2020幼儿园大班建构游戏活动《小学》
【大班主题教案】大班游戏主题 小学
【大班主题教案】大班游戏主题小学【大班主题教案】大班游戏主题小学游戏由来我们班的孩子建构基础高，挑选建构直观的东西，使孩子们先学会基本的建构技巧。
建构小学的房子自学叠高技巧；建构游泳池自学围起来技巧；建构消闲走廊、秋千等自学架空技巧。
小学就是我们本阶段的主题也就是孩子们即将必须遭遇的新环境，在参观过小学的基础上可以使孩子对建构的事物存有更直观、具体内容、形象的认知和重新认识。
活动目标自学用叠高的技巧建构教学楼、操场、升旗台。
体验建构的成就感，喜欢建构游戏。
活动准备工作1．参观小学，重点参观教学楼。
2．绘画出来小学的设计图3．种建构材料，以大型杯插为主。
活动过程一、谈话导入，回忆参观所见二、教师出具小学的设计图与幼儿一起讨论：小学的教学楼是什么样子的？它们有什么样的外貌特征？你觉得应该怎样建构小学里的教学楼？用什么材料合适？什么方法好？（引导幼儿学习叠高的建构技巧）师：“除了教学楼除了一个非常大的什么？”“操场存有什么？”幼：“升旗台”师：“请问操场应该怎么建构？升旗台应该怎么建构？等会分三组来建构，你们自己推荐小组长并商量好再建构。
”三、幼儿分组建构1.说明游戏场地的划分规则和游戏的常规要求。
2.自由选择材料分组建构。
3.巡回指导，并在适当的情况下参与游戏中，并利用建构者的身份帮助幼儿解决一些困难。
四、自己建构的教学楼摆放展示台上五、组织幼儿一同欣赏各组幼儿的作品1.真的哪些教学楼造得比较不好？不好在哪里？就是怎样建构的？2.觉得哪里搭建得不够好？下次开展游戏的时候，应该怎样建会更好？3.除了这些教学楼、操场、升旗台外，你们真的还必须平添些什么？。
观察让幼儿玩得更好——以大班自主建构游戏“我的小学”为例
Observationand Study 在建构游戏是幼儿通过操作各种材料，想象和动手操作，创造性地反映周围生活的游戏。
建构区与其他区域相比，是孩子主导性较高的学习区，他们完全可以按自己的想法自由搭建。
不过，这并不意味着教师在建构区没有积极的功能。
事实上，想让幼儿玩出有质量的建构游戏，教师就要抓住幼儿的兴趣点，扮演好台前幕后的角色———支持者、观察者、分享者、引导者、挑战者等。
在大班下学期，伴随着孩子们游戏，我拍摄了大量图片和视频。
我园教研小组成员组织并观察了建构区大班幼儿自主游戏,且共同研讨、分析和解读了在“我的小学”主题活动下幼儿建构游戏的行为与进程。
游戏缘起众所周知，建构游戏是孩子们十分喜欢的一项活动。
到了大班下学期，孩子们即将进入小学，“上什么小学”成了他们讨论的话题。
班级开展了一系列幼小衔接活动，孩子们和家长、老师一起参观各自即将进入的小学，建构自己心中的小学便成为了他们内心的愿景。
就这样，建构游戏“我的小学”拉开了序幕。
观察与发现（一）观察重点:自主性和计划性。
游戏时间到了，西西小朋友在建构区一边搭建边一自言自语地说：“你们看，墙上有很多小学的图片呢！”伊伊说：“我们可以来搭一个小学，我妈妈上班的小学里有很高的教学楼，还有升旗台。
”小毅说：“我要上的小学里还有圆形的操场呢！”西西对小毅说：“我们来搭一个小学吧。
”不一会儿,建构区便高楼林立了。
西西和菲菲用纸盒搭建出两栋平行对称的双子楼。
涵涵与伊伊则合作搭建独栋教学楼，小智用积木搭建，小毅用奶粉罐搭建。
解读与分析（一）在这个过程中，我们可以看出，一是幼儿的自主性较强。
西西、小智和小毅都能自主选择不同的材料搭建各种造型不同的楼房。
小智和小毅自主选择同伴与自己合作完成作品，同时也不排斥同伴，能按照自己的想法和意愿，自由自在地搭建。
二是计划性不强。
对大班幼儿来说，从简单的平铺垒高到架空、围合等，技能是不够的。
菲菲只是与同伴合作搭建出独体的建筑，但是和平时搭建的楼房没有区别，更没有体现小学校园楼房的特点，而且各种建筑相互孤立，零散分布，不成体系，整体感和综合性都不强。
大班建构游戏《我心中的小学》
大班建构游戏《我心中的小学》游戏目标：1.尝试用各种不同的游戏材料进行建构，能根据建筑物的特征选择合适的材料建构心中的小学。
2.能用叠高、围合、拼接、穿插等技能建构小学的设施。
3.乐意和同伴合作绘制布局图、完成作品。
游戏准备：1.知识准备：游戏前带全体幼儿参观附近小学。
2.材料准备：小学场景图片、红旗、球网、单元砖、空心砖、万能结等。
游戏过程：1.经验回顾（1）谈话导入。
教师：前不久我们参观了小学，在小学里你们都见到了些什么呢？它们都长什么样子呢？幼儿根据前期经验说出小学的主要建筑。
（2）幼儿欣赏图片，提升建构兴趣。
教师出示小学的图片，幼儿观察并说出图片中小学的主体结构，如大门、教学楼、旗台、操场等。
（3）明确游戏主题。
教师：如果让你们来搭建这些建筑，你们会怎样设计呢？幼儿合理规划，并说一说可以怎样建构。
2.快乐游戏（1）绘制设计图幼儿自由分组，讨论并对小学大门、旗台、教学楼、操场进行设计。
教师指导幼儿在建构前先构思设计图，并能和同伴共同设计。
（2）搭建建筑物讨论并说说用什么材料可以搭建什么以及可以运用哪些搭建技能搭建建筑物。
幼儿分成大门组、旗台组、教学楼组、操场组四组，选择合适的材料，协商分工开始搭建。
游戏要求：能和合作的同伴协商一致，选择合适的材料进行建构。
在游戏中如果遇到问题要积极地动脑筋，也可和同伴共同想办法解决问题；在选择多种材料建构的时候要合理地搭配。
（3）幼儿游戏，教师观察指导。
幼儿分组进行搭建时，教师指导幼儿规划各建筑物之间的距离，引导幼儿用不同方法建构。
（幼儿建构时选择了多种材料并运用在了同一个主题中，但还需要合理地排列，让作品看起来更加地有序，不会显得材料杂乱。
针对遇到的问题要认真思考，运用好现有的材料解决问题；能细心地建构，注意作品的稳固性。
教师提醒幼儿将多种建构材料有序地排列、运用，让自己的作品看起来更加地和谐。
创意作品时要考虑和其他主题的协调性；材料运用的时候要多样化并且要注意作品的稳固；保护自己和同伴的作品，懂得珍惜劳动成果。
幼儿园大班建构游戏计划《我心目中的小学》
1、幼儿自由地欣赏小区的布局图，指一指、说一说。
2、让幼儿说说自己家小区的什么样的，是怎么样布局的，它的环境是如何美化的?教师与幼儿一同设计平面图，引导幼儿建构的兴趣。
3、幼儿自由地组合、商量分工建构社区。如：房子、绿化、马路、锻练区等等。
4、教师巡视，鼓励幼儿根据自己的意愿创造性地搭建。
5、幼儿共同欣赏自己与同伴的作品分享成功的喜悦。评议幼儿的建构情况。
游小结
3、学习运用排列、组合、连接、接插、镶嵌等技能，建构较复杂的造型。
4、培养幼儿的观察力、注意力、创造力、想象力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始用终的良好品质。
5、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。
游戏准备
各种积塑、积木和辅助材料。
游戏过程
第一次活动（2022.05.10星期二下午）
5、讲评：组织幼儿自由地参观小区。
第四次活动（2022.05.31星期二下午）
1、幼儿回忆自己平时见过的小区环境是什么样子的?
2、幼儿分组自由选择材料拼房子，教师巡视指导。
3、指导幼儿动脑筋建构与别人不一样的房子，引导幼儿用不同的材料来建构房子，布置房子周围的环境
4、幼儿拼完后可以互相交流介绍自己的房子。
5、讲评：幼儿自由地参观，介绍。同时找出建构中需要改进的地方,想一想要如何改进。
第三次活动（2022.05.24星期二下午）
1、让幼儿说说上次建构时不足的地方(各部分的建构太独立、整体的布局太空)。
2、欣赏小区的布局图，进一步增进幼儿的布局意识。
3、幼儿设计想象中的小区，教师帮助画一个平面图。
4、幼儿分工、商量进行建构。
大班建构游戏小学教案模板
课时：2课时年级：大班教材来源：《幼儿园大班主题活动》教学目标：1. 培养幼儿动手操作、合作建构的能力。
2. 培养幼儿空间想象力和创造力。
3. 培养幼儿良好的团队协作精神。
4. 培养幼儿对建构游戏的兴趣和热爱。
教学重点：1. 幼儿动手操作、合作建构的能力。
2. 幼儿空间想象力和创造力。
教学难点：1. 幼儿在合作建构过程中的沟通与协调。
2. 幼儿在建构过程中遇到问题时的解决能力。
教学准备：1. 建构材料：积木、乐高、拼图等。
2. 教学课件：建构游戏图片、视频等。
3. 记录表：记录幼儿在建构过程中的表现。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示建构材料，激发幼儿兴趣。
2. 提问：你们喜欢建构游戏吗？为什么？二、讲解建构游戏规则1. 教师讲解建构游戏的基本规则，如安全、合作、创新等。
2. 引导幼儿思考：在建构游戏中，我们应该怎么做？三、分组合作建构1. 将幼儿分成若干小组，每组分配一定的建构材料。
2. 教师指导幼儿进行分组合作，共同完成一个建构作品。
3. 在建构过程中，教师巡回指导，关注幼儿的沟通与协作。
四、展示与评价1. 各小组展示自己的建构作品，其他小组进行评价。
2. 教师对幼儿的建构作品进行评价，肯定优点，指出不足。
五、总结与反思1. 教师总结本次建构游戏活动，引导幼儿反思自己在游戏中的表现。
2. 鼓励幼儿在下次活动中继续努力，提高自己的建构能力。
第二课时一、复习上节课的内容1. 教师提问：上节课我们学习了什么？2. 幼儿回答，教师进行补充。
二、拓展建构游戏1. 教师出示新的建构材料，如不同形状、颜色的积木。
2. 引导幼儿尝试使用新的材料进行建构。
三、创意建构1. 教师出示一个主题，如“我们的家乡”，引导幼儿发挥想象力，进行创意建构。
2. 各小组进行创意建构，展示自己的作品。
四、总结与反思1. 教师总结本次建构游戏活动，引导幼儿反思自己在游戏中的表现。
2. 鼓励幼儿在下次活动中继续发挥创意，提高自己的建构能力。
幼儿园建构小学教案模板
年级：大班课时：2课时教学目标：1. 通过建构活动，让幼儿了解小学的基本环境和生活场景。
2. 培养幼儿的团队合作能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对小学生活的向往，为顺利过渡到小学做好心理准备。
教学准备：1. 小学环境图片、模型制作材料（如积木、纸盒、彩纸等）、剪刀、胶水等。
2. 小学课堂场景、操场、宿舍等图片或视频。
3. 小组合作任务分配表、小组评价表。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示小学环境图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？猜猜这里会发生哪些有趣的事情？”2. 幼儿自由发言，教师总结并引出主题：“今天，我们就来一起建构一个属于我们的小学，看看能创造出怎样的奇迹。
”二、分组讨论1. 将幼儿分成若干小组，每组讨论并确定要建构的小学场景，如教室、操场、宿舍等。
2. 每组讨论并确定分工，如负责人、材料收集者、建构者等。
三、材料准备1. 教师引导幼儿收集建构材料，如积木、纸盒、彩纸等。
2. 幼儿根据需要选择合适的材料进行准备。
四、建构活动1. 每组根据讨论结果，开始建构自己的小学场景。
2. 教师巡回指导，关注幼儿的建构过程，鼓励幼儿大胆创新。
五、展示与评价1. 每组展示自己的建构成果，其他小组进行评价。
2. 教师根据小组合作、创新、完成度等方面进行评价。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“昨天我们建构了小学，还记得我们建了哪些场景吗？”2. 幼儿回答，教师总结并引出本节课主题：“今天，我们要继续完善我们的小学，让它更加丰富多彩。
”二、完善建构1. 每组根据上节课的建构成果，进一步完善自己的小学场景。
2. 教师引导幼儿思考如何使场景更加生动，如添加人物、交通工具等。
三、角色扮演1. 每组选派代表进行角色扮演，模拟小学生活场景。
2. 教师引导幼儿观察角色扮演过程，了解小学生活。
四、总结与反思1. 教师引导幼儿总结本节课的学习成果，回顾建构过程。
2. 幼儿分享自己的感受，教师进行点评。
幼儿园大班建构教案 小学
幼儿园大班建构教案一、教学目标1.能够用简单的语言描述建筑物的形状和颜色。
2.能够利用各种方块建造简单的建筑物。
3.加强团队合作意识，培养耐性和观察力。
二、教学重点1.对建筑物形状和颜色的认知，同时培养孩子的动手和思考能力。
2.培养孩子的团队合作意识。
三、教学准备1.各式方块。
2.图示建筑物的卡片。
四、教学过程时间内容方法5分钟导入 1.老师进行简单的引导，让孩子们互相认识。
2.老师向孩子们展示各式方块。
3.老师介绍今天的主题，让孩子们对建筑有一定认知。
25分钟正式教学 1.老师向孩子们展示一个简单的建筑图，并组队复现。
2.老师督促孩子们认真观察建筑物图示的细节。
3.孩子们分组合作，各自动手建造建筑物。
4.老师随时检查孩子们的进度，引导和纠正他们的错误。
10分钟总结 1.各小组向全班展示自己的作品。
2.老师和孩子们一起评论作品的优缺点。
3.鼓励孩子们积极表现，提高他们的自信心。
五、教学小结本次建构教学主要是让孩子们熟悉各种形状的方块，并在这些方块的基础上建造简单的建筑物。
整个教学过程更加注重团队合作，最终让孩子们能够分享并欣赏彼此的成果。
此外，通过导师的引导，孩子们也能够更好地发掘自己的观察力和动手能力。
六、教学反思1.教师在课程设计中应当注明所准备的具体方块，帮助孩子们更好地理解本次课程要点。
2.建议引导孩子们进行简单的论述，对于孩子们将所建造的建筑物用简单的语言进行描述的要求应更为明确。
3.建议加入一些其他的激励活动，增加孩子们的参与感。
幼儿园大班建构游戏活动《小学》
幼儿园大班建构游戏活动《小学》游戏目标:1、学习房子的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
2、能互相配合完成构图到布置，培养幼儿的协作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
游戏准备:准备若干插塑、花片、老师建构的小学范例等。
游戏过程:1、导入活动小朋友，你们知道你们住的房子是谁造的吗?是怎么造的呢?我们马上要升小学了，今天我们也来做个小学建筑师一起来搭建漂亮的小学好吗?2、重点指导:(1)引导幼儿观察各类房子的外形特征，并讨论房子是由哪几部分组成的?(2)我们参观过的小学是怎样的?(3)指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架。
(4)幼儿建构，教师指导。
要求幼儿协商选择材料拼插教师观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看范例边合理搭建(5)游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
游戏结束:现场评价幼儿作品，表扬认真拼插或拼搭、富有创造性的幼儿。
小班科学教案：可爱的小脚丫设计思路：脚是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的东西，对它的关注越少，既然孩子们对自己熟悉的脚这么感兴趣，我觉得这是一个很好的教育契机，就设计了本次活动。
以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。
活动目标：1、认识小脚，了解脚的功能，懂得要保护小脚。
2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿主动探究兴趣。
3、结合自己的生活经验和感受，大胆表述。
活动准备：不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡）骨头、小鱼、毛毛虫教具若干活动重点：认识小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。
活动难点：大胆的表述（能说完整话）活动流程：猜谜导入——游戏——延伸活动过程：一、可爱的小脚出示小中大三幅脚印图。
提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?我们来给脚印排排队吧！（幼儿给脚印排队）讨论：爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大？你的脚刚出生时是怎样的？小结：我们在慢慢长大，脚也会跟着慢慢长大。
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游戏目标：1、学习房子的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
2、能互相配合完成构图到布置，培养幼儿的协作能力。
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3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
游戏准备：准备若干插塑、花片、老师建构的小学范例等。
游戏过程：1、导入活动
小朋友，你们知道你们住的房子是谁造的吗？是怎么造的呢？
我们马上要升小学了，今天我们也来做个小学建筑师一起来搭建漂亮的小学好吗？
2、重点指导：
（1）、引导幼儿观察各类房子的外形特征，并讨论房子是由哪几部分
组成的？
（2）、我们参观过的小学是怎样的？
（3）、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基
本构架。
（4）、幼儿建构，教师指导。
要求幼儿协商选择材料拼插
教师观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看范例边合理搭建
（5）、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
游戏结束：现场评价幼儿作品，表扬认真拼插或拼搭、富有创造性的幼儿。