7._智慧之花_教学设计_教案
人教版小学语文六年级上《7智慧之花》公开课教学设计_1
一是抓住故事主要内容，把事情讲清楚。
二是语句要通顺、连贯。
三是不超过规定的字数150字。
拓展延伸
类文阅读
1. 用知识守护生命——免受侵害的重要途径
火警 匪警 急救 交通事故报警
119 110 120 122
2.江雪是运用《消费者权益保护法》保护大家的，在这部法律中有这样几条：（出示课件）
C.终于，她用厚厚的尼龙裙将电线裹住了，又用全身力气猛地一拽，将致命的电线从同伴身上拉开了。
勇敢机智
沉着冷静
品析课文
教师点拨
这个句子在文中是个什么句子，起什么作用？
如果说，玛丽亚在自还需要学会用法律来保护自己。东北的小姑娘江雪正是这样做的。
第七条：消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。消费者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求。
第十一条 消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。
我国是一个法制健全的国家，建立了许多部法律，比如：有《未成年人保护法》，《野生动物保护法》，《环境保护法》，还有《消费者权益保护法》……
作
业
设计
完成同步练习册。
板书设计：
智慧之花
玛丽亚： 救男同学爱心
勇气
江 雪： 保护大家智慧
教
学
反
思
《智慧之花》是六年级下册综合复习使用说明的一篇文章，学习到文中东北小姑娘江雪的故事时，启发学生练习自己的生活实际，说一说她此时遇到遇到什么情况？激发学生思考问题的积极性。这时我相机渗透了《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关内容。 《中华人民共和国消费者权益保护法》通过学习课文和联系自己的实际渗透了法制教育，学生不但学以致用，掌握了相关法律，自我生存的能力也得到提高。
人教版小学语文六年级下册《综合复习 7 智慧之花》优质课教学设计_1
集安市第一小学教师课题研究课教案2019年5 月10 日学科班级六年二班教学内容智慧之花教学目标1、学生能读懂课文，读懂故事，能说出每个故事的主要内容。
2、体会两个小姑娘有爱心、有勇气，有智慧的高尚品质，并初步懂得使用知识和法律保护自己，保护别人。
3、选择一个故事，用150以内的字数实行缩写。
围绕课题的研究设想教学重难点1、教学重点：懂得要将爱心、勇气、智慧融于一身，才能安全自救的道理。
用150以内的字数实行缩写。
2、教学难点：了解相关法律知识。
教具学具准备1、读准确，读通顺。
了解课文主要讲了哪两个故事。
2、复习缩写的方法。
3、搜集自我保护或救助别人的故事。
板书设计精要智慧之花玛丽亚：救男同学法律爱心勇气智慧江雪：保护大家（缩写）选一个故事用150个以内的字数把它写下来。
练习作业设计教学过程：（“创境激学---组源探学---应用检学---回顾评学”一、创镜激学1、板书：智慧。
问：你喜欢这个词吗？为什么？小结：有时“智慧”还能保护自己。
2、今天我们就学习这样的故事，题目是“智慧之花”（补齐：之花）二、组源探学1、课前老师给大家布置了预习，知道课文讲了哪两个小姑娘的故事吗？（板：玛丽亚江雪）2、快速浏览课文，想想是怎样的故事呢？用自己的话概括一下。
3、梳理层次。
哪些自然段写第一个故事？（1——7）哪些自然段讲第二个故事？（8——19）三、学习第一个故事出示学习提示：1、默读第1——7自然段，思考：故事中哪些语句最能体现小姑娘的智慧？请划出来，并在最有感受的地方写上批注。
2、反馈：A、她知道，如果自己贸然冲上去，会和那些男生一样触电，不但救不了伙伴们，连自己也要丧命的。
1）“贸然”什么意思？此时此刻怎么做算是“贸然”的？这样做的后果是——，那三个男生就是活生生的例子。
玛丽亚之所以没有贸然冲上去，是因为她知道？（懂得电的知识）齐读句子。
B、玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团，用百米冲刺般的速度冲过去，又小心翼翼地蹲下来。
智慧之花(教案)
智慧之花(教案)智慧之花(教案)引言概述：智慧之花是一种创新的教学方法，旨在培养学生的思辨能力和创造力。
通过引导学生进行自主学习和探索，智慧之花教案能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将详细介绍智慧之花教案的五个部分，包括目标设定、教学活动、评估方法、教学资源和时间安排。
一、目标设定：1.1明确学习目标：在智慧之花教案中，首先需要明确学习目标，确保学生知道他们将学到什么知识和技能。
1.2设定挑战性目标：智慧之花教案鼓励学生设定挑战性目标，激发他们的学习动力和自信心。
1.3培养综合能力：除了学科知识，智慧之花教案还注重培养学生的综合能力，如解决问题的能力、团队合作能力等。
二、教学活动：2.1引入活动：智慧之花教案的引入活动应该能够激发学生的兴趣，引起他们的好奇心，为后续学习做好铺垫。
2.2自主学习活动：智慧之花教案鼓励学生进行自主学习和探索，通过提供相关学习资源和指导，让学生能够主动参与学习过程。
2.3合作学习活动：智慧之花教案还注重培养学生的合作学习能力，通过小组合作、讨论和分享，促进学生之间的互动和交流。
三、评估方法：3.1多元化评估：智慧之花教案采用多种评估方法，包括作业评估、项目评估、口头评估等，以全面了解学生的学习情况。
3.2个性化评估：智慧之花教案注重个性化评估，根据学生的不同特点和学习进度，给予个别指导和评价。
3.3反馈机制：智慧之花教案建立反馈机制，及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
四、教学资源：4.1多媒体资源：智慧之花教案充分利用多媒体资源，如图书、视频、互联网等，丰富学生的学习内容，提高学习的趣味性。
4.2实践资源：智慧之花教案注重实践教学，通过实验、实地考察等方式，让学生亲身体验和探索知识。
4.3社区资源：智慧之花教案鼓励学生利用社区资源，如图书馆、博物馆等，拓宽他们的学习视野。
五、时间安排：5.1合理分配时间：智慧之花教案需要合理分配时间，确保每个部分的教学活动都能得到充分的展开和完成。
智慧之花教学设计
智慧之花教学设计一、引言智慧之花教学设计旨在通过创新的教学方法和多元化的教学资源，促进学生的综合素质发展和学习兴趣的培养。
本教学设计将以智慧之花为主题，结合科学、艺术和实践等多个学科领域，通过多种教学手段，激发学生的创造力和思维能力，培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解智慧之花的起源、特点和意义；- 掌握智慧之花的生长过程和繁殖方式；- 理解智慧之花在生态系统中的作用。
2. 能力目标：- 培养学生的观察力和实践能力；- 培养学生的科学思维和创新意识；- 培养学生的合作与沟通能力。
3. 情感目标：- 培养学生对自然界的热爱和保护意识；- 培养学生的团队合作精神和责任感；- 培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。
三、教学内容1. 智慧之花的起源和特点：- 介绍智慧之花的起源和发展历程；- 分析智慧之花的特点和独特之处。
2. 智慧之花的生长过程和繁殖方式：- 观察智慧之花的生长过程，记录生长的时间和条件；- 探究智慧之花的繁殖方式，如种子繁殖、嫁接等。
3. 智慧之花在生态系统中的作用：- 研究智慧之花在生态系统中的角色和功能；- 探讨智慧之花对环境的影响和生态平衡的重要性。
四、教学方法1. 实践探究法：- 学生通过观察智慧之花的生长过程，了解其生态环境和生存条件；- 学生进行实地考察，观察智慧之花在自然界中的分布情况。
2. 合作学习法：- 学生分组合作，共同完成智慧之花的研究报告；- 学生进行小组讨论，分享自己的观察结果和发现。
3. 艺术欣赏法：- 学生观赏智慧之花的图片和实物，感受其美丽和神奇；- 学生通过绘画、手工制作等形式，表达对智慧之花的情感和理解。
五、教学过程1. 导入：- 引导学生观察一朵智慧之花的图片，激发学生的好奇心和探究欲望；- 提问：你们对智慧之花了解多少？它有什么特点？2. 知识讲解：- 通过多媒体展示智慧之花的起源和特点，引发学生的思考和讨论；- 讲解智慧之花的生长过程和繁殖方式，帮助学生理解其生命周期和繁衍方式。
智慧之花(教案)
智慧之花(教案)智慧之花（教案）引言概述：智慧之花是一种创新的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和思维能力。
它通过引导学生进行自主探究和合作学习，培养学生的创新思维和问题解决能力。
本文将从五个方面详细阐述智慧之花教学法的优势和实施方法。
正文内容：1. 提高学生的学习兴趣1.1 创设情境激发兴趣：教师可以通过引入生动有趣的故事、实例或问题，创设情境，引发学生的学习兴趣。
1.2 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，结合图像、音频和视频等元素，生动形象地呈现教学内容，吸引学生的注意力。
1.3 游戏化学习：将学习内容设计成游戏形式，增加学习的趣味性和互动性，激发学生的积极参与。
2. 培养学生的创新思维2.1 提出开放性问题：教师可以提出一些开放性问题，鼓励学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2.2 启发式教学：通过给予学生启发性的提示和指导，引导学生主动探索和发现知识，培养他们的创造力和创新能力。
2.3 项目学习：组织学生参与具体的项目学习，让他们在实践中运用所学知识，培养解决实际问题的能力。
3. 引导学生进行自主探究3.1 提供资源和工具：教师可以提供相关的学习资源和工具，帮助学生进行自主学习和探究。
3.2 组织小组合作学习：将学生分成小组，让他们合作探究问题，互相交流和合作，培养学生的团队合作精神和学习能力。
3.3 设计探究任务：教师可以设计一系列的探究任务，让学生在任务中自主学习和发现，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
4. 培养学生的问题解决能力4.1 提供解决问题的方法：教师可以引导学生学习和掌握一些解决问题的方法和策略，帮助他们提高问题解决的能力。
4.2 激发学生的探索欲望：通过培养学生的好奇心和求知欲，激发他们主动解决问题的动力。
4.3 分析和评估解决方案：教师可以引导学生分析和评估各种解决方案的优缺点，培养他们的批判性思维和判断能力。
5. 实施方法5.1 教师角色转变：教师应从传统的知识传授者转变为学生的指导者和引导者，为学生提供必要的支持和指导。
智慧之花(教案)
智慧之花(教案)智慧之花(教案)引言概述:智慧之花是一种创新的教学方法，旨在激发学生的思维能力和创造力。
通过培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力，智慧之花教案能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。
本文将详细介绍智慧之花教案的五个部分，包括引言、概述、正文内容和结论。
一、激发学生的兴趣1.1 呈现引人入胜的教学材料智慧之花教案的第一步是通过引人入胜的教学材料来激发学生的兴趣。
这些材料可以是有趣的故事、精美的图片或引人注目的视频。
通过引入新颖的教学材料，学生的注意力将被吸引，激发他们对学习的兴趣。
1.2 创设情境创设情境是智慧之花教案的另一个重要步骤。
教师可以通过提出一个现实生活中的问题或情景，引导学生思考和解决问题。
例如，教师可以让学生想象自己是一名科学家，需要解决一个难题。
这样的情境创设能够激发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动思考和学习。
1.3 进行小组合作智慧之花教案鼓励学生进行小组合作，以促进互动和合作学习。
学生可以在小组中分享自己的观点和想法，并共同解决问题。
通过小组合作，学生能够相互学习和借鉴，培养团队合作精神和解决问题的能力。
二、培养学生的思维能力2.1 提出开放性问题智慧之花教案强调提出开放性问题，以培养学生的思维能力。
开放性问题没有固定答案，需要学生进行思考和分析。
教师可以通过提问“为什么”、“如何”等问题，引导学生进行深入思考和探索。
2.2 引导学生进行思维导图思维导图是智慧之花教案中常用的工具，可以帮助学生组织和整理思维。
教师可以要求学生将问题和解决方案以图形化的方式呈现出来，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
2.3 鼓励学生提出自己的观点智慧之花教案鼓励学生积极参与课堂讨论，并提出自己的观点。
教师可以给予学生充分的发言机会，鼓励他们表达自己的想法和看法。
通过积极参与和表达，学生能够培养批判性思维和创造性思维能力。
三、提高学生的分析能力3.1 引导学生进行数据分析智慧之花教案注重培养学生的数据分析能力。
智慧之花教学教案设计
智慧之花教学教案设计第一章：教学目标与原则一、教学目标1. 培养学生对智慧的热爱和追求，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 培养学生批判性思维、问题解决能力和创新意识。
二、教学原则1. 启发性原则：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2. 互动性原则：鼓励学生参与讨论，培养合作精神和团队意识。
3. 实践性原则：注重实际操作和实践体验，提高学生的动手能力和应用能力。
4. 个性化原则：关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求。
第二章：教学内容与方法一、教学内容1. 智慧之花的基本概念与特点2. 智慧之花的种植与养护方法3. 智慧之花的繁殖与修剪技巧4. 智慧之花的应用与价值5. 智慧之花的欣赏与保护二、教学方法1. 讲授法：讲解智慧之花的基本概念、特点和种植方法。
2. 演示法：展示智慧之花的种植过程和修剪技巧。
3. 实践法：学生动手操作，实践种植和养护智慧之花。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享种植经验和心得体会。
第三章：教学评估与反馈一、教学评估1. 过程评估：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
2. 成果评估：评价学生的种植成果和养护效果。
3. 自我评估：学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价。
二、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的意见和建议。
2. 教师反馈：教师对学生的学习情况进行评价和反馈，提出改进措施。
第四章：教学资源与工具一、教学资源1. 教材：智慧之花种植指南2. 参考资料：关于智慧之花的文章、图片和视频3. 实物资源：智慧之花植物、种植工具等二、教学工具1. 投影仪：用于展示图片和视频资料2. 白板：用于记录重点内容和学生的讨论结果3. 种植工具：用于学生的实践操作第五章：教学计划与安排一、教学计划1. 第一周：介绍智慧之花的基本概念和特点2. 第二周：讲解智慧之花的种植方法和养护技巧3. 第三周：学生动手实践，种植和养护智慧之花4. 第四周：分享种植经验和讨论智慧之花的应用与价值5. 第五周：总结与评估，展示种植成果二、教学安排1. 每周一次课，每次课时长为45分钟。
智慧之花(教案)
智慧之花(教案)引言概述：智慧之花是一份教案，旨在匡助学生培养智慧和创造力。
本文将从五个大点出发，详细阐述智慧之花教案的内容和目标。
正文内容：1. 培养创造力1.1 激发学生的好奇心：通过引导学生提出问题和思量，激发他们对知识的好奇心。
1.2 鼓励学生的独立思量：通过开放性问题和讨论，鼓励学生自主思量和表达自己的观点。
1.3 提供创造性任务：设计有趣的任务和项目，鼓励学生动手实践和展示自己的创造力。
2. 发展批评性思维2.1 教授批评性思维技巧：引导学生学习分析、评估和解决问题的技巧，培养他们的批评性思维能力。
2.2 提供实践机会：通过案例分析和角色扮演等活动，让学生在实践中运用批评性思维。
2.3 鼓励质疑和辩论：鼓励学生提出问题、质疑观点，并参预故意义的辩论，培养他们的批评性思维和表达能力。
3. 培养团队合作精神3.1 分组合作项目：将学生分组，让他们合作完成项目，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
3.2 培养互助意识：鼓励学生互相匡助和分享知识，培养他们的合作意识和团队精神。
3.3 培养领导才干：通过组织学生担任小组负责人或者项目经理等角色，培养他们的领导才干和团队管理能力。
4. 培养创新思维4.1 提供创新案例和故事：通过分享创新案例和故事，激发学生的创新思维和想象力。
4.2 鼓励学生尝试新方法：鼓励学生尝试不同的解决问题方法，培养他们的创新意识和实践能力。
4.3 提供创新项目和挑战：设计创新项目和挑战，激发学生的创新思维和创造力。
5. 培养自主学习能力5.1 提供自主学习资源：提供学习资源和工具，鼓励学生主动探索和学习。
5.2 指导学习方法：教授学习方法和技巧，匡助学生培养自主学习的能力。
5.3 鼓励学生自主学习：鼓励学生制定学习计划、自主学习和反思，培养他们的自主学习能力。
总结：智慧之花教案通过培养创造力、发展批评性思维、培养团队合作精神、培养创新思维和培养自主学习能力等五个大点，旨在匡助学生全面发展智慧和创造力。
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教学准备
1. 教学目标
1．能读懂课文，理解故事中的人物特点。
2．能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
3．能简要复述课文内容，选择一个故事进行缩写。
4．了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑
娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。
2. 教学重点/难点
重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。
难点：复习缩写，并选择一个故事进行缩写。
3. 教学用具
ppt课件
4. 标签
六年级下册
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1．回顾第四单元“口语交际·习作”内容：学会生存、自我保护。
2．简单交流生活中自我保护的事例。
3．揭示课题：今天我们来学习两个类似的故事——智慧之花。
（板书课题，齐读）
4．解题：说说什么是智慧？
二、检查预习情况
1．快速浏览课文，说说预习时你把课文分成几段？为什么这样分？
2．反馈交流：第一个故事：第1——7自然段；
第二个故事：第8——19自然段；
最后一个自然段点题：赞扬了她们的机智勇敢。
三、读懂课文，了解故事具体内容和人物特点
1．带着课后第1题：思考课文讲了两个姑娘的什么事？是怎样的故事？
2．复习概括课文主要内容的要素，提示：用六要素法来概括故事内容。
3．反馈交流：
第一个故事的主人公是维吾尔族的小姑娘玛利亚，她运用学过的关于电的
基本知识，在自我保护的前提下救了5个触电的男同学。
第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科
举报了卖变质冰棍儿的人。
4．再读课文，想一想：你从两个小姑娘身上看到了什么？受到了什么启发？
这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。
从第一
个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事
中受到启发：要有自我保护意识，自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，
还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。
四、深入了解故事内容，提炼成为小标题
1．逐个读故事，试着给两个故事编写小标题。
2．思考：怎样编写小标题？
可以是句子、也可以是词语；可以用书上的语句，也可以自己的话编写。
3．提炼小标题。
第一个故事：遇险；救助；脱险。
第二个故事：上当；劝阻；胜利。
五、课堂总结
六、课后作业
有感情地朗读课文，并用自己的话说说课文主要内容。