的喜好选择子课题，在组长的带领下设计子课题的方案。
当然，在这个过程中学生还是感觉有些吃力，所以教师一直在旁边引导他们，适时给予他们帮助。
在调查过程中，有的同学比较腼腆，不太敢去展开调查，在这个时候我们则请那些胆子大的同学带着他们一起去，遇到无法解决的问题由他们在自己向老师或者家长发出求救，直到问题解决，一直到最后的汇报过程，教师逐步有扶到放，把自主权交给学生自己。
在这次活动的最后，教师把评价权也交给了学生。
让学生在最后的交流过程中对自己的或者是其他组员的活动予以评价。
老师只要在他们的活动中发表意见，对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们更有
权发表自己的意见。
同时，在整个活动的的过程中我们强调学生的主体性，把权利交给学生，学生自己选择子课题。
六年级下册综合实践活动教学设计-生活中的垃圾全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生从生活中发现垃圾问题，主动参与垃圾分类行动。
4. 增强学生的团队协作能力和社会实践能力。
二、教学内容1. 垃圾的分类与处理方法2. 垃圾分类的意义和重要性3. 生活中的垃圾问题调查4. 垃圾分类的实践操作5. 垃圾处理的先进技术和方法三、教学重点与难点重点：垃圾的分类与处理方法，垃圾分类的意义和重要性。
难点：生活中的垃圾问题调查，垃圾处理的先进技术和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、垃圾分类宣传册、垃圾桶等。
2. 学具：笔记本、调查表、垃圾模型等。
五、教学过程1. 导入：通过展示垃圾图片，引发学生对垃圾问题的关注，激发学习兴趣。
2. 垃圾的分类与处理方法：讲解垃圾的分类标准，介绍各种垃圾的处理方法。
3. 垃圾分类的意义和重要性：阐述垃圾分类对环境保护和资源回收的重要性。
4. 生活中的垃圾问题调查：布置调查任务，让学生分组调查身边的垃圾问题。
5. 垃圾分类的实践操作：演示垃圾分类的正确方法，引导学生动手实践。
6. 垃圾处理的先进技术和方法：介绍垃圾处理的先进技术和方法，如生化处理、焚烧等。
六、板书设计1. 垃圾的分类与处理方法2. 垃圾分类的意义和重要性3. 生活中的垃圾问题调查4. 垃圾分类的实践操作5. 垃圾处理的先进技术和方法七、作业设计1. 制定垃圾分类计划，和家人一起实施。
2. 调查身边的企业或社区垃圾分类情况，提出改进建议。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、调查等多种教学手段，使学生了解了垃圾的分类与处理方法，认识到垃圾分类的重要性。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们参与到课堂中来，提高他们的实践能力。
同时，结合生活实际，让学生感受到垃圾分类对环境保护的必要性。
但在教学过程中，也发现部分学生对垃圾分类的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
四年级综合实践活动课《生活中的垃圾》教案及教学反思
四年级综合实践活动课《生活中的垃圾》教案及教学反思四年级综合实践活动课《生活中的垃圾》教案及教学反思活动目的：1、让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。
活动准备：课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，教师收集有关的图片、数据、文字材料。
活动过程：一、汇总课前调查的资料1、出示两组图片，学生谈想法，在对比中明白保护环境的.重要性。
2、四人小组交流调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量。
3、每组选一名代表展示调查结果，教师适时点评。
4、联系柳州市八十万户家庭，出示具体数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。
5、说明：柳州实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。
猜想：全世界又是怎样的情景呢？(展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)7、学生发表意见，教师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。
二、确定活动主题1、学生结合刚才有关垃圾的图片文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和研究的问题，教师板书。
2、引导学生，归纳为四个主题：来源；危害；种类及处理；变废为宝。
3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。
4、学生思考讨论，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。
三、设计研究方案1、教师进行填写研究方案的提示引导，学生进行小组活动填写研究方案表，教师巡视指导。
2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，教师适时进行引导点拨。
小学五年级综合实践活动教学设计 《生活垃圾的处理》
教科版五年级综合实践活动上册《生活垃圾的处理》教学设计【教材分析】本课题是选自教科版五年级综合实践活动上册“生活垃圾的调查与处理。
让学生们认识到垃圾处理不当的危害，初步堂握垃圾分类处理的方法，改掉随意丢弃垃圾、不爱护环境的坏习惯、增强环保意识是本课的教学目标。
所以这一节课是非常重要的。
本课题教学内容如下:学生们先课下调查，为了避免盲目调查，在第一节确定主题课的时候就让学生们分小组确定了需要调查的主题,并鼓励学生以话合的方法搜集并整理资料在课堂上小组交流、整理、汇报，发挥了孩子们的主动性，分以下小组进行了汇报：“垃圾的来源、垃圾的危害、垃圾的分类、垃圾的处理、垃圾的利用”等小组，可通过表演、讲解、辩论赛、采访和作品展示等多种方式汇总汇报，其它成员可补充、谈感受。
教师对每小组汇报完做了及时补充，拓展升华。
从教学内容分析，学生们不仅要掌握垃圾处理的方式，还要引导学生在生活中，养成不乱扔垃圾，保护环境的好习惯。
【教学目标】1、了解我们生活中垃圾的来源、分类以及处理方法等，明白“垃圾分类”的意义，增强学生的环环境意识和责任心。
培养学生爱护环境的习惯,具有自覚美化环境的行动。
2、通过采访、参观、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用。
各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识, 进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系,养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。
【教学重点与难点】教学重点:通过学生的实际参与,培养学生的观察能力、合作能力。
教学难点:学生自己动手，真正参与到活动当中,并得到收获。
【教具准备】多媒体课件、图片、各种垃圾、头部装饰、卡片等。
【课前准备】第一阶段：1、确立活动主题。
2、自由组合小组，确定人员，投票选出组长。
3、制定活动计划，确定方案。
小学道德与法治_垃圾带来的烦恼教学设计学情分析教材分析课后反思
《垃圾带来的烦恼》教学设计教学目标：情感、态度与价值观对学生进行保护环境的教育启蒙，培养学生爱护环境的良好的生活和行为习惯。
知识与能力1、认识了解身边的生活环境，感受身边环境对生活的影响。
2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
3、了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。
4、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。
教学准备：教师：课件学生：课前调查资料教学重点：了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。
教学难点：了解垃圾给我们的生活带来的危害，从而知道如何从自身做起，减少垃圾，保护环境的重要性。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，上课前老师带来了一些旅游景点的照片，大家看看喜欢这些地方吗？播放课件师：喜欢这些地方吗？为什么？生：喜欢，整洁、美丽、漂亮。
师：是的，这些地方环境优美，整洁干净，令人喜欢。
给我们以美的享受。
湖水碧波荡漾，楼房建筑风格新颖、景色宜人，有美丽的鲜花，还有绿绿的草坪是我们游览的好地方。
今后，有机会可以到这些地方去看看。
师：请同学们继续观看。
课件：（垃圾图片）问：这些地方你们喜欢吗？为什么？生：不喜欢，垃圾太多。
小结：相信，大家看了心里一定都不舒服，垃圾太多了。
同学们有没有想过它们是从哪里来的呢？在我们生活中有那些垃圾呢？这些垃圾给我们的生活带来了那些烦恼。
这节课我们就来探讨这个问题。
板书课题：垃圾带来的烦恼。
【设计意图：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。
从生活实际入手，贴近学生生活，调动和利用学生已有的经验。
】二、交流汇报：垃圾哪里来教师引导：课前，老师让同学们调查学校、家庭、医院、建筑工地的垃圾状况，现在把你的调查表拿出来，先说给小组内的同学听一听。
1.小组内交流展示调查表，并介绍垃圾是从哪里来的。
2.小组内交流后，每组选一名代表在班内交流。
3. 各组交流后，教师找出各组有代表性的调查表，把垃圾分类：家庭垃圾：剩菜、剩饭、果皮纸屑等学校垃圾：废笔废纸、打印机废旧色带等建筑垃圾：土渣、碎砖块、钢筋断头等工业垃圾：臭水、废铁等……小结:各小组汇报得都很棒，老师很佩服你们。
小学综合实践活动_《变废为宝》教学设计学情分析教材分析课后反思
《变废为宝》教学设计教学目标：知识目标：知道制作一个简单雪糕棒小手工的步骤方法，在老师的指导下完成简单的手工设计与制作。
技能目标：初步掌握粘合成片，组合成型的方法，让学生根据自己的想法，设计制作不同的小作品。
情感目标：通过学习用冰棍棒做小手工，培养学生变废为宝的环保意识，通过活动，初步形成小组合作意识，培养学生自主探索，主动克服困难的精神，培养团队合作意识，体验动手的乐趣。
教学重点：如何把一根根的雪糕棒粘合成面，组合成型的制作方法，在动手实践过程中体会团队协作的乐趣。
教学难点：设计外形，以及组合成型的方法。
学生用具：雪糕棒、剪刀、胶水等教学过程：一、谈话导入同学们，我们都知道孙悟空很厉害，为什么？（会七十二变）你们也可以，信不信？随老师欣赏一组图片（变废为宝的工艺品图片）今天我就教你一招变废为宝的戏法。
（板书）跟音乐欣赏图片，开拓思路。
这个你们喜欢吧？夏天天气非常炎热，人们都喜欢吃一根雪糕来解暑，吃完后，你们的雪糕棒都是怎么处理的？生：扔掉。
扔进垃圾桶你做的很棒，我们要做环保小公民，垃圾扔进垃圾桶。
其实小小的雪糕棒清洗干净可以这样变。
图片欣赏。
(画上漂亮的图案，就变成了漂亮的书签，组合在一起就是小小的收纳盒，做成小椅子也蛮有趣的，小小的置物架美化装扮生活，做个花盆种上点绿色植物很有趣，特别感兴趣的人就会有大工程。
）一、观察探究。
在你们的学具箱里都有一个用雪糕棒做的小桌子，你可以看一看、摸一摸，也可以掰一掰，跟你队友探讨一下小桌子是怎么做出来的。
看哪个小组说的最全面。
问：他说的方法，你们同意吗？生汇报，师总结。
师：你们说的都很棒，要做小桌子，首先要把很多根雪糕棒粘合成一个面，然后粘上桌子腿。
（边说，边出示：粘合）二、初步尝试。
每位同学拿两根雪糕棒自己用胶粘一下，粘好的举起来给大家看一下。
（用胶的时候注意，尽量不要黏到手上，衣服上）在动手的过程中有问题吗？有谁可以解决？三、再次尝试发现难点。
小组合作把粘合在一起的小面连在一起组成一块面。
小学道德与法治_垃圾哪里来教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计活动内容：三年级下册教材第三单元《垃圾带来的烦恼》中的第一个主题活动《垃圾哪里来》。
活动目标：1、学会从具体的情景出发，关注身边的生活环境，认识垃圾的产生，探究生活中的环境问题。
2、通过搜集、整理资料，了解垃圾的来源。
3、探讨减少垃圾的办法。
4、增强学生的环保意识，争做地球小公民，环保小卫士。
活动重点难点：对调查到的资料进行整理，了解垃圾的来源，初步了解垃圾的危害，探索减少垃圾切实可行的办法。
活动准备：垃圾来源统计表，教师准备相关内容课件。
活动一：情景导入：同学们，老师给大家带来一段风景视频（播放视频）。
欣赏完这些美景，你喜欢吗？（生自由地说）我们再来看第二组图片，（播放视频）同学们喜欢吗？生说：不喜欢。
相机板书课题。
活动探究：活动二：了解垃圾的来源。
师：这些垃圾从哪里来呢？其实在我们生活的身边，角角落落里还有一些垃圾，老师把它们拍摄了下来，大家来看一看（放图片）小组讨论交流：你知道哪里还有垃圾？又有哪些垃圾？相机发下垃圾来源调查表。
小组合作完成。
大家可以先在小组内交流一下，一会儿说给大家听。
指名汇报其实这些地方不光是产生这些垃圾，还有很多，课前我已经请同学进行调查，现在咱们以小组合作的形式把调查到得信息整理一下，然后填在老师发给你们的表上。
好现在开始。
学生填表。
交流。
教师引导：平时只要善于观察、用心去做，就会有新的发现。
师总结过渡：垃圾就在我们的身边，每时每刻的存在。
地球上的其他地方也还有各种各样的垃圾。
配乐出示图片。
谈感受：看了这些图片，你有什么感受？学生谈感受。
学生交流感受。
师总结：是啊，地球上的垃圾越来越多，长此以往，我们将生活在只有垃圾的世界。
你愿意吗？既然大家不愿意，那么我们就应该减少垃圾的产生，你有什么小妙招吗？请同学们在小组内说一说，咱们看看你的办法好。
学生小组讨论。
学生交流老师也找到一些减少垃圾的办法，和同学们分享一下。
9、师展示变废为宝的小制作。
并课件展示搜集到的小制作。
五年级综合实践活动教学设计-生活垃圾的调查与处理（精简版）
五年级综合实践活动教学设计-生活垃圾的调查与处理五年级综合实践活动教学设计:生活垃圾的调查与处理五年级综合实践活动教学设计:生活垃圾的调查与处理活动目标通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强意识，从而自觉地维护环境。
通过活动，培养学生调查的习惯，增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力。
课前准备1．学生课前通过实地调查、上网查阅资料，了解当今社会的人们是怎样处理垃圾的，完成垃圾调查报告表。
2．带一些水果、饮料、小食品。
3．教师自备垃圾箱4个、有关垃圾处理的文字资料和一些有害生活垃圾。
4、多媒五年级综合实践活动教学设计:生活垃圾的调查与处理活动目标通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强意识，从而自觉地维护环境。
通过活动，培养学生调查的习惯，增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力。
课前准备1．学生课前通过实地调查、上网查阅资料，了解当今社会的人们是怎样处理垃圾的，完成垃圾调查报告表。
2．带一些水果、饮料、小食品。
3．教师自备垃圾箱4个、有关垃圾处理的文字资料和一些有害生活垃圾。
4、多媒体课件活动方式学生全员参与，小组协作，展开调查活动，采访地址不限，但要以安全第一。
活动时长：3课时活动过程第一课时一、自然导入新课刚才，同学们吃得可真香，就在这短短的几分钟、就是我们这20几位同学就产生了这么多垃圾，想想，我们济宁市、整个中国、整个世界，在日常生活中会有多少垃圾产生呢？所以，生活垃圾已经成了捆扰我们生活的一大难题。
今天，我们就一起来研究生活垃圾的处理问题，你们有没有信心？二、汇报调查结果，弄清垃圾中的危害1．前几天，有的同学到社会中进行了实地调查；有的同学从网上查找了一些垃圾危害资料，现在就请同学们先在小组里交流一下，在调查的过程中有什么发现或感受？向你组的同学交流一下。
2．出示汇报要求当其他小组汇报时，所有的同学都要争做文明的小听众；如果同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
如果你们组的发现和前面小组的汇报相同或类似，那么你就不必再重复了。
小学道德与法治_垃圾带来的烦恼教学设计学情分析教材分析课后反思
《垃圾带来的烦恼》教学设计一、教学目标：1、结合自己的生活实际，发现环境与生活的问题：了解垃圾的种类和来源。
2、通过课前调查，课上交流、讨论等方式，了解垃圾给我们生活带来的危害，养成良好的生活习惯，提高保护环境的意识。
3、对垃圾分类，可以回收利用有所了解。
二、教学重点和难点重点：了解垃圾给我们生活带来的危害，养成良好的生活习惯，提高保护环境的意识。
难点：了解垃圾分类，能进行简单的分类。
三、教学方法多媒体辅助，讨论交流等。
四、教师准备：教学道具，垃圾的图片。
安排学生课前进行分组调查。
五、教学过程课前交流：师：每一个人都有自己的梦想，谁能说说你的梦想是什么？生：我的梦想是……师：老师也有一个美好的梦想，叫“绿之梦”，但是需要大家来配合帮助，你们愿意帮老师实现么？准备好，上课！（一）、导入新课端午小长假马上就要到了，肯定有不少家长都会带着孩子们出去游玩。
今天老师也邀请在坐的同学们一起，去旅游风景区走一走，看一看。
（播放旅游风景区的图片与人们扔过垃圾后景象的视频，用对比的方法，认识垃圾给人们带来的烦恼。
）不光是在旅游风景区，在我们生活的周围也有许多垃圾，给我们带来了很多的烦恼。
（板书课题：垃圾带来的烦恼）（二）、探究垃圾来源1、小组汇报。
请组内的小代表来说一说，你们都从什么地方调查到了哪些垃圾？我的研究调查（课件出示：课前调查表）垃圾桶里有什么？要求：连测3天，结果填入表格内。
注意事项：调查中不能用手直接翻动垃圾，必须戴手套或用小棍去拨弄垃圾。
2、教师总结学生汇报资料，引导学生找出生活中其他“隐藏的垃圾”。
3、教师出示数据资料，使学生认识到目前家乡及全国垃圾的状况。
课件出示：数据资料。
据德州市相关部门统计（出示文字：德州市每天制造的生活垃圾大约重600吨，如果用载重10吨的大卡车来运的话，需要60辆大卡车才能运走。
每年垃圾总量为22万吨，简直就是一座“雄伟”的垃圾山）我国每年产生1000000000（10亿）吨垃圾。