教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编78(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编78 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题
单项选择题
1． (2016·江西)下列关于学生的本质属性的论述不正确的是( )
A．学生是具有发展潜能的人
B．学生是一个完整的人
C．学生是以升学为主要任务的人
D．学生是具有主观能动性的人
正确答案：C
解析：学生是以学习为主要任务的人。 知识模块：教育学
2． (2017·江苏)教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则、为人师表。这反映的教师劳动的特点是( )
A．复杂性、创造性
B．连续性、广延性
C．长期性、间接性
D．主体性、示范性
正确答案：D
解析：教师劳动的主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。教师劳动的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。题干所述内容体现了教师劳动的主体性和示范性特点。 知识模块：教育学
3． (2017·吉林)学生主观能动性的最高表现是( )(常考)
A．自觉性
B．独立性
C．创造性
D．可塑性
正确答案：C
解析：略。 知识模块：教育学
4． (2015·河南)有利于学生发展的师生关系是( )
A．单通道授受的关系
B．朋友式友好帮助的关系
C．以儿童为中心的关系
D．放任自由的关系
正确答案：B
解析：朋友式友好帮助的关系属于民主型师生关系，此类师生关系中，教师能力强、威信高，善于同学生交流，不断调整教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛、独立思考，和教师配合默契。这是理想的师生关系类型。 知识模块：教育学
5． (2016·安徽)陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师( )(常考)
A．丰富的教育理论知识
B．崇高的职业道德
C．精深的学科知识
D．过硬的教学基本功
正确答案：B
解析：教师的职业道德素养要求教师忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表(良好的道德修养)。陶行知的教育信条体现的就是教师崇高的职业道德。 知识模块：教育学
6． (2017·河南)师生关系是学校教育活动中最重要的关系，良好的师生关系是教学成功的重要保证，对良好的师生关系的理解应该是( )①教师的职责是促进学生的自主发展②教师是传播者，学生是接受者③学生作为独立的社会个体，在人格上与教师平等④师生之间是朋友式的友好帮助关系
A．①②
B．②④
C．③④
D．①③
正确答案：C
解析：略。 知识模块：教育学
7． (2017·山东)李岩将来想当一名科学家，他的数学老师却说：“你现在学数学都那么吃力，以后物理、化学肯定也学不好，一定不能把成为一名科学家作为人生目标。”数学老师的说法( )
A．忽视了学生主体性
B．忽视了学生的发展性
C．忽视了学生的创造性
D．忽视了学生的差异性
正确答案：B
解析：数学老师从李岩现在数学学习上的表现推断其以后物理、化学学习困难，否定了学生巨大的发展潜能，忽视了学生是发展中的人，没有用发展的观点认识学生。 知识模块：教育学
8． (2017年·广东)王老师刚进教室，就发现黑板上面画着他的头像，他没有冒失地查问或简单地擦去画面，而是说：这幅画画得很像，抓住了人物的特征，但这个同学的画画才能不应当表现在今天课堂的黑板上，而应当表现在学校的墙报上。今天的作文课我们练习描写人物的外貌，请同学们抓住人物特征，写好自己的作文。”王老师的举动主要体现了一个教师的( )
A．教育威信
B．教育良心
C．教育机智
D．爱岗敬业
正确答案：C
解析：教育机智指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中教师的行为体现出其具有教育机智。 知识模块：教育学
9． (2017·内蒙古)人们常说：“教学有法，教无定法。”这反映了教师劳动的( )
A．创造性
B．示范性
C．复杂性
D．长期性
正确答案：A
解析：“教学有法，教无定法”是对教师劳动创造性的最好注脚。 知识模块：教育学
10． (2017·山东)教师的根本任务是( )(常考)
A．教学工作
B．班主任工作
C．德育工作
D．教书育人
正确答案：D
解析：略。 知识模块：教育学
11． (2016·四川)学校派工作两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：“参加这样的集体学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是( )
A．职业培养
B．岗前培训
C．在职培训
D．资格培训
正确答案：C
解析：略。 知识模块：教育学
12． (2017·广东)在一所学校的人际关系中，最基本的也是最重要的关系是( )
A．同事关系
B．学生关系
C．师生关系
D．家校关系
正确答案：C
解析：师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。 知识模块：教育学
13． (2016·山西)“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑。”这个说法忽视了学生的( )
A．发展性
B．向师性
C．能动性
D．可塑性
正确答案：C
解析：学生具有可塑性，但同样也是具有主观能动性的人，教师在教学过程中不能忽视学生的能动性。 知识模块：教育学
14． (2015·陕西)在实际教学中，教师是学生的榜样，学生会模仿教师的言行举止；学生信服教师的教导胜过父母的话，年龄越小越是如此。这种现象说明学生具有( )的心理特点。(常考)
A．发展性
B．依赖性
C．独立性
D．向师性
正确答案：D
解析：学生的向师性特点表现在：学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。
知识模块：教育学
15． (2017·陕西)新课程体系改革下，我们倡导的学生观是( )
A．学生是被动的人
B．学生的能力是有限的
C．学生是“边际人”
D．学生是独立自主的人
正确答案：D
解析：新课程提倡的学生观主要包括：(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；(2)学生是独特的人；(3)学生是具有独立意义的人。 知识模块：教育学
16． (2017·广东)教师是履行教育教学职责的人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者、提高民族素质的使命，教师职业的基本特征是( )和以教书育人为职责。
A．中立性
B．智慧性
C．专业性
D．理性
正确答案：C
解析：教师职业的基本特征表现在：(1)教师职业是一种专业性职业；(2)教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。 知识模块：教育学
17． (2016·河南)( )是促进学生身心健康发展、促进教育教学活动顺利进行的基本保证。
A．良好的师生关系
B．良好的硬件设施
C．良好的课堂纪律
D．良好的学校环境
正确答案：A
解析：良好师生关系的作用有：(1)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障；(2)良好的师生关系是构建和谐校园的基础；(3)良好的师生关系是实现教学相长的催化剂；(4)良好的师生关系能够满足学生的多种需要。此外，良好的师生关系还有助于提高教师的威信，有助于师生的心理健康发展。 知识模块：教育学
18． (2015·山西)教师既要教书，又要育人，体现了其工作的( )
A．示范性
B．复杂性
C．创造性
D．长效性
正确答案：B
解析：教师劳动任务的复杂性，是指教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生身心健康发展。题干的描述体现了教师劳动任务的复杂性。 知识模块：教育学
19． (2017·河北)教师只有不断提高师德修养，才能为学生思想品德的形
成和发展提供( )，促进学生在德、智、体、美等方面的健康发展。
A．示范
B．基础
C．依据
D．保证
正确答案：A
解析：略。 知识模块：教育学
20． (2016·广东)师生关系表现在人格上是( )
A．教学相长
B．民主平等
C．尊师爱生
D．礼尚往来
正确答案：B
解析：师生在人格上是平等的关系。 知识模块：教育学
21． (2015·四川)某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。”这种教师的管理类型属于( )
A．仁慈专断型
B．放任自流型
C．民主型
D．强硬专断型
正确答案：D
解析：强硬专断型的教师，对学生严加看管，要求即刻无条件地接受一切命令，他认为表扬可能宠坏学生，所以很少表扬学生；没有教师的监督，学生就不可能自觉学习。题干的描述体现了强硬专断型教师的做法。 知识模块：教育学
22． (2017·山东)教师职业道德的核心是( )
A．忠于人民的教育事
B．以身作则
C．热爱学生
D．团结协作
正确答案：C
解析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。 知识模块：教育学
23． (2017·山东)一位语文教师上公开课，在引经据典时，讲到了《木兰诗》中花木兰女扮男装、替父从军的故事。不巧，这时有位学生突然举手问道：“我国古代妇女都要裹小脚，裹了小脚的妇女怎能行军作战呢?”面对这突如其来的提问，老师显得十分尴尬，只好如实对学生说：“这个问题我还真没想到，
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育教学技能)历年真题试卷
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育教学技能）历年真题试卷汇编1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题
单项选择题
1． (2018·辽宁)设计一份好的教学方案，其核心是( )(常考)
A．提出教学目标
B．设计教学过程
C．选择教学方法
D．规划板书内容
正确答案：B
解析：教学过程是整个教案的核心和主体。 知识模块：教育教学技能
2． (2017·河南)在教学中，整个教学技能的核心是( )(常考)
A．备课技能
B．课堂教学技能
C．学法指导技能
D．教学反思技能
正确答案：B
解析：课堂教学技能是整个教学技能的核心。 知识模块：教育教学技能
3． (2017·广东)一位语文老师在执教李白的《赠汪伦》时，他是这样开讲的：“李白是我国唐代的大诗／可他上过一次大当，受过一次骗。”让学生疑团顿生，充满好奇。这位教师导入新课的方法是(
A．衔接导入法
B．悬念导入法
C．情境导入法
D．实验导入法
正确答案：B
解析：悬念导入是指教师在教学导人的过程中设置悬念，引起和激发学生对将要学习的知识产生强烈兴趣的导入方法。题干中的语文老师的开讲充分激发了学生的好奇心，引起了学生对学习新知识的兴趣，运用的是悬念导入法。 知识模块：教育教学技能
4． (2017·河南)最常见的、几乎适用于所有学科的板书形式是( )
A．词语式板书
B．表格式板书
C．纲要式板书
D．线索式板书
正确答案：C
解析：纲要式板书是最常见的一种板书形式，几乎适用于所有学科。 知识模块：教育教学技能
5． (2016·山西)在课程结束时，教师通过班级分组竞赛的方式进行结课。这属于( )(常考)
A．比较结课
B．活动结课
C．悬念结课
D．拓展延伸结课
正确答案：B
解析：活动结课是指教师采用讨论、实验、演示、竞赛等形式进行结课的方法。 知识模块：教育教学技能
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编7
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编7
(总分：64.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：18，分数：36.00)
1.【2014．广西】教育对经济发展的促进功能表现为( )。
A.培养合格的政治人才
B.劳动力再生产 √
C.促进文化的融合
D.减少人口数量
解析：解析：教育对经济发展(生产力)的促进作用表现在：①教育再生产劳动力；②教育再生产科学技术知识。
2.【2014．四川泸州】诺贝尔奖获得者舒尔茨提出的人力资本理论说明了( )。
A.教育对科学技术的促进
B.经济发展水平对教育的制约作用
C.政治对教育的制约作用
D.教育对经济发展的促进作用 √
解析：
3.【2015．陕西汉中】经济、政治、文化共同构成了制约教育制度的因素，下列选项中难以反映经济对教育制度制约功能的是( )，
A.古代学校教育内容大多是伦理、宗教内容，而非生产知识与技能
B.一些发达国家普及义务教育的年限达到12年
C.近代以来出现了一些专门培养工业、农业、商业人才的学院
D.同样是资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制，而美国则实施分权制 √
解析：解析：在古代学校教育的内容绝大多数都是伦理的、宗教的内容，而不是生产知识与技能。这与当时生产力及经济发展水平总体上不高．不需要通过专门的教育机构来传递劳动知识和技能有关。故A可以反映。普及义务教育的年限越来越长，一些国家已经达到了12年，这说明社会经济的发展对劳动者的素质要求越来越大。故B可以反映。社会经济的发展对专业化技能的要求越来越高，才会出现有关工业、农业、商业等专业或职业的学校。故C可以反映。同为资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制．而美国在教育行政上实施分权制；同样是实施分权制，美国的分权制又与英国的分权制不同，各自有自己的传统和特色。这些都是由于文化的不同引起的。
4.【2015．重庆双特】“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性和( )。
教师公开招聘考试教育理论综合知识教育学历年真题试卷汇编98_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编98
(总分120,考试时间120分钟)
单项选择题
1. 1.(2018·河北)班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是( )
A. 常规管理 B. 平行管理
C. 民主管理 D. 目标管理
2. 2.(2018·辽宁)师生进行教育教学的基本单位或组织是( )(常考)
A. 年级 B. 班级
C. 团队组织 D. 兴趣小组
3. 3.(2018·河北)当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪项工作( )
A. 确定班集体的发展目标
B. 建立班集体核心队伍
C. 建立班集体的正常秩序
D. 组织形式多样的集体活动
4. 4.(2018·山东)王老师是刚毕业的大学生，担任某中学初一(1)班班主任。在开学初，王老师认真研究了本班学生的实际情况，仔细分析了每个学生的性格特点，针对不同学生的特点合理组建了班委，整个班级的学习氛围浓厚，学生团结一致，经过一学期的努力该班被评为“优秀班集体”。这说明班主任的首要任务是( )
A. 保证班级每位学生的成绩
B. 选择好管理班级的小助手
C. 组织建立良好的班集体
D. 促进每位学生的全面发展
5. 5.(2015·内蒙古)班级成员主要是通过( )来形成和发展人际关系的。
A. 交往 B. 学习
C. 锻炼 D. 考试
6. 6.(2016·河南)现代班级管理强调以( )为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。
A. 学校 B. 教师
C. 教育内容 D. 学生
7. 7.(2016·河南)在班级管理中，评价一个班级好坏的依据是( )
A. 优秀的班干部
B. 负责的班主任
C. 融洽的同学关系
D. 良好的班风
8. 8.(2016·湖南)下列哪项工作是班主任的主要任务和工作重点( )(易混)
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编8
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编8
(总分：64.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：17，分数：34.00)
1.【2014．广西】人身心发展的顺序性决定了教育工作必须( )。
A.因材施教
B.统一要求
C.把握关键期
D.循序渐进 √
解析：解析：人的发展随年龄增长而呈现出一定的顺序性，其中生理素质和机能的发展顺序又制约着人的心理发展顺序。这就决定了教育工作的进行，要按照人的身心发展顺序来安排，循序渐进。
2.【2012．福建】青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是( )。
A.顺序性
B.阶段性 √
C.稳定性
D.个别差异性
解析：解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾．面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。
3.【2015．吉林辽源】儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要( )。
A.循序渐进
B.有针对性 √
C.因材施教
D.抓关键期
解析：解析：不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性．所以我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。
4.【2015．江苏南通】人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人发展的( )。
A.顺序性
B.不平衡性 √
C.可变性
D.差异性
解析：解析：个体身心发展的不平衡性启示教育工作者要抓住关键期和最佳期。
5.【2013．福建】《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是( )。
A.顺序性
B.互补性
C.不均衡性 √
D.个别差异性
解析：解析：“时过然后学，则虽勤苦而难成”是指过了适当的学习时期才去学习，虽然努力苦学．也难有成就。这说明了不同时期学习的效果存在很大的差异，体现了学生成长的不均衡性。
教师公开招聘考试(教育理论综合知识)模拟试卷98(题后含答案及解析)
教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷98 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 4. 名词解释 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题 8. 案例分析题 11. 论述题
单项选择题
1． ( )是解决问题的关键。
A．形象
B．知觉
C．表面特征
D．深层特征
正确答案：D
解析：对问题的表征分为问题的表面特征和问题的深层特征，其中后者足解决问题的关键。
2． 社会发展的需要和人自身具有的( )乃是人成为教育对象的根本原因和条件。
A．生物性和社会性
B．生物性和阶级性
C．历史性和阶级性
D．受教性和可教性
正确答案：A
解析：生物性和社会性是人的特点。
3． “活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A．大众性
B．公平性
C．终身性
D．未来性
正确答案：C
解析：“活到老学到老”是终身教育特点的体现。
4． 学校管理的目标和尺度是( )。
A．经济收入
B．良好的公共关系
C．学校绩效
D．政治影响
正确答案：C
5． 美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
A．知识
B．能力
C．直接经验
D．间接经验
正确答案：C
解析：学生在实践活动中获得直接经验。由此可以看出美国、日本对直接经验在课程中的重视。
6． 熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是( )。
A．无意注意
B．不随意注意
C．随意注意
D．有意后注意
正确答案：D
解析：不随意注意也称为无意注意(involuntaryattention)，是事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。随意注意也称为有意注意(voluntaryattention)，是服从于预定目的、需要作意志努力的注意。有意后注意是指事前有预定目的，但不需意志努力的注意。
名词解释
7． 师生关系
正确答案：师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。
教师招聘考试教育综合知识试题及答案(卷二)
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教师招聘考试教育综合知识试题及答案(卷二)
一、选择题
1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ）
A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》
2．实用主义教育流派的代表人物是（ ）
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐 D．杜威
3．教育心理起源论认为教育起源于（ ）
A．生产劳动 B．模仿C．语言 D．动物本能
4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（ ）
A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才
C．因材施教，发展青少年个性特长 D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力
5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）
A．永恒性 B．历史性C．相对独立性 D．继承性
6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（ ）
A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育
C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育
7．学生在教育过程中，处于（ ）
A．主导地位 B．主体地位C．被动地位 D．辅助地位
8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ ）
A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C．掌握知识和发展智力相统一的规律
D．传授知识与思想品德教育相统一的规律
9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ ）
A．陶冶教育 B．榜样示范C．实际锻炼 D．品德评价
10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（ ）
A．个人本位论 B．社会本位论C．教育无目的论 D．国家利益论
11．教学过程的中心环节是（ ）
教师公开招聘考试教育理论综合知识(单项选择题)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（单项选择题）历年真题试卷汇编4 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题
单项选择题
1． 某教师在进行《磁铁》教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示，该教师遵循了( )。(2016．广西)
A．启发性原则
B．量力性原则
C．直观性原则
D．巩固性原则
正确答案：C
解析：我国目前常用的教学原则有：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则(系统性原则)、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则(可接受性原则)。其中直观性原则指在教学中教师引导学生直接感知事物、模型或通过用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。题目中教师所做的直观演示即运用了教学的直观性原则。
2． 某教师提供不同形状的泡泡器，在学生猜想不同的泡泡器可能会吹出的形状后，让学生实验操作，解释和交流实验结论，此教师采用的教学方法是( )。(2014．贵州)
A．演示法
B．探究教学法
C．谈话法
D．讨论法
正确答案：B
解析：探究式教学的教学过程为：首先创设一定的问题情境提出问题，然后组织学生对问题进行猜想和做假设性的解释，再设计实验进行验证，最后总结规律。题目中所述教学过程符合探究式教学过程的特点。
3． 下列属于教学组织形式发展趋势之一的是( )。(2016．广西)
A．个别化
B．大班化
C．小队教学
D．分组教学
正确答案：A
解析：当代教学组织形式的发展趋势是多元化，综合化，个别化。
4． “某某同学在班里表现最好”，此评价属于( )。(2016．广西)
A．目标评价
B．目标游离评价
C．绝对评价
D．相对评价
正确答案：D
解析：相对评价是指在被评价对象的集合中，选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。题干中所述评价即为相对评价。
5． 为了掌握新生的情况，许多学校在新生入学时进行摸底测验。该做法所运用的评价方式是( )。(2016．广西)
山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷
山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编3 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题
单项选择题
1． 【2016年山东省属】下列关于教育功能说法错误的是( )。
A．正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的
B．隐性功能是不能转化成显性功能的
C．教育的社会功能属于教育的派生功能
D．隐性功能不见得都是负向功能
正确答案：B
解析：按照教育作用的性质划分，教育功能可以分为正向功能与负向功能。按照教育功能的呈现形式划分，教育功能可以分为显性功能与隐性功能。显性与隐性的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就转变成了显性教育功能。故B项错误。对于隐性教育功能来说，是有可能出现正向功能和负向功能两种情况的。教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。 知识模块：教育与教育学
2． 【2015年菏泽市／2013年山东省属】在下列哪部著作中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”?( )
A．《学记》
B．《论语》
C．《大学》
D．《中庸》
正确答案：D
解析：历史上关于教学过程的观点很多，其中《礼记.中庸》里面提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的教学过程。 知识模块：教育与教育学
3． 【2013年滨州市北海新区】在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是( )。
A．墨翟
B．孟轲
C．王充
D．韩愈
正确答案：C
解析：墨翟是墨家的代表人物，以“兼爱”“非攻”为教，认为人的知识来
源可分为“亲知、闻知、说知”；孟轲提出性善论，主张教育的目的是明人伦；王充的教学思想是学知与闻见、问难与距师、思考与求是。韩愈在教学上提出了学者必定有师，教师的任务是传道授业解惑，学无常师。 知识模块：教育与教育学
4． 【2015年山东省属】“建国君民，教学为先”体现了哪两者之间的关系?( )
山西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(高等教育学)历年真题
山西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（高等教育学）历年真题试卷汇编1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 论述题
名词解释
1． 教育经费管理体制
正确答案：教育经费管理体制是指教育经费来源、分配、使用和管理的系统和制度，是教育管理体制的组成部分。目前国际上教育经费管理体制分三种类型或三种模式：①分权制管理体制，如美国、印度和南斯拉夫等。以美国为例，教育经费管理以地方州政府为主，实行联邦政府、州政府和地方政府三级管理体制。②分权制与集权制相结合的管理体制，如日本、英国等。以日本为例，教育经费由中央文部省和地方政府共同管理。中央文部省负责各国立学校教育经费，对地方公立学校和私立学校教育经费实施补助。地方设立都道府县和市町村两级教育委员会，负责本级教育经费分配管理。③集权制管理体制，如法国、苏联、智利等。以法国为例，国家国民教育部负责80％以上的教育经费和管理。
2． 跨学科课程
正确答案：跨学科课程是指由一些有着内在联系的不同学科合并或融合而成的新课程，也称交叉学科课程。跨学科课程重在培养学生的基本技能、批判性的思考能力、解决问题的能力、利用图书馆和信息的能力、创造性思维及艺术表现能力。通过跨学科课程的学习，使学生学会比较不同的学科和理论观点、理解综合的力量，学会使用对比方法阐明一个或一系列问题，其中心目的是促进学生学习的综合化，使学生的知识结构和知识体系成为一个紧密联系的整体，形成整体知识观和生活观，以全面的观点认识世界和解决问题。跨学科课程的设置标准包括：一是应涵盖多个领域的知识和不同的认识方式；二是可示范的教学能力，即跨学科课程方案由教学效果显著和责任心强的教师提出，由积极参加科研项目的顶尖教师来组织和指导；三是坚持多元文化和历史的观点，通过研究多种文化的相互影响，培养学生以不同的观点分析多种文化问题的能力，帮助学牛通过探讨自然与社会科学概念和知识的发展，艺术与文学方法和风格的变化或技术的演化，学会将学科与论述置于历史的背景中加以研讨；四是跨学科课程应注重基础资料、基本知识的学习和积累及能力的培养，强调跨学科课程应将重点放在所针对学科的基础内容、问题、思想和材料上。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(单项选择题)历年真题试卷汇 2
教师公开招聘考试教育理论综合知识（单项选择题）历年真题试卷汇编1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题
单项选择题
1． 下列现象中，不属于教育的是( )。(2016．江西)
A．家长批评孩子
B．感受美好的自然环境
C．新生儿吸吮母乳
D．参加画展
正确答案：C
解析：广义的教育泛指凡是能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。A、B、D项均属于教育现象，C项新生儿吸吮母乳属于本能，不属于教育现象。故本题选C。
2． 首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是( )。(2015．陕西)
A．培根，夸美纽斯
B．夸美纽斯，赫尔巴特
C．培根，康德
D．杜威，卢梭
正确答案：C
解析：英国学者培根于1623年在《论科学的价值和发展》一书中首次把“教育学”作为一门独立学科确立下来，并与其他学科并列；德国学者康德首次把“教育学”列为大学课程，作为一门学科进行讲授。
3． 下列关于封建社会教育表述不正确的是( )。(2016．江西)
A．官学与私学是我国封建社会学校教育的基本类型
B．封建社会的教育内容中国以“四书五经”为主，欧洲以“七艺”“骑士七技”为主
C．鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征
D．封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离走向结合
正确答案：D
解析：封建社会教育的特点为：为封建地主阶级的统治服务，具有鲜明的阶级性和等级性；教育与生产劳动相分离。故D项说法错误。
4． 提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论的是( )。(2015．河
南)
A．杜威
B．卢梭
C．赫尔巴特
D．夸美纽斯
正确答案：C
解析：关于德国教育家赫尔巴特需要我们了解：(1)1806年出版了其代表作《普通教育学》；(2)认为教育学作为一门科学，是以伦理学和心理学为基础的；(3)提出了教育过程中的教师中心、教材中心、课堂中心；(4)以“统觉”思想为基础，提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论；(5)强调教学的教育性。