外研版英语四年级下册Module 4 Unit 1单元教案与反思
Module 4
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》
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Unit1Willyoutakeyourkite?
[教学目标]
1、知识目标：使学生能听说、认读单词“picnic,great,take,ball,wup
1.SinganEnglisorning,Boysandgirl.
Ss:Goodmorning,MissYang.
T:fine,tgreat.Tucorrow.
Ss:Great!(强调学生用great)
T:Wearegoingtoflykitestomorrow.(出示风筝,让学生理解kite)
We?
Ss:Willyoutakeyourburger?Worrowwe’regoingtousiclesson.Willyoutakeyourflute?
Ss:Yes,Iwill.
T:Willyoutakeyourpencil?
Ss:No,Iwon’t.
T:It’ssunny,wearegoingtoodule3PicnicUnit1Willyoutakeyourkite?（板书）
T：Daming’sfamilywillytake?Let’syquestions.
1)Wytake?
(3)Readbyyourselves.
(4)Ss、gofismingandsoon.
(CAI:具体要求：请学生三人一组选择一个活动，使用所学语言“We’regoingto…Willyoutakeyour…Yes,Iwill./No,Iwon’t.”等编出一段对话，向全班同学展示。)
[设计意图：在谈论自己的计划中，让学生灵活运用所学知识进行交际活动，拓展学生思维，培养他们的合作精神。] Step4:Consolidation
(1)Sayacotework
(1)Actoutthedialogue.
(2)Writing.Iwillgoto…
Wherewillyougointhefuture?Writedownintheexercisebook.
[设计意图:适当的英语作业不仅能帮助学生巩固所学知识，让英语走进学生的生活；而且生活化的英语作业，还能让学生体会到自己是学习英语的主人，从而体现学生学习的主体地位。这一活动的设计从半开放性到开性，最后走出教材，层层深入，完成了由语言知识向语言技能的转化。
教学反思:
总体来说这节课主要突出了如下几个特点:
1.教学内容生活化
在本课中我尽可能地把语言材料设计到能听、能看、能触摸的学习生活环境中去,凸现了小学英语教学的趣味性和活泼性,教学过程循序渐进,环环相扣，充分凋动了学生的学习热情。
2.学习环境宽松化
根据学生活泼、好唱的特点,我以歌引趣,利用节奏明快的“chant”，给学生营造了无拘无束、轻松愉悦的学习氛围,使教学激趣,富有生命力。
3.教学方法多样化
在语言拓展运用阶段，我创造信息沟，让学生谈论计划,让学生表演英语情景剧为主线，在一定的语境和情景中，通过相互询问了解对方喜欢带的东西及在这个相关活动的调查任务，突出了“任务型教学”的特点，培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
不足之处：
1、本课新单词比较多，讲授新单词时应更加细化，加强强调单词的发音，让学生能够更好的掌握。
2、句型的拓展可以更加深入。
【素材积累】
司马迁写史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》
外研版四年级下册英语《Unit 2 Will it be hot in Haikou？》教案
外研版四年级下册英语Module 4
《Unit 2 Will it be hot in Haikou？》教案
教材分析：
本节课是外研版（三起）四年级下册Module 4的第二单元《Will
it be hot in Haikou?》。该单元主要围绕天气状况展开，通过介绍不同的天气情况，让学生学会用简单的句型询问和回答天气情况。本节课的教学重点是学习并理解句型"Will it be hot in Haikou? Yes,
it will. No, it won't."，以及认读和理解单词"cloudy"和"weather"。
教学目标：
1. 语言知识目标：
学生能理解并运用单词"cloudy"和"weather"。
学生能理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will.
No, it won't."
2. 语言技能目标：
学生能听懂并回答句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will.
No, it won't."
学生能用"Will it be...(天气) in...?"来询问天气状况。
3. 情感态度目标：
学生能积极参与课堂学习和交流。
教学重点与难点： 教学重点：
1. 理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will.
No, it won't."
2. 听懂、认读单词"cloudy"和"weather"。
教学难点：
1. 灵活运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No,
it won't."
2. 引导学生尝试复述课文内容。
学情分析：
学生是外研版四年级下册的学生，他们已经掌握了一些基础的英语知识和句型。他们对于天气状况有一定的了解，但可能还不熟悉用英语来表达。他们对于课堂交流和互动比较感兴趣，愿意积极参与课堂活动。在教学过程中，可以通过多种形式的互动活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
module4 unit 1 教学反思 外研版·六年级上册英语
本节课的授课对象为农村民族学校六年级的学生，41人的班额，属于大班教学。学生的英语水平整体教好，绝大多数学生能在教师的指导下积极、有效地学习，部分学有余力的学生还敢于表达自己的见解和主张。在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和朗读训练、表演三个环节，面向全体学生，关注学习过程。通过歌曲、问题导入，整体感知课文，学习国旗日、感恩节，用Phonics教学法引导学生自主学习新单词，在具体的语境中学习重点句型，朗读训练扎实到位，角色表演将本节课推向了高潮，很好地达到了本节课的教学目标。 不足之处及改正意见：
1、学习新词时给出的旧词太多，占用了时间，导致新词教学时间急促，巩固不够，有点不扎实，影响到后面的朗读。用音图来学习新词时，应再把新词集到一齐，再来认读，应采用不同方法巩固新词，为后面的朗读扫清障碍。而且引出新单词meal后，应拓展几个新单词让学生试读，如seal,deal等词, 以巩固好学生对Phonics的理解和运用。
2、carry flag这个词组学生可能不理解，应该做动作来解释一下它的意思。
新外研版英语四年级下Module1 U1教案(公开课)
Unit 1 She’s a nice teacher.
【教材分析】
《She’s a nice teacher.》是外研版新标准英语三年级起点第四册第一模块第一单元的教学内容。本课通过卡通盼盼对朋友的介绍，学习表示人物特点的4个词语及描述他人性格特征的句型。鼓励学生在介绍事物时使用适当的副词，如a bit ,
very。
【学情分析】
四年级的学生，经过一年半的学习，已掌握一定的词汇、句型知识，有一定的口语水平。本篇课文是四年级下学期的第一节课，本节课的内容相对来说比较简单，在教学中我注重了教材前后编排的连续性，做到有的放矢，把新旧知识有机结合起来，循序渐进，化难为易。评论
【教学目标】
1、认知目标：能听说、认读本单元词汇 nice shy clever naughty a bit
2、能力目标：学会用“This is…”以及He/She is very nice . 的语言结构能够介绍并描述人物的性格特点。
3、情感目标：增进人与人之间的相互了解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。
【重点难点】
1、教学重点：能正确听，说，认读本课新单词：a bit shy, nice, clever,
naughty，能够运用本课句型介绍和描述家人及朋友。
2、教学难点：运用本课句型介绍自己的朋友或家人。
【教具准备】
PPT课件、单词卡片、人物头像、CD-ROM
【教学方法】
情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法
【教学过程】
Step1: Warm－up
1. Greetings.
2. Sing a song.
3. Play a game .
教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例如 thin要求学生快速说出反义词 fat ,给最快答出的学生所在的小组加一分。这一环节时有意识的操练已学过的形容词 tall thin fat short。在活动中教师有意识的加快速度，不断地重复单词，增加游戏难度，通过此游戏操练已经学过的形容词，为后面的教学作铺垫。
外研版英语一起四年级下册《Module 4Unit 2 I was very nervous.》word教案
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~小学英语精品资源~ 外研社（一起）四年级英语下册教案
Module 4
Unit 2 I was very nervous.
一、Aims：
1. Continue learning and using simple past tense.
2. Master new words “nervous before end clap proud when”.
3. Guide Ss to use the sentence pattern “I was very nervous before.”
二、Focus：
New words and the sentence pattern.
三、Aids ：
tape recorder, some pictures
四、Teaching Process：
Teacher’s Activity Students’ Activity
Ⅰ: Warming-up and Revision.
1. Greetings.
2. Sing the song “Hickory”.
3. Free talk.
Use the sentence pattern:
“Did you …?”
“What did you do…？”.
Ⅱ: Leading-in.
1. Teacher shows the picture and say: “Amy can play
piano. She played the piano in a concert. So you know
what happened in the concert?”.
2. Write the title on the blackboard.
Ⅲ: Listening & Reading Activities.
1. Listen to recorder.
四年级下册英语优质教案- Unit1She's a nice teacher.外研版(三起)
Module1 Unit1 She’s a nice teacher.
一．教学目标
1. 能够听，说，认读下列单词：
nice, clever, shy, answer, call, naughty, bad...
2. 能够使用“This is ...”句型介绍人物，并能使用“She/He/It
is....”描述人或者动物的性格特点。
3. 情感目标：学会观察自己的身边的亲朋好友，学会发现他人的优点和长处。
二．教学重点
1. 教授描述性格的单词：shy, clever, nice, naughty, bad
2. 如何使用句型“This is....”和“She/He/It is....”
3. Be动词（am, is, are）的使用
三．教学难点
1. 比较难的单词或短语：naughty, answer the phone
2. 如何来描述一个人或者动物的性格特点。
四．教学过程
Step1: Greeting and Warm up T:Good morning,boys and girls! Nice to see you again. Let’s
chant together.
(一边chant一边做动作，chant 还可以配上韵律)
T：Great! I’ll divide you into four groups:Group 1,Group2,
Group3, Group4. If you did a good job, I’ll give you one star .
(在课堂中加入竞争机制，有效管理课堂，并能调动学生参与的积极性)
Step2：Lead-in
T:Please look at the picture(出示一张女老师的照片).Who
is she?
S:She’s Miss He. She’s a teacher.
T:Great! She’s a teacher. She’s a nice teacher. Today, we’re
四年级英语下册教学反思
四年级英语下册教学反思
小学四年级英语下教学反思
在单词的学习中,单词的呈现方式为Show the picture.本课缺少情景的设计,练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节,应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍,以更好的调动学生的积极性.
精通版四年级英语下册第一课课后反思
本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册 Unit 3 What’s the
weather like?Part A Let’s learn and Let’s play.这一单元的主要教学内容是学习形容天气的英语表达,本课时是本单元的第一课时,学习运用warm\\ cold\\cool\\hot等形容词来表达天气情况.教学目标是:能听、说、认读本课单词warm\\cold\\hot\\cool\\weather及 学会运用句型“It’s cold in „”.
本节课气氛活跃,师生互动很好,学生很喜欢学习英语,课堂参与度很高。
各教学环节衔接自然流畅，围绕主线展开教学，另外，板书设计较好，简洁明了，突出重点。
而且利用小短文导入新授内容，提高了学生的阅读量，加深了学生对所学知识的运用。
本班由于三年级就接触了跨越式英语教学模式，学生特别喜欢以言语交际为中心的自由对话模式，提高了学生的口语表达能力和对语言的运用能力，从而树立了对学习英语的自信心。
但美中不足的是学生对拓展听读部分好像积极性不是很高，每次都完成的不是很理想，主要原因还是教师对学情分析不到位，拓展内容过多过难，除此之外没有很好地把握师生交际、生生交际和拓展阅读三大教学活动的时间分配。
另外把weather 放到后面教，学生运用这个词的频率较少,掌握不牢固,以致于把时间浪费在这个词和What’s the weather like in„?这个句型的操练上了,如果把weather 放在第一个教的话情况就截然不同了.再者就是教学单词时用同一种方法太枯燥,而且时间太长,容易使学生感到疲劳。
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module4 Unit1 参考教案
Module4 Unit1 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）
四年级上册第四模块Unit1 Chinese people invented paper.
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 请学生演唱SB Module3 Unit2活动4的歌曲，鼓励学生边唱边做动作。
2. 播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：小猫向小猪展示自己的新发明，是一艘脚踏船。
3. 再次播放录音，请全班跟读，学习“invented”的语义，展示多个例句，并请学生造句，进行运用训练。
4. 请学生小组跟读、个人跟读，然后请部分学生向全班展示。
（二）任务呈现
教师告诉学生：“同学们，学校为我们班安排了一项任务，请我们制作一些海报，向外国小朋友介绍我国古代发明。老师准备了一些材料，请大家一起来制作，好不好？我们先来学习一下怎么介绍我国古代的发明吧。”
（三）课文学习
1. 播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读，对于学生跟读有困难的语句，教师可按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作等方式，学习“paper，important, printing,
print, right, between”的语义，并对“paper，between”进行运用训练。
4. 请学生分组朗读对话，并请部分学生进行角色扮演。
5. 再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
6. 如果学生还没有充分掌握前一模块所学的“didn’t”的用法，教师可以在讲解课文的过程中创造巩固训练的机会，如训练“Chinese people invented paper. They didn’t invent pens. Chinese people invented printing. They didn’t invent
外研版小学四年级英语第四册Module5 Size Unit1 Amy is taller than Lingling.教案及教学反思
外研版小学四年级英语第四册Module5
Size Unit1 Amy is taller than
Lingling.教案及教学反思
外研版小学四年级英语第四册Module5 Size Unit1 Amy is
taller than Lingling.教案及教学反思
教材分析
本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用He\She is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。
学情分析
学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。
2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。
二、过程与方法
1.学习新单词old、young、strong、than
2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知识与技能
1.学会运用形容词比较级的句型：…-erthan
2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。
教学重点和难点
1.单词than 及其它形容词的运用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
外研版三起四年级英语下册Module4 Unit1 Will you take your kite试题(含答案及解析)
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四年级下册Module4 Unit1 Will you take your kite 外研版三起（含答案及解析）
一、单选题（共10题）
1.______ you walk fast? Yes, I ______.
A.Will; can
B.Can; can
C.Can; will
2.It will ______ tomorrow.
A.rain
B.raining
C.rainy
3. 选出不同类的单词
A.Tuesday
B.Friday
C.tomorrow
4.The weather will be ______ in Guangzhou.
A.sun
B.suny
C.sunny
5.Will it be windy tomorrow? ______.
A.I won't know
B.I don't know
C.I can't know
6.What's that? _________a robot.
A.This is
B.That is
C.It's
7. 选出不同类的单词
1 / 7 A.rain
B.cloudy
C.sunny
8.—What are you going to do?
—________
A.We're going to swim.
B.We're going to have a picnic.
9.—Will you fly a kite next week?
四年级英语下册 Module 1 Unit 2(1)教学反思 外研版
1 （外研版）四年级英语下册说课稿
Module1 Friends
Unit2 He is cool
说教材
一、教材分析：
“He’s cool.”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第四册关于friends的内容。本课把重要的思想方法通过说人物的性格特征的语句呈现出来，并应用观察思考、合作探究、实践操作等直观手段解决实际问题。重在向学生渗透学习英语的方法，并初步培养学生听、说、演、唱的能力，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、教学重难点：
本课的教学重难点及关键点都体现在对“This is my big brother. He’s cool.”这类语句的学习和口头应用以及用这类语句来介绍家人并说明其特征。并能识别应用单词cool, little, cute.
三、课时安排：1课时
说目标
一、知识与技能目标：
使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，达到既能口头应用“This is my big brother.
He’s cool.”这类语句来介绍自己的家人及朋友，并说明其性格特征，又能识别应用单词cool,
little, cute.培养全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
二、过程与方法目标：
让学生在活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法。
三、情感态度与价值观目标：
结合具体情境，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。使学生经历词句的朗读以及口头表达句子的过程，进一步体会英语与日常生活的密切联系，增强应用英语的意识，使学生在探究规律的活动中获得成功的体验，增强对英语学习的兴趣和信心，增强与同伴交往、合作的意识。
四、学情分析：
四年级的学生已有一年的英语学习基础，对生活中能用英语表达的有关人物名称已有一定的积累，而有关“This is ….”的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。实践也表明，学生非常喜欢说“This is….”的话题。而且他们觉得此话题容易说、有话说。此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。