新人教版七年级地理下册《俄罗斯》第一课时教学设计
7.4俄罗斯第1课时教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期人教版
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解俄罗斯的地理位置、自然环境和资源分布等知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括地理知识与技能、地理过程与方法、地理情感态度与价值观。通过本节课的学习，使学生能够：
1. 运用地图和图表等资料，描述和解释俄罗斯的地理位置、自然环境和资源分布，提高学生的地理知识与技能。
2. 分析俄罗斯的经济状况和民族与文化特点，学会从多角度思考和解决问题，培养学生的地理过程与方法。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解俄罗斯的地理位置、自然环境和资源分布等课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示俄罗斯的特色图片和视频等方式，引出俄罗斯的地理位置、自然环境和资源分布等课题，激发学生的学习兴趣。
3. 关注俄罗斯的发展变化，理解不同地域之间的联系，增强学生的地理情感态度与价值观。
4. 学会与他人合作，积极参与课堂讨论，提高学生的团队协作能力和表达能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了欧洲地区的基本概念，对欧洲的国家有一定的了解。同时，他们也已经学习过地图阅读、图表分析等地理学习方法。
⑤ 俄罗斯民族与文化
1. 民族构成：俄罗斯族、鞑靼族、乌克兰族、白俄罗斯族等
2. 语言：俄语
七年级地理下册 第七章 第四节 俄罗斯(第1课时)教案 (新版)新人教版
《俄罗斯》教学设计（第一课时）■课标要求1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
■教学目标【知识与技能】1．能在地图上读出俄罗斯的纬度位置和海陆位置，概括俄罗斯自然环境的基本特点。
2．能够通过具体的事例分析俄罗斯自然环境对人文环境产生的影响。
【过程与方法】通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形等特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。
【情感、态度与价值观】树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。
■重点难点重点：俄罗斯的地理位置、气候、地形方面的特点。
难点：俄罗斯各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。
■教学模式、策略与手段为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用读图分析和归纳法，归纳俄罗斯地理位置的特点及各因素之间的影响关系。
■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集、了解有关俄罗斯的资料。
■教学过程一、图片导入，初识俄罗斯教师：课件播放俄罗斯的景观图片（如克里姆林宫、红场、莫斯科景观、芭蕾舞等）。
你知道这些景观在哪个国家吗？学生：俄罗斯。
教师：关于俄罗斯你还知道些什么？学生回答预设：让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关俄罗斯的知识，今天我们就一起来走近俄罗斯，看看会有哪些新的收获。
设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力，是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。
二、探究深入，走近俄罗斯（一）横跨亚欧大陆北部情景一：认识俄罗斯的自然环境学以致用，运用前边所学的描述一个国家地理位置和地形的方法来描述俄罗斯的地理位置和地形特点。
教师：俄罗斯在哪儿？你能运用前边我们学过的描述一个国家的地理位置的方法，描述一下俄罗斯的地理位置吗？教师多媒体课件展示：俄罗斯在世界的位置图。
学生观察俄罗斯位置图，从纬度和海陆两方面描述俄罗斯的具体位置，教师对学生回答情况做出归纳和补充。
7.4俄罗斯第1课时教学设计-2023-2024学年七年级地理下册人教版
1. 学生参与度不高：在课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，需要采取措施提高学生的参与度。
2. 教学方法单一：教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏互动性和实践性，需要丰富教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 评价方式不全面：目前的评价方式主要依赖考试成绩，忽视了学生的实践能力和创新能力的评价，需要改进评价方式，全面评估学生的学习成果。
5. 地理情感态度：通过介绍俄罗斯的美丽风光和丰富资源，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱自然、关注地理环境的情感态度。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）俄罗斯的地理位置：使学生掌握俄罗斯位于北半球、东半球，北临北冰洋，东临太平洋，西接欧洲，西北临波罗的海的特点。
（2）俄罗斯的地形特点：使学生了解俄罗斯地势东高西低，以平原和高原为主，其中欧洲部分以平原为主，亚洲部分以高原和山地为主的地形特点。
2. 地形特点：俄罗斯地势东高西低，以平原和高原为主。欧洲部分以平原为主，亚洲部分以高原和山地为主。其中，欧洲最大的平原是俄罗斯平原。
3. 气候类型：俄罗斯气候多样，主要包括亚寒带气候、温带大陆性气候和极地气候。其中，东欧平原气候比较温和，人口和城市主要集中在这里。
4. 自然资源：俄罗斯自然资源丰富，种类繁多，分布广泛。主要包括石油、天然气、煤炭、铁矿石等。这些资源对俄罗斯经济发展具有重要意义。
7. 俄罗斯的历史：俄罗斯历史悠久，曾经出现过莫斯科公国、俄罗斯帝国等。1917年，俄国十月革命后，成立苏维埃俄国，后来改为苏联。1991年，苏联解体，俄罗斯联邦成立。
8. 俄罗斯的文化：俄罗斯文化丰富多彩，包括文学、音乐、舞蹈、戏剧等方面。著名作家有托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基等。柴可夫斯基、穆索尔斯基等是著名的音乐家。俄罗斯芭蕾舞世界闻名，其中《天鹅湖》、《胡桃夹子》等作品广受喜爱。
人教版地理七年级下册《第四节 俄罗斯》第一课时教学设计
人教版地理七年级下册《第四节俄罗斯》第一课时教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第四节俄罗斯》第一课时教学内容主要包括俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等方面。
本节内容是学生对俄罗斯的基本认识，通过本节的学习，使学生了解俄罗斯的自然和人文地理特点，为学生进一步学习俄罗斯的经济、政治、文化等方面打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特点有一定了解。
但俄罗斯地域广阔，自然和人文地理特点复杂，学生对其认识可能存在局限性。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解俄罗斯的特点，拓宽视野，培养学生对俄罗斯的整体认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等基本地理特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然和人文地理特点感兴趣，激发学生对地理学科的热情。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的自然和人文地理特点。
2.难点：俄罗斯的地形、气候、自然资源、工业、交通等方面的相互关系。
五. 教学方法1.地图法：通过地图引导学生观察俄罗斯的地理位置、地形、交通等特点。
2.图片法：通过图片展示俄罗斯的自然风光、人文景观等，激发学生的学习兴趣。
3.案例分析法：选取具有代表性的俄罗斯城市和地区，分析其地理特点。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对俄罗斯地理特点的认识和见解。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、案例分析等内容的课件。
2.教学资源：准备相关的地图、图片、资料等教学资源。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等基本地理特点，让学生对俄罗斯有一个整体认识。
俄罗斯(第1课时)教案 地理七年级下册
《俄罗斯》第一课时教学设计教材来源：人教版内容来源：七年级上册第七章第四节主题：《俄罗斯》课时：第一课时◆目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
（2）根据地图和其它资料概括某国家自然环境的基本特点。
2.教材分析《俄罗斯》一节是人教版七年级下册第七章第四节。
包括：横跨亚欧大洲北部、自然资源丰富，重工业发达以及发达的交通三个内容，教材力图通过引导学生借助阅读六幅插图和三个阅读材料、三个活动进行探究学习。
之前教材已经安排掌握学习归纳区域位置与范围、地形地势特点及气候特征的基本方法，在说出俄罗斯地理概况的基础上，进而探究其与经济、交通等方面的联系。
因此，本节内容我预设两个课时，完成第一课时认识俄罗斯的地理位置，并根据地形图总结俄罗斯的地形地势特点、河流的流向及二者之间的关系；根据气候分布图及课本上的两个案例城市，再加上教材外的两个城市相关的气候统计资料，总结俄罗斯的气候特点及其两地之间的气候差异，第二课时了解俄罗斯的经济特点与交通情况及主要城市的分布。
◆学习目标1.运用地图，指图说出俄罗斯的地理位置、首都及领土组成。
2.阅读俄罗斯地形图、气候分布图、气候统计图,分析俄罗斯的地形、河流、气候特点及相互关系。
◆学习重点俄罗斯地形、河流、气候的特点及相互关系。
◆学习难点俄罗斯的气候特点及其内部气候的差异。
◆教学过程一、导入新课引言：（播放歌曲）心有多大，舞台有多大，就像此刻的我们坐在这里，感受更多的是舞台带给我们的力量。
同学们，大家都知道李老师是一个旅游小达人，最近在穷游论坛上看到这样一个帖子，《从海参崴到莫斯科，9288公里西伯利亚铁路大纪行》，小梁老师的这篇旅行日记深深吸引了我，我想总有一天我也要乘坐这趟开往莫斯科的列车亲身去体验一下这个浪漫的国度。
深深拜读之后李老师迫不及待的想分享给大家。
虽然现在的我们无法走出国门，但是我们可以跟随小梁老师的旅行日记坐上世界上运行距离最长的列车，一路向西横跨七个时区，从海参崴出发跨越山川，漫步雪原，穿越林海，游历小镇，到达浪漫之都莫斯科，看尽多姿多彩的俄罗斯。
新人教版七年级地理下册《俄罗斯》第一课时教学设计
七年级第七单元第四节：俄罗斯教学设计地区纪录片中“西伯利亚地区”指的是？它是哪个国家的？加强学生的学习兴趣。
俄罗斯的地理位置、范围半球位置：北半球；大部分位于东半球，少部分位于西半球。
经纬度位置：50°N-70°N；30°W向东到180°。
海陆位置：北临北冰洋，东临太平洋，西临波罗的海。
（课件展示：俄罗斯地理位置示意图）学会读图、识图、析图。
培养学生看图归纳、总结的能力。
活动2：俄罗斯的地形、地势特点（课件展示：俄罗斯地形图）活动2：读俄罗斯地形图，完成表格，并归纳俄罗斯的地势特点。
学会读图分析，并进行简单的归纳。
点拨：俄罗斯地势特点：东高西低，南高北低。
活动3：俄罗斯的气候类型及特点（课件展示：俄罗斯气候类型分布图，见课本P38）活动3：读俄罗斯气候类型分布图，说出俄罗斯的气候类型及特点；并比较莫斯科和雅库茨克两地的气候差异。
对学生进行分组讨论、回答问题。
学会看图归纳，强化“以图为主”的理念，采用小组合作学习，有利于培养学生的团结合作能力。
点拨：1俄罗斯气候特点：冬季漫长寒冷，夏季短促温暖。
2 莫斯科气温年较差较小，雅库茨克气温年较差较大，冬季更加寒冷；莫斯科年降水量多余雅库茨克等。
活动4：俄罗斯的主要河流及流向课件展示：俄罗斯河流分布图，归纳俄罗斯的主要河流及流向。
培养学生运用地理知识解决地理问题的能力。
点拨：河流流向：大多河流自南向北流，伏尔加河自北向南流。
活动5：举例说明俄罗斯的自然环境特征对人们生产生活的影响图片展示俄罗斯自然、人文风情，学生举例说明。
例如：俄罗斯气候特点冬季漫长寒冷，夏季短促温暖，使得俄罗斯河流结冰期长；气候过于寒冷，所以俄罗斯人喜欢喝烈性的酒——伏特加，利于驱寒等。
学以致用，紧密联系生活。
学会运用地理知识解决生活中常见的地理问题。
小结与作业半球位置1 地理位置和范围经纬度位置海陆位置俄罗斯地形2 自然环境特征气候对人们生产生活的影响河流作业1、完成课后活动题2、查找俄罗斯人的生活、饮食习惯，并与当地的自然环境相互联系，简要概括自然环境与人们生产生活是相互联系、相互依存的。
人教版地理七年级下册《第四节 俄罗斯》第一课时说课稿
人教版地理七年级下册《第四节俄罗斯》第一课时说课稿一. 教材分析人教版地理七年级下册《第四节俄罗斯》第一课时，主要介绍俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源以及人口和经济分布等内容。
本节内容是对俄罗斯的基本了解，为学生后续学习俄罗斯的历史、文化、等领域打下基础。
教材通过文字、地图、图片等多种形式，生动形象地展示了俄罗斯的自然和社会经济特征。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但他们对俄罗斯的认知程度不一，有的可能仅限于知道俄罗斯是一个国家，有的可能对俄罗斯有一定的了解。
因此，在教学过程中，我要充分考虑学生的认知水平，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源以及人口和经济分布等基本概况；学会阅读和分析俄罗斯地图。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的地理观察力和思维力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然风光和风土人情的兴趣，增强学生对地理学科的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源以及人口和经济分布等基本概况。
2.教学难点：俄罗斯的地形、气候特点以及对人口和经济的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示俄罗斯的自然和社会经济特征。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示俄罗斯的自然风光和特色建筑，引导学生关注俄罗斯，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源以及人口和经济分布等基本概况。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析俄罗斯的地形、气候特点以及对人口和经济的影响。
4.讲授法：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，帮助学生形成系统性的认识。
人教版七年级地理下册《俄罗斯》教学设计1
人教版七年级地理下册《俄罗斯》教学设计1一. 教材分析人教版七年级地理下册《俄罗斯》是学生在初中阶段首次接触到的关于俄罗斯的知识，本节课的主要内容有俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、城市以及居民生活等。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解俄罗斯的自然和人文特征，培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，具备一定的地图阅读和分析能力。
但对于俄罗斯这一 vast country 的认识还相对较为片面，需要通过本节课的学习，深入理解俄罗斯的地理特征。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出俄罗斯的地理位置、地形、气候等自然特征，以及工业、交通、城市等人文特征。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生阅读和分析地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到俄罗斯丰富的自然资源和广阔的土地面积，激发对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置、地形、气候的特点。
2.俄罗斯工业、交通、城市的分布及其原因。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析俄罗斯的地理位置、地形、气候等特征。
2.案例分析法：通过讲解俄罗斯的工业、交通、城市等实例，使学生理解俄罗斯的人文特征。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和地理思维。
六. 教学准备1.教材、PPT、地图等教学资源。
2.教学课件和动画。
3.分组讨论的问题和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画展示俄罗斯的地理位置，引导学生关注俄罗斯的特殊地理位置。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示俄罗斯的地图，引导学生观察俄罗斯的地形、气候等自然特征。
同时，讲解俄罗斯的地形、气候特点，让学生了解俄罗斯的自然环境。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，回答关于俄罗斯地形、气候的问题。
教师提问，学生回答，检查学生对俄罗斯自然特征的理解。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论：俄罗斯的地形、气候对其工业、交通、城市分布有什么影响？讨论结束后，各组汇报讨论成果。
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七年级第七单元第四节：俄罗斯
教学设计
地区纪录片中“西伯利亚地区”指的是？它
是哪个国家的？加强学生的学习兴趣。
俄罗斯的地理位置、范围半球位置：北半球；大部分位于东半球，
少部分位于西半球。
经纬度位置：50°N-70°N；
30°W向东到180°。
海陆位置：北临北冰洋，东临太平洋，
西临波罗的海。
（课件展示：俄罗斯地理位置示意图）
学会读图、识图、
析图。
培养学生看图
归纳、总结的能力。
活动2：俄罗斯的地形、地势特点
（课件展示：俄罗斯地形图）
活动2：读俄罗斯地形图，完成表格，
并归纳俄罗斯的地势特点。
学会读图分析，并
进行简单的归纳。
点
拨：俄罗斯地势特点：
东高西低，南高北低。
活动3：俄罗斯的气候类型及特点
（课件展示：俄罗斯气候类型分布图，
见课本P38）
活动3：读俄罗斯气候类型分布图，说
出俄罗斯的气候类型及特点；并比较莫斯科
和雅库茨克两地的气候差异。
对学生进行分组讨论、回答问题。
学会看图归纳，强化
“以图为主”的理念，
采用小组合作学习，
有利于培养学生的团
结合作能力。
点拨：1
俄罗斯气候特点：冬
季漫长寒冷，夏季短
促温暖。
2 莫斯科气
温年较差较小，雅库
茨克气温年较差较
大，冬季更加寒冷；莫斯科年降水量多余雅库茨克等。
活动4：俄罗斯的主要河流及流向课件展示：俄罗斯河流分布图，归纳俄罗斯
的主要河流及流向。
培养学生运用地理知
识解决地理问题的能
力。
点拨：河流流向：
大多河流自南向北
流，伏尔加河自北向
南流。
活动5：举例说明俄罗斯的自然环境特征对人们生产生活的影响
图片展示俄罗斯自然、人文风情，学生举
例说明。
例如：俄罗斯气候特点冬季漫长寒
冷，夏季短促温暖，使得俄罗斯河流结冰期
长；气候过于寒冷，所以俄罗斯人喜欢喝烈
性的酒——伏特加，利于驱寒等。
学以致用，紧密联
系生活。
学会运用地
理知识解决生活中常
见的地理问题。
小结与作业
半球位置
1 地理位置和范围经纬度位置
海陆位置
俄罗斯
地形
2 自然环境特征气候对人们生产生活的影响
河流
作业1、完成课后活动题
2、查找俄罗斯人的生活、饮食习惯，并与当地的自然环境相互联系，
简要概括自然环境与人们生产生活是相互联系、相互依存的。