中班音乐欣赏
幼儿园中班音乐欣赏教案《头发肩膀膝盖脚》
幼儿园中班音乐欣赏教案《头发肩膀膝盖脚》一、教学目标1. 学习认识简单的身体部位词汇：头发、肩膀、膝盖、脚。
2. 学习欣赏和模仿歌曲《头发肩膀膝盖脚》的节奏和动作。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力和表达能力。
二、教学内容1. 歌曲《头发肩膀膝盖脚》2. 身体部位词汇的认识和表达三、教学准备1. CD或者音乐播放器2. 相关的图片或卡片，包括头发、肩膀、膝盖、脚的图片或卡片3. 室内或室外的教学场地四、教学过程1. 导入（约5分钟）教师与幼儿一起坐在一起，谈论身体部位，带领幼儿通过触摸头发、摸摸肩膀、弯腰触摸膝盖、抬脚等动作来猜测目标词汇。
2. 歌曲欣赏（约10分钟）教师播放歌曲《头发肩膀膝盖脚》，并带领幼儿一起听。
重复播放几次，让幼儿熟悉曲调和歌词。
3. 歌曲动作学习与模仿（约15分钟）教师向幼儿展示相关的图片或卡片，包括头发、肩膀、膝盖、脚的图片或卡片，并逐个教授动作。
教师可以示范动作，然后让幼儿跟随模仿。
反复练习，直到幼儿能够熟练地做出正确的动作。
4. 歌曲表演（约20分钟）教师指导幼儿进行歌曲的表演。
可以将幼儿分为小组，每个小组用不同的身体部位来表演歌曲。
或者可以让幼儿个别表演，以展示自己的创造力和个人表达能力。
5. 学习部位词汇表达（约10分钟）教师将相关的图片或卡片散布在教室中，然后向幼儿提问，让他们用英语或汉语说出相应的词汇。
教师可以提供一些提示，帮助幼儿正确回答。
6. 小结与评价（约5分钟）教师与幼儿一起回顾学习的内容，并询问幼儿对课程的感受。
教师可以提出一些问题，让幼儿回答，以评估他们对学习目标的掌握情况。
五、教学延伸1. 家庭活动：让幼儿与家人一起表演歌曲，并给家长展示自己学到的动作和词汇。
2. 扩展活动：让幼儿制作相关的手工艺品，如制作头发、肩膀、膝盖、脚的面具或人物。
六、教学反思通过歌曲《头发肩膀膝盖脚》，幼儿能够认识和学习简单的身体部位词汇，并能够通过动作来表达。
教师通过引导和模仿的方式培养幼儿的音乐欣赏能力和表达能力。
幼儿园中班音乐欣赏：《茉莉花》
幼儿园中班音乐欣赏：《茉莉花》音乐是人类表达情感和传递思想的重要方式之一，对于幼儿园中班的小朋友来说，接触和欣赏优秀的音乐作品，能够培养他们的审美能力、想象力和创造力。
《茉莉花》这首经典的民歌，旋律优美、节奏舒缓，非常适合中班幼儿欣赏。
一、歌曲背景《茉莉花》是一首享誉世界的中国民歌，起源于江苏南京六合一带，具有浓郁的江南水乡风情。
这首歌旋律优美动听，歌词简洁朴实，描绘了茉莉花的清新美丽和迷人芬芳，表达了人们对美好生活的向往和赞美之情。
二、教学目标1、让幼儿感受《茉莉花》优美的旋律，体验音乐带来的愉悦感受。
2、引导幼儿了解歌曲所表达的情感，培养幼儿的情感感知能力。
3、鼓励幼儿尝试用简单的动作表现歌曲的内容，提高幼儿的肢体协调能力和表现力。
三、教学准备1、《茉莉花》的音乐磁带或 CD。
2、茉莉花的图片或实物。
3、制作相关的教学 PPT，展示茉莉花的生长环境、花朵形态等。
四、教学过程1、导入活动教师展示茉莉花的图片或实物，引导幼儿观察茉莉花的颜色、形状和香气。
提问幼儿：“小朋友们，你们见过茉莉花吗？它是什么样子的？闻起来是什么味道？”2、欣赏歌曲播放《茉莉花》的音乐，让幼儿安静地倾听。
提问幼儿：“听了这首歌，你们有什么感觉？”3、理解歌曲结合 PPT，向幼儿介绍歌曲的背景和歌词的含义。
逐句解释歌词，帮助幼儿理解歌曲所表达的情感。
4、动作表现鼓励幼儿根据歌曲的节奏和旋律，用简单的动作表现茉莉花的开放和摇曳。
教师可以先示范一些动作，然后引导幼儿自由发挥。
5、集体表演让幼儿分组或全体一起表演，边唱边做动作。
教师给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和参与度。
五、教学延伸1、美术活动让幼儿用画笔描绘出自己心中的茉莉花。
2、家庭活动建议家长在家中播放《茉莉花》的音乐，让幼儿进一步感受歌曲的魅力。
六、教学反思在教学过程中，幼儿对《茉莉花》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。
通过欣赏、理解和动作表现，幼儿不仅感受到了音乐的美，还提高了他们的情感感知和表现力。
中班艺术领域音乐欣赏活动方案设计
中班艺术领域音乐欣赏活动方案设计一、活动目标。
1. 情感与兴趣目标。
感受音乐的欢快、活泼的情绪，激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣。
通过欣赏音乐，培养幼儿喜爱小动物的情感。
2. 认知目标。
能在音乐中分辨出不同乐器的音色特点。
3. 能力目标。
提高幼儿的音乐感知能力，如节奏、旋律的感知。
鼓励幼儿大胆想象，能用简单的动作表现出音乐中的动物形象。
二、活动准备。
1. 经验准备。
幼儿已经认识一些常见的小动物，如狮子、大象、小鸟等。
幼儿有过简单的音乐欣赏经验。
2. 物质准备。
与音乐相关的动物图片、头饰若干（狮子、天鹅、小鱼等）。
简单的乐器，如木鱼、响板、沙锤等。
三、活动过程。
# （一）导入部分（3分钟）1. 教师模仿小动物的声音和动作进入教室，引起幼儿的注意。
教师（学小兔子跳着进教室，耳朵一蹦一蹦的）：小朋友们，猜猜我是谁呀？幼儿回答后，教师再模仿小猫喵喵叫着走几步。
教师：今天啊，小动物们要开一个大狂欢会呢，我们一起去听听吧。
# （二）基本部分（20分钟）教师提问：小朋友们，听了这段音乐，你们感觉怎么样啊？像有很多小动物在做什么呢？引导幼儿用自己的话描述对音乐的初步感受，如很欢快、像小动物在跳舞等。
2. 分段欣赏（10分钟）教师：小朋友们，现在来听听这段音乐，猜猜是哪个动物大王来参加狂欢会啦？教师引导幼儿听出音乐中的节奏特点，如沉重的低音像是狮王走路的声音。
教师提问：那你们觉得狮王是怎么走路的呀？谁能来学一学？请几个幼儿模仿狮王走路的样子，其他幼儿可以用简单的打击乐器（如木鱼）为其伴奏，模仿狮王的脚步声。
教师：刚刚是威风的狮王，现在来了一位优雅的客人呢。
小朋友们听听看是谁呀？教师引导幼儿感受音乐的舒缓、优美，像天鹅在湖面上游动。
教师：天鹅是怎么游动的呢？我们用手臂来学一学吧。
幼儿跟着音乐用手臂模仿天鹅游动的姿态。
教师：接下来，我们来到了水族馆，这里有好多小鱼呢。
小朋友们听听小鱼在水里是怎么游的呀？引导幼儿听出音乐中像流水一样的旋律，以及一些跳跃的音符像是小鱼在欢快地游动。
幼儿园中班音乐教案：欣赏《小雪花》
幼儿园中班音乐教案：欣赏《小雪花》引言：音乐是人类普遍接受的一种艺术形式，它可以激发孩子们的想象力、创造力、感性和审美能力。
在幼儿园中班的音乐课上，老师们通过让孩子们欣赏音乐，培养他们的音乐素养和兴趣。
《小雪花》是一首脍炙人口的童谣，今天我们就来一起学习《小雪花》的欣赏。
一、背景介绍《小雪花》是一首知名的童谣，由陈云编译自日本儿童歌曲。
这首歌曲曾经在中国广为传唱，甚至被翻译成多种语言在国际上流传。
这首歌曲旋律简单易学，歌词却充满温暖的气息，能够让孩子们在欣赏过程中产生亲切感。
二、歌曲欣赏1.欣赏前的准备在欣赏《小雪花》之前，老师可以先给孩子们一些银灰色的薄纱或者薄雪花，让他们手里轻轻扬起雪花感受雪花在手指间的温度和冰凉，再让他们听一首与雪有关的音乐如：《雪绒花》，让孩子们进入新鲜而充满神秘感的电影情境中。
2.歌曲的欣赏老师可以向孩子们介绍歌曲《小雪花》的名字，并告诉孩子们这首歌曲的主题——雪花。
让孩子们听一遍歌曲，然后再让他们跟着主旋律唱一遍，同时让孩子们注意歌曲旋律的起伏和音符的高低。
接着，老师再播放一遍歌曲，让孩子们用手语模拟歌曲中的“飞舞”的动作。
3.歌词的朗读和解析让孩子们学唱歌曲中的歌词，可以因地制宜的解析歌词的意思。
例如：“看呀！看呀！飘雪花，它一片片像玻璃瓢一样”---这里通过将雪花与玻璃瓢相比，让孩子们体验到雪花的洁白和透明感。
“飘呀！飘呀！像细丝，它在空中半透明”---老师可以让孩子们模拟雪花飘动的动作，以此来感受雪花在空中的轻盈和半透明。
4.图画欣赏在欣赏《小雪花》的时候，老师可以选用与歌曲内容相配的图画，通过图画来丰富孩子们的视觉感受。
三、活动设计1.设计活动内容通过一些寓教于乐的活动，让孩子们更深入地了解歌曲《小雪花》，如：（1）制作雪花手绘；（2）制作雪花摆饰；（3）模拟雪花在空中飘动的动作。
2.活动的具体实施（1）雪花手绘老师可以让孩子们用纸板和白色的颜料，制作自己的雪花画。
中班音乐活动：《欣赏：娃娃踏浪》
中班音乐活动：《欣赏：娃娃踏浪》中班音乐活动：《欣赏：娃娃踏浪》
活动目标：
1、乐于与老师、同伴共同游戏，尽情表达娃娃与浪花、互相嬉戏的心情。
2、引导幼儿能运用身体动作自由地表现浪花和娃娃相互问好，做游戏乐曲情节。
3、引导幼儿熟悉旋律，了解乐曲两段式结构，感受乐曲欢快的情绪。
重点：能运用身体动作自由表现乐曲情节。
难点：了解乐曲两段式结构，熟悉乐曲旋律。
活动准备：
《赶海小姑娘》歌曲伴奏；娃娃踏浪图片；浪花头饰若干
活动过程：
一、开始部分
朗诵儿歌《娃娃踏浪》，帮助幼儿进入情境
二、基本部分
1、欣赏乐曲《赶海小姑娘》，感受歌曲跳跃、优美音乐情绪
1）你们听到了什么声音？
2）幼儿完整聆听乐曲，娃娃与浪花在做什么游戏？引导幼儿想象。
幼儿园中班音乐欣赏教案《头发肩膀膝盖脚》
幼儿园中班音乐欣赏教案《头发肩膀膝盖脚》一、教学目标1.感受音乐《头发肩膀膝盖脚》的韵律和节奏，培养幼儿的节奏感。
2.通过歌词，让幼儿认识身体的部位，提高幼儿对身体部位的认知。
3.培养幼儿合作、分享的精神，增进同伴间的友谊。
二、教学重点与难点1.教学重点：感受音乐韵律，认识身体部位。
2.教学难点：跟随音乐节奏进行身体动作的配合。
三、教学准备1.音乐《头发肩膀膝盖脚》2.身体部位图卡3.玩具乐器（如小鼓、铃铛等）四、教学过程1.导入教师播放音乐《头发肩膀膝盖脚》，引导幼儿聆听，并提问：“你们听到了什么？这首音乐有什么特点？”2.歌词解析教师带领幼儿一起朗读歌词，引导幼儿认识歌词中的身体部位，如“头发、肩膀、膝盖、脚”。
教师出示身体部位图卡，让幼儿一一对应，加深印象。
3.感受音乐节奏教师播放音乐，引导幼儿用拍手、跺脚等方式感受音乐的节奏。
教师邀请幼儿跟随音乐节奏，做出相应的身体动作。
4.音乐游戏教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表，代表负责带领本组成员进行音乐游戏。
游戏规则：音乐开始，代表带领组员做出相应的身体动作，如“头发肩膀膝盖脚”，音乐结束，代表回到原位。
教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与，互相配合。
5.合作表演教师邀请幼儿自由组合，分成若干小组，每组编排一段舞蹈或表演，展示音乐《头发肩膀膝盖脚》。
各小组进行表演，其他小组观看，相互评价。
教师鼓励幼儿分享在活动中的感受，如快乐、紧张、兴奋等。
7.活动延伸教师带领幼儿进行身体部位的拓展活动，如“身体部位猜猜猜”、“身体部位接力”等。
教师鼓励幼儿回家后，与家人一起分享本次活动，尝试进行家庭版音乐游戏。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对音乐《头发肩膀膝盖脚》表现出浓厚的兴趣，积极参与音乐游戏和合作表演。
在教学过程中，教师注重引导幼儿感受音乐节奏，认识身体部位，培养幼儿的节奏感和身体协调能力。
同时，通过合作表演，增进同伴间的友谊，提高幼儿的团队合作意识。
【中班音乐教案】中班音乐欣赏《啤酒桶波尔卡》
【中班音乐教案】中班音乐欣赏《啤酒桶波尔卡》中班音乐欣赏《啤酒桶波尔卡》活动目标1．体会乐曲《啤酒桶波尔卡》欢快、活泼的音乐情绪。
2．学习分角色表演，体会在表演中合作的乐趣。
活动准备音乐《啤酒桶波尔卡》、故事《啤酒桶和小老鼠》图片啤酒桶。
重难点分析重点：通过音乐欣赏能够感受音乐的活泼有趣。
难点：学习分角色表演，体会在表演中合作的乐趣。
教学过程一、引导幼儿欣赏音乐初步感知乐曲所表达的音乐情绪。
1.“听完这首曲子之后你有什么感觉？”2.“你想像的是一个什么画面？”（完整听第一遍）二、介绍歌曲名字，讲述歌曲故事内容。
1.“这首音乐的名字叫做啤酒桶波尔卡。
”2.“那啤酒桶波尔卡发生了什么事情呢？”（教师讲述故事）三、结合故事内容分别欣赏音乐，幼儿进行讨论。
1.“老师将这首曲子分成了四段你们一起来想一想那段音乐适合谁出场。
”2.“老师这有三张图片每段音乐适合谁出来跳舞呢？”A小老鼠 B啤酒桶 C啤酒桶和小老鼠四、结合音乐进行表演1．引导幼儿表现小老鼠、啤酒桶、小老鼠和啤酒桶的场面。
2.“啤酒桶在干什么？你想一想啤酒桶在做什么？”3.“小老鼠会怎么来？他看到了啤酒桶会怎么做？”4.“小老鼠和啤酒桶是怎样来跳舞的？”6.引导幼儿发现过度音乐，小老鼠回家了，啤酒桶变回了原来样子。
（提醒扮演小老鼠的幼儿要回家，提醒扮演啤酒桶的幼儿要随音乐进行表演）。
五、完整的进行表演幼儿自选角色，教师参与到幼儿的表演中，进行点评。
课后反思本次活动是教研组的集体备课活动，由洪波老师执教。
听了这个活动之后，我的感受是：首先，洪老师的课堂控制力比较好，能有效的吸引幼儿的注意力，幼儿都能感受到啤酒桶与小老鼠在进行着欢快的活动，且师幼互动较好，幼儿的回应也较积极大胆。
整个活动的形式、肢体动作有点单一，抱娃娃、哄娃娃睡觉的动作也再增加一些更有新意的。
活动的前段幼儿难以驾驭这段音乐，但经过后来的指示，孩子们还是可以理解。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
音乐鉴赏教案优秀9篇
音乐鉴赏教案优秀9篇在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！这次漂亮的小编为您带来了音乐鉴赏教案优秀9篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
中班音乐欣赏教案篇一设计意图：中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。
《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。
根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用捉迷藏游戏的形式让幼儿充分调动多种感官．感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。
活动目标：1．感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。
2．能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。
3．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。
活动过程：一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么？（播放音乐。
）师：你们觉得这首音乐好听吗？你们想到音乐里可能有谁呀？它们在干什么？（引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。
）二、边听音乐边观看教师的手偶表演捉迷藏，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分1．教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。
师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒！X X X说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。
师：我把X X X想到的笨熊和小老鼠请来了（出示角色玩具）。
大家好！我是小熊，名字叫笨笨。
大家好！我是小老鼠。
笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。
师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。
幼儿园中班音乐欣赏教案《买菜》含反思
幼儿园中班音乐欣赏教案《买菜》含反思中班音乐欣赏教案《买菜》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试替换歌词带来的快乐，体验买菜的乐趣，学唱歌曲《买菜》，能用歌声表达跟奶奶买菜的快乐，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣，快来看看幼儿园中班音乐欣赏《买菜》含反思教案吧。
活动目标：1.学唱歌曲《买菜》，能用歌声表达跟奶奶买菜的快乐。
2.尝试替换歌词带来的快乐，体验买菜的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：课件《买菜》、图谱。
活动过程：一、活动导入1.复习歌曲《菜场里的歌》演唱要求：唱准念白部分，并能拍准节奏。
2．师：小朋友们，你们都去过菜场吗？去菜场干嘛了？小朋友都买过些什么菜呢？（虾、萝卜、黄瓜等）3．师：原来我们的小朋友都去过菜场，今天啊有一个小朋友也要去菜场买菜了，你们来听听看！二、学唱歌曲1、教师播放课件，欣赏歌曲《买菜》。
提问：（1）今天天气怎样？我和谁一起去买菜？（2）买了些什么菜呀？（3）鸡蛋长的什么样子啊？青菜是什么颜色的啊？母鸡会怎么叫啊？鱼儿在干什么？小结：教师用歌词总结。
2.再次欣赏歌曲，幼儿用节奏拍出说的部分。
青菜绿油油母鸡咯咯叫3.教师带领幼儿演唱演唱要求：这首买菜歌很有趣，有说有唱，我们也来学学看，要跟上说唱的节奏，把买什么菜唱清楚。
4.我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请妹妹小朋友来表演唱一唱说的部分，弟弟小朋友表演说的部分。
依次轮换。
三、分角色演唱1.过渡语：刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当唱到青菜绿油油的时候，就青菜宝宝唱。
唱到什么，就由谁来演唱。
2.完整表达表现。
前面部分大家一起唱，中间部分请不同的幼儿扮演并演唱，最后的一句话大家一起演唱。
四、替换歌词1.将挑选的菜依次排列，用儿歌的方式朗读词句。
2.推选四名幼儿扮作四种蔬菜。
3.演唱歌曲，唱到买菜时，四位幼儿按歌曲的先后做模仿动作，表示买到了菜。
幼儿园中班音乐：欣赏：挪威舞曲教案
幼儿园中班音乐：欣赏：挪威舞曲教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解并认识挪威舞曲，知道挪威舞曲的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的音乐欣赏能力，能够通过动作表现对挪威舞曲的理解。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的热爱，培养幼儿的合作精神。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解并认识挪威舞曲，培养幼儿的音乐欣赏能力。
难点：让幼儿能够通过动作表现对挪威舞曲的理解。
三、教学准备1. 教具准备：挪威舞曲音频、图片、动作图示等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐欣赏环境。
四、教学过程1. 导入：教师播放挪威舞曲，让幼儿初步感受音乐的美妙。
2. 基本欣赏：教师引导幼儿欣赏挪威舞曲，让幼儿了解挪威舞曲的特点。
3. 动作表现：教师引导幼儿通过动作表现对挪威舞曲的理解。
4. 总结与反思：教师与幼儿一起总结本次音乐欣赏的收获，让幼儿表达自己的感受。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在音乐欣赏过程中的表现，评价幼儿对挪威舞曲的理解程度。
2. 教师通过与幼儿的沟通交流，了解幼儿对挪威舞曲的喜好程度。
3. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中音乐欣赏的表现。
六、教学内容1. 介绍挪威舞曲的历史背景和文化意义。
2. 分析挪威舞曲的旋律特点和节奏特征。
3. 讲解如何通过听觉和情感反应来欣赏挪威舞曲。
七、教学步骤1. 播放挪威舞曲的片段，让学生聆听并感受音乐的基本情感和节奏。
2. 引导学生关注挪威舞曲的旋律变化和节奏模式。
3. 接着，通过图示和动作示范，教给学生如何用身体动作来表达挪威舞曲的情感。
4. 之后，分组进行实践活动，让学生们互相配合，用动作演绎挪威舞曲。
5. 集体总结，让学生分享自己对于挪威舞曲的理解和感受。
八、教学方法1. 聆听法：通过播放音乐，让学生直观地感受音乐的美。
2. 示范法：教师通过身体动作示范，引导学生如何表达音乐情感。
3. 互动法：学生之间进行分组实践活动，促进学生之间的交流与合作。
4. 分享法：学生集体总结，分享自己的学习心得和感受。
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中班音乐欣赏：快乐的小蜜蜂
一，设计意图：
音乐是最能够表达情绪的一种方式，所以我选用了单簧管《波尔卡》中的一小段
音乐， 活动中，我以情景和游戏贯穿整个活动。赋予音乐小蜜蜂飞过树林，飞
到花园采蜜玩乐的音乐形象，让幼儿进行有主题的音乐想象与表现。帮助幼儿在
轻松愉快的范围中理解表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣。让孩子与蜜蜂一
起舞蹈中体会蜜蜂采蜜的喜悦之情。
二，说
目标：
根据中班幼儿年龄的实际情况，我设定了以下目标：
1、情感目标：感受乐曲的快乐，感受快乐。
2、认知目标: 借助故事感受音乐的节奏
3、技能目标: 尝试幼儿创编蜜蜂在花园高兴愉快的动作。
活动重点:
尝试幼儿创编蜜蜂在花园高兴愉快的动作。
活动难点:
借助故事感受音乐的节奏
三，说教法:
根据中班幼儿的实际情况，我采用了，情景法，让幼儿在情景中感受
音乐，和演示法，二个活动方法。
四，说活动准备：
根据有情景法所以我为了激发幼儿兴趣，准备了
花，树的环境布置，音
乐，单簧管《波尔卡》音乐的一小段 ，和蜜蜂手偶一个，大图谱一张
蜜蜂的声音一段。
五，说活动过程：
一：开始部分：
导入:今天，我们班来了一只小动物，小朋友猜一猜吧，
1. 老师出示蜜蜂手偶并播放蜜蜂的声音，哇，小蜜蜂来了，它给我们班的小
朋友准备了一段非常好听的音乐，我们一起来听一听。
（带幼儿欣赏音乐第一遍让幼儿体会音乐的愉快之情）
2. 鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进行启发引导
提问：音乐听完了，你们听就这段音乐后，你有什么感觉？
（愉快，高兴，开心，活泼.兴奋.......)
听了这段音乐你想到了什么？
（小兔子在跳，自己在跳绳，开心的跑步。快乐的小鸟........)
二：基本部分：
1、那老师在这段音乐里听到 一个故事， （以故事的形式把音乐中的内容
复述给幼儿听）
我们来看看是不是老师讲的那样
2、欣赏音乐第二遍 ，出示图谱把音乐中的内容表述出来。老师带幼儿分段
欣赏
3、让幼儿说出音乐中的内容并创编简单的动作
（1）提问：我们再一起听一听音乐的第一段说了些什么？
欣赏音乐第一 段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞过树林。
提问：小朋友们第一段里你觉得发生了什么事？
（感受每棵树x x x x的4个节奏）
（2)欣赏音乐第二段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞到花园里.
提问：小蜜蜂在花园里做了些什么？
你要是小蜜蜂你会在花园里做什么？
（拍四下手，点四下头，跺四下脚......)
（表演每朵花x x x x的4个节奏，用自己的动作表现出来)
听着音乐快乐的做动作（教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模
仿， 教师指导。
（3）欣赏音乐第三段，老师自由的舞蹈
提问：小蜜蜂在花园里做了些什么 ？
启发幼儿加上身体的肢体动作，听着音乐站起来表现
教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。
（自由的表演）
4、带幼儿一起随音乐表演小蜜蜂在花园玩乐的动作。 老师出示小蜜蜂，
我是小蜜蜂，今天我想邀请你们到我家的花园里去玩，小蜜蜂也给
每个小朋友准备了一个挂饰，请小朋友自己把蜜蜂挂饰戴在你的脖子
上，幼儿有节奏的走。
哇！你们都变成了小蜜蜂了，可真好看啊！老师变成蜜蜂妈妈，宝贝们变
成蜜蜂宝宝，宝宝们准备好了吗？
来，到我这来，和妈妈一起到花园里去看看吧！
看看我们的花园里有什么，大树和花，我们一起去和大树和花做游戏
吧！连续二遍。
三、结束部分：
（ 随音乐进行完整的音乐故事情境表现）
幼儿随音乐表现，教师和幼儿自由的演示自己的动作，大家模仿，教师指导
小结：
小蜜蜂们今天和妈妈玩的真高兴，那现在我们飞出教室到外面去
跳跳舞，采采蜜吧！
张希