初中地理俄罗斯(第一课时)教学设计 (1)
第四节 俄罗斯（第一课时）
一、教学目标：
1、学生能在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都莫斯科
2、学生能根据地图或其它资料概括俄罗斯自然环境的基本特点
二、教学重难点：
1、俄罗斯的地理位置
2、俄罗斯的地形气候特点
三、教学方法：
1、讲授法 2、探究法
四、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动 教学目的
引入 教师：“今天我们进入俄罗斯第一课时的学习，主要讲俄罗斯的自然环境” 进入学习状态 直接引入
一、位置 1、教师根据地图讲解俄罗斯的位置，从三个方面进行：1、半球位置；2、纬度位置；3、海陆位置
2、思考：俄罗斯是世界上面积最大的国家，横跨了亚洲和欧洲。那么请思考两个问题：
（1）俄罗斯面积有多大？
（2）俄罗斯是欧洲国家还是亚洲国家呢？ 1、学生认识俄罗斯的自然位置，并根据讲解的内容在书上做笔记。
2、学生思考问题，并在书上找到相应的资料并进行勾画，如俄罗斯是面积最大的国家，俄罗斯的一些重要邻国 让学生认识俄罗斯的位置
根据各种资料感知俄罗斯的面积
了解俄罗斯被认为是欧洲国家并能在资料上找出俄罗斯的邻国
二、地形地势 1、教师利用俄罗斯地形图展开
活动一：归纳俄罗斯的主要地形特点
（1）找出主要的地形区及河流
（2）分布最广的地形类型
（3）概括俄罗斯的地形特点
（4）概括俄罗斯的地势特点
1、根据教师的提示思考相应的问题，利用地形图分析掌握俄罗斯地形地势及河流的特点。
完成书上活动内容答案的填写 让学生掌握俄罗斯地势地形及河流的特点 三、气候 2、教师利用俄罗斯气候类型分布图及气温曲线和降水量柱状图展开
活动二：认识俄罗斯的气候
（1）读俄罗斯气候分布图说说俄罗斯有哪些气候类型？以哪种气候分布最广？
（2）读莫斯科和雅库茨克的气候资料图，说说它们的差异是什么？
3、拓展：介绍俄罗斯气候对俄罗斯的影响
2、学会利用图分析和掌握俄罗斯的气候特点
再次巩固阅读气温曲线和降水量柱状图
3、了解俄罗斯气候对植被类型和人们生活的影响 通过活动的方式让学生了解并掌握俄罗斯的气候特点及影响
小结 小结本课知识，给出本课的思维导图
在视频中结束本课 回顾知识要点，填写思维导图 巩固本课的学习要点
五、板书
俄罗斯——自然环境
一、位置
1、半球位置
2、纬度位置
3、海陆位置
二、地势与地形
三、气候
初中化学教学课例《课题第八单元金属和金属材料课题1金属材料(第一课时》教学设计及总结反思
初中化学教学课例《课题第八单元金属和金属材料课题1金属材料（第一课时》教学设计及总结反思
学科 初中化学
教学课例名称 《课题第八单元金属和金属材料课题1金属材料（第一课时》
教材分析 1、本课题分为两部分：
（1）第一部分从许多日常生活用品是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并重点介绍金属的物理性质。然后，由学生根据金属的性质讨论其用途，最后得出“性质决定物质的用途，还要综合考虑多方面因素”的结论。
（2）第二部分介绍合金，通过活动与探究比较合金与纯金属在性质方面的差异，并根据这些差异得出合金的用途更为广泛的结论。为拓展学生视野，教材还特意介绍了很有前途的金属钛及新型高科技合金——形状记忆合金，教学中要充分运用这些材料。由于本课题的知识难度不算太大，所以引导学生积极进行探究培养学生的思维能力便成了本课题教学的难点。
2、教学重点：
（1）、金属材料的物理性质。
（2）、物质性质与用途的关系。
3、教学难点：
（1）、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
（2）、提高学生综合分析问题的能力。
教学目标 1.知识目标：
（1）、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
（2）、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
2.能力目标:
（1)学习运用观察、实验等方法获取信息的能力。
(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工的能力。
（3）、通过查阅资料，培养学生独立获取知识的能力。
（4）培养小组合作学习、讨论交流的能力。
3.情感态度和价值观：
（1）、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。
(2）进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
(3)树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用金属资源的观念。
初中地理_《俄罗斯》(第1课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
第八章 不同类型的国家
第二节 《俄罗斯》（第一课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.在地图上指出俄罗斯的地理位置和范围，能说明俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。
2.利用地图，了解俄罗斯的地形、河流、湖泊的分布特点，并分析俄罗斯地形地势特征。
4.根据地图和资料分析俄罗斯气候特征，并分析原因。
5.简单分析俄罗斯的气候对农业生产的影响。
（二）过程与方法
1.运用图文资料，分析归纳俄罗斯自然地理特征。
2.通过合作探究认识产生气候特征的原因。
（三）情感态度价值观
增强学生对地理事物的好奇心，培养学生地理学习兴趣。
二、教学重点
1.运用俄罗斯地形图，指出俄罗斯的位置范围，了解其主要地形区、河湖分布。
2.利用图文资料，分析归纳俄罗斯气候特征及原因。
三、教学难点
分析归纳俄罗斯气候特征及产生的原因。
四、教学方法
自主学习、合作探究、多媒体直观演示法、活动法等。
五、教学课型
新课型
六、课时安排
2课时
七、【教学过程】 （第一课时）
导入新课：
图片：俄罗斯套娃、俄罗斯方块。问：这两件事物都与哪个国家有关？ —俄罗斯
【自主学习一】
读“俄罗斯地形图”及教材P63第一二段，完成下列各题：
1.俄罗斯陆地面积
多万平方千米，是世界上面积最大的国家，其主要民族是
族。
2.说说俄罗斯大致的纬度范围，并说明俄罗斯地处哪两个温度带？
3.在图中填出下列海洋：北冰洋、太平洋、波罗的海、黑海、里海。
4.在图中填出亚欧的界线：乌拉尔山、大高加索山、白令海峡。由此可知，俄罗斯位于
洲东部， 洲北部。
5.在图中填出俄罗斯主要陆上邻国：中国、蒙古、哈萨克斯坦、乌克兰、白俄罗斯、芬兰等。
【合作探究一】
在图中填出俄罗斯主要河流、湖泊。根据俄罗斯亚洲部分河流的流向，判断俄罗斯亚洲部分的地势 高 低。
【自主学习二】 俄罗斯图 读“俄罗斯地形图”及教材P63第三段，完成下题：
七年级下册地理教学设计：《俄罗斯(第1课时)》
《俄罗斯（第1课时）》微课教学设计
微课名称 俄罗斯（第1课时） 适用年级 七 适用类型 自主学习
知识点来源 人教版初中地理七年级下册第七章《我们邻近的地区和国家》
教学目标 1. 运用地图，说出俄罗斯的地理位置，领土组成和首都。
2. 运用地图，说出俄罗斯的地形地势特点及河流分布情况。
3. 运用地图和资料，概括俄罗斯的气候特征及主要气候类型的分布。
教学重难点 1. 俄罗斯的地理位置、地形及其对气候的影响
2. 俄罗斯气候特征及主要气候类型的分布
教学过程：
一、导入：
同学们，你们了解俄罗斯吗？说起俄罗斯你们想到了什么？作为一名地理老师，我首先想到了俄罗斯三色条纹国旗的地理含义。
二、教学过程：
（一）俄罗斯的地理位置
1. 读图7.47“俄罗斯在世界的位置”和图7.48“俄罗斯的地形”判断俄罗斯的半球位置。
2. 读图7.48“俄罗斯的地形”，画出北纬50°、北纬70°和北极圈，说出俄罗斯所处温度带。
3.读图7.47“俄罗斯在世界的位置”和图7.48“俄罗斯的地形”，说出俄罗斯的海陆位置。
思考：俄罗斯的地理位置对气候的影响。
（二）俄罗斯的领土组成和首都
1. 对比俄罗斯的领土面积，感受俄罗斯是世界面积最大的国家。
2. 在图7.48“俄罗斯的地形”上圈出俄罗斯首都莫斯科及其重要邻国。
（三）俄罗斯的地形地势
1. 在图7.48“俄罗斯的地形”找出主要地形区，说出俄罗斯地形分布特点。
2. 根据图7.48“俄罗斯的地形”，总结俄罗斯地势特点。 （四）俄罗斯的河流湖泊
1.介绍俄罗斯母亲河——伏尔加河。
2.了解世界最深和蓄水量最大的湖泊——贝加尔湖。
（五）俄罗斯的气候
1.读图7.49“俄罗斯气候分布”，找出俄罗斯的气候类型，说出其中分布最广的气候类型及其特点。
2.判读俄罗斯与雅库茨克的气候统计图，比较两地气候异同，并说出原因。
六、归纳总结：
七年级地理下册《8.1 中东(第一课时)》教学设计 (新版)新人教版
《8.1 中东（第一课时）》教学设计
一、课程标准
1、 能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。
2、 能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
二、教学重点
1、 认识中东地区三洲五海之地的重要性。
2、 了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。
三、讲授方法和教学前准备
1、 学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。
2、 有关2003年美伊战争的录象。
3、 教学课件
四、教学过程
师 生 活 动 教学提示与建议
[导入]展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”。
[讲述、提问]：中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。请同学说一说你所了解的中东是什么样？
[学生]：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。
[教师]：播放一段录象，内容有关美伊战争的简单介绍，让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识。
[教师]：从同学们对中东的介绍和我们看的录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。为什么中东地区战乱如此频繁？我们主要从地理位置、资源及文化来分析其根源。
[一湾二洋三洲五海之地]
[教师]：战争并没有解决中东问题，能不能用非战争的方式解决中东热点问题？今日我们用地理的角度来探究“中东”。
首先从“中东”名称由来说起。
[学生]：展示课件，学生回答
[教师]：显示中东地图
这是我们经常提到的“中东”，对比“亚洲地理分区图“所包括的国家和地区与什么分区有类似之处。
[教师]：中东究竟有哪些国家呢？
展示课件
[学生]：读图
[学生]：配合学生回答，进行“三洲两洋空间位置分布”课件演示
活动
1、学生看录像，读图培养学生地理读图能力
2、利用学生熟悉的时事热点出发，引起学生兴趣
二洋三洲五海是本节重点
初中地理_人教版初中地理第七章第四节俄罗斯教学设计学情分析教材分析课后反思
第七章我们邻近的地区和国家
第四节俄罗斯（第一课时）
一．教学目标：
知识与技能目标：
1.运用图说明俄罗斯的地理位置和范围
2.找出俄罗斯主要的地形区
3.找出俄罗斯主要的气候类型及特征
过程与方法目标：通过合作探究，掌握俄罗斯的基本概况。
情感态度与价值观：通过对俄罗斯的学习，培养学生运用地图获取知识的能力。
二．重点和难点：
重点：俄罗斯的海陆位置、地形、气候特征。
难点：气候特征与纬度位置的关系，以及对农业、河流的影响。
三．教学准备：
1. 自制课件。
2. 自制学案。
四．教学方法：
合作交流、自主学习、图文结合。
五．教学过程：
[新课导入]：通过通过狗拉雪橇比赛的视频，引入北亚的雅库特人，从而进入本节课俄罗斯。
[板书]：俄罗斯 [教学目标]：出示目标。
[活动一]：1.自主学习：第一部分位置和范围，依据课本P37的内容，完成《自主学习》P36自主探究：1.位置和范围
2.秀秀你的收获。
（1）①读图7—4—1.描出70 °N、66.5°N、50 °N
②由图可以看出，俄罗斯主要位于50 〫N—70 °N，跨____带和____带。由于纬度高，俄罗斯地区冬季_________，夏季______
(2)海陆位置:圈出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡。西濒________，东临____洋，北靠____洋，东北隔____海峡与北美洲相望。
（3）指出俄罗斯的邻国。
⑷分组讨论：俄罗斯属于欧洲国家还是亚洲国家？
[活动二]：1.自主学习：地形与河流及、气候特征。依据课本P38的内容，完成《自主学习》P37自主探究：2.地形与河流及3.气候特征
2.秀秀你的新收获：（1）地形与河流。
（2）俄罗斯的地形西部以____为主，东部多___、____。受地势的影响，俄罗斯欧洲部分的伏尔加河向南注入_____，而亚洲部分的鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等却由南向北注入了_____洋。
（3）气候特征。
人教版地理七年级下册《俄罗斯》教学设计
— 1 —
第七章 第四节《俄罗斯》教学设计
姓 名 学 科 地理
学 段 初中 学 校
课 题 《俄罗斯》 课 时 第一课时
教学目标 1.学会在地图中指出俄罗斯的位置、范围和首都，通阅读地图和资料分析俄罗斯的自然环境特征。
2.运用区域认知的思维方式.体会区域地理学习的一般方法。
3. 通过小组合作与探究，培养合作意识，;认知各自然地理要素之间相互联系。
教学重难点 重点：俄罗斯的位置和自然环境特征。
难点：各自然地理要素之间相互作用与联系分析。
教 法 导学案导学法，引导合作、交流探究法
学 法 合作探究法、记图表判读法
教学资源 多媒体课件、《前进吧，俄罗斯》视频
导 学 设 计
教师活动 学生活动
一、导入新课：
播放《前进吧，俄罗斯》视频。提问：视频中的展示的是哪个国家。你从视频中看到了俄罗斯的哪些东西，今天我们就一起走进俄罗斯。 1.学生观看视频，回答问题，说出俄罗斯的首都。
— 2 — 二、讲授新课
提问：区域地理学习我们从哪些方面入手？（培养学生的区域认知方法）
(一）俄罗斯的位置与范围
引导学生自主完成导学案自主学习部分俄罗斯的位置和范围，巡视查看学生完成情况及时点拨。
利用课件展示地图，在地图中标出重要的地理事物梳理俄罗斯的位置与范围。
(二）俄罗斯的自然环境
将学生分为6小组，从地形与地势、河流、气候三方面讨论探究俄罗斯的自然环境。组织每个小组的代表抽取本小组的探究任务，根据抽到的任务分为地形与地势组、河流组、气候组（导学案中的题目）抽到空白题目的小组任选一题讨论探究。巡视指导学生小组探究学习，及时点拨。
地形、地势1组：阅读俄罗斯地形图，在所给的俄罗斯空白图中填出俄罗斯主要的地形区。
地形、地势2组：总结概括出俄罗斯的地形类型分布和地势特征。
河流组：阅读俄罗斯地形图，在所给
（一）自主学习
2.自主阅读教材图文资料，完成导学案中自主学部分的内容。
3.分享自己的学习成果。
初中地理_俄罗斯教学设计学情分析教材分析课后反思
《俄罗斯》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、在地图上指出俄罗斯的地理位置，并结合资料感受俄罗斯的辽阔。
2、运用地形图，说出俄罗斯的主要地形区的分布、地形地势特征、以及河流概况。
3、运用地图和资料说出俄罗斯主要的气候类型及其特征、东西部的气候差异及影响因素。
4、运用地图资料，了解俄罗斯丰富的自然资源。
5、培养学生运用地图和地理图表获取地理信息的基本技能。
过程与方法：
通过独立的观察地图和资料，思考、分析、归纳，并结合小组合作探究，形成对俄罗斯自然地理环境特点的初步认识。
情感、态度与价值观：
1、培养学生学习地理的兴趣。
2、培养学生求真、求实的态度及地理要素间是相互联系的观念。
教学重难点
1、认识俄罗斯的位置、地形、河流、气候、自然资源等自然环境特点。
2、明确俄罗斯的气候特征及东西部气候差异的形成原因。
教学准备：
自制PPT课件
教学过程：
1、创设情境，导入新课：
教师：播放《世界杯主办国俄罗斯的“迷”人景观》视频。
学生：观看。
教师：切入课题：俄罗斯。
2、新知探究：
出示俄罗斯在世界的位置，学生谈印象---大
然后出示相关数据和资料。
学生：读资料，感受俄罗斯之“大”。
（1）畅游国土
教师：出示俄罗斯领土示意图。
学生：观察、思考。
教师：引导。
教师：小结承转，强调俄罗斯是世界上面积最大的国家，也是唯一地跨亚、欧两大洲和东、西两个半球的国家。
（2）找准位置
教师：出示俄罗斯的纬度位置图、海陆位置图、主要邻国图。
学生：观察描述。
教师：适时引导，归纳。
本环节预设：教师在本环节应注意适时鼓励和表扬学生的观察和表述，以便于全面把握俄罗斯的位置。并对学生描述的全面性和准确性加以评析和引导。例如：纬度位置可从纬度范围、纬度地带等方面全面的
进行引导和归纳。
（3）承转，出示俄罗斯地形图。
学生：观察俄罗斯地形图，找出俄罗斯的主要地形区及其分界线，并展示汇报。
学生：继续观察，说出俄罗斯的主要地形类型及地势特点。
教案--俄罗斯(1)
（2013--2014学年上）学期宾县一中（地理）学科授课教案
备课组：高二地理 主备教师：焦丽华 计划授课时间：
授课教师：焦丽华 课 题：俄罗斯（1） 实际授课时间：
单元目标：1.俄罗斯主要地形区及其分界线。
2.俄罗斯的气候特点及主要的河流和湖泊。
3.能够在地图上指出俄罗斯主要地形区、河流、湖泊的位置。
4.能够根据俄罗斯国土特点说明其气候成因。
单元重难点：1、俄罗斯的自然地理环境。
2、俄罗斯气候特征极其原因。
步骤与内容：（结合多媒体的简案）
教学程序 教学内容 个性化设计
导入新课： 新闻评论
讲
授
新
课 一．范围和位置
七个国家
经纬度位置
海陆位置
二．自然特征
1、地形：以平原和高原为主
重要地形区 东欧平原 乌拉尔山 西西伯利亚平原 中西伯利亚高原 东西伯利山地
主要特点
2、气候：温带大陆性气候为主；北部有终年严寒的极地气候；东部有温带季风气候。
西伯利亚地区为北半球的寒冷中心。
重要特征：冬季漫长而寒冷 夏季短促而温暖
3、河流和湖泊
鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河，它们发源于南部山地向北注入北冰洋。
凌汛
伏尔加河
贝加尔湖－世界最深的湖泊
课堂检测 出示幻灯片
教学反思
初中地理教学课例《俄罗斯》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中地理教学课例《俄罗斯》教学设计及总结反思
学科 初中地理
教学课例名称 《俄罗斯》
教材分析 本节内容是学习区域地理中学习国家的第二个国家—俄罗斯，俄罗斯是世界上面积最大的国家，地跨亚欧两洲，也是我国重要的陆上邻国。以人地关系为主线，教材安排了“世界上面积最大的国家”“得天独厚的资源条件”“横贯东西的交通”三目内容，突出介绍了俄罗斯的自然环境特点、自然资源与工业发展以及交通运输路线分布的特点。而地理位置和自然环境是认识国家的基础，故将通过地形图学习俄罗斯的地理位置和自然环境特点作为第一课时的内容。
教学重点：
1.根据地图等资料，说出俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。
2.根据地图说出俄罗斯的地形、河流、气候分布特点。
教学难点：俄罗斯地形、河流、气候分布特点。
教学目标 1.知识目标：根据地图，了解俄罗斯的地形、气候和河流分布特点。
2.能力目标：根据地图等资料，说出俄罗斯的地理
位置和范围，能说明俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。
3.德育目标：认识到地理要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，树立辩证的地理世界观。
学生学习能力分析 学生已在之前学习过一个国家，已经知道学习一个国家可以先从地理位置、自然环境两个方面入手，而该时段的学生已经掌握基本的读图用图的能力，可以从地图当中获取基本的地理信息，但对地理要素之间的联系，整体观念仍然有所欠缺，故需对知识体系的构架进行引导。
教学策略选择与设计 1.课前准备好PPT多媒体课件。课件要注重及时唤起学生对新授深内容相联系的相关知识，课前安排对相关知识提能巩固练习，课堂能达到熟练应用。
2.要备好教学内容的同时，别忽视备学生。对于不同的学生要进行因材施教，新知识的学习过程每位学生可以同步进行，但对已学知识的掌提情况学生的差异还是很大的，因此这也是每位老师应下功夫思考的教学环节。
3.备好地图，结合课本及课件中的地图，指导学生读图、记图、忆图，并且从图中获取相应的信息。
人教版初中地理七年级下册 第四节 俄罗斯-公开课比赛一等奖
《俄罗斯》第一课时
一、教材分析
1、本课地位
俄罗斯为地跨亚欧两洲的国家，所以本节内容在教材中具有承上启下的作用。又因为俄罗斯为世界上面积最大的国家，所以学好本节内容对学好其他国家的自然环境和人文环境内容在地理思维方法上具有代表性和借鉴性。
2、学生学情分析
七年级学生已经学习了半学期地理，本学期在前面章节的学习中也了解与掌握了一个大洲及了解一个国家的基本的学习方法，学生已经有一定的读图能力与归纳分析能力。在设计的过程中，注重激发学生的求知欲，通过巧设问题，使学生能够结合自身的生活经验完成由感性认识上升到理性认识的过程。课堂活动的多样化也符合七年级学生认知规律。
3、教学目标
知识与技能
（1）学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨亚、欧两洲的国家（世界面积最大）。传统上是个欧洲国家。
（2）在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。
（3）认识俄罗斯地形、气候的特征及分布特征。
（4）通过大量图表的展示，培养学生读图、分析图的能力。
过程与方法
（1）初步学会运用地图等资料说明一个国家地理位置特点的方法。
（2）理解并掌握纬度位置与气候特点的关系。
情感、态度与价值观
（1）培养学生学习地理的兴趣。
（2）激发学生对地理事物进行分析、探究的心理，促使学生有意识地更多地了解各国的风土人情的积极性。
现代教学手段的运用
1、多媒体课件辅助教学。
3、教材重难点的确定 重点：俄罗斯的自然环境特征。
难点：（1）俄罗斯气候的成因。
（2）俄罗斯自然环境的区域差异。
三、教学过程
导入：本学期学习世界地理就像进行一场环球旅行，从亚洲出发向东来到日本，看日本如何从一个资源小国变成经济大国，接着下南洋来到东南亚，领略这里的热带风光，接着向西来到印度这个神秘的国度，现在我们一起向北来到北亚地区，走进俄罗斯，了解俄罗斯。
设计意图：通过观看图片，对俄罗斯有个初步的印象，愉快进入课堂学习氛围。