教师公开招聘考试(教育理论综合知识)历年真题试卷汇编9
教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编9
(总分：86.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：20，分数：40.00)
1.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是( )。
（分数：2.00）
A.许慎 √
B.孔子
C.朱熹
D.韩愈
解析：解析：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”出自东汉许慎的《说文解字》。“教”，就是上面做示范，下面来模仿；“育”，就是培养后代让他们多做好事。可以看成对“教育”这个词的字源解释。
2.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于( )。
（分数：2.00）
A.相对评价 √
B.绝对评价
C.个体内差异评价
D.形成性评价
解析：解析：按评价基准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价、个体内差异评价。相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。测验成绩表明了学生学习的相对等级。常见的选拔性和竞赛性活动都属于这种评价方式。绝对评价是在被评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称为客观标准。评价时把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。评价标准一般是课程标准以及由此确定的评判细则。个体内差异评价是对被评价个体的过去和现在进行比较，或者是对他的若干侧面进行比较。
3.开展教育工作，首先需要( )。
（分数：2.00）
A.确立教育目的 √
B.设计课程体系
C.加强德育工作
D.选择教学方法
解析：解析：教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。所以开展教育工作，首先需要确定教育目的，使教育活动朝着科学、有效的方向进行。
4.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是( )。
（分数：2.00）
A.直观性原则
B.启发性原则 √
C.因材施教原则
D.巩固性原则
解析：解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是《学记》中的思想，意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。这体现出了教学中的启发性原则。
5.德育可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现德育的( )功能。
（分数：2.00）
A.生存性功能
B.发展性功能
C.享用性功能 √ D.控制性功能
解析：解析：德育的个体性功能主要体现在三个方面：德育的生存性功能、德育的发展性功能以及德育的享用性功能。这三个功能是由低级到高级依次发展的。首先，人作为一个社会人，在其社会化进程中需要习得一定的社会道德规范和行为准则，如何做人是一个人立足的基础。通过德育，个体可以获得社会性规范，更好地适应社会。其次，学生习得的道德认识和社会规范转化为自身的认同感，能够自觉遵守社会道德，对个体品德发展能够产生积极的作用。再次，德育可以使个体实现某种愿望、需要，从中体验到快乐、幸福、满足，获得一种精神上的享受。
6.班主任开展教育工作的前提和基础是( )。
（分数：2.00）
A.评定学生
B.组建班集体
C.教育个别学生
D.了解学生 √
解析：解析：学生是班主任的工作对象，对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。这也是班主任开展教育工作的首要任务，是班主任工作的前提和基础。
7.精神病患者在头脑中产生的幻觉属于( )。
（分数：2.00）
A.表象
B.无意想象 √
C.有意想象
D.空想
解析：解析：幻觉是指没有相应的客观刺激时所出现的知觉体验。它本身就属于无意想象。
8.在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是( )。
（分数：2.00）
A.知觉的整体性
B.知觉的选择性
C.知觉的理解性
D.知觉的恒常性 √
解析：解析：知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。如平视桌面上的一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，在视网膜上成像的形状虽有不同，但人对书的形状知觉却仍然保持不变。知觉恒常性包括颜色恒常性、亮度恒常性、形状恒常性和大小恒常性。知觉恒常性使人能在不同的情况下，按照事物的本来面貌反映它们。 常考的例子有：粉笔的颜色随周围环境明亮程度变化，门的形状从关闭到敞开。但是它们的基本特性都不发生改变。
9.学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等属于( )。
（分数：2.00）
A.思维的抽象过程
B.思维的具体化过程
C.思维的分类过程 √
D.思维的概括过程
解析：解析：思维的过程在考试中是较偏的一个考点，但也需要考生备考过程中多投入注意。思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化，其中分析与综合是思维的基本过程，其他过程都是由此派生出来的。抽象是在人脑中提炼各种对象或想象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。概括是人脑把事物间共同的、本质的特征抽象出来加以综合。具体化是指人脑把经过抽象概括后的一般特征和规律推广到同类的具体事物中去的过程。分类是思想上按照事物的异同，把它们区分为不同种类的思维过程。本题中根据一定标准把事物分成不同类别，是属于思维的分类过程。 10.歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于防御机制( )。
（分数：2.00）
A.压抑
B.置换
C.升华 √
D.投射
解析：解析：升华，是一种最积极的富有建设性的防御机制。因为它可以把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的能量转向更高级的、社会所能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动。歌德将自己失恋的痛苦转化为《少年维特之烦恼》，这是一种升华的防御机制。
11.在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称作( )。
（分数：2.00）
A.分类
B.概括
C.抽象 √
D.比较
解析：解析：分类是思想上按照事物的异同，把它们区分为不同种类的思维过程。抽象是在人脑中提炼各种对象或想象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。概括是人脑把事物间共同的、本质的特征抽象出来加以综合。比较是指在人脑中把各种事物或现象加以对比，来确定它们之间的异同点和关系的思维过程。没有比较就没有鉴别。因此本题选C。
12.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这说明教师职业道德具有( )。
（分数：2.00）
A.对教师工作的促进功能
B.对教育对象的教育功能
C.对学校文明的示范功能 √
D.对教师修养的引导功能
解析：解析：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调直观的言传身教带来的教育效应，作为一名教师，除了自身所传授的知识，教师的一言一行，一举一动都会具有直接的榜样效应，教师的职业道德也具有相应的示范功能。
13.儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是( )。
（分数：2.00）
A.多维思维
B.思维的可逆性 √
C.具体逻辑推理
D.守恒观念形成
解析：解析：皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，分别是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。每个阶段都有自己的特点。感知运动阶段主要是物体恒存以及主客体的分化。前运算阶段主要是思维的不可逆性、泛灵论和自我中心。具体运算阶段儿童的思维特点包括思维的可逆性、掌握守恒关系、去自我中心。形式运算阶段则关键就是抽象逻辑思维的发展。在题中，多维思维、守恒观念形成、具体逻辑思维都是具体运算阶段的特点，但不是标志。
14.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )。
（分数：2.00）
A.准备律
B.练习律
C.动机律
D.效果律 √
解析：解析：桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：效果律、练习律、准备律。所谓效果律，是指在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强；若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。也就是说，满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果会使个体逃避和放弃某一行为。在试误的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大；而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。也就是说，对于已经形成的某种情境与某种反应的联结，正确的重复会增强这一联结。在试误过程中，当形成刺激与反应的联结时，事前有一种准备状态，这种准备状态实现则感到满意，否则烦恼；反之，当这一联结不准备实现时，实现则感到烦恼。也就是说，学习者在进入某种情境时所具有的预备性反应倾向会影响到某种反应的学习。
15.记笔记有助于引导个人的注意，发现知识的内在联系，是一种重要的学习策略，它属于学习策略中的( )。
（分数：2.00）
A.精细加工策略 √
B.复述策略
C.组织策略
D.元认知策略
解析：解析：“记笔记”是认知策略中精细加工策略的一个子类。精细加工策略是将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，包括想象、口述、总结、做笔记、类比和答疑等。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。组织策略是为了整合新信息之间，新旧知识之间的内在联系，形成良好的知识结构。元认知策略是关于“如何组织学习和记忆活动”的策略，包括计划策略、监控策略、调节策略等。
16.采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是( )。
（分数：2.00）
A.皮亚杰
B.埃里克森
C.科尔伯格 √
D.罗杰斯
解析：解析：皮亚杰独创临床研究法，即谈话法，通过给儿童讲包含道德价值内容的对偶故事，然后在观察和实验过程中提出一些事先设计好的问题，通过分析儿童的回答来揭示儿童道德认识发展的阶段及其影响因素。科尔伯格则开创道德两难故事法，这是研究道德发展问题的重要研究方法。道德两难故事法是对皮亚杰对偶故事法的发展，同样也是用情景故事设置冲突并提出道德问题，让被试在自己的反应中“投射”内心的观念，以此来判断个体的道德发展水平。
17.“一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了( )。
（分数：2.00）
A.全身松弛训练
B.强化法
C.肯定性训练
D.系统脱敏法 √
解析：解析：系统脱敏法是指当某些人对某事物或某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展出一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。
18.对无行为能力的未成年人的信件由( )开拆外，任何组织或个人不得开拆。
（分数：2.00）
A.其班主任老师代
B.其父母或者其监护人 √
C.未成年人自己
D.同学或朋友
教师公开招聘考试教育理论综合知识教育心理学历年真题试卷汇编90_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编90
(总分120,考试时间120分钟)
单项选择题
1. 1.(2017·山东)近期六年级的邓同学学习数学十分刻苦，可考试成绩还是不及格，张老师对他很了解，知道他基础差，学习已尽全力，若这次让他不及格对他打击很大；若是让他及格，也许会给他一点鼓励，他可能会继续努力，但这样做却违背了考试评价的公正原则。张老师思量再三，难以决断。此时张老师正处于( )
A. 角色失败 B. 角色不清
C. 角色冲突 D. 角色中断
2. 2.(2017·辽宁)最近，陈琳在上课时总开小差，作业也不及时完成，老师和家长一起教育后，陈琳的学习态度仍然很消极，考试成绩不断下降。陈琳的这些表现反映了( )现象。
A. 厌学症 B. 学习疲劳
C. 考试焦虑 D. 学习适应不良
3. 3.(2015·陕西)现代意义上的心理健康教育起源于美国，( )于1908年在其家乡成立了世界上第一个心理卫生组织——康州心理卫生协会。
A. 帕森斯 B. 比尔斯
C. 罗杰斯 D. 米德
4. 4.(2017·广东)在对学生进行心理辅导时要注意对学生个别差异的了解，并且对不同学生实行区别对待。这体现了心理辅导的( )
A. 面向全体学生原则
B. 预防与发展相结合原则
C. 尊重与理解学生原则
D. 个别化对待原则
5. 5.(2017·广东)一开始就以为数众多的学生为对象，进行正规的一个课时的课堂教学，对于经验较少的新老师来说，是一件困难的事。在这种情况下，最佳的处理方法是采取( )
A. 教学决策训练 B. 教学反思训练
C. 微型教学 D. 教学观摩
6. 6.(2016·山东)罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )(常考)
A. 面向全体学生原则
B. 发展性原则
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育政策法规)历年真题试卷
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育政策法规）历年真题试卷汇编10 (题后含答案及解析)
全部题型 2. 多项选择题 6. 判断题
多项选择题
1． (2016·河南)根据我国《教育法》的规定，下列情形中，学生可以提出申诉的有( )
A．对学校做出的“留校察看”处分不服
B．教师对学生进行变相体罚
C．学校强迫学生购买非必需教学物品
D．教师对学生的不良行为进行批评指正
正确答案：A,B,C
解析：根据《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，学生对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。 知识模块：教育政策法规解读
2． (2017．重庆)《中华人民共和国义务教育法》明确规定，义务教育必须贸彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在( )等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
A．品德
B．智力
C．体质
D．劳动
正确答案：A,B,C
解析：详见《中华人民共和国义务教育法》第三条规定。 知识模块：教育政策法规解读
3． (2016·河南)下列说法不符合我国《未成年人保护法》的有( )(常考)
A．某班主任为掌握学生情况，私自拆开学生信件
B．某网吧拒绝小明(13岁)进入网吧上网
C．小强(14岁)父母为拆迁多分房强迫他结婚
D．小明因听力障碍，申请入学时被某小学拒绝
正确答案：A,C,D
解析：A项侵犯了未成年人的隐私权，C项违反了不得迫使未成年人结婚的
规定，D项侵犯了学生的受教育权。 知识模块：教育政策法规解读
4． (2017·天津)根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》对我国现阶段教师的权利做出的具体规定，教师享有的权利有( )
A．获取报酬待遇权
B．民主管理权
C．进修培训权
D．管理学生权
教师公开招聘考试教育理论综合知识(新课程改革)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（新课程改革）历年真题试卷汇编5 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 4. 名词解释 5. 填空题 6. 判断题
7. 简答题 9. 材料分析题
单项选择题
1． 【2016安徽】新课程改革提倡的教学观是( )。
A．教学的最终目的是甄别和选拔学生
B．教学以大量复制训练为主要途径
C．学生是接受知识的工具
D．教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展
正确答案：D
解析：新课程改革在教学观上提倡教学是课程创生与开发的过程，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学重过程甚于重结论，教学更为关注人而不只是学科。因此，本题选择D。 知识模块：新课程改革
2． 【2015河南洛阳】贯彻新课程“以人为本”的教育理念，教师首先应做到( )。
A．传授丰富的知识
B．培养学生正确的学习态度
C．尊重学生人格，关注个体差异
D．完全遵从学生自由发展
正确答案：C
解析：“以人为本”是新课程改革的教育理念之一，其基本内涵是“人类社会的任何活动都要以满足人的生存和发展为目的，它强调人是自然、社会、自身的主体”，贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。 知识模块：新课程改革
3． 【2015河南新乡】为贯彻新课程教育理念，教师应做到( )。
A．劳逸结合，以减轻学生负担为首要目标
B．保证学生完成学习任务为先
C．尊重学生的学习意愿，不要求其完成作业或参加考试
D．尊重学生人格，关注个体差异
正确答案：D
解析：贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。 知识模块：新课程改革
4． 【2012福建】基础教育课程改革倡导的教师观是( )。
A．主体性的教师观
B．以人为本的教师观
C．专业化的教师观
D．促进发展的教师观
正确答案：D
解析：教师从知识的传授者成为学生学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。教师作为学生的促进者，根本任务就是促进学生的发展。 知识模块：新课程改革
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教师职业道德)历年真题试卷
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教师职业道德）历年真题试卷汇编2 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题 8. 案例分析题
单项选择题
1． 【2014．河南洛阳】某小学的张老师为了弥补家庭收入，利用课余时间和节假日为本班以及其他班的学生补课并收取一定数量的补课费。张老师的做法违背了( )。
A．爱岗敬业
B．依法执教
C．严谨治学
D．廉洁从教
正确答案：D
解析：。1997年修订的《中小学教师职业道德规范》要求教师要廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。张老师利用职务之便为本班及其他班的学生补课．并收取补课费违背了廉洁从教的教师职业道德规范。 知识模块：教师职业道德
2． 【2014．辽宁营口】我国现行的《中小学教师职业道德规范》颁布于( )。
A．1984年
B．1991年
C．1997年
D．2008年
正确答案：D
解析：我国现行的《中小学教师职业道德规范》由教育部于2008年9月1日颁布。 知识模块：教师职业道德
3． 【2015．广西】这学期乐乐没有参加刘老师亲戚办的校外补习班，刘老师便经常找乐乐的茬，上周还把他调到教室最后一排坐，乐乐感觉刘老师不如以前那样喜欢自己了。这个材料表明刘老师没有做到( )。
A．公平待生
B．言行一致
C．严慈相济
D．以身立教
正确答案：A
解析：《中小学教师职业道德规范》规定，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中刘老师没有做到公平待生。 知识模块：
教师职业道德
4． 【2015．河南新乡】教师要做到“不讽刺，挖苦，歧视，体罚学生”体现了教师职业道德规范中的( )。
A．爱岗敬业
B．关爱学生
C．教书育人
D．为人师表
正确答案：B
解析：《教师职业道德规范》中的关爱学生要求：关心爱护全体学生，尊重学生人格．平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康．维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 知识模块：教师职业道德
教师公开招聘考试教育理论综合知识教育学历年真题试卷汇编96_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编96
(总分120,考试时间120分钟)
单项选择题
1. 1.(2015·陕西)下列不属于确定德育目标的依据的是( )
A. 民族文化及道德传统
B. 教学方法和教学手段
C. 时代与社会发展需要
D. 受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征
2. 2.(2016·河南)疏导原则就是( )原则。
A. 导向性 B. 因材施教
C. 循循善诱 D. 有的放矢
3. 3.(2016·广西)李杰同学喜欢打击乐，一次数学课上忍不住用手指敲打桌子，被老师讽刺挖苦，赶出教室。该老师的做法违反了( )
A. 连贯性原则
B. 集体教育原则
C. 正面教育原则
D. 理论联系实际原则
4. 4.(2017·广东)课堂上，李老师向同学们强调：“同学们，我们都知道中国是礼仪之邦，崇德尚礼是中华民族的优良传统。我们不仅仅要知道这些礼仪，更重要的是在生活当中我们要积极践行这些传统礼仪。”这主要体现了德育原则中的( )原则。
A. 因材施教 B. 知行统一
C. 导向性 D. 正面教育
5. 5.(2017·河南)下列选项能体现陶冶教育法的是( )
A. 启发引导 B. 循循善诱
C. 春风化雨 D. 扬长避短
6. 6.(2015·陕西)在德育活动中，教育者运用真挚感人的言语、举止、表情、情景及其他情感因素作为教育手段来调动学生的情感活动，使学生的心灵受到感化的方法是( )
A. 利益调节法
B. 冲突引导法
C. 情感激励法
D. 无意识教育法
7. 7.(2017·河北)在德育中，“一把钥匙开一把锁”是贯彻了哪条原则( )(常考)
A. 正面教育原则
B. 集体教育原则
C. 知行统一原则
D. 因材施教原则
多项选择题
8. 8.(2017·山东)当前，我国学校德育内容主要有( )
A. 政治教育
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编84 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 6. 判断题
单项选择题
1． (2018·山西)已经形成的群体规范对群体的成员会产生一种心理上的压迫力，叫群体压力，在群体压力下有可能出现从众与反从众的现象，下列不属于反从众现象的是( )
A．遵守群体规范
B．削弱群体凝聚力
C．导致群体涣散
D．使群体集思广益
正确答案：A
解析：A项属于从众现象。 知识模块：教育心理学
2． (2017·山东)教师分配座位时，最值得关注的是( )
A．减少课堂混乱
B．照顾优秀学生
C．照顾后进生
D．对人际关系的影响
正确答案：D
解析：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。 知识模块：教育心理学
3． (2016·江西)关于教学设计的特征，说法错误的是( )
A．教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划
B．教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动
C．教学设计是以系统方法为指导
D．教学设计只为教师服务，无需根据学生情况而调整
正确答案：D
解析：教学设计具有的特征是：(1)教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划；(2)教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动；(3)教学设计是以系统方法为指导；(4)教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。 知识模块：教育心理学
4． (2016·河南)下列关于教学设计的论述错误的是( )
A．教学设计具有灵活性的特点
B．教学设计的方案一般不能修改
C．在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价
D．教学设计需要用系统的方法进行设计
正确答案：B
解析：教学设计是一项极富创造性的工作，教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践的自由，更不会扼杀教师的创造性。另外，由于教学设计同教师个人的教学经验、风格、智慧紧密结合在一起，每个教师设计的教学方案都会程度不同地带有个人风格与色彩，因而它为教师个人创造才能的发挥提供了广阔天地。 知识模块：教育心理学
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育政策法规)历年真题试卷 2
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育政策法规）历年真题试卷汇编5 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题
单项选择题
1． (2017·河北)有关法律规定：“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车，其他车辆应当避让。”这体现了行政职权的什么特征( )
A．优益性
B．强制性
C．单方性
D．执行性
正确答案：B
解析：强制性规范是指规定法律关系参加者在某种条件或情况出现时，必须做出或禁止做出一定行为的规范，它所规定的权利和义务十分明确具体，不允许任何人以任何方式加以变更或违反，一般表现为禁止性规范和义务性规范的两种形式。题干描述的是义务性规范。 知识模块：教育政策法规解读
2． (2018·重庆)我国《义务教育法》规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。这种法律规范属于( )(常考)
A．禁止性规范
B．义务性规范
C．授权性规范
D．奖励性规范
正确答案：B
解析：义务性规范指“行为准则”要素中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范。义务性规范在文字表述形式上通常采用“必须”“应当”“义务”“禁止” “不准” “不得”等字样。 知识模块：教育政策法规解读
3． (2017·四川)依据我国教育行政诉讼和复议的相关规定，下列说法不正确的是( )
A．教育行政复议是行政行为
B．教育行政诉讼是司法行为
C．校长可以成为行政诉讼被告
D．学校可以成为行政复议的被申请人
正确答案：C
解析：在教育行政诉讼中，被告始终是行政机关，原告始终是公民、法人或其他组织。 知识模块：教育政策法规解读
4． (2017·江西)教育法律关系发生、变更和消灭的根据是( )
A．法律条文
B．法律规范
C．法律事实
D．法律责任
正确答案：C
解析：略。 知识模块：教育政策法规解读
教师公开招聘考试教育理论综合知识(单项选择题)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（单项选择题）历年真题试卷汇编14 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题
单项选择题
1． 为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系，这体现的新课程的结构特征是( )。(2015．福建)
A．均衡性
B．选择性
C．独立性
D．综合性
正确答案：D
解析：新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面，题干描述的正是综合性的要求。
2． 新课程改革的基本理念是( )。(2015．湖北)
A．以学生发展为本
B．培养学生的实践能力
C．切实减轻学生的学习负担
D．提高课堂教学效率
正确答案：A
解析：一切为了每一位学生的发展，既是新课改的基本理念，也是核心理念。
3． 新课程积极倡导的学生观是( )。(2015．吉林)①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
正确答案：D
解析：了解新课改的学生观，需要先了解新课改的理论基础，即人本主义理论、建构主义理论和多元智能理论。通过这些理论，可以把学生理解为具有独特生活经验和学习经验的个体，同时他们有独特的能力优势与发展潜能，他们有积极向上自我实现的潜能，乐于学习与他们的生活和发展相关的学习经验，他们学习的过程是在人际互动的情境中，运用已有的知识经验，建构知识的过程。据此可以理解新课程的学生观倡导学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独
立意义的人。
4． 学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是( )。(2014．陕西)
A．接受学习
B．研究性学习
C．合作学习
D．网络化学习
正确答案：B
解析：接受学习是指由教师向学生提供前人发现、创造、积累的人类的社会经验，学生把这些经验内化为自己的经验，使其成为自己认知事物、分析问题、处理问题及发明创造的工具的一种学习方式。研究性学习是学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。网络化学习是指在教育领域建立互联网平台，学生通过网络进行学习的一种全新学习模式。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(单项选择题)历年真题试卷汇 2
教师公开招聘考试教育理论综合知识（单项选择题）历年真题试卷汇编4 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题
单项选择题
1． 某教师在进行《磁铁》教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示，该教师遵循了( )。(2016．广西)
A．启发性原则
B．量力性原则
C．直观性原则
D．巩固性原则
正确答案：C
解析：我国目前常用的教学原则有：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则(系统性原则)、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则(可接受性原则)。其中直观性原则指在教学中教师引导学生直接感知事物、模型或通过用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。题目中教师所做的直观演示即运用了教学的直观性原则。
2． 某教师提供不同形状的泡泡器，在学生猜想不同的泡泡器可能会吹出的形状后，让学生实验操作，解释和交流实验结论，此教师采用的教学方法是( )。(2014．贵州)
A．演示法
B．探究教学法
C．谈话法
D．讨论法
正确答案：B
解析：探究式教学的教学过程为：首先创设一定的问题情境提出问题，然后组织学生对问题进行猜想和做假设性的解释，再设计实验进行验证，最后总结规律。题目中所述教学过程符合探究式教学过程的特点。
3． 下列属于教学组织形式发展趋势之一的是( )。(2016．广西)
A．个别化
B．大班化
C．小队教学
D．分组教学
正确答案：A
解析：当代教学组织形式的发展趋势是多元化，综合化，个别化。
4． “某某同学在班里表现最好”，此评价属于( )。(2016．广西)
A．目标评价
B．目标游离评价
C．绝对评价
D．相对评价
正确答案：D
解析：相对评价是指在被评价对象的集合中，选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。题干中所述评价即为相对评价。
5． 为了掌握新生的情况，许多学校在新生入学时进行摸底测验。该做法所运用的评价方式是( )。(2016．广西)
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教师职业道德)历年真题试卷 2
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教师职业道德）历年真题试卷汇编1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题 8. 案例分析题
单项选择题
1． 【2015．陕西西安】职业道德是指在职业范围内形成的比较稳定的( )、行为规范和习俗的总和．是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。
A．道德规范
B．道德认识
C．道德情感
D．道德意向
正确答案：B
解析：职业道德的内涵是指在职业范围内形成的比较稳定的道德认识、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。故选B。 知识模块：教师职业道德
2． 【2015．广西】学校教育实践中处理教育活动各种关系的行为准则是( )。
A．教师职业标准
B．教师专业标准
C．教师职业道德
D．教师教育原则
正确答案：C
解析：教师职业道德规范是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最基本的行为准则。是对教师行为和品质的根本要求．也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。 知识模块：教师职业道德
3． 【2013．四川内江】“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，体现了教师职业道德的( )特点。
A．示范性
B．理想性
C．长期性
D．专业性
正确答案：A 涉及知识点：教师职业道德
4． 【2015．广西】“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在常常用来描
述教师职业道德的( )。
A．创造性
B．无私性
C．社会性
D．教育性
正确答案：B
解析：这两句诗来表达教师对学生的奉献，无私、无悔，终生不渝，体现教师职业道德的无私性。 知识模块：教师职业道德
5． 【2014．四川】教师职业道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明教师职业道德具有( )。
A．奉献性
B．导向性
C．全局性