对花教学设计(精选7篇)_花教学设计
第1页 共23页 对花教学设计（精选7篇）_花教学设计
对花教学设计（精选7篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“花教学设计”。
第1篇：对花教学设计
学唱黄梅戏《打猪草》选段《对花》
教学目标：
1、让学生了解黄梅戏分花腔类作品的演唱方法和润腔特色 2、了解黄梅戏的地方方言。 3、学唱黄梅戏《对花》 教学过程：
1、复习旧学问（上节课我们大致了解了黄梅戏的发展状况）那么我们谁能列举出几个黄梅戏的代表作？让学生回答
生：如：《天仙配》、《打猪草》、《女驸马》、《夫妻观灯》等 师：这几出作品同属黄梅戏但也有它的不同。如：《天仙配》、《女驸马》两出戏都是大段的用于抒情、叙事，唱腔委婉、悠扬、抒情。而如：《打猪草》、《夫妻观灯》它富有深厚的生活气息和民歌风味，多用衬词呼、嘿、呦之类较多，唱腔圆润且又有肯定的限制。
2、这样就分出了黄梅戏的两大类：花腔、平词。
3、让学生展示上节课学习的《女驸马》中的选段《谁料皇榜中状元》
4、学习花腔类作品《对花》 1）播放黄梅戏《对花》
1）提示学生留意戏词中的方言咬字状况。 2）让学生找出哪些字是用方言咬字的？ 3）倾听、感受、体验黄梅戏《对花》唱腔特点。 第2页 共23页 4）讲解作品内容
黄梅戏《对花》是《打猪草》中的一个选段由“二小”组成，人物是陶金花、金小毛，一个打猪草一个看竹笋。陶金花在打猪草时．拔草用劲过大，不当心碰断了金小毛家两根竹笋，慌张用草将笋盖上，这时，在树上看笋的金小毛望见了，认为她有意偷笋，踩破了她的篮子。小姑娘哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。金小毛无奈，将舅母让他买盐的二百文钱赔她，她知道底细后不要金小毛赔了，说：“只要心愿好，人好水也甜”，金小毛又把断了的竹笋一起送她，陶金花提不动，又帮着她送到家里。一路上边走边唱盘歌《对花》，什么花都问遍了，最终回到家中，金花妈妈不在家，金花打了三个鸡蛋，泡一碗炒米款待小毛，小戏在快乐的气氛中结束了。
四、仿照学唱（唱黄梅）
1、师：播放《对花》前一段戏词（采纳“听唱”法教学；个别乐句采纳 “口传心授”法教唱）
师生活动：
①、老师范唱一段唱词。
②、跟老师伴奏轻声整体学唱戏词。 ③、分角色学唱戏词。
④、找出难唱乐句，师生共同解决。 2、戏曲是门综合艺术，刚才我们看到演员们除了唱和念还用了什么形式来表现这段戏词的？
五、活动展示（演黄梅）
1、播放黄梅戏《对花》伴奏音乐。 师生合作共演黄梅。 2、倾听辨别 第3页 共23页 生：倾听比较，选择花腔唱段。 六、拓展延长
师：播放黄梅歌《对花》，展示黄梅戏在其他艺术领域的魅力！ 师生沟通，归纳总结。
在黄梅戏《打猪草》的音乐声中结束新课！
第2篇：对花教学设计
初中音乐八年级下册第五单元《梨园乐
（六）》
黄梅戏----《对花》教学设计
南和县第三中学 任 航
教学内容：本课是河少版音乐八年级下册第五单元的一首黄梅戏唱段《对花》，这是能够增加酷爱我国戏曲音乐文化的一个唱段。
课 型： 唱歌课
学情分析：八年级学生的心理特征正处于叛逆期，对社会的关注存在片面性，对音乐的喜好偏向流行性，对传统地方戏曲了解甚少，虽然同学们对于歌曲的驾驭比七年级的时候更快更到位，但声音和肢体的表现力变得较为被动，不太主动主动参加表演和表现。本节课试图通过对黄梅戏《对花》的教学，帮助学生拓展音乐文化视野，感受传统地方戏曲的珍贵价值。
教学目标:
1、通过教学使学生对黄梅戏的起源、唱腔特点有所了解。
2、能够用自然流畅的声音演唱《对花》,并能够加入简洁的动作进行表演; 第4页 共23页 3、通过本课学习,让学生了解和感受黄梅戏的风格特点,传 承我们的传统文化,弘扬民族艺术激发学生酷爱民族音乐的感情。 教学重难点：
重点：通过对本课的学习，体验黄梅戏的独特魅力，增进对黄梅戏这一剧种的深厚爱好；
难点：能用自然流畅的声音有韵味地边表演边唱黄梅戏《对花》片段。
教具打算 ：快板、多媒体课件、电子琴、音像资料 教学方法 ：讲授法、示范法、探究法，合作法 教学过程: 组织教学
师：由慢到快敲击锣鼓，用戏曲的托腔念白方式与学生问好。 生：集中留意力，协作老师问好。
导入教学
师：今日老师用这种特别的方式和同学们问好，是因为要和咱们班的同学一起到梨园走一遭，领会一下地方戏曲的独特魅力。 师：那下面老师就给大家表演一段戏曲，请同学们猜猜这是哪一个剧种。
师：表演黄梅戏《谁料皇榜中状元》选段 生回答（黄梅戏） 师——简介黄梅戏 生——通过老师的讲解并描述和PPT了解黄梅戏的简介，并留意PPT上的出示的关键词，全部同学跟随老师的快板，有节奏的念白，并用唱的方式巩固学问点。
板书剧种、简介
师：黄梅戏作为我国五大剧种之一，其中有很多名家名作值得我们观赏学习。今日我给大家介绍一位黄梅戏的名家---严凤英老师。第5页 共23页 （PPT） 听赏分析部分
1、老师给大家播放黄梅戏的花腔小戏---《打猪草》，想想这个唱段的音乐心情如何？
2、介绍《打猪草》剧情。
2、带问题听赏《对花》
1、唱段中有发音和一般话不太一样的字，请找出来。
2、黄梅戏的唱腔有何特点？
唱腔特点：声音位置靠前 棵、么发音不一样 学唱部分
1、同学们跟着快板节奏读出歌词
2、教唱《对花》，强调一字多音部分，指挥学生完整演唱（PPT）
3、学生跟琴演唱
4、同桌或小组分角色练习作品
5、男女生分角色合作演唱《对花》
表演部分
1、由老师分别教授“陶金花组”和“金小毛组”身材表演动作。
2、激励学生全体起立进行表演,并予以评价、激励; 拓展部分 观赏经典选段
1、《树上的鸟儿成双对》——(选自《天仙配》)
2、戏歌《对花》
通过大家对本节课的学习，对黄梅戏有什么新的相识和了解呢？
（学生回答老师总结） 教学小结
今日很兴奋和同学们一起来学习黄梅戏，祖国的民族民间音乐文第6页 共23页 化博大精深，大家今日接触到的只是冰山一角，只要我们留心生活，用擅长发觉的眼睛和耳朵多角度的感受生活中的一切，肯定会有很大收获，请大家平常听流行歌曲的同时，也要多听听戏曲，做一个酷爱民族音乐艺术的人。
第3篇：音乐《对花》教学设计
《对花》教学设计
教材版本
湘艺版四年级上册 授课年级
四年级上
学生分析
本首歌曲的授课年级是四年级的学生。对于四年级甚至是现在的孩子们来说，民歌离他们的生活是那么的遥远，许多同学都不是很喜爱演唱民歌，而《对花》这课的重点是要有感情地唱出歌曲的韵味。怎样才能使学生喜爱上这首歌并唱出韵味来哪？在教学中要用各种手段，采纳多种方式方法充分调动学生学习的主动性，让学生在欢乐中学习和驾驭所学的学问。学生的基本状况如下：
1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。
2、观赏方面：能依据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描绘的意境。
3、表演方面：能比较正确的表达歌曲内容。
4、存在问题：音准不够，视唱实力有限。 教材分析：《对花》第7页 共23页 是我国北方民间广泛流传的一首传统小调，歌曲中有许多显明的特点，如带有“上滑音”的旋律；加上“衬词”的歌词；前两句一问一答，后面都是大段的衬词等。是一首说唱风格的歌曲。歌曲为2/4拍，一段体。旋律欢快、流畅，两人一组，边拍手边按季节唱着花的名字。这种演唱形式成为了孩子们喜爱的唱歌嬉戏。
教学目标：
1、了解河北民间音乐的特点，体会河北民歌的地方特色与心情。
2、学会演唱《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱。
3、能驾驭对唱、表演唱这两种演唱形式，体验与他人合作的欢乐。
4、了解、体验其它地区《对花》的特点。 教学重点
用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》 教学难点 创编歌词活动 教学打算
多媒体课件、电子琴 教学过程
一、导入（看河北秧歌片段，初步了解河北民间音乐文化的特点）
师：同学们，今日老师要带大家走进河北的民间音乐，去体验感受他们的艺术魅力。
（师播放多媒体课件1，生观赏） 师：看了这段视频你有什么感受？ 生：很喧闹、很幽默、动作很随意……
师：河北的民间舞蹈特别生活化，主要形式就是秧歌。他的特点是场面喧闹，表演很随意，诙谐幽默，表现了河北人憨直爽朗的一面。
二、声乐演唱形式：表演唱 师：接下来我们来观赏黄梅戏《打第8页 共23页 猪草》片段 （师播放多媒体课件2，生观赏） 师：他们的表演有什么特点？
生：他们表演的很美，他们在一边唱，一边做动作．．．．．．
师：你们说的很好，那么，你们能给这种边做动作边演唱的形式下个结论吗？ 生：表演唱．
师：很好（多媒体出示课件３，生齐读）
三、学唱歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲一问一答的特点。
师：刚才我们了解了河北的民间舞蹈秧歌，还学习了声乐演唱形式表演唱，接下来我们来学习一首河北民歌《对花》（师播放《对花》课件，生初听） 师：他们的演唱有什么特点？ 生：有人问，有人答．．．．．． 师：总结“一问一答式”。
2、复听歌曲，学习声乐演唱形式“对唱”。 师：歌曲中问的是什么？答的是什么？ 生：．．．．．．．
师生按节奏问答式读歌词
师：同学们，歌曲中这么一问一答很有意思，你们能给这种演唱形式下一种结论吗？
生：对唱，对唱．．．．．． 师：总结：对唱（课件３）
３、再听音乐 学习音乐学问“对花” 师：为什么歌曲的名字叫对花？ 生：．．．．．．．
师：总结＂对花＂的概念（课件４） ４、学唱歌曲
①师弹琴问，生回答；生生问答 ②音乐学问“上滑音” 第9页 共23页 师：同学们，你们有没有发觉这首乐曲有一个特殊有意思的记号？ 生：是“↗”
师示范唱有无上滑音的第一乐句，生对比，上滑音在乐句中的作用。 （师出示课件4）
5、完整的演唱歌曲，师提示上滑音的唱法。
四、创编歌词
师：同学们，一年四季花常开，把我们的生活装饰得绚丽多姿，你们知道一年四季还有其他的什么花开吗？你还想把它戴给谁那？
生：春季，桃花；夏季，荷花．．．．．．
生：戴给白衣天使；人民老师；警察叔叔．．．．．．．
师板书学生的回答结果，师弹琴，生演唱（生生问答唱）完成歌词创编活动．
五、拓展观赏 师：同学们，我们的祖国历史悠久，文化绚丽，我们的民间音乐文化也是丰富多彩的。除了我们刚才学习的河北民歌《对花》，其他的地区也有特殊好听的《对花》，下面我们来观赏 （师播放课件5）
人音版九下级下册音乐5.2.1欣赏对花教案
人音版九下级下册音乐 5.2.1欣赏 对花 教案
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教学内容
人音版九下级下册音乐 5.2.1欣赏 对花 教案
1. 教材章节：人音版九下级下册音乐第五章第二节第一课时。
2. 教学内容：
（1）欣赏歌曲《对花》，理解歌曲的旋律、节奏、调式等特点。
（2）分析歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，提高学生的音乐鉴赏能力。
（3）通过欣赏《对花》，了解我国民间音乐的风格特点，增强学生的民族自豪感。
（4）学习歌曲中的方言演唱，提高学生的语言表达能力。
（5）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
核心素养目标
二、核心素养目标
1. 音乐鉴赏能力：通过欣赏《对花》歌曲，提高学生对音乐作品的审美感知和鉴赏能力，培养学生的音乐素养。
2. 民族音乐文化认同：通过学习《对花》歌曲，使学生了解我国民间音乐的风格特点，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。
3. 语言表达能力：学习歌曲中的方言演唱，提高学生的语言表达能力，培养学生的语言素养。
4. 团队协作能力：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和合作能力，提高学生的社会素养。
5. 创新能力：在欣赏和分析《对花》歌曲的过程中，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。
学情分析
在制定本节课的教学设计之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地开展教学活动。以下是针对人音版九下级下册音乐第五章第二节第一课时《对花》的学情分析：
1. 学生层次：
本节课的授课对象为九年级学生。经过之前的学习，他们已经具备了一定的音乐基础知识和技能，如音高、节奏、旋律、和声等。然而，在音乐鉴赏能力、民族音乐文化认同、语言表达能力和团队协作能力等方面，学生们的水平参差不齐。
2. 知识、能力、素质方面：
在知识方面，学生们已经掌握了基本的音乐理论知识，如音阶、调式、节奏等。在能力方面，部分学生能够独立欣赏和分析音乐作品，而另一些学生则需要教师的引导。在素质方面，学生们对民族音乐文化的认同感有所差异，部分学生对民间音乐有着浓厚的兴趣，而另一些学生则对此了解不多。
对花教学反思
对花教学反思
本课的教学在课程内容以及课程教学设计上我强调学生的主体和教师的主导，是以“人”为本。我通过以下教学方式达到教学目标：
1、设情景教学环境，审美为核心
从学生进入音乐教室开始，学生就感受着河北音乐的韵律、初步体验音乐。然后通过学生“看（河北民间歌舞）、听（河北民间音乐）、学（河北民歌）”这三个环节”引导学生了解河北民间音乐特点，在了解把握音乐的同时，教师始终把审美放在核心位置，根据学生对音乐的审美表现，来把握音乐整体形象。
2、视音乐实践，发挥学生的主体和教师的主导作用
歌曲教学环节，教师从河北地方方言入手，教师以演唱示范的方法引导学生自然解决“上滑音”的教学。在演唱实践活动中学生了解“对唱”“表演唱”这两种声乐演唱形式并积极大胆的表演，教师大力提倡个性化的表演。在歌曲《对花》的学习时结合“手绢舞”使学生充分体会河北民歌的特色，在欢快、热闹的气氛中完成歌曲的学习。结合学生已有的生活经验，谈一谈、唱一唱、演一演，从而引导挖掘学生的创作意识。
3 鼓励学生的音乐创造
小学音乐教学中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。我在教学过程中，通过设定“一对一答”这一生动有趣的创设性活动内容，发展学生的想象力，结合学生已有的生活经验，谈一谈、唱一唱、演一演，从而引导挖掘学生的创作意识，对音乐进行二度创作。
4、鼓励性的评价学生
在教学过程中，我面向全体学生，在民主、平等的师生关系基础上，我始终坚持对学生鼓励性的评价，在评价中体现爱护和尊重，注意学生的个体差异。采取客观、公正、鼓励为主的方式开展师生评、调动学生积极性的进行生生互评，使教学在评价中提高和升华。
人音版音乐五年级下册第6课百花园《编花篮》《对花》教学设计
人音版 音乐五年级下册第6课 百花园《编花篮》《对花》 教学设计
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称） 人音版 音乐五年级下册第6课 百花园《编花篮》《对花》 教学设计
课程基本信息 1.课程名称：音乐课
2.教学年级和班级：五年级二班
3.授课时间：2022年3月25日
4.教学时数：1课时
二、教学内容
1.课程目标：通过学习《编花篮》和《对花》两首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
2.教学重点：学会演唱《编花篮》和《对花》两首歌曲，理解歌曲背后的文化内涵。
3.教学难点：掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱。
三、教学方法
1.采用互动教学法，引导学生参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.运用示范法，教师先行演示，学生跟随模仿。
3.运用比较法，让学生对比两首歌曲的异同，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学过程
1.课堂导入（5分钟）：教师播放音乐，引导学生进入音乐世界，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学《编花篮》（15分钟）：
a.教师讲解歌曲背景及创作意图
b.示范演唱，学生跟随学唱
c.分句教唱，引导学生掌握旋律和节奏
d.全体学生合唱，巩固所学
3.歌曲讨论《对花》（10分钟）：
a.教师播放《对花》歌曲，学生聆听并对比与《编花篮》的异同
b.教师引导学生讨论歌曲的特点和魅力
c.学生分享讨论成果，教师点评并总结
4.课堂练习（10分钟）：
a.教师布置练习任务，要求学生回家后自行练习演唱两首歌曲
b.学生现场练习，教师巡回指导
5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生课后多加练习。
五、教学评价
1.课后收集学生的练习成果，对演唱情况进行评价。 2.在下节课开始时，邀请学生分享自己的学习心得，互相评价。
3.教师根据学生的表现，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
对花_尚恒
《对花》教学设计
湖北省宜昌市西陵区三江小学 尚恒
【教学年级】：小学六年级
【教学内容】：
学唱黄梅戏《打猪草》选段《对花》。
【教学目标】：
情感、态度价值观：
1、培养对中华民族传统艺术的热爱之情，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。
2、加强探究意识和团结协作精神。
过程与方法：
1、感受黄梅戏唱腔的风格特点。
2、听赏名段，探究节奏，合作演唱。
知识与技能：
1、学会用愉快的情绪来演唱《对花》。
2、了解黄梅戏的一般特点。
3、能用简单的动作进行戏曲唱段表演并尝试有个性的创造性活动。
【分析教材】：
这是以民族戏曲为主题的单元。目的在于让学生了解传统戏曲文化以及我国主要的戏曲文化艺术，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣，弘扬民族精神。通过音乐实践活动，感受中国戏曲文化艺术的博大精深。本课所学歌曲《对花》选自安徽地方戏曲——黄梅戏《打猪草》，它生动地反映了劳动人民善良淳朴的美好心灵。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全曲为四乐句组成的两段体结构，本课只选用前面两个典型乐句。乐曲活泼，曲调婉转，具有浓郁的地方色彩。
【教学重点与难点】：
【重点】：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
【难点】：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
【教学方法】：
对学生进行戏曲教学，力求消除学生对戏曲的陌生感，培养学生对戏曲的兴趣，为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，本节课我主要运用①口传心授教学法；②欣赏、演唱同步教学法:在欣赏戏曲片段时注重剧情人物介绍，并渗透思想内容，在教学时先向学生讲述故事情节，再通过听录音、看录象，让学生了解并喜爱剧中的人物形象，激发演唱的热情，表演的欲望，同时根据不同角色，使学生积极参与进来，选择自己感兴趣的人物，唱一唱、演一演。
【教学过程】：
（一）组织教学：
师：“同学们好，今天老师给同学们带来了一段音乐，请你们听后说说，它属于哪一类歌曲？是流行歌曲、民歌还是戏曲音乐？
(湘教版音乐教材)[对花]教学设计
![(湘教版音乐教材)[对花]教学设计](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/ca65c3180066f5335a8121f1.webp)
(湘教版音乐教材)[对花]教学设计
《对花》教学设计
教学目标：
1、 了解河北民歌，体会河北民歌的地方特色与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对
花》这首歌。
2、 能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，体验与他人合作的快乐。
3、 能根据四季中花的种类，创造性地创编歌词，并结合手绢舞进行表演。
教学重点：
学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：
1、 引导学生体会河北民歌的地方特色，自主地运用手绢舞这种形式表现《对花》。
2、 引导学生在学习歌曲的过程中创编歌词，进行表演。
教学准备：
1、 教师：钢琴，手绢，多媒体课件
2、 学生：手绢、河北民间风情相关资料
教学过程：
一、 感受与体验
1、 听音乐
师生共同聆听音乐《对花》，老师拿着手绢，扭着秧歌，学生跟着音乐节奏扭秧歌进入教室。 师：我手上的这块手绢与日常生活中的手绢有什么不同？
生：
师：我是怎样拿这块手绢的？
生：
学习拿手绢的基本方法。 师：河北的民间歌舞就是以秧歌为主，主要道具就是手绢。
2、 看歌舞
师：我们一同来欣赏一段河北民间歌舞，感受一下河北民歌的特点。
（课件）
河北广袤的土地和悠久的历史孕育了绚丽多彩的民俗文化和民间艺术，河北的民歌以丰富充实的内容，多种多样的表现形式和憨直畅爽的艺术特点，可以和任何地区的民歌媲美。河北的民间舞蹈则以秧歌为主。节日来临，人们身着盛装，舞着五彩缤纷的花扇和彩绸，伴着节奏鲜明的锣鼓，翩翩起舞，非常热闹。
二、 了解与认识
1、 看
师：我们欣赏了好看的河北的歌舞，老师也想来舞一段。
放音乐《对花》，老师和一个同学表演。
师：你观察到，我们的动作有什么特点？
《对鲜花》 (公开课教案)
《对鲜花》教学设计
年级：小学三年级
教材：人教版三年级上册（简谱版）
教材分析：
曲目《对鲜花》是经典的北京民间歌曲，同时也流行于河北，广受孩子们的喜爱。歌曲中四段歌词各说一种花的名字，一边唱一边做对拍手的游戏，（即：两个人花样相对击掌）。通过学习和演唱，可以发展和丰富儿童的自然知识。并激励孩子们进一步学习歌曲的兴趣。《对鲜花》即表现了儿童天真可爱的性格，同时充满了对大自然和生活的热爱。
教学内容：
唱—— 汉族民歌《对鲜花》
听—— 黄梅戏《对花》
编—— 对花
教学目标：
1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活 泼、诙谐的情趣。
教学难点：指导唱准附点四分音符的时值。
教具准备：花卉图片、装饰教室的鲜花、磁带、录音机
教学过程：
一、猜谜导入，引发兴趣
师：同学们，在上课之前，我先给同学们说一个谜语，看大家谁能猜出来。
叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣，
寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。
生：水仙花。
师：对，真聪明，那么谁还能说一说你还看过什么花？请说出花名。
生：迎春花、菊花、油菜花…………
（学生自由回答……）
2、鼓励思考：你们知道的还真多，那么你们知道他们是什么花吗？一起来欣赏一下。（出示图片）
【设计意图】通过“谜语问答”引导学生分析各种花的习性与特点，不但增长了见识，也为顺利理解歌词做了准备。
三、课件播放：
师：播放电影《刘三姐》的对歌片段。 师：这个片断中的人都在做什么？她们是在唱歌，这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。这段歌曲有人提问，有人回答！
黄梅戏《打猪草》教案(《对花》)音乐教案戏曲进校园
《打猪草》教学设计
执教者：湖南省永州市江华县沱江镇一小 颜孜洁
学段：小学四年级
教材分析：
《打猪草》为黄梅戏剧目，黄梅戏旧称黄梅调或采茶戏，流行地区以安徽省安庆为中心，遍及全国。唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力。本课以黄梅戏的经典小戏《打猪草》为学习内容，引导学生在了解剧情的基础上，认识剧中的人物，并在对比中初步了解娃娃生和花旦行当的突出特点。通过《打猪草》中《对花》唱段的欣赏与学唱，体会黄梅戏唱腔的特点。通过模仿圆场、虚拟性表演活动对黄梅戏产生浅显的认识，为今后进一步了解学习黄梅戏奠定基础。
教学目标：
1、乐于参与本课实践活动，能够对黄梅戏唱腔及表演形式等有浅显的认识，增强进一步欣赏、了解黄梅戏的兴趣。
2、观看打猪草动画故事，了解剧中内容。
3、能用对唱的形式，随音乐模仿演唱对花选段，初步感受黄梅戏的唱腔特点。
4、能在老师的引导下发现对花视频中演员的虚拟性表演，并在表演实践中体会戏曲中虚拟性表演的魅力。
教学重点：
通过实践活动对黄梅戏《打猪草》有较为全面的整体形象。增强进一步欣赏、了解黄梅戏的兴趣。
教学难点：体会黄梅戏的唱腔特点。
教学准备：
教学过程：
一、动画剧场
师：同学们，你们爱看动画片吗？今天老师今天给大家带来了一部动画。
1、观看动画版《打猪草》 观看动画思考问题：
（1）、这个动画片和我们平时看的动画有什么不同的地方？
（2）、动画中有哪些角色？
2、了解剧情
村姑陶金花每天都开心的到地里打猪草，一天陶金花不小心碰断了金小毛家地里的两根竹笋，树下看竹笋的金小毛正好看到竹笋被陶金花碰断了，以为他要偷笋，便气呼呼地踩破了她的篮子。陶金花哭着说：“我只是不小心碰断了你家的竹笋，你为什么要踩破我的篮子，你赔我的篮子。”金小毛才知道，陶金花不是小心碰断了竹笋，便要把兜里准备买盐的钱赔给陶金花。陶金花得知钱是金小毛准备买盐的钱，便怎么也不肯要。金小毛灵机一动把断笋都送给了陶金花，但是篮子竹笋太重了，金小毛决定帮陶金花提篮子并把她送回家，一路上，他们又说又笑又对花非常开心。到家后，陶金花泡了一碗香甜的炒米来感谢金小毛的热情帮助
五年级音乐教案对花
五年级音乐教案对花
教案标题：五年级音乐教案《对花》
教学目标：
1. 了解和理解音乐作品《对花》的基本音乐元素和表达方式。
2. 能够正确演唱歌曲《对花》，并掌握基本的音准和节奏感。
3. 培养学生欣赏音乐的能力，提高对音乐的审美水平。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 音乐作品《对花》的录音或视频资源。
2. 歌曲《对花》的歌词和乐谱。
3. 学生们的音乐乐器（如钢琴、小提琴等）。
教学过程：
引入（5分钟）：
1. 引导学生回忆上一堂课学习的内容，复习音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
2. 利用图片或视频资源展示花朵的美丽形态，激发学生对音乐作品《对花》的兴趣。
歌曲学习（15分钟）：
1. 播放音乐作品《对花》的录音或视频，让学生先感受整首歌曲的氛围和情感。
2. 分发歌曲《对花》的歌词和乐谱，带领学生一起学习歌曲的歌词和旋律。
3. 逐句教唱歌曲，注重发音准确和节奏感的培养。
4. 引导学生分角色演唱歌曲，培养学生的合作意识和团队合作能力。
音乐表达（20分钟）： 1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或声音来表达歌曲的情感。
2. 引导学生思考如何运用乐器或声音来表达歌曲中的花朵形象和情感。
3. 学生分组表演自己的音乐表达，其他学生用简短的话语或画面来描述他们所听到的音乐表达。
欣赏和评价（10分钟）：
1. 回顾学生的音乐表达，让学生互相欣赏和评价其他小组的表演。
2. 引导学生讨论歌曲《对花》所表达的情感和意义，鼓励学生发表自己的观点。
3. 分享其他相关音乐作品或艺术作品，让学生进一步拓展对花朵的理解和欣赏。
小结与延伸（5分钟）：
1. 总结本节课学习的内容，强调学生对音乐表达和欣赏的重要性。
2. 鼓励学生在家中继续练习歌曲《对花》，并尝试用自己的方式表达对花的情感。
3. 提供相关的音乐资源和阅读材料，让学生进一步了解音乐和艺术。
教学反思：
【设计】人教版小学音乐三下对鲜花教学设计
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【关键字】设计
《对鲜花》教学设计
教学内容：《对鲜花》
教材分析：
歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答，对猜花名的方式比智慧、娱乐游戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。
教学目标：
1：指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲《对鲜花》，通过歌曲《对鲜花》的学习，让学生熟悉对唱的这种形式，并了解一些花卉的知识。
2：能背唱歌曲的第一段，同时根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词，并演唱。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲。
教学难点：指导唱准附点四分音符的时值。
教具准备：多媒体，磁带、录音机
教学过程：
一：组织教学，师生问好
1、 导入
师：同学们，今天我们要学习一首和“花”有关的歌曲。春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么，你们还知道哪些花儿呢？请说出花名。
（学生自由回答……）
2、师：：你们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家…….
师：什么花开在水里呢？（荷花、水仙），什么花长得像木耳呢？（凤仙），什么花开红一片、红满山？（山茶花、杜鹃花），什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）
3、听赏歌曲《对鲜花》
师：看来，大家对花的了解还是真多，下面，我们来听一首歌曲，听听歌中是怎么说的。
A、教师播放录音《对鲜花》
师：谁能说一说歌曲中是怎样说的？（学生回答）
B：师：大家说的真不错，歌曲中唱到了凤仙花、山茶花，还有蔷薇花，那就让我们一起来认识一下这些花吧，多媒体出示花卉图片（凤仙、山茶，玫瑰花）教师介绍这些花。
凤仙花，又称，花色多变，园艺品种很多。
山茶花，又名茶花，是我国保守的十大名花之一，也是世界名花之一。
玫瑰花，也叫赤蔷薇。茎多刺，形似月季。玫瑰花有多种颜色：红的、黄的、绿的、紫的、蓝色....每种颜色都有自己的象征意义和花语。
花朵美术教案7篇
第 1 页 共 14 页 花朵美术教案7篇
花朵美术教案篇1
设计意图：
花儿是儿童生活中常见的事物，孩子们常常会被花儿漂亮的外形和多样的变动而深深吸引，当孩子们在户外看到大自然中盛开的各种各样的花朵时，他们会兴奋、奇怪和惊诧……这就是花儿给孩子们带来的无限魅力。秋天，到处遍布着花的香味，花儿的开放艳丽夺目，本活动依据幼儿已有的关于花的粗浅阅历，开展花的主题将足够幼儿对大自然变动的奇怪心，进一步激发幼儿对大自然的酷爱之情。
活动目标：
1、喜爱并能积极地参加活动。
2、尝试用油画棒制造性地表现出本身心中花的形象。
3、能大胆地在大家面试介绍本身的作品。
4、让幼儿体验自主、独立、制造的本领。
5、培育幼儿的赏识本领。
活动准备：
1、幼儿已有有关花的阅历。
2、各式花的盆栽；油画棒；操作材料《漂亮的花朵》
活动过程：
1、回顾以往有关花的阅历，加深幼儿对花的感受。
（一）回想以前所开展的有关花的活动。师：播放茉莉花歌曲 第 2 页 共 14 页 进场，小伙伴这首歌的名字叫什么？我们上个星期认得了哪几种花呢？
幼：菊花、向日葵、茉莉花等。
小结：引导幼儿回忆以前认得各式各样的花，唤起幼儿对花的相关阅历。
（2）察看盆栽，讨论花的外形特点。请个别幼儿拿出本身的盆栽，与大家一起讨论盆栽中花的外形特点。
小结：引导幼儿察看花儿的外形特点，能用流畅的语言描述花的外形特点。
2、幼儿自由作画，用油画棒画出本身心中所想的花的形象。
（1）老师引导幼儿作画，激励幼儿大胆将心中所想表达出来。
师：今日我们认得了这么多不同品种的花，小伙伴本身心中也有美美得花儿，那么今日老师请小伙伴做一名小画家，把心中最美的花朵画出来，并给花儿涂上美美的颜色，把花儿装饰得漂美丽亮的，我们要画得美美的，画完要拿回去跟父亲妈妈共享的。绘画材料有油画棒、课本第五页是《最美的花朵》，把我们想要画的东西都画在这一页里面，画画前，老师有几个要求：