大班表演游戏教案：童话剧《小老鼠得第一》
大班游戏教案详案《小小老鼠得第一》
大班游戏教案详案《小小老鼠得第一》一、活动背景小班级的孩子们即将升入大班级，需要更多的合作和团队精神。
该游戏旨在通过游戏的方式来促进孩子们的团队合作和交流能力，让他们更加认同班级的集体意识。
二、活动目的•提高孩子们的团队意识和协调能力。
•培养孩子们的自信心和表达能力。
•增强孩子们的集体意识和合作精神。
三、准备材料•圆形、三角形、正方形等五彩的塑料板块10个。
•多种颜色的定位点碟子20个。
•记分板1个。
•内容介绍卡片5张。
•游戏操作介绍卡片5张。
四、活动流程1.分组：将孩子们分成两个队，每队人数相同。
2.游戏说明：教练员拿出内容介绍卡片，让队员们清楚了解游戏规则及操作流程。
3.准备游戏场地：教练员根据游戏场地大小，将定位点碟子分散摆放。
4.进行阶段一：选手需要将盘中的8个板块重新组合拼装成一个城堡模型。
5.进行阶段二：在时间限制内，选手需要用塑料板块和定位点碟子组成一个完整的小老鼠。
两队同时进行，分别计分。
6.游戏结束：时间到后，比赛结束，按得分高低标准来评出胜负。
五、注意事项1.团队合作是取得胜利的关键，队员之间要互相沟通，相互鼓励。
2.游戏时间有限，选手要有快速决策和协同配合的能力。
3.所有的规则控制和现场指挥，由教练员负责，并维护比赛的公正性。
六、活动总结此次游戏是一次很好的团队合作活动，孩子们在游戏过程中，不仅锻炼了自己的能力，同时还在交流中增强了班级之间的友好和交流。
希望孩子们把游戏中学到的经验和技巧带到日常学习中，为接下来的学习和成长打下良好的基础。
幼儿园大班表演活动：小小老鼠得第一(2)
幼儿园大班表演活动：小小老鼠得第一(2)活动背景幼儿园大班是一个充满活力和童趣的年龄段，他们喜欢与别人分享去年的经历和展望新的一年的生活。
这期间，学校举办了一次年度大型表演活动，这是给孩子们一个平台展示自己才艺的机会，同时也是为增强幼儿园大班之间的团队合作精神，让小朋友们在快乐中学到更多。
目标这次活动的目标是让幼儿园大班之间相互协作，鼓励他们学习和尝试新的事物。
小朋友们需要在规定的时间内精心准备和排练一场适合他们年龄阶段的表演。
演出主题小小老鼠得第一 (2)策划过程活动策划活动策划开始前，老师们根据幼儿园大班的特点和表演主题，为孩子们安排适当的表演内容。
我们采用了小剧场和个人呈现两种表演方式。
小朋友们在安排好的课程中接受培训后，将协同合作以实现演出的目标。
角色分配陶老师负责该活动的最高领导和组织者，她为每个小朋友指定了表演角色，包括主角、配角和背景人物等，以确保每个小朋友都有表演的机会。
小朋友们以及他们的家长和导师们也参与了活动的组织和策划。
剧本编写为达到表演效果，根据小剧场表演的习惯和习惯，我们为小朋友们编写了一个由主角和配角一起表演的小剧场剧本。
故事讲述了小老鼠和他的朋友，因为拾到一个金币而被猫困住。
小老鼠贪得无厌，因此贸然行事，在合作的过程中，他们最终成功地逃脱了猫的魔爪。
配角的刻画和表演使得小朋友们的表演更加活灵活现。
排练为了确保表演的流畅性，我们花费了大量的时间来排练和练习。
在两个礼拜内，孩子们做了大量的练习，使得他们在表演方面取得了进步。
活动成果孩子们在表演中的表现这次活动是为了增强幼儿园大班之间的团队合作和发展小朋友的个人才艺。
孩子们在活动中积极参与，表演得当，协作精神和配合能力得到了增强。
这些孩子代表了他们的年龄和幼儿园大班的品牌形象。
家长和老师的反馈家长们非常感谢学校能够为孩子们提供表演的机会，老师们也表扬小朋友们的表现以及他们之间的协作精神，这次活动取得了圆满成功。
小朋友们的收获通过这个表演活动，小朋友们增强了合作精神，提高了自信心和表现力。
精彩展示：小老鼠得第一教案中游戏表演
作为一名小学英语教师，如何让孩子们在课堂上更加积极参与、更加充满乐趣呢？于是我想出了一种游戏表演的方式，而这正是在教学实践中不断摸索得出来的一种教学方法。
这种方法在我所授课的小学二年级名为“小老鼠得第一”的英语课程中得到了完美的体现。
我将这个课程分成了四个部分：游戏、歌曲、词汇和教学测验。
由于我的课程只有一个学期，我认为这种方式可以让孩子们轻松愉快地参与，同时还能提高他们的英语技能。
我设计的所有游戏和活动都旨在让孩子们在玩耍中学习英语。
首先是游戏环节。
“小老鼠得第一”是一个简单而有趣的游戏，孩子们分成两组。
每个小朋友在自己的脚后跟上绑上一个小绳环，木瓜和草莓分别装进一只小碗里，每个小组将自己的小老鼠放到碗边上，谁先把所有水果拨到自己的碗里，谁就是“小老鼠得第一”了。
这种游戏不仅有助于孩子们的听力和理解能力，还能提高他们的手眼协调能力，促进身体协调动作。
孩子们在玩耍的同时还能学到新单词和句子，同时提高英语的使用能力。
第二个环节是歌曲环节，我选择了一些孩子们熟悉的英文歌曲，如《Twinkle， Twinkle, Little Star》和《If You're Happy and You Know It》等，唱一唱这些歌曲，孩子们不仅能够欣赏到英文歌曲的美妙旋律，还能学到新单词和简单句子。
这样的方式不仅能够提高他们的语感，还能促进记忆和英语的语音学习。
接下来是词汇环节，我会根据孩子们的阅读能力和识字能力来安排适量的词汇学习。
这个环节通常会花费15至20分钟，在这个时间里，我会通过绘本、单词卡片和图片等辅助工具，引导孩子们学习新单词。
这种方式不仅会提高他们的识字能力，而且也会激发他们的学习兴趣，并为他们日后的英语学习打下坚实的基础。
最后是教学测验环节，这个环节通常会花费10至15分钟。
我会为孩子们准备一些与之前学习内容相关的英文单词、短语和句子，孩子们需要按照所学知识来回答问题。
这个环节能够检验孩子们的英文学习成果，同时也为孩子们提供了一个总结和回顾的机会。
互动分享：小老鼠得第一游戏教案交流
互动分享：小老鼠得第一游戏教案交流近年来，随着互联网的迅猛发展，我们的教育方式也在发生着巨大的变化。
传统的教学方式已经不能满足现在学生对于知识获取和交互性的需求。
而各种新的教学工具和技术已经逐渐拓展了我们的教学方式。
其中，游戏化教学是比较常见的一种方式。
小老鼠得第一游戏就是一种非常优秀的游戏化教学模式，它通过互动、趣味、个性化的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
小老鼠得第一游戏非常适合小学低龄段的学生。
游戏本身设计得非常简单，没有任何操作难度，而且涵盖了小学数学的绝大部分内容。
游戏的主角是一只可爱的小老鼠，而学生则需要通过游戏的各种任务，帮助小老鼠得到第一。
学生能够通过比较轻松有趣的方式学习到各种数学知识，例如数值比大小、加减乘除、面积计算等。
同时，游戏在设计中也注重了与生活情景的联系，加深学生的理解与记忆。
近日，我们在教育交流平台上发起了一场小老鼠得第一游戏教案的交流分享，许多来自不同地区、不同学校的教师都来到这里，分享了各自的教案，并获得了丰厚的回报。
可以看出，小老鼠得第一游戏教学在教学中受到了广泛的欢迎，成为了学生们理解数学、巩固数学的重要工具。
在交流中我们发现，小老鼠得第一游戏教学不仅仅可以在数学课上应用，还可以用来教授关于生活、环保、劳动等的相关知识，这得益于游戏本身任务的多样性。
不同的任务可以带来不同的教学内容，增强学生的综合素质。
同时，游戏本身设计的游戏成就、学生排名、通关时间等激励因素也能够激发学生切身感受到成效，进而提升学习效率和兴趣。
不过，小老鼠得第一游戏在应用到教学中时，需要教师们在领悟其中方法的基础上，结合自身的教学实践，精心设计教案，实现真正的游戏化教学。
教师们除了深入理解游戏的内容，了解学生的兴趣和特点，还需要充分利用游戏内部奖励等等激励因素，加深学生对于知识的印象。
教师们共享他们的教学经验，以互动的方式，相互分享，让更多教师和学生受益。
小老鼠得第一游戏教学的优点在于其互动性、趣味性、生活化等。
《小小老鼠得第一》数学教案：统计比赛数据
《小小老鼠得第一》数学教案：统计比赛数据。
教学目标：通过学习本课，学生能够了解以下内容：1.使用表格来记录数据；2.理解“最多、最少”等比较概念；3.能够根据数据得出正确的结论。
教学内容：本课的主体是一个小型比赛，由老鼠们来参加。
比赛将在一个迷宫中进行，老鼠们需要通过迷宫到达终点，并尽快吃到食物。
比赛结束后，我们需要统计每只老鼠的成绩，并将这些数据记录在表格中。
在数据分析的过程中，老师需要引导学生理解相应的比较概念，例如“最多、最少”等，帮助他们正确理解数据。
教案流程：1.导入老师应该通过一些简单例子，来引导学生理解“记录数据”的概念。
例如，可以用统计班级同学个子、重量等身体数据来进行举例。
这将有助于学生理解并记忆历程中使用到的表格记录方式。
2.介绍比赛项目在介绍比赛项目之前，老师应该吸引学生的注意力。
可以向学生展示一张老鼠的图片，介绍一下老鼠的特点、生活习性等。
再通过老鼠的活动特点，向学生介绍比赛项目，例如迷宫设计、食物设置等。
这将通过比较身边已知的生物信息，帮助学生更好地理解比赛中的数据。
3.介绍数据记录方式在介绍数据记录方式之前，老师可以先带领学生进行表格填写的练习，让学生更好地理解表格中数据的录入方式。
将实际比赛情况记录到表格中。
老师要引导学生正确填写表格内容，并可以在记录完成后，适当进行数据比较。
例如，在图表中记录每只老鼠的用时，并展示表格中用时最短的老鼠是哪一只。
4.引导学生理解“最多、最少”等概念在分析数据时，老师应该引导学生综合比较数据，理解“最多、最少”等比较概念。
在实际比赛中，可以通过记录食物数量，来引导学生进行相关数据比较。
例如，比较哪只老鼠吃掉的食物数量最多，哪只老鼠吃到的食物数量最少。
5.总结在完成数据比较之后，老师可以总结本课学习的数据记录和分析方法，并总结本次比赛的关键点，并根据学生水平，让学生提出改进方案。
在此过程中，老师应该适当提醒学生掌握数据统计方法的重要性，在未来的学习中要多加关注。
大班游戏教案详案《小小老鼠得第一》
大班游戏教案详案《小小老鼠得第一》一、教学目标：1.认识并学习一些关于老鼠的知识。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿的团队合作意识。
4.通过游戏的方式培养幼儿的集体协作能力。
二、教具准备：1.老鼠形象的道具：老鼠帽子、老鼠尾巴、老鼠鼻子、老鼠胡子等。
2.队伍道具：队旗、队服等。
3.游戏道具：包括标志牌、游戏道具等。
4.音乐播放器。
三、教学过程：1.游戏准备（1）将老鼠形象的道具准备好，包括老鼠帽子、老鼠尾巴、老鼠鼻子和老鼠胡子等。
将道具放在一边备用。
（2）准备好队伍道具，包括队旗和队服等。
将队旗立在一边备用。
（3）将游戏道具准备好，包括标志牌和游戏道具等。
将游戏道具放在一边备用。
（4）准备好音乐播放器，准备一段欢快的音乐。
2.游戏规则（1）组织幼儿分成若干个小组，每个小组有一个队长，队长带领队伍完成游戏任务。
（2）游戏开始时，播放欢快的音乐，幼儿们按照音乐的节奏自由活动。
（3）当音乐停止时，小组停止活动，队长站在原地，其他队员则顺着游戏道具前进。
（4）在游戏道具上会有一些标志牌，每个标志牌上都有一个任务，幼儿按照任务的要求进行动作。
（5）完成任务后，幼儿们继续按照音乐的节奏进行活动，直到音乐再次停止。
（6）当音乐再次停止时，队长和队员交换位置，队长成为队员，队员成为队长。
（7）游戏继续进行，直到每个小组的队员都担任过一次队长。
3.游戏任务（1）任务一：模仿老鼠标志牌上写着“模仿老鼠”，任务要求幼儿们模仿老鼠的动作，例如弯曲身体、伸出爪子等。
（2）任务二：捉老鼠标志牌上写着“捉老鼠”，任务要求幼儿们用手模仿抓老鼠的动作，捉住一只看不见的“老鼠”。
（3）任务三：寻找食物标志牌上写着“寻找食物”，任务要求幼儿们在游戏区域寻找隐藏的食物，找到后一起分享。
（4）任务四：跳舞标志牌上写着“跳舞”，任务要求幼儿们跟随音乐的节奏跳舞。
（5）任务五：找伙伴标志牌上写着“找伙伴”，任务要求幼儿们找到一个伙伴一起完成游戏任务。
幼儿园大班音乐剧《小老鼠》教案
幼儿园大班音乐剧《小老鼠》教案教学主题：幼儿园大班音乐剧《小老鼠》授课时间：4周教学目标：1. 学生能够理解音乐剧的基本元素，如台词、歌曲、舞蹈和布景等。
2. 学生能够通过身体语言和表情来表达角色情感。
3. 学生能够发挥个人潜力，并展示自己的才艺。
教学重点：1. 艺术表演能力2. 分配角色3. 舞蹈演出教学难点：1. 角色表演2. 歌曲节奏感3. 表演技巧和细节教学方法：1. 个别表演练习2. 彩排及练习3. 角色讨论和分配教学过程：第一步：引入教学教师从激发学生对音乐剧的兴趣开始。
可以播放一部电影来展示音乐剧。
教师引导学生讨论电影内容和音乐剧的元素。
第二步：角色分配教师分配角色，让每个学生都有参加和表演的机会。
为了让学生全身心地参与，教师可以允许学生选择喜欢的角色，但是不能保证每个人都能够得到自己喜欢的角色。
第三步：学习音乐和舞蹈教师根据剧本要求和学生的表演能力挑选适合的音乐和舞蹈，让学生进行学习。
教师可以组织孩子们一起学习，但是也要允许学生分组自学。
第四步：进入彩排当学生对音乐和舞蹈有了一定掌握后，进入彩排阶段。
教师要根据每个学生的较强点，合理安排角色的表演，让同学们全身心地参与。
每个人都要接受角色的要求，努力表演好自己的角色。
第五步：最后的彩排彩排阶段完成后，进行最后的彩排。
教师可以邀请其他班级和老师来观看表演，并提出意见和建议。
教师也可以对比上一次的表演，看看学生们在表演中的进步。
第六步：正式演出在彩排结束后，学生们将会表演一场正式的演出。
教师要让学生们在表演中尽情展示自己的才艺，充分挖掘个人潜力。
同时，要关注每个学生的表演技巧和细节。
第七步：总结反思教师还需要指导学生进行表演后的总结和反思。
学生可以通过写日记、讨论等方式，反思整个表演过程中自己的收获和不足，以及对未来更好的表演的期望。
教学评价：在本次教学中，学生都能够拓展自己的艺术表演能力和创造力。
同时，学生们还能够更好地沟通和合作，加强彼此之间的联系。
幼儿园大班游戏教案《小小老鼠得第一》含反思
幼儿园大班游戏教案《小小老鼠得第一》含反思一、活动名称小小老鼠得第一二、活动目标1.同学能够了解并运用简单的计数和比较大小2. 培育同学们合作和团队精神3. 提高孩子们对本身胜利和失败的处理本领4. 激发孩子们的喜好和参加感三、活动准备1. 准备20个宝箱，标上数字从1到202. 准备10个老鼠帽子3. 准备20个老鼠骨牌4. 准备充分数量的糖果作为嘉奖四、活动实在实施1. 活动介绍：老师向孩子们介绍游戏玩法，每个孩子都扮演小老鼠并戴上老鼠帽子。
在画出一个大的比赛场地后，家长和老师们参加活动作为监督员。
然后依照数字从1开始排成一排等待比赛开始。
2. 竞赛分组：将同学分成两个小组，每组十个人，站在比赛场地的两侧。
3. 比赛开始：老师把20个老鼠骨牌混合在一起并放在场地中心，然后每组的一个孩子跑到场地拿起老鼠骨牌并放在随机选择的一个宝箱里。
这个宝箱上面有个数字。
4. 计数分数：然后他/她在回到原来的队伍后，另一个孩子跑过去并拿起骨牌到另一个随机宝箱里。
骨牌箱子里的数字与第一次获得的宝箱上的数字相加，第一轮比赛结束后，老师将会贴出每个队伍的总分。
5. 换队伍比赛：下一轮比赛开始前，老师更改比赛次序，让每个队伍选择几个人换到对手队伍。
6. 比赛结果：等到全部孩子都跑完并计算各组的总得分，可以宣布获胜的队伍，同时也宣布个人获胜者。
7. 结束：给每个参赛者发嘉奖，当然也要把胜利的功劳加倍给队伍的老鼠领袖。
五、反思活动中需要注意的是，孩子们很羡慕获胜者得到的胜利嘉奖，所以请老师在嘉奖方面要尽量公正并要求得到的糖果尽量均分给每个人。
还要学会正确引导孩子面对失败，对于胜者不得过分炫耀，对失败者不得过于苛责。
掌控参加人数，让每个孩子都有机会参加到比赛活动中。
最后，加添孩子们互动的机会，例如给孩子们相互加油，给孩子们再赛中相互帮忙提高了他们的社交水平，让这个活动变得更为有意义。
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大班表演游戏教案：童话剧《小老鼠得第一》
【活动设计】
在开展主题活动"我是中国人"的过程中，幼儿对十二生肖产生了兴趣，于是自发展开了"十二生肖大调查活动"，逐渐了解了十二生肖及其排列顺序，对十二生肖的由来及传说也有了了解的愿望。
该活动是一个创造性表演活动。
既有创造想象的空间，又融入了表演的元素。
整个活动分三个环节：一是尝试表演游戏，体验表演的乐趣；二是想象有趣情节，在欣赏讨论后大胆表现自己的想象；三是结伴表演、相互评价、根据角色特征自主表现，为后续在各类情境中主动展开想象及富有创造性地演绎各类形象积累经验。
童话剧表演是我园的特色，进入大班后，幼儿对文学作品的理解力与想象力有了较大的提高，因此，教师可适时、适度地引导幼儿从模仿表演走向创造。
表演活动为幼儿的社会性、创造想象及表达表现能力的发展提供了一个个性化的空间。
幼儿在表演活动中可以自由创作，积极解决问题，整合多种经验，个性化地进行表达。
因此，在活动预设中，我们通过引导幼儿观看表演视频，两两结伴表演，集体交流讨论，幼幼互动评价等，让幼儿在故事情境中感受表演之美，表达表演之乐。
【活动目标】
1、大胆想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情节，能运用肢体动作、
语言等表现对角色形象的理解。
2、体验和同伴共同协商、表演的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿经验准备：熟悉十二生肖及其排列顺序。
2、物质材料准备：视频、场景设置等。
【活动过程】
一、十二生肖秀
1、导入活动。
师：我们又要来玩快乐的表演游戏喽。
请你听着音乐和我讲的话自由表演。
（音乐起，幼儿自由表现十二生肖姿态。
教师旁白：清晨，当第一束阳光照进森林的时候，小猪起床了……小兔蹦蹦跳跳地来到了草地上……小蛇也从洞里游了出来。
突然，她看到一棵树上长满了她最爱吃的红果子，于是她努力地绕着树往上爬，越爬越高，越爬越高。
再加把劲，马上就能吃到了！终于，小蛇"啊呜"一口吃到了红果子……）2、交流感受。
师：看你们演得这么开心，我很好奇。
刚才你们在表演什么的时候感到最快乐？
幼：我演小白兔吃蘑菇最快乐。
师：我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。
幼：我演小蛇扭来扭去的时候最快乐。
师：我看到你扭的样子真特别。
幼：我刚才演小兔的时候和我的朋友一起在玩游戏。
师：是呀，和朋友在一起是最快乐的。
3、小结。
师：你们演的十二生肖都有各自的样子。
表演真快乐！
（析：幼儿在有趣的情景中自由表现十二生肖的不同姿态，体验表演的乐趣，为接下来的环节做铺垫。
）
二、小老鼠为什么得第一
1、观看教师表演的"小老鼠得第一"视频前半段。
师：看到你们演得这么开心，我也要来演一演。
你们知道十二生肖里谁是第一？（小老鼠。
）今天我就来演一演小老鼠得第一的故事。
（幼儿观看。
）
2、分享交流。
师：你看到小老鼠怎么样了？（走不动了。
）明明小老鼠已经走不动了，最后他怎么得到第一名的呢？可能发生了什么事情呢？
幼：请朋友小鸟帮忙。
师：小鸟来了，说："小老鼠快来请我帮忙吧。
"（与个别幼儿互动演一演请朋友帮忙时的对话。
）
幼：用工具，滑板车。
师：对呀，我也滑过滑板车的，是很快的。
乘着滑板车的小老鼠一定很得意，"哈哈，这下我可要赢过老牛喽。
"（引导幼儿集体演一演得意的表情和可能说的话。
）幼：钻地洞。
师：对哦，小老鼠还有这个本领呢。
地洞可不太好钻哦。
看呀，地洞里黑黑的，小心点哦，再钻进去点，再钻进去点。
（引导幼儿集体演一演小老鼠钻地洞的动作。
）
3、小结。
师：我们想出的办法真多呀！这些办法也可以用动作、语言、表情表演出来呢。
（析：幼儿在欣赏教师表演的过程中猜测小老鼠得第一的原因，并尝试用动作、语言、表情表达自己的想象。
教师的作用一方面是通过多样的互动引导幼儿将自己想的办法用动作、表情、语言表现出来，另一方面是及时用图谱梳理幼儿想出的方法，从而为后面环节自主开放的两两合作表演打基础。
）
三、结伴表演"小老鼠得第一"的故事
1、教师提出要求。
（1）可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。
（2）要想办法让别人看明白你演的是谁，小老鼠是怎么得第一的。
2、幼儿自由表演，教师巡回观察指导。
3、请两组幼儿展示，全体幼儿交流分享。
师：你们觉得他们演得怎么样？
幼：我觉得他们演得很好，因为他们的声音很响亮。
师：声音响亮很重要，这样才能让别人听清楚。
（用表示声音的符号及时记录在图谱中。
）
幼：我觉得凡凡演的老牛特别好，因为他走路的时候步子很大而且还用手表示牛角。
师：动作很重要，要演谁像谁。
（用表示动作的符号及时记录在图谱中。
）幼：我觉得央央演得很好，因为她演小老鼠请小鸟帮忙的时候是笑眯眯地说话的。
师：表情能让我们的表演更生动，所以表情也很重要。
（用表示表情的符号及时记录在图谱中。
）
幼：我觉得他们演得很好，不过我要给他们提个意见，就是表演小老鼠走不动的时候要更像一点。
师：要怎么样才更像呢？你能来试一试吗？
（析：此环节旨在通过同伴间的互动评价，让幼儿明白怎样可以演得更好，为后续的表演进一步积累经验。
教师的作用是及时梳理、提升幼儿回答的内容，并用图谱的方式记录。
需要注意的是，教师要引导幼儿在评价时更多地关注同伴的优点，发现同伴的闪光点。
）
4、幼儿再次结伴表演，互相学习同伴的优点。
5、幼儿观看教师表演的后半段视频。
师：今天，我也在你们身上学到了很多。
原来要想表演好，要先和朋友商量好角色，还要注意动作、表情、语言。
我也要学习你们的好方法，你们看看我演得怎么样好吗？（播放视频后半段。
）
（析：在教师的表演中，最后的结局是，老牛被猎人的网罩住了，小老鼠用牙齿把网咬破，帮助了老牛。
老牛主动提出背小老鼠一起参加
十二生肖的比赛。
快要到达终点时，小老鼠和老牛相互谦让，最后牛尾巴用力一甩，把小老鼠甩过了终点线，小老鼠得了第一。
幼儿观看该段表演视频有多方面作用：一是可让幼儿在欣赏中提高表演水平；二是出乎意料的结局既让幼儿感到惊喜有趣，又渗透着品德教育；三是能激发幼儿再次表演的兴趣。
）
延伸活动：
师：十二生肖有很多有趣的民间传说。
如果有兴趣，可以再去找一找、演一演。
（幼儿教育）。