初中语文七年级上册《散步》教学设计13
《散步》教学设计
课题 散步 单元 第二单元 学科 语文 年级 七年级
学习
目标 1、 理解人物性格，体会文章主题思想及其教育意义。
2、 学习以小见大的写法，领悟文章用细节描写表现人物情感的方法。
3、 培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的品质。
重点 1、 对文章主题思想的理解和把握。
2、 对亲情的珍视，对老人的尊敬，好品质的养成。
难点 以小见大的写法和细节描写的写法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 几千年来，中华民族一直都保留着一种传统的美德：孝悌。这种美德曾让外国人敬慕不已，也是我们民族值得骄傲的优秀品质。但不知从何时开始，我们的这一优秀品质逐渐开始变质，开始沦陷了，社会上遗弃老人小孩、不赡养老人的现象很是普遍。面对这种现象，我们该怎么办呢？作者莫怀戚在《散步》一文中给了我们明确的答复。 听老师讲。 通过某些社会现象，激发学生对问题的思考，引出本堂课的学习内容。
感知课文 听录音，思考问题：
这是一个非常普通的小故事，但从这个小故事中，你感悟到了什么？（任选一个角度来表述都可以）
点拨：
1、尊老爱幼的品质。
2、在生活中积累写作的素材。
3、生活中处处都有语文。 学生听录音，并在课文中进行概括或找出关键词语。 培养学生概括和抓关键词语的能力。
知识积累
走近作者
莫怀戚（1951-2014），重庆人，当代作家，笔名周平安、章大明，发表各类作品近500万字。1994年获全国庄重文学奖。著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。
学生做笔记。
督促学生积累文学常识。
写作背景 作者自己说，写作本文是源于美国朋友对中国“孝悌”文化的赞赏。但这一文化近年来却被中国人自己丢掉了，丢掉的东西被别人捡了起来，如获至宝，这使作者感慨不已，于是他开始正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产，产生了写作本文的念头。
学生做笔记。
了解本文的写作背景和目的。
预习检测 生难字 分歧（qí） 蹲下（dūn）
煎熬（áo） 鲜嫩（nèn）
霎时（shà） 粼粼（lín）
读，并做好笔记。
扎实基础知识大关。
形似字
委（wěi）屈 拆（chāi）散
妥（tuǒ）协 折（zhé）叠
歧（qí）视 粼（lín）粼
岐（qí）黄 鳞（lín）片
词语积累 分歧：意见不一致。
粼粼：这里形容水的明净。
信服：相信并佩服。
霎时：很短的时间。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
整体感知 快速浏览课文，给课文分段，并归纳段意。
点拨：
第一部分（1）：开门见山，交待散步的地点、人物。
第二部分（2-8）：写一家人散步的过程。
第一层（2）：写母亲对散步态度的变化，为写散步做准备。
第二层（3-5）：写田野的春色及一家人散步的乐趣。
第三层（6-8）：写散步途中的分歧和解决的办法。
读课文，给课文分段。
培养学生读懂文意的能力。
分段讲解 一、齐读第一部分（1），思考问题：
1、第一自然段在文中起什么作用？
点拨：
开门见山，交待地点、人物和事件，引出下文。
2、“我、我的母亲、我的妻子和儿子”这四个人的顺序可以调换吗？
点拨：
这里是以这四个人在家庭中的地位的重要性来排列的。母亲虽然是最长辈的，但在这个家庭中，“我”才是责任最大，家庭地位最高的人，后文交待，母亲、妻子和儿子都因各种原因是顺从我的。
二、抽读第二部分第一层，思考：
为什么说母“现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样？”
思考、讨论。
与同方位同学交流意见。
交流。
考查开头段的作用。
考查语序的排列问题。
培养学生抓住重点语句进行赏析的能力。
点拨：
因为母亲能感受到儿子的诚恳、孝顺，她对自己的儿子非常信任。这也为后文写家庭的融洽、祥和的气氛作好了铺垫，并且交代了散步的缘由，照应了文章的标题。
三、抽读第二层（3-5），思考：
1、“我的母亲又熬过了一个严冬”句中的“熬”字能否删去？为什么？
点拨：
不能删去。因为母亲的现状是“老了”“身体不好”，母亲从寒冷的冬天挺过来，是很不容易的，“熬”字有忍受、艰难支撑的意思，写出了“我”为母亲最终安然度过严冬而表现出的庆幸与快慰的心情。
2、第四段是什么描写？有什么作用？
点拨：
这一段话是景物描写。描绘了新绿、嫩芽、冬水，体现了春天的气息、生命的呼唤，富有诗的意境。用景物烘托作者一家散步时祥和欢快的气氛，也暗示了母亲将随着季节的轮回而获得新的活力。
3、“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这句话是什么描写？有什么作用？
点拨：
这是语言描写。儿子的话表现了他的天真可爱、聪明伶俐，充满生活的情趣。同时，也为下文所要揭示的深刻思想内容做了铺
学生讨论，整理答案。
讨论交流。
讨论交流。
讨论交流。
考查学生品析字词的能力。
景物描写及其作用的考查。
语言描写及其作用。
对句子的品析能力。
垫。
四、抽读第三层（6-8段），回答问题：
1、分析“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”一句用词上的特点。
点拨：
“她早已习惯”说的是上一代的母子关系；“他还习惯”说的是下一代的父子关系。同是一个“我”，在母亲眼里是强壮的，在儿子眼里则是高大的。这很符合实际，体现了作者用词准确得当的特点。
2、第六段中写一家人的分歧有什么作用？
点拨：
这里使用的是细节描写。散步时发生分歧，“我”最终决定委屈儿子，顺从母亲，选择走大路，体现了“我”对母亲的尊敬与孝顺，也为体现一家人的和睦与互敬互爱作了铺垫，体现了文章的主题。
3、如何理解“好像素我背上的和同她背上的加起来，就是整个世界”一句话的深层含义及作用？
点拨：
“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养和教育孩子的重任。“我”的所作所为，既体现了对长辈的孝顺，也为下一代做好了榜样，这
讨论交流。
体会细节描写的作用。
品味重点句子的意义和作用。
是个人和社会的大事，这样写形象地表明了“我”对生活的使命感。
拓展延伸
1、一家四口在田野里散步，在我们看来是如此简单平凡的小事，但作者却把它写得饶有兴味，发人深省。具体说说本文是怎样做到这一点的。
点拨：
一件平凡的小事，作者能写出如此深刻的内涵，这是因为作者采用了一波三折的写法。就全文来看，一共有以下一些曲折：第一，文章开篇写“我们”一家去散步，母亲本不愿意出来，“她老了，身体不好”，后来是在我的劝说之下才同意出来走走的；第二，在散步遇到走大路还是走小路的问题上发生了分歧，最后“我”决定委曲儿子走大路；第三，当“我”做出决定后，结果却又出人意料地发生了改变：母亲为了照顾孙子的情绪决定走小路。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的温和、谦让与体贴写得有滋有味的了。
2、作者为什么以“散步”为题？如果你拟这个题目，你觉得还可以拟什么样的题目呢？
点拨：
标题的作用有揭示文章中心、点明文章线索、奠定文章感情基调等作用。
示例：
“散步”这个标题能点出文章的叙事线讨论，交流。
拟出题目，大家交流。 体会一波三折的写法。
考查题目的作用。
七年级语文《散步》教案
七年级语文《散步》教案
每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。七年级语文《散步》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
七年级语文《散步》教案1
教学过程：
(教法：在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。教师用多媒体来辅助教学，扩大教学的容量，使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。
学法：先让学生熟读课文，整体感知课文;然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，圈点勾画，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。)
一、情境导入(约3分钟)
幻灯片出示一组图片，说说看到了什么，想到了什么?
师述：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水;有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
(板书课题)散步
二、检查预习情况：(约3分钟)
(幻灯片)1、注音或根据拼音写汉字
熬()nèn()芽咕咕()叫
分歧()shà()时水波línlín()
2、理解重点词语的含义
随意：任由自己的心意。这里表现初春的田野充满生机和活力，自由而不受拘束的情景。 分歧：意见不一致。
各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。
粼粼：形容水的明净。
三、整体感知(约10分钟)
1、教师配乐范读课文，学生听读。
2听读课文，你感受到这是一个什么样的家庭?
3、让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读课文，想象一家散步的过程，然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题
七年级上册语文散步教案【三篇】
《散步》是⼀篇情深意切的优美散⽂。⽆忧考⼩编整理了七年级上册语⽂散步教案【三篇】，希望对你有帮助!
散步教案 1
教学⽬标
知识⽬标 1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、⽔波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读⾳及词义。
2．整体感知课⽂，理解⽂章所表达的思想感情。
3．背诵课⽂中具有对称美的句⼦及含义丰富的语句。
能⼒⽬标 1．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，通过朗读去品味⽂中画⾯的优美和细节的动⼈。
2．指导学⽣在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的⼼得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提⾼阅读能⼒特别是品评鉴赏能
⼒。 3．学习本⽂独特的写法，并在写作中借鉴，选取⼀⾓度，学写反映家庭⽣活的短⽂。
德育⽬标
感知⽂中蕴含的家⼈之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊⽼爱幼的传统美德。
教学重点 1．引导学⽣在朗读中整体感知⽂意，体味三代⼈互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2．指导学⽣把握本⽂独特的写法，学习运⽤选取描写亲情的独到⾓度。
教学难点 1．揣摩⽂中⼀些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
2．指导学⽣在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点⼤追寻的过程，逐步提⾼赏读美⽂的能⼒。
教学⽅法 1．朗读教学法。⽂章写得很美，感情也很动⼈，要通过朗读去仔细品味、感受本⽂朴素⾃然⽽⼜醇⾹悠远的意蕴。
2．讨论法与点拨法相结合。⽂章主要写“我”这个成年⼈的感受，学⽣对课⽂的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲
解点拨显得尤为重要。 3．品读法。课⽂是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。放⼿让学⽣⾃主发现，⾃⼰品评，教师只作必要的引导点拨即
可。
教学准备
录⾳机、⽰范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料
教学过程
［教学要点］
朗读课⽂，整体感知⽂意，明确课⽂主旨；品读课⽂，美点寻踪，包括对⼀些或⽤词⽣动、或句式精美、或辞格丰富、或描写
细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；悟读课⽂，学习说话，表现⾃⼰⽣活中对亲情的感悟。
初中语文《散步》的教案含板书设计
初中语文《散步》的教案含板书设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《散步》。
（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和作者的观点。
（3）学会分析课文中的修辞手法和写作技巧。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度和层面解读课文，培养批判性思维。
（3）学会抒发情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受作者对家庭、亲情和人生的思考，培养正确的家庭观念和亲情观。
（2）培养学生的责任感和使命感，树立为社会、为国家作贡献的意识。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）正确朗读和背诵课文《散步》。
（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和作者的观点。
（3）分析课文中的修辞手法和写作技巧。
2. 教学难点：
（1）理解课文中所蕴含的深刻哲理。
（2）学会从不同角度和层面解读课文，培养批判性思维。
三、教学过程： 1. 导入新课：
（1）简要介绍课文作者莫怀戚及作品背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：
（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）让学生结合注释理解课文，梳理故事情节。
3. 合作学习：
（1）分组讨论：分析课文中有趣的细节，分享自己的感悟。
（2）小组代表发言，交流讨论成果。
4. 探究学习：
（1）引导学生从不同角度和层面解读课文，培养批判性思维。
（2）组织学生进行课堂辩论，提高思辨能力。
5. 情感体验：
（1）让学生联系自己的生活实际，谈谈对家庭、亲情的感悟。
（2）分享自己的成长经历，激发学生对生活的热爱。
6. 课堂小结：
总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业：
1. 朗读并背诵课文《散步》。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 写作练习：以“我的家人”为主题，写一篇作文。
五、板书设计： 1. 课题：散步
七年级散步一等奖教学设计4篇
散步一等奖教学设计4
学习目标：
1、朗读，较准确地评价作品人物，体味人性美；
3、合作、探究学习，提出有思考价值的问题，特别能品味美文的语言。
4、写作短信，表述并感受浓浓的亲情。
学习方式：
朗读、品味、讨论、质疑。
学习步骤：
一、导入：
家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲情。
二、朗读课文
三、课文讲述了一个非常感人的故事，它是以爸爸的'口吻来叙述的，谁能以文中小男孩的身份给同学们讲述这个故事？
四、请同学们结合课文内容，以小男孩的身份说说我有一个什么样的奶奶、爸爸、妈妈。爸爸孝顺、有责任心奶奶仁慈和善良、爱孙子妈妈温顺明理，也孝顺我乖巧、懂事
五、请谈谈这个家庭给你留下了怎样的印象？为什么会有这样的印象？和睦，温馨。互相体谅、关爱家人。这是个互敬互爱，充满着骨肉之情的家庭。这个家庭是非常团结幸福的，他们都能顾全大局，为他人着想。 六、下面请同学们自读课文，把你认为有价值的问题提出来，以小组为单位进行交流，小组不能解决的问题，提交全班进行讨论（提示：从关键句、关键词入手，注意语言的品味）（学生读书，圈点、勾画，讨论。每个小组可由一人记录通过讨论所形成的问题）。
七、学生把有关问题提交上来，老师归纳组合，讨论发言，共同探究。
八、请同学们有感情地齐读课文。
九、迁移拓展，抒写亲情，发短信给至亲。请同学们按照屏幕上的要求，以亲情为主题，发一条短信，写一段50字以内的温馨短语，把它发给你的亲人……
十一、结课同学们，家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。一个家庭如此，一个国家、一个民族更是如此啊！
语文人教版七年级上册《散步》教学设计
《散步》教学设计
【教材分析】
本文作者的写作契机一是因为一家人散步这件事让他感到了浓浓的亲情；另一方面有感于同事----美国某汉学家对中国传统美德“孝”的尊崇而让自己产生的感慨：我们中国人丢掉的东西外国人却在学习与继承。由此想到以自己家庭的这次真实的“散步”为外延载体，而把“尊老爱幼”作为内涵蕴积于小小的 “分歧”之中，并设计“背”这一动作来强调作为中年一代的责任感与使命感。这一课的主题正是“源于生活，高于生活”的写作理论的体系。
【设计思想】
这是一篇玲珑剔透、蕴藉丰富的精美散文，本文 “以小见大”，通过一件生活小事来反映出“尊老爱幼”这一传统美德。因此，在确定课堂教学目标与教学重难点时，我依据作者写作初衷，把“尊老爱幼”这一中华民族传统美德的传承作为教学的重点，把学习“以小见大”的写法和清新优美的语言作为学习的难点。
【教学目标】
知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
【教学重点】整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。
【教学难点】理解文中具有象征意义的关键语句及写法特色、语言特色。
【课时安排】本文属课内自读课文，安排一课时，课前安排预习。
【教学过程】
一、导入新课：
家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。
二、整体感知：
1、播放钢琴曲《秋日私语》，教师配乐朗诵课文，生倾听。
设计意图：为学生创设情境，以便下面更好的走进文本，体会人物真实情感。
2、通过认真的倾听，请学生抢答以下问题： 师：同学们听得很投入，那么让我们一起来回顾一下刚才的故事吧！希望同学们能够抢答老师的几个小问题。
（1）散步的地点？（田野）
初中语文_《散步》教学设计学情分析教材分析课后反思
部编教材人教版七年级上册
《散步》教学设计
教学理念
社会在不断发展中，语文课必须要与时俱进，结合社会时代热点，要让学生有较强的社会适应能力，社会意识。而尊老爱幼是中华民族几千年的文化结晶，在道德意识渐渐开始出现淡薄现象的今天，尊老爱幼也逐渐被人提起，我们的教学过程中也要能结合时代的特征，传承优秀传统文化。结合语文课程的基本特征，我们也要注重培养学生的而自主学习能力，提高学生学习语文的兴趣。
教材分析
莫怀戚的《散步》，用一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散而神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。学习本文要进一步落实单元要求，在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。同时培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
学情分析
根据课文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。本课对象是初一学生，由于社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则。 在进入初中的第一课给予他们情感上的指导是非常重要的。
教学目标
1、积累文中生字词，能够用自己的话概括文章的主要内容。
2、理解文中所要表达的思想感情，品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句
3、提高学生欣赏能力、审美能力，培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
教学内容
1、生字词及课文感知
2、人物形象分析及对称句子赏析 3、中心思想品读
教学重点和难点
一、教学重点：
培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
二、教学难点：
品读课文中含义丰富的语句以及理解文中具有象征意义的最后一句话。
教学准备
一、 制作教学课件PPT
二、 下载导入视频
教学时间（一课时，第一课时参评）
教学过程
一、 激趣导入
请同学们看一段视频。（播放《妈妈，洗脚》的公益广告）请大家谈谈感受。说的非常好，见解很深刻。视频给我们呈现了一个幸福的家庭，充满了浓浓的亲情。亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家，分享他们之间那浓浓的亲情。（板书课题，作者）
初一上册语文《散步》教案
初一上册语文《散步》教案
教学目标
1. 知道散步对身心健康的益处，培养对自然的关注和保护意识；
2. 了解古今中外的散步习惯及其文化内涵，尊重和体验不同文化；
3. 掌握阅读中的查字方法、描写手法，提高阅读效能及美感；
4. 完成对课文的理解、欣赏、分析和评价，调动情感学习，提升综合素养；
5. 培养看待事物、评价人物的全面性和客观性。
教学过程
活动一：导入（10分钟）
1. 观看PPT，介绍散步、休闲和健康生活的关系；
2. 引导学生谈谈自己关于散步的看法和习惯；
3. 介绍课文作者及作品背景。
活动二：阅读与理解（20分钟）
1. 集体朗读课文，交替阅读，形成听说读写全面锻炼；
2. 教师带领学生完成课文短文思维导图，梳理散步的好处、原因和方式；
3. 学生根据导图完成课文的理解题目。
活动三：交流与评价（25分钟）
1. 学生分组互相交流课文的理解和收获，检查理解的准确性和完整性；
2. 以个人或小组为单位，从角色分析、语言运用、感情表达、文化体验等方面评价课文；
3. 记录每组或个人的评价结果，提炼重点意见。 活动四：拓展与应用（25分钟）
1. 分组收集一些古今中外的散步习惯和文化内涵，用展板、PPT等形式展示；
2. 学生根据自己的理解和想法创作一篇与散步有关的短文，体现多元文化视野和个性表达；
3. 个别或小组分享自己的创作，交流互动，充分发掘散步的美好与意义。
活动五：反思与总结（10分钟）
1. 学生及时总结和反思自己的表现和收获，列出遗留问题和未来探索方向；
2. 教师评价本次课的效果，并给出再次深化思考的问题。
课后作业
1. 独立完成《散步》阅读答题；
2. 准备小组展板，继续收集和展示散步的相关文化知识和健康知识；
3. 完成自己的散步短文，体现自己的文化素养，个性特点和创新意识。
教学反思
本节课以课文阅读为主，通过活动的设定和组织，较好地提高了学生的参与度和动手能力。巧妙地融入了文化教育和健康教育的内容，使学生更好地掌握了课文知识，丰富了知识结构，也增强了语感和情感。但课堂时间紧凑，学生个别理解不到位，还需加强知识点巩固。应注意学生思维疲劳，适当调整节奏，使课堂更加有活力和生机。
《散步》教学设计
《散步》教学设计
辽宁省铁岭市昌图县十八家子中学： 明 静
一、【教案背景】：
《散步》是一篇秀美、内涵丰富的精美散文，也是一曲洋溢浓浓亲情的颂歌。文章写了一家三代四口人一起散步这样一件平常的事情，作品为我们讲述了一个尊老爱幼的故事，字里行间洋溢着一股亲情。文章展现了浓浓的亲情，面对初中学生对这样的情景虽多，却不一定深有感触，那么怎样上好呢？在教学中我做了一下尝试：
二、【教材分析】：
本文是莫怀戚的一篇自读课文，用一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散而神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。学习本文要进一步落实单元要求，在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。同时培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
三、【教学目标】：
知识与技能：1、整体感知课文内容，理解文章所表达的思想感情。能够分析文中的人物形象。
2、学习文中独特的写法并在写作中借鉴。 过程与方法：通过整体感知课文的内容，小组合作探究，品味出文中的情感，并感染同学。
情感态度与价值观：培养出中华民族尊老爱幼的传统美德。
四、【重点、难点分析】：
重点：人物形象分析及文章主题理解。
难点：学习文中独特的写法并在写作借鉴。
五、【课前准备】： 多媒体课件，准备歌曲《常回家看看》、《我爱我的家》，预习课文，扫清字词障碍。
六、【教学方法】：情境导入法，合作探究法。
七 【教学过程】 ：
一、 导入 ：
（课前播放多媒体课件歌曲《常回家看看》）。
听了这首歌，你有什么感受？（学生自由发言）。在小学时，我们还学过一首孟郊的《游子吟》，我们一起来齐背一遍。（学生齐背诵），这首诗洋溢着浓浓的亲情，今天，我们一起学习莫怀戚的《散步》，去感受成熟生命对请教生命的呵护。
二、检查字词 戚（ ） 分岐（ ） 熬（ ） 一霎时（ ） 各得其所 水波粼粼
初中语文七年级上册《散步》莫怀戚+教学设计
《散步》莫怀戚 教学设计
教学目标
知识目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
能力目标 学习“以小(故事、细节、情节)见大(思想、情感、立意、主旨)”的写作方法。
情感目标 培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
教学过程
步骤一 创设情境 导入新课
家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。
步骤二 自学互研 自我感悟
【目标导学一 知识卡片】
1．作者简介
莫怀戚，1951年生，重庆人，当代作家。著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
2．写作背景
本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产，写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。那么下面
让我们细读文章，体味文章的亲情。
【目标导学二 字词积累】
3．朗读课文，注意下列加点字的注音。
分歧．(qí) 嫩．芽(nèn) 拆．散(chāi) 委屈．(qū)
一霎．时(shà) 水波粼粼．．(lín lín) 各得其．所(qí)
4．解释下列词语。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服：相信，佩服。
粼粼：形容水流清澈或水、石明净。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
人教版七年级上册语文《散步》教学设计+课文讲解稿
《散步》
教学设计
课文讲解稿
《散步》教学设计
一、教材分析
这篇课文写了一家四口祖孙三代，在初春的田野里散步，出现了矛盾，终归于和谐的故事，体现了浓浓的亲情，唱出了一曲珍爱生命、“孝”字当先、尊老爱幼的赞歌，更写出了中年人要担负起家庭的责任，才能使社会更和谐的主题。文章篇幅短小，叙事单纯，脉络清晰，语言朴素，不需要在文章表层信息上花费太多时间，应该把教学重点放在对文章深层意蕴的领会和把握上。
二、学情分析
本文选取的是一件小事，七年级学生阅历不够，感受亲情很容易做到，但是会忽略“珍爱生命”这项内容，对中年人的责任和使命也不容易理解，要整体感知内容和情感并不容易。但是，但这个年龄段的学生，富有热情，课堂表现积极踊跃，愿意思考和表达个人观点，进行恰当的引导，是能够实现其知识和经验不断内化，理解和分析能力不断提高的目标的。
三、教学目标
1.通过划重音、 停连、节奏等朗读技巧的指导，学生能够读出文章感情的起伏变化;
2.通过对关键语句或细节的研读，关于主题，学生能够说出除亲情之外的其它理解;
四、教学重点
学习朗读技巧，通过品析语言把握全文的感情基调。
五、教学难点
深入理解文章的思想内涵。
六、教学准备
根据授课内容，教师制作多媒体课件。
七、教学过程 (一)情景导入，激发兴趣
如果你的家庭是祖孙三代同堂，是否曾经一起散步?如果你的家庭中出现了分歧，比如吃什么饭?看什么电视节目等，是如何解决的?同样的经历也发生在作家莫怀戚身上，我们看他是怎样解决的?
(二)朗读课文，整体感知
1.出示任务：教师选择其中的一段示范朗读，并提示方法，学生自选一段进行朗读，并仿照老师的做法简要说说这样读的理由。
教师示范：今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
方法提示：先画出重读的字词：太、总算、来、熬。要拉长声音读。尤其是“来”“熬”要拉长声，声音要高扬起来，音色音质要亮起来，心中要充满喜悦和对母亲的关心，充满对生命的珍爱和赞美!“太迟，太迟了”虽然中间是逗号，为表达强烈的感情，要连读。