旬邑县教育扶贫典型案例
学校教育帮扶典型案例材料
学校教育帮扶典型案例材料近年来，许多学校开始实行精准扶贫政策，积极开展教育帮扶活动。
其中，有一些典型案例，值得深入研究和借鉴。
一、原创教学方法帮扶乡村学校某市的低保学生小明，虽然一直表现出色，但由于经济困难，无法报名参加辅导班，课程较为单一，成绩略有下降。
该市中学校长得知后，主动联系小明所在的乡村学校，邀请小明参加该校开展的学科竞赛并给予学习资助。
此外，该校根据小明的学习特点，开展了野外生物课程，尤其是鸟类学和自然环境保护。
通过把生动有趣的家庭教育活动与课堂教学相结合，小明的学习兴趣得到大幅提升。
小明在该校首届学科竞赛中获得优异成绩，这也是乡村学校第一次参加该校的参与竞赛活动。
夏令营期间，学校和留守儿童家长一起助力小明参观了博物馆，让小明了解到更多社会和文化历史。
二、定点支教培养优秀人才某市的高峰primary学校是“三区三州”的贫困地区，该校招收的大部分学生都是来自农村的贫困家庭。
该校合作的大学老师，利用毕业实践奖学金，到该校进行定点帮教。
其余老师，按照学校的特点和需求，制定了与其年级相适应的教《音乐、英语、美术等课程》，重视教育学生学科素养的同时，也注重培养学生实践能力和劳动精神，以期培养学生的多方面能力。
三、志愿者服务，帮助贫困学生圆梦某市的扶贫教育项目，聚集了来自国内外的优秀志愿者艺术团队。
通过志愿者服务，这些团队帮助乡村学校搭建了舞美和音乐设备，带领学生团队参加了全国小学生艺术节和全国浓墨书画大会，让孩子们在草原和沙漠中感受到了国家的繁荣和风貌。
其中的许多学生因此成为中国的艺术之光，成为各国学生到中国学习的优秀代表。
四、科技服务支撑下的乡村教育创新通过“一师一村”的扶贫教育项目，某市教科局利用互联网科技，为乡村校园提供了实时的在线培训平台。
这个平台汇集了大城市的优秀 teacher，以及县城教育霸权和教育专家来，直接为乡村教师提供培训和指导，开展了多种常规及非常规的教学实践，以指导乡村学生的一步一步成长。
校县共建下贫困地区中学音乐校本教材开发的重要性分析——以陕西陇县、旬邑县为例
Ｕ ｉｅｓｙ ａｄ ｏ ｎｉ （ ｎ ａｄ ｕ ｙ ｏｎｉｓ ｎ ｎｖｒｔ） ｎ ｃｕ ｔ ｓ Ｌ ｇ ｎ Ｘ ｎｉ ｕ ｔ ｉ ｉ ｅ ｏ ｃ ｅ Ｓ ａｎｉ ， ｅｐｏｐ ｃｖ ｕｉ ｔａｈｎ ａ ｄｓｕｓｄｆ ｍ ｈ ａｘ ＂ｈ ｒｓｅ ｔ ｅ ｍ ｓ ｃｉｇｗ ｓ ｉ ｓｅ ｏ ）ｔ ｉ ｏ ｆ ｃｅ ｃ ｒ
（ 陕西 师 范大 学
文献标识码 ： Ａ
陕西 ・ 西安
校本课程属于新 一轮基础教 育课 程改革所 尝试构
西省境 内， 西北山区农 业县和 国家扶 贫重 点县 ， 是 音乐 教育
发展落后 ， 音乐教学质量较低 ， 直接影响到这些 地 区的 中学 教育质量提高和经济社 会发展 。 陕西师范 大学 于 １９ 年 底和 １９ ９５ ９ ６年初分 别与革命老
关 键 词 校 县 共建 音 乐教 育 校 本 教 材 重 要 性
Ｉ ｐ ｒａ ｃ ｎ Ｄｅ ｅｏ ｍ ｅ ｔｏ ｃ ｏ ｌｂ ｓ ｄ Ｍ ｕ ｉ — ｍ ｏ ｔ ｎ ｅ ｉ ｖ ｌｐ ｎ ｆＳ ｈ ｏ－ ａ ｅ ｓ Ｔｅ— ｃ
ｘｂ ｏ ｎ Ｍ ｉｄｅ ｃ ｏ ｌ ｆｏ ｔ ｏ ｋ ｉ ｄ ｌ Ｓ ｈ ｏ ｒ ｍ Ｃｈ ｎ ’ Ｕｎ ｅ ｄ ｖ ｌ ｐ ｄ ｉａＳ ｄ ｒ ｅ ｅＯ ｅ
教 育 发 展 工 程 协 议 》 背 景 ． 析 了 两 县 音 乐 教 学 现 状 所 存 为 分
在 的 问题 ．讨 论 了校 本 教 材 开 发 对 两县 中学 音 乐 教 学 的 重 要 性 ．认 为 西 部 贫 困 中 学 改 善 音 乐 教 育 现 状 需 要 进 行 校 本
教 材 的 开发
区陕西陇县 、 邑县签订 了《 旬 校县共建教育发展 工程协议》 ，
提出 了校县共建模式 ， 目的在于帮助西部贫 困区县发展基
扶贫工作者的先进事迹8篇
扶贫工作者的先进事迹8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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积极做好扶贫支教工作努力推进教育均衡发展——陕西师范大学附属中学帮扶支教工作成绩显著
赴新疆 哈密农十三 师红 星 中学任
副校 长 2 0 0 8 年 9 月 陕西 师大
。
．
附 中又 派 出李楠 (语 文 ) 王 李萍 ．
(数 学 ) 两 位 老 师赴 陇县 二 中支
教 。 为加强 基层 人 才 队伍建 设 ．
进 一 步提高农村初 中骨干 教师业
务能力和教育教学水平 省委组 ，
织部 省教育厅 省卫 生厅 省
、Байду номын сангаас
、
、
“
财政 厅 研 究决定 开 展 陕西 省 ，
”
实施基 层 人 才援助计划 ． 从 50
个 国 家级 贫 困县 遴选 1 0 0 名初 中
骨干 教 师到西 安市办学质量高 ． 师资队伍强
的 中学研 修 。
2006 年 9 月 ．
陕西 师大 附 中光
陕西 省支教 工 作简报也积极推广 了他们 的支
教经验 。 在 陇县 第二 高 中建 设 期 间 陕西 师大 附 ，
中为 学 校规 划 ． 校 园 布局 ． 后 勤 保 障 与 管理 、
实验室 装备 、
实验 仪 器 、
多媒 体 教 学 ，
图书
资料配 置 等方面给予 具体 的指导和 帮扶 。 每
年选 派 管理 干 部和 骨干 教 师参与其 管理 及 教
了可 喜 的成绩 形成 了 自己 扶持薄 弱 地 区 基 ，
础教育的有效模式和机 制 ， 得 到陕西 省教育
行政部 门的赞许 ，
并将其经 验 向全 省推广 。
积极做好扶贫支教工 作 努力推进教 育均衡发展
陕西 师范 大 学 附属 中学 帮扶 支教 工 作 成 绩显 著
学校教育扶贫典型案例
学校教育扶贫典型案例近年来，中国对于扶贫工作的重视愈加显著。
扶贫工作不仅需要政府的大力支持，也需要全社会的积极参与。
而教育扶贫作为一项重要的手段，被越来越多的人所关注。
学校教育扶贫典型案例也逐渐成为了一个热门话题。
今天，我们来看看其中的一些典型案例。
一、希望工程希望工程不仅是中国最知名的公益组织之一，也是一个非常成功的教育扶贫案例。
自1989年成立以来，希望工程一直致力于帮助贫困地区的孩子们获得更好的教育资源。
希望工程在全国各地开展了希望小学、希望图书馆等一系列教育扶贫项目。
截至目前，希望工程已经为全国各地超过3000万名贫困学子提供了帮助，达成了显著的成功。
二、第二希望第二希望是一个非营利性组织，旨在为中国的少数民族和贫困地区的学生提供教育支持。
第二希望的创始人尹晓东是一名深耕于教育事业30多年的人士。
他在1997年事业有成之后，开始关注教育扶贫工作。
他投资开设了“第二希望爱心学校”，并多次赴乡村开展义教工作。
如今，第二希望已经成为了一个庞大的教育扶贫体系，拥有了爱心课堂、希望书屋等多个项目，已经帮助超过200万名学生。
三、贵州师范大学贵州师范大学也是一个很好的教育扶贫典型案例。
作为一所贫困地区高校，贵州师范大学一直致力于提供优质的教育资源。
学校坚持教育扶贫的理念，积极参与西部计划和农村教育扶贫项目。
贵州师范大学还与多所贫困地区的小学、中学合作，赴乡村开展学校教育扶贫工作。
通过学校和社会的合力，贵州师范大学打造了一个优质的教育体系，提升了有限地区的教育水平，开启了人才培养的新模式。
四、浙江师范大学附属中学浙江师范大学附属中学也是一个成功的学校教育扶贫案例。
学校位于贫困地区的淳安县，近几年来，学校积极参与贫困地区的教育扶贫工作。
学校为学生提供有助于拓宽视野的课程，也积极组织学生开展社会实践，提升了学生的素质和能力。
如今，该校已经成为了淳安县最优秀的中学之一，为当地贫困学子提供了更多的希望和机会。
帮扶孤儿案例
帮扶孤儿案例案例一: 孤儿王小明的教育帮扶情况描述王小明是一名15岁的孤儿，因家庭困境失去了父母。
他生活在一个贫困的山区，没有稳定的生活来源和良好的教育条件。
由于家庭经济拮据，王小明无法负担高昂的学费和生活费用，也无法获得优质的教育资源。
帮扶措施当地慈善组织了解到王小明的困境后，决定给予他教育帮扶。
首先，组织为王小明提供了全面的学费资助，确保他可以在当地的学校接受正规的教育。
同时，慈善组织联系了当地的教育专家，安排专人辅导和帮助王小明提高学业成绩。
为了改善王小明的生活条件，慈善组织还为他提供了住宿和生活费用。
此外，组织还为他提供了衣物、书籍和研究用品等生活必需品，确保他有一个良好的研究环境。
帮扶效果通过慈善组织的帮扶，王小明在接受了良好的教育后，学业成绩有了明显的提高。
他的自信心也逐渐增强，对未来充满希望。
他通过奋斗，成功考入了一所知名的大学，实现了改变命运的机会。
这个案例不仅展示了慈善组织的力量和帮扶的效果，也体现了社会关爱的温暖。
通过帮助孤儿获得教育和改善生活条件，我们可以让他们有机会改变自己的命运，为社会的发展做出更多贡献。
案例二: 孤儿李小华的就业帮扶情况描述李小华是一位18岁的孤儿，失去了双亲。
他长大后，面临着生活无着、失业的困境。
由于缺乏职业技能和工作经验，李小华很难找到稳定的工作机会，生活无法自给自足。
帮扶措施为了帮助李小华融入社会并获得稳定的工作，当地政府和社会组织共同发起了一个就业帮扶计划。
首先，李小华接受了就业技能培训，研究了一门实用的职业技能。
这为他提供了找到工作的基础。
为了帮助他更好地适应工作环境，社会组织安排了一份试用期的工作机会。
他在专业人员的指导下，积累了实际工作经验，并逐渐提升了自己的职业能力。
帮扶效果通过就业帮扶计划，李小华最终找到了一份稳定的工作。
他通过不懈的努力，逐渐在工作中展现了自己的价值，得到了同事和上司的认可。
他的收入稳定，并有能力独立生活。
这个案例反映了当地政府和社会组织共同为孤儿提供就业帮扶的努力和效果。
阅读张桂梅事迹心得体会(优秀8篇)
阅读张桂梅事迹心得体会(优秀8篇)阅读张桂梅事迹心得体会篇1那一束光照亮了更多的人华坪女高成立以来，张桂梅每天都会拿着小喇叭催促学生上课吃饭自习做操。
学生们跑步去晨读跑步去吃饭跑步去睡觉……每一件事情都被张桂梅严格限制在规定时间内，学生们开玩笑私下叫她“周扒皮”。
理想很美好，但现实很严峻。
学生来自大山，学习基础差，理解能力也不强，教学难度很大。
刚开始的几届学生，有些连中考录取分数线都没有过。
在张桂梅和同事们坚持不懈的努力下，华坪县女子高级中学的硬件条件不断改善，教师队伍的整体素质明显提升。
建校12年毕业10届学生，上线率和升学率都是百分之百，综合排名始终保持全市第一，社会认同度不断提高。
1800多名贫困女孩在这里放飞了梦想走进了大学，成就了大山里的“教育奇迹”。
人们都说，这所学校“低进高出”的背后，离不开学生的苦读教师的苦教，更离不开张桂梅不顾生死的奋斗。
这些年来，张桂梅将自己的工资各级政府发给她的奖金，甚至是大家筹集给她看病的钱全部捐给了华坪贫困山区的教育和社会事业，累计有上百万元。
她个人没有任何财产，现在还住在女子高中的学生宿舍。
但她却说：“我什么都有，我心里有学校有千千万万个孩子。
”张桂梅就像一束光，一束帮助大山女孩改变人生的希望之光，一束托起无数家庭和学生“知识改变命运”的梦想之光。
她无私的大爱，也感染了身边的同事和一届届学生。
韦堂芸老师，左脚骨折拄着双拐坚持为学生上课;勾学华老师，婚礼当天上午还在学校忙碌;杨晓春老师，长期资助学生却从不说起……周云丽是华坪女高第一届学生，大学毕业后考取一所中学的教师，听说母校紧缺数学教师就放弃正式编制，回女子高中当了一名代课教师。
大学毕业后在上海打拼的黄付艳，在华坪遭遇水灾时，把自己积攒的钱首先捐给学校……阅读张桂梅事迹心得体会篇2“每一个孤儿背后都有一个悲剧性的母亲，有杀死家暴丈夫获刑的母亲，有因重男轻女陋习导致分娩死亡的母亲，有与丈夫感情不和离家出走的母亲。
教育扶贫典型材料3篇-教育扶贫典型案例
教育扶贫典型材料3篇|教育扶贫典型案例【篇一】“某某这次高考考了636分的好成绩，肯定能考上重点大学!”高考成绩揭晓后，某某县某某镇长江村四处洋溢着喜悦的气氛。
“多亏了教育扶贫政策，圆了我这个贫困生靠知识改变命运的梦想。
”近日，面对某某县纪委监委教育扶贫专项督查组的来访，某某详细介绍了近几年享受的教育扶贫政策情况。
这是县纪委监委深入推进扶贫领域“一季一专题”专项治理，以有力监督助推教育扶贫显成效的一个缩影。
扶贫先扶智。
某某县作为扶贫领域监督清单制度试点县之一，为保障教育扶贫政策落地落实，该县纪委监委紧紧围绕教育扶贫项目、资金、政策三个重点，梳理确定了包含送教上门、“雨露计划”等在内的5项扶贫领域监督清单内容，并按照监督清单内容，抽调精干人员6名，组成3个专项监督检查“小分队”，紧盯教育扶贫项目执行落实、扶贫资助精准发放等环节，重点检查贫困学生资助政策和控辍保学两个方面工作的落实情况，确保贫困户子女资助“不错不漏”。
截至目前，共发现问题5个，已全部督促相关单位立行立改，为打赢教育脱贫攻坚战提供了坚强纪律保证。
今年以来，在县纪委监委的精准监督下，共发现全县教育系统扶贫领域腐败和作风问题35个，已全部整改完毕。
各类教育助学资金和“雨露计划”补助金按时发放1237.6万元，受助学生19391人次，受惠建档立卡学生13769人次。
“我们将严格对照扶贫领域监督清单，聚焦教育政策落实中的‘中梗阻'问题，提升监督执纪问责实效，做到监督一项、落实一项、巩固一项，确保教育脱贫攻坚各项任务如期完成。
”该县纪委监委负责人表示。
【篇二】投入9890.39万元改善办学条件，投入2136.45万元资助各类贫困学生，招聘169名教师充实农村学校任教……这一组组醒目的数字，正是新干县2022年教育精准扶贫的鲜活写照。
去年以来，该县围绕打赢脱贫攻坚战的战略目标，夯基础、补短板、兜底线、促公平、始终将教育精准扶贫的责任扛在肩上，落到实处。
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扶贫教育树丰碑
旬邑县位于陕西省中部、咸阳市北部，属国家贫困县。
辖11镇3社区，187个行政村，28万人口，其中农业人口25万，是农业大县、山区大县和国家级扶贫开发重点县。
截止2010年底，全县还有低收入人口6.1万、占总人口的24%。
旬邑县有中小学校153所，学生41000余人，教职工3300多人。
其中，普通高中学校1所，在校生5668人。
中等职业学校1所，在校学生2856人。
绝大部分学生均为农业户口，家庭经济困难，上学难的问题比较突出。
近年来，旬邑县认真贯彻落实中、省、市关于对家庭经济困难学生资助工作的文件精神，为解决广大贫困学生上学难问题及进一步把资助政策落实好，把党和政府的关怀与温暖送给每一位家庭经济困难学生，使符合条件的学生及时得到资助，引导更多的农村贫困家庭学生能上学、读好书，充分发挥资助政策的最大效益。
旬邑县秉持服务学校，服务贫困学生的理念，全面落实党的惠民政策，严格标准，规范管理，扎实工作。
对贫困大学生助学贷款、高中贫困国家助学金、中等职业学校国家助学金、义务教育阶段中小学贫困寄宿生生活补助费等涉及党的惠民政策体现上，旬邑县严格按照“公开、公正、公示”的要求，始终“坚持不贫不贷、无
信不贷、应贷尽贷”的原则，严把资助申请、资格认定、审核、公示、资金发放、档案管理等环节，确保“助真贫，扶真困”。
近年来资助工作成绩连年攀升，不断提高了教育公平和社会公平水平，维护了广大人民群众的根本利益。
在工作中，旬邑县的具体做法是：
一、建立完善资助机构，加强资助工作管理。
旬邑县成立了旬邑县学生资助中心组织机构，统筹管理学生资助工作。
同时，配备了电脑、打印机（带复印）、传真机等现代化办公设施，并配有专车，各种硬件建设达均到省颁标准，为资助工作全面展开提供了有力保障。
按照要求，县教育局、旬邑中学、县职教中心也建立了学生资助管理机构，配备了专职人员开展资助工作。
二、重视资助工作宣传，扩大资助影响。
为了扩大资助工作影响，提高政策知晓率，旬邑县充分利用电台、网络、展板、印发宣传材料等方式，积极开展贫困学生资助政策宣传，将宣传工作重心下移到农村，尤其是偏远山区，做到了学生资助政策宣传全覆盖。
同时，把每年五月份作为“资助政策宣传月”，定期、深入开展各种形式、不同层次的宣传活动，帮助每位家庭贫困学生和家长了解国家的教育资助政策，特别加强了“普通高中国家助学金、贫困大学生生源地信用助学贷款申请办理的条件、办法”的政策宣传，使各项学生资助政策做到家喻户晓，人人皆知，确保了每位贫困
学生能够享受受助政策顺利入学。
三、加强制度建设，保障规范运作。
旬邑县建立健全了一系列规章制度，使资助工作朝着制度化、规范化方面发展，保证资助工作健康运行。
一是制定贫困学生资助办法。
结合国家、省、市贫困学生资助政策和生源地助学贷款有关政策，在充分调查研究的基础上，从县情出发制定出台了《旬邑县贫困学生资助办法》，明确了资助的对象、范围和资助方式，量化资助标准，细化资助工作程序及受助学生后期跟踪管理等，全面指导开展资助工作。
二是建立反馈督办制度。
畅通社会监督渠道，向公众公示投诉电话，公开意见箱，建立了来访和投诉举报的接待、登记、反馈和处理工作制度，促使资助工作规范、健康操作运行。
三是按照《中学生资助发放档案有关规定》和《生源地信用助学贷款档案管理实施细则》，完善档案登记、交接、保管制度，进一步规范资助档案资料管理。
四是旬邑县教育局、旬邑中学、旬邑职教中心根据出台的实施办法，对原来制定的助学金、奖学金、勤工助学、困难补助等相关资助政策进行了统筹安排，重新制定了管理实施办法和细则。
受助学生比例和资助额度均比往年有大幅度提高。
四、严格资助过程，提高资助效益。
一是严格资助认定。
贫困家庭学生认定是学生资助工作的关键环节，是保证资助工作“公开、公平、公正”的基础。
在落实党的各项惠民政
策上，旬邑县始终坚持“应补尽补”和“不贫不贷、无信不贷、应贷尽贷”的原则，认真审核资助的相关证件或证明，严把学生资助申请、资格认定、审核、公示等环节，真正做到“助真贫，扶真困”，严格控制不应资助者受助。
二是细化资助步骤。
按照“三公开”的原则，即资助政策公开、金额公开、资助对象公开，将评审结果向社会公示，存在问题及时纠改，达到零投诉举报后按有关规定，严格时限足额资助，资助过程客观、公正、高效、透明。
三是加强资助后管理。
大力开展诚信教育、励志教育、感恩教育相关活动，促进学生资助工作健康顺利实施。
特别针对助学贷款“信用贷款”的特点，建立贷款学生档案及诚信档案，定期通报提示、督促毕业学生家庭及时还款，切实提高还款率。
2010年毕业学生127人，旬邑县印发《助学贷款还本付息办法》宣传资料500份，更新学生信息246条，方便群众了解还款办法，应收利息2.35489万元，已全部回收到位；2011年元月至四月份回收提前还本、利息16.033万元，保证了贫困学生国家助学贷款持久、健康、平稳运行。
近年来，旬邑县在大学生生源地信用助学贷款方面，坚持“应贷尽贷”的原则，至今累计贷款学生3167名，累计贷款金额1658万元，贷款学生占在校生比例约90%；普高资助3307名贫困高中生，资助金额330.7万元；中央福利彩票资助1404 贫困高中生，资助资金127.16万元；中职
助学金资助8683名贫困学生，资助金额276.225万元；免学费资助学生1016名，资助金额162.560万元。
同时，积极争取社会各界捐资助学，取得了良好的社会效果。
旬邑县以体现党的惠民政策为己任，以服务学校，服务贫困学生为工作出发点，不断创新，改革，探索学生资助工作新思路，新方法，强化内部管理，从工作实践中，得到一些启示：一是建立健全贫困学生、受助学生信息库，资助工作程序、公示制度、受助学生后期跟踪管理等制度；规范对各级各类贫困学生的资助办法。
二是严格执行资助政策和资助流程，使学生资助工作科学、有序、规范。
三是按照“生源地信用助学贷款档案管理实施细则”，中学生资助发放档案有关规定，做好整理、立卷、存放、保密等工作并制定档案交接、登记、保管及档案管理制度。
在工作中遇到的困难促使旬邑县对国家教育扶贫政策进行了认真研究与思考，并对其提出了一些建议：一是根据各地经济发展情况和财力确定资助范围和标准。
二是多渠道筹集教育扶贫工程资金，确保教育扶贫工程政策顺利实施。
筹集教育扶贫工程资金是实施教育扶贫工程的难点，也是确保各项政策措施能否顺利实施的关键所在。
三是健全完善贫困生资助审核和公示制度。
为规范贫困生资助工作程序，增强贫困生资助工作的透明度，对申请资助的贫困生应由学生所在乡镇政府和县级扶贫、教育部门审核后报县扶贫和教育部门审定并公示后由财政部门核拨，学校。