部编优质课一等奖初中语文七年级上册《散步》教学设计 (2)
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《散步》
教学目标
1、知识与技能：有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。
2、过程与方法：揣摩词句含义，品味文章的语言美。
3、情感态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感，学会与家人和谐相处。 教学重点 培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感，学会与家人和谐相处。
教学难点
正确理解“我”的责任感和使命感。
教学用具：
多媒体课件
教学过程
一、导入新课
谈话1：同学们，今天我们来学习一篇年轻的经典美文《散步》。
谈话2：说它年轻，是因为这篇文章写于1985年，重庆师大莫怀戚教授的父亲刚刚去世不久，母亲迟迟未能走出亲人故去的痛苦。春日里，一次偶然的散步，触发了作者对亲情、生命和责任的感悟，就有了这样一篇小文字。 说它经典，是因为这篇年轻、朴素的小文字，发表后不久，同时入选大陆、香港和台湾等各地的中学教材，获得无数人的喜欢，它已经成为传奇。今天就让我们重温经典，学习莫怀戚教授的叙事散文《散步》（板书：散步 莫怀戚） 二、检查预习
谈话：课前，同学们初读文本，下面请你接着老师的话来说一说吧。让我们走进美文《散步》，这里有„„
【投影展示】
谈话：同学们说得都很好啊，课前预习得挺充分。让我们一起读起来吧。
【投影展示】
让我们一起走进美文《散步》—— 这里是南方初春的田野, 大块小块的新绿随意地铺着， 阳光下—— 有一片金色的菜花， 尽头一口水波粼粼的鱼塘， 路难走处， 他背起母亲，妻子背起儿子， 慢慢地，稳稳地，走得很仔细„„ 好像他们背上的加起来就是整个世界！
【音乐伴奏：秋日私语】
三、圈点批注
谈话：我们在初春的田野散步„„这是一幅多么温馨、神奇的画面，下面请同学们自由地朗读课文，左手抚书，右手拿笔，用符号法，
圈点出文中的时间、地点、人物，点题句，主旨句，过渡句（过渡段），人物描写和景物描写的句子2-3处，并做简单地批注吧。
【投影展示】【音乐伴奏：秋日私语】
四、聊聊“我们”
谈话：同学们，把关注的目光送给老师好吗？关键词是解读文章的一把钥匙。今天我们就来聊一聊这幅画面中的三个关键词吧。我们在田野散步，文中“我们”都有哪些人呢？ 【投影展示】
原文：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 改成这样：我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野散步。
过渡：同学们，这是多么简单而凝练的文字，却是一字一句总关情，关键词真是解读文章的一把钥匙。
五、解读“我们”
谈话：同学们，俗话说“言为心声”。这一家祖孙三代，四口人，两对母子，此时正在初春的田野散步，听——小家伙突然叫起来„„请同学们看大屏幕：
一）聊儿子
【投影展示】
“我们”中的每一个人„„ 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 我们都笑了。
过渡：是啊，对一个刚上幼儿园的孩子来说，这真是一个了不起的发现。孩子出言不凡、语惊四座，多么聪明、可爱的孩子！这是多么温馨和幸福的一家人啊！
二）聊“我” 谈话：可是，后以来发生了分歧？发生了怎样的分歧呢？你来说吧。
【投影展示】 我决定委屈儿子， 因为我伴同他的时日还长， 我伴同母亲的时日短。 我说：“走大路。” 过渡：说得真好！生命多么脆弱，严冬，对于身体羸弱的老年人，就是一个坎儿啊！这哪里是对春天来迟的抱怨，分明是作者对母亲生命的渴求和挚爱，一份赤子之心跃然纸上。
三）聊母亲
谈话：我孝敬母亲，断然决定“走大路”；妻子夫唱妇随；母亲疼爱孙子，改变了主意，请看大屏幕：
【投影展示】
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜， 变了主意：“还是走小路吧。” 她的眼睛顺小路望去：„„ “我走不过去的地方，你就背着我。” 母亲说。
过渡：同学们体会得很到位。哦，这真是一个慈爱、开明、热爱生活的的老人。这不仅是母亲疼孙儿，满足孙二的愿望，更是一位羸弱的老人对生活的向往，对自我生命的眷念与珍爱吧。
四）聊妻子
谈话：同学们，文中妻子是一个怎样的人呢？文中她没有说话啊！你能从文本中找到关键词解读一下吗？你来说。请看大屏幕：
【投影展示】
妻子呢，在外面，她总是听我的。 过渡：是啊，妻子没说一句话，做了四个动作——“听、蹲、背、走”，妻子一眼未发，默默去做，一个贤妻良母的形象跃然纸上。这种写作手法啊，我们可以这样归纳——请同学们在文本中批注出来。
【投影展示】
神奇的写人技巧 一“言”可传神 无“言”亦传神
六、聊聊“田野” 谈话：同学们，春日的午后，我们一家在田野散步，下面请同学们美美的读一读，感受莫怀戚教授笔下春日里的景致吧！
【投影展示】
聊聊“田野”„„ 这南方的初春的田野！
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《猫》教学设计
《猫》教学设计
一、 教材分析
《猫》这篇课文是人教版七年级上册第五单元的第一篇文章，本单元的四篇课文都是写动物的佳作，阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。在《猫》这篇课文中，作者郑振铎先生通过记叙自己家的三次养猫经历，表现了不尽相同的感受和一种细致地人生思考。另外，通过学习本文，学生在感悟作者的仁者情怀的同时，可以获得许多写作方面的启示。
二、 学情分析
现在，许多学生都是独生子女，心理和生理的孤独往往让他们对小动物情有独钟，所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较接受，另外，经过几年的语文积累，对这类记叙类散文，七年级的学生已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，学习起来也不很困难。
三、 学习目标
1.在通读课文的基础上，比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位。
2.结合具体段落说出故事中所包含的深刻哲理。
四、 教学重点
在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情
五、 教学难点 理解故事中所包含的深刻哲理
六、 教学时数
一课时
教学过程
一、 图片导入
猫是大家很熟悉的一种动物，因为惹人喜爱很多家庭都养猫，我国著名作家郑振铎家也是一个爱猫的家庭，他家也曾养过三只小猫，但现在作者家里永不养猫，这之间发生了什么样的故事呢？让我们一起走进郑振铎的《猫》去聆听一段生动感人的养猫的故事
二、讲授新课
活动一：文中写“我”家养的三只猫，这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及亡失时我的感受有什么不同？（提示：快速浏览课文，边读边思考，在文中勾画出相关的词句）
三、合作探究
活动二、小组合作交流 完成下表
来历 外形 性情 家中地位 结局 “我”的喜欢程度 “我”失猫后的心情
第一只猫
第二
只猫
第三只猫
四、拓展延伸---加深体会
活动三、 从三次养猫的经历中，你悟出了怎样的道理？（提示：结合第30段）
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《散步》课后作业
《散步》练习
一、基础知识探究
1．给下面的字注音并组词。 熬（）（） 歧（）（） 霎（）（） 粼（）（）
2．根据所列出的解释写出相应的词语。
（1）相信并佩服。——（ ）
（2）忍受，艰苦支持。——（ ）
（3）思想、意见、记载等不一致，有差别。——（ ）
（4）受到不应有的指责或待遇，心里难过。——（ ）
3．“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。” 这句话的“挺不住”是什么意思？
4．“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
（1）这段话共用了哪些修辞手法？
（2）学习这种手法，用几句话描写深秋的校园风景。
二、课外文段赏析 在公共汽车上，看见一个母亲不断疼惜呵护弱智的儿子，担心着儿子第一次坐公共汽车受到惊吓。 “宝宝乖，别怕别怕，坐车车很安全。”——那母亲口中的宝宝，看来已经是十几岁的少年了。 乘客们都用非常崇敬的眼神看着那充满爱的光辉的母亲。
我想到，如果人人都能用如此崇敬的眼神看自己的母亲就好了，可惜，一般人常常忽略自己的母亲也是那样充满光辉。 那对母子下车的时候，车内一片静默，司机先生也表现了平时少有的耐心，等他们完全下妥当了，才缓缓起步，开走。 乘客们都还向那对母子行注目礼，一直到他们消失于街角。 我们为什么对一个人完全无私的融入爱里会有那样庄严的静默呢？原因是我们往往难以达到那种完全融入的庄严境界。 完全的融入，是无私的、无我的，无造作的，就好像灯泡的钨丝突然接通，就会点亮而散发光辉。 就以对待孩子来说吧！弱智的孩子在母亲的眼中是那么天真、无邪，那么值得爱怜，我们自己对待正常健康的孩子则是那么严苛，充满了条件，无法全心地爱怜。
但愿，我们看自己孩子的眼神也可以像那位母亲一样，完全无私、融入，有一种庄严之美，充满爱的光辉。（林清玄《浴着光辉的母亲》）
1．请用一句话简单概括一下“我”在公共汽车上的见闻。
部编新人教版初中语文七年级上册年级 第六课 《散步》优质课教案
《散步》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1） 朗读课文，整体感悟课文内容。
（2）理解人物性格，体会文章的主题。
2.过程与方法
（1）学习以小见大、结尾提升主题的写作方法。
（2）领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。
3.情感态度和价值观
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
【教学重点】
理解人物性格，体会文章的主题。
【教学难点】
领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。
【教学方法】
自主、合作、探究。
【课前准备】
多媒体课件、相关音视频。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、 情境导入
1.播放视频《时间都去哪了》。
2.同学们,我们每天都生活在父母的身边，他们的爱在岁月中悄悄的播撒。你爱自己的家吗?家给你什么样的感觉?一家人在一起的时候都会做什么有意思的事情呢?家庭是让我们感受到温馨与快乐的终点站,今天,我们就一起来学习一篇散文——《散步》, 感受课文中浓浓的亲情。
3.散文常识:
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。它包括杂文、随笔、游记等。散文是最自由的文体,不讲究音韵,不讲究排比,没有任何的束缚及限制,也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个中心思想,以抒情、记叙、论理等方式表达。
“形散而神不散”是其最大特点。散文可以分为叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文等。 二、作者简介
莫怀戚,1951年生于重庆。1980年莫怀戚在大学时开始文学创作,现已从事文学创作三十余年。他的创作以小说见长,也擅长散文。他的作品很注意发掘生活中的情趣,颇富人情味,我们从《散步》中可以领悟这一特色。其代表作有小说集《大律师现实录》,小说《透支时代》《花样年月》等。
三、初读感知
（一）听配乐朗读，圈划出本课生字词。
（二）读准字音。
熬(áo) 嫩．芽(nèn) 水波粼．粼(lín) 分歧．(qí) 霎．时(shà) 鱼塘．(táng)
七年级语文部编版《散步》教学设计
七年级语文部编版《散步》教学设计
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
当代作家莫怀戚的散文《散步》是一篇自读课文，选自部编教材七年级上册第二单元。文章在散步这一平常之事中，让读者感受到了浓浓的亲情，与本单元其他文章反映了同一主题，引领学生进入中外名家的亲情世界。《新课程标准》的要求是用丰富的人文内涵影响学生的精神领域。教学中应让学生结合自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲情，品味哲理，初步思考家庭亲情中的责任、谦让、互敬互爱等问题。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
1、通过自主合作探究的学习方式多角度理解课文内容，体味浓浓的亲情。（重点）
2、在生活中学会尊老爱幼，理解他人、关爱他人；并有责任意识，珍爱亲情，珍爱生命。
（重点、难点）
3、学习以小见大的写作方法。（重点、难点）
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
七年级为初中的起始阶段，学生处于初中学习的适应期，语文课堂应该注重基础知识的扎实积累，注重理解、审美、创新等各项能力的积极培养。
七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，与此同时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力，通过前一个单元的学习，已有初步的自主、合作、探究的学习能力。
但是，对于我校的七年级学生来说，他们语文基础较为薄弱的同时缺乏良好的观察生活的习惯，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，感情较为淡漠。在语文知识方面，学生对“散文”这一文体知识的了解有待加强。
新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。教师要尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。学习活动中可以让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《散步》教学设计 (2)
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《散步》
教学目标
1、知识与技能：有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。
2、过程与方法：揣摩词句含义，品味文章的语言美。
3、情感态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感，学会与家人和谐相处。 教学重点 培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感，学会与家人和谐相处。
教学难点
正确理解“我”的责任感和使命感。
教学用具：
多媒体课件
教学过程
一、导入新课
谈话1：同学们，今天我们来学习一篇年轻的经典美文《散步》。
谈话2：说它年轻，是因为这篇文章写于1985年，重庆师大莫怀戚教授的父亲刚刚去世不久，母亲迟迟未能走出亲人故去的痛苦。春日里，一次偶然的散步，触发了作者对亲情、生命和责任的感悟，就有了这样一篇小文字。 说它经典，是因为这篇年轻、朴素的小文字，发表后不久，同时入选大陆、香港和台湾等各地的中学教材，获得无数人的喜欢，它已经成为传奇。今天就让我们重温经典，学习莫怀戚教授的叙事散文《散步》（板书：散步 莫怀戚） 二、检查预习
谈话：课前，同学们初读文本，下面请你接着老师的话来说一说吧。让我们走进美文《散步》，这里有„„
【投影展示】
谈话：同学们说得都很好啊，课前预习得挺充分。让我们一起读起来吧。
【投影展示】
让我们一起走进美文《散步》—— 这里是南方初春的田野, 大块小块的新绿随意地铺着， 阳光下—— 有一片金色的菜花， 尽头一口水波粼粼的鱼塘， 路难走处， 他背起母亲，妻子背起儿子， 慢慢地，稳稳地，走得很仔细„„ 好像他们背上的加起来就是整个世界！
【音乐伴奏：秋日私语】
三、圈点批注
谈话：我们在初春的田野散步„„这是一幅多么温馨、神奇的画面，下面请同学们自由地朗读课文，左手抚书，右手拿笔，用符号法，
圈点出文中的时间、地点、人物，点题句，主旨句，过渡句（过渡段），人物描写和景物描写的句子2-3处，并做简单地批注吧。
初中语文教学课例《散步》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中语文教学课例《散步》教学设计及总结反思
学科 初中语文
教学课例名称 《散步》
教材分析 《散步》是部编版七年级上册第二单元第二篇课文，学习时，要重视朗读，在朗读过程中把握文章情感基调，同时要学会品味语言，从字里行间感悟作者的“尊老爱幼”以及“担当”、“生命”。
教学目标 1.知识与能力：积累字词，理解文章思想内容。
2.过程与方法：采用朗诵法、自主合作探究等方法，品味语言。
3.情感态度与价值观：体会并学习“尊老爱幼”的传统美德，品味人情美。
学生学习能力分析 七年级的学生对于合作探究方法的运用还不太熟练，还不能摆脱小孩子爱玩的天性，课堂上难免会有讲小话、注意力不集中等行为。因此，在本课教学与学习中，还需要教师适时进行合作指导和知识梳理，在教师的引导下帮助学生更好地运用小组合作进行学习。
教学策略选择与设计 讲解《散步》这篇课文时，紧紧抓住“散步”这一线索来展开学习讨论，并通过散步过程中发生的“分歧”，来引导学生思索为什么会发生分歧？进而深入阅读课本，从把握文章主旨、品味语言、感悟情感、联系
生活等几个方面，来提升学生的语言建构、思维发展、道德修养和审美情趣。
教学过程 （请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生学习活动进行哪些方面的指导）
一、导入
散步的话题进行导入。
二、作者简介
三、生字词（出示字词，让学生注音，纠正，带读，听写）
信服（xìnfú）：相信,佩服。
分歧(fēnqí)：差别；不相一致的地方。
取决（qǔjué）：由某人、某方面或某种情况决定。
一霎(yīshà)：极短的时间,片刻，一会儿。
两全（liǎngquán）：顾全双方;成全两个方面。
粼粼(línlín)：形容水流的清澈或水、石的明净。
委屈(wěiqū)：受到不公平的待遇,心里难过；让人受到冤屈。
各得其所(gèdéqísuǒ)：原表示各如其所愿,后表示各个都得适当的安排。
七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇
第 1 页 共 17 页 七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇
（经典版）
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序言
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部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案(优秀4篇)
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案（优秀4篇）
《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的4篇《部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
初一上册语文《散步》教案 篇一设计思想：
七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。在教学中要采用自主、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。
教学目标：
1、知识与能力：
整体感知课文内容，通过比较阅读提高情趣
2、过程与方法：
揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。
了解“以小见大”的表现手法。
3、情感、态度与价值观：
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高学生的人文素养。
教学重点：
1揣摩精美词句，品味语言美。
2培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感
教学难点：
体会文章的人性美并理解文章最后一句话。
教法设计：
诵读品味法点拨引导法
教法指导：
引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。
教学准备：
（1）歌曲《家和万事兴》《让爱住我家》
(2)ppt
教学过程：
一。歌曲导入
播放《家和万事兴》，让学生说出歌名。背出“家和”的两句--“妻贤福星广”、“母慈儿孝敬”。现在我国正构建社会主义和谐社会，家庭是社会的细胞，一个家庭是一个民族、一个国家，乃至全世界的缩影。家庭和谐了，社会就和谐了。
今天，我们就来共同学习莫怀戚的《散步》。作者：莫怀戚，重庆人，当代作家，重庆师范大学教授。
二。听读入境，积累字词。
1、给下列加点字注音：
熬分歧意思霎时散步拆散尽头粼粼背起后背蹲下
2、理解下列词语在文中的意思：
小学语文人教版七年级上册1《散步》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学语文人教版七年级上册1《散步》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.让学生了解散步的经过。
2.品读散步过程中浓浓的亲情。
3.感受文字中透露的“生命”与“责任”,作者内心的沉重(对生命的愁惧)
2重点、难点
1.品读浓浓的亲情
2.感悟生命、感受责任之重大。
3教学过程
教学活动
1【导入】导入
今天我们一起学习莫怀戚的散文《散步》,课前大家读过文章吗?
2【活动】品读亲情
散步过程中,给你留下印象最深的人是谁?为什么?
1.母亲:发生分歧,母亲选择走小路。(疼爱孙子)
①句子:母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”
②分析:“摸摸”亲切感,母亲顺应孙儿的想法,表明母亲疼爱孙儿,亲情浓浓。
③学生读
2.儿子:聪明、可爱
①句子:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”,我们都笑了。
②分析:儿子看出了这一点巧合,仔细聪明;
“笑”,什么?笑儿子的聪明可爱,侧面表现我儿子的可爱,一家人的幸福和亲情的温馨。
3.妻子:贤惠善良,尊老爱幼
①句子:在外面,她总是听我的。
②分析:哪个词最明显看出妻子的贤惠(总是)
③学生读
4.我:孝顺、关心母亲,疼爱儿子(重点分析)
“孝顺”在哪里?
(1)让母亲去散步,多走走。
师:为何让母亲去散步?
生:老了,身体不好。
初中部编版七年级初一上册语文《散步》教案(公开课定稿)
实验学校课时设计活页纸
总 课 题 亲情 总课时 1 第1课时
课 题 散步 课型 新授
教学目标 1、 阅读课文，多角度理解课文的思想感情。
2、 朗读课文，把握全文的感情基调，揣摩朗读的语气、节奏。
3、品味文章富有诗意美的语言。
教学重点 目标2、3
教学难点 目标1
教学过程 教 学 内 容 备课札记
教师活动内容、方式 学生活动方式
一、谈话导入，板书课题
想必大家都曾有过与家人一同散步的经历吧，你还记得那时是怎样的感受吗？
今天就让我们一起走进作家莫怀戚的散文《散步》当中，去感受一下他独特的人生体验。
二、预习反馈，整体感知
1、自读课文，自习字词。
酷．冬（ ）分歧．（ ）霎．时（ ）熬．夜（ ）熬．心（ ）分．数（ ）分．外（ ）背．影（ ）背．孩子（ ）
2、朗读课文，把握全文的感情基调，揣摩朗读的语气、节奏。（在文中标注）
3、思考文章为什么拟题为“散步”，如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？ 说明你的理由。
4、熟读课文，根据自己对课文思想感情的理解，至少创作一首诗歌。并能说出你的创作灵感源自课文的哪个部分、哪个点。
三、初读课文，感悟亲情
１、找出文中饱含亲情的语句，深情地读一读，并说一说你对文章思想感情的理解。
母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话 ，就像我小时侯很听她的话一样。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”
交流各自感受，进入课文情境
朗读正音，利用课前解决
感情基调：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容
个人自主学习展示朗读相关语句，并说明理由
教师活动内容、方式 学生活动方式 备课札记
主旨一：互敬互爱、尊老爱幼的传统美德。